送秦少章赴臨安簿序文言文練習(xí)題及答案
送秦少章赴臨安簿序 （張耒）
《詩(shī)》不云乎：“蒹葭蒼蒼,白露為霜�！狈蛭锊皇茏�,則材不成,人不涉難,則智不明.季秋之月,天地始肅,寒氣欲至。方是時(shí),天地之間,凡植物出于春夏雨露之余,華澤充溢,支節(jié)美茂.及繁霜夜零,旦起而視之,如戰(zhàn)敗之軍,卷旗棄鼓,裹創(chuàng)而馳,吏士無(wú)人色,豈特如是而已。于是天地閉塞而成冬,則摧敗拉毀之者過(guò)半,其為變亦酷矣。然自是弱者堅(jiān),虛者實(shí),津者燥,皆斂藏其英于腹心,而各效其成。深山之木,上撓青云,下庇千人者,莫不病焉,況所謂蒹葭者乎?然匠石操斧以游于林，一舉而盡之，以充棟梁、桷杙、輪輿、輹輻，巨細(xì)強(qiáng)弱，無(wú)一不勝其任者，此之謂損之而益，敗之而成，虐之而樂(lè)者是也。
吾黨有秦少章者，自予為太學(xué)官時(shí)，以其文章示予，愀然告我曰：“惟家貧，奉命于大人而勉為科舉之文也。”異時(shí)率其意為詩(shī)章古文，往往清麗奇?zhèn)�，工于舉業(yè)百倍。元祐六年及第，調(diào)臨安主簿。舉子中第可少樂(lè)矣，而秦子每見(jiàn)予輒不樂(lè)。予問(wèn)其故，秦子曰：“予世之介士也，性所不樂(lè)不能為，言所不合不能交，飲食起居、動(dòng)靜百為，不能勉以隨人。今一為吏，皆失己而惟物之應(yīng)，少自偃蹇，禍悔隨至。異時(shí)一身資養(yǎng)于父母，今則婦子仰食于我，欲不為吏，又不可得。自今以往，如沐漆而求解矣�！庇杞庵唬骸白又叭�，春夏之草木也。今日之病子者，蒹葭之霜也。凡人性惟安之求，夫安者天下之大患也。遷之為貴，重耳不十九年于外，則歸不能霸，子胥不奔，則不能入郢。二子者，方其羈窮憂(yōu)患之時(shí)，陰益其所短而進(jìn)其所不能者，非如學(xué)于口耳者之淺淺也。自今吾子思前之所為，其可悔者眾矣，其所知益加多矣。反身而安之，則行于天下無(wú)可憚?wù)咭�，能推食與人者，常饑者也；賜之車(chē)馬而辭者，不畏步者也。茍畏饑而惡步，則將有茍得之心，為害不既多乎！故隕霜不殺者，物之災(zāi)也；逸樂(lè)終身者，非人之福也�！� 選自《張耒集》，中華書(shū)局1990年版
9.對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是
A 季秋之月，天地始肅 季：季節(jié)，季候 B 及繁霜夜零，旦起而視之 零：降落，落下
C 予世之介士也 介：獨(dú)特，不合群 D子胥不奔，則不能入郢 奔：逃亡，出走
【答案和解析】【答案】A【解析】本題考查對(duì)文言實(shí)詞在文中的含義的理解，能力層級(jí)為B級(jí)。/ A項(xiàng)中的“季”應(yīng)是“（秋天）最后一月”，犯了“以今義釋古義”的典型錯(cuò)誤。對(duì)文言實(shí)詞的理解，是讀懂文言文最基礎(chǔ)的工作。此題中考查的四個(gè)實(shí)詞并不在《考綱》要求掌握的120個(gè)之中，因此考生在備考時(shí)不要僅僅局限于120個(gè)規(guī)定掌握的實(shí)詞，而是要拓寬“視野”，多多益善。
10.下了各組句子中，加點(diǎn)的詞的意義和用法相同的一組是
A 其為變亦酷矣 吾其還也
B 往往清麗奇?zhèn)ィび谂e業(yè)百倍 亦以明死生之大，匹夫之重于社稷也
C 飲食起居、動(dòng)靜百為，不能勉以隨人 木欣欣以向榮，泉涓涓而始流
D 能推食與人者，嘗饑者也 《齊諧》者，志怪者也
【答案和解析】【答案】C【解析】本題考查對(duì)文言虛詞用法的理解，能力層級(jí)為B級(jí)。/ A項(xiàng)中的“其”字，前者為代詞，后者為語(yǔ)氣副詞，譯為“還是”； B項(xiàng)中的“于”字，前者為介詞，后者為介詞，譯為“對(duì)”； D項(xiàng)中的“者”字，前者為名詞，后者表提頓，與“也”一起表判斷。
11.下列各句對(duì)文章的闡述，不正確的一項(xiàng)是
A．本文先以《詩(shī)經(jīng)·蒹葭》之句，引出物不受變材不成、人不涉難智不明的觀點(diǎn)，再對(duì)草木雖遭受?chē)?yán)霜缺損卻斂英自成的現(xiàn)象加以描述，并抒發(fā)感慨。
B．文章敘述秦少章與作者交往，遵奉長(zhǎng)輩之命勉為科舉之文，科考中第及任職等情況后，再引述他不得已為官的苦悶之言，然后對(duì)秦少章加以開(kāi)導(dǎo)。
C．文章所述秦少章中第后不快樂(lè)的原因之一，是他認(rèn)為一旦為官，就將疲于應(yīng)對(duì)官吏事務(wù)而無(wú)暇顧及自己，如果稍一顯露傲氣，禍患就會(huì)隨之到來(lái)。
D．本文為送人赴任的贈(zèng)序，文章設(shè)喻用典，勸勉對(duì)方正確看待人事遷變，行文情理皆具而語(yǔ)言平實(shí)，體現(xiàn)了蘇軾評(píng)張耒之文所稱(chēng)“汪洋淡泊”的特點(diǎn)。
【答案和解析】【答案】C【解析】此題是針對(duì)閱讀材料相關(guān)文意的綜合考查，著重在理解文意、歸納要點(diǎn)、概括中心意思，能力層級(jí)為C級(jí)。/ C項(xiàng)中“就將疲于應(yīng)對(duì)官吏事務(wù)而無(wú)暇顧及自己”錯(cuò)誤。
12.把文言文閱讀材料中劃?rùn)M線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（9分）
�。�1）人不涉難，則智不明。譯文：___________________________________________________
(2)今則婦子仰食與我，欲不為吏，亦不可得。譯文：___________________________________
�。�3）賜之車(chē)馬而辭者，不畏步者也。譯文：___________________________________________
【答案和解析】【答案】(1)人不經(jīng)歷磨難，智慧就不明達(dá)。 （2）如今卻是妻子兒女靠我養(yǎng)活，想不做官，也辦不到。 （3）賞賜給他車(chē)輛馬匹卻推辭的人，是不害怕步行的`人。【解析】本題考查理解并翻譯文中句子，能力層級(jí)為B級(jí)。翻譯，是以全面準(zhǔn)確理解句子的含義為基礎(chǔ)的，高考試卷要求直譯，也就是要求盡可能做到字字落實(shí)。所謂字字落實(shí)，主要是判斷每一個(gè)虛詞、實(shí)詞的用法與意義，找出通假字，古今異義詞、詞類(lèi)活用等，并做到準(zhǔn)確解釋。同時(shí)，還要把握句式特點(diǎn)和句子的語(yǔ)氣。翻譯時(shí)，要特別注意對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)的把握，否則很難準(zhǔn)確譯出文意。如(1)句中“涉難”“ 不明”，(2)句中“則”“ 婦子”及倒裝句“食與我”，(3)句中“而”“ 辭”“者” 等。
13.簡(jiǎn)要說(shuō)明文章后半部分是如何闡述“遷之為貴”的道理的。（4分）
答：_____________________________________________________________________
【答案和解析】【答案】引用重耳流亡、子胥出奔的故事，說(shuō)明遭遇困境、憂(yōu)患等變遷，能使人彌補(bǔ)不足，增進(jìn)能力，學(xué)到更為豐富的東西。 【解析】此題考查對(duì)文意的理解和信息的篩選，分值也增加到4分。考生務(wù)必要看清楚題干的要求，怎么問(wèn)就怎么答。問(wèn)是“如何闡述”的，要從“引用了什么故事或事例”和“說(shuō)明了什么道理”兩方面答題。往往很多考生只答到其中的一點(diǎn)即滿(mǎn)足了，很遺憾，白白丟分。
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