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文言文送東陽(yáng)馬生序練習(xí)題及答案
一、余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道，又患無(wú)碩師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
1、解釋文中加粗的字。
假： 走：
2、解釋下列各句中的加粗字
⑴①余因得遍觀群書(shū) 得：
�、诘弥亩⒅埔� 得：
�、鄣敏~(yú)腹中書(shū) 得：
�、脾偕�，禮愈至 至：
�、谥辽�，四肢僵勁不能動(dòng) 至：
�、壑晾砻� 至：
�、洽偕陨再e客其父 稍：
�、诓桓疑杂饧s 稍：
3、請(qǐng)寫(xiě)出一個(gè)表現(xiàn)作者讀書(shū)刻苦的句子：
4、下面句子的朗讀節(jié)奏劃分正確的是（ ）
A、先達(dá)德隆/望尊 B、益慕圣賢/之道 C、門(mén)人弟子/填其室 D、手指不可/屈伸
5、“錄畢，走送之，不敢稍逾約�！敝械摹吧浴弊值淖饔檬牵撸撸撸撸�，它照應(yīng)了“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”一句。
6、選出下面各句中“其”字用法不同的一項(xiàng)（ ）
A、門(mén)人弟子填其室 B、或遇其叱咄 C、其業(yè)有不精，德有不成 D、俟其欣悅
7、人們?yōu)槭裁础岸嘁詴?shū)假余”?(2分)
答：___________________________________
8、從本段看，作者最終能夠?qū)W業(yè)有成的原因是：(1)________(2)________ (3)________
9、劃分朗讀節(jié)奏
⑴余因得遍觀群書(shū) ⑵從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)
10、作者幼時(shí)借書(shū)抄書(shū)來(lái)讀，其原因是由“＿＿＿”與“＿＿＿”之間的矛盾決定的。（摘錄原文回答）
11、“先達(dá)”對(duì)弟子“未嘗稍降辭色”，你認(rèn)為這種態(tài)度對(duì)嗎？談?wù)勀愕挠^點(diǎn)。
12、在原文中劃分層次并概括每一層的意思
13、作者在記述自己的求學(xué)經(jīng)歷，卻大篇幅地寫(xiě)老師的嚴(yán)厲，作用是什么？
14、選段分別從哪兩方面敘寫(xiě)了作者的求學(xué)之難?
二、當(dāng)余之從師也，――蓋余之勤且艱若此。
1、解釋下列各句中加點(diǎn)的字。
�、磐嵘员痪_繡 被： ⑵缊袍敝衣 敝：
2、解釋下列各句中的加點(diǎn)的“以”字。
�、泞僖灾杏凶銟�(lè)者（《送東陽(yáng)馬生序》）以：②銜觴賦詩(shī)，以樂(lè)其志（《五柳先生傳》）以：③寡人欲以五百里之地易安陵（《唐雎不辱使命》）以：④計(jì)日以還 以：⑤以衾擁覆 以：⑥俯身傾耳以請(qǐng) 以：⑦以是人多以書(shū)假余 以： 以：1、 2、 3、 4、 5、 6 、 7、
3、作者為什么對(duì)“同舍生”的優(yōu)裕生活條件毫無(wú)羨慕之意。
4、選出帶點(diǎn)字不屬古今異義的一項(xiàng)（ ）
A、媵人持湯沃灌 B、有司業(yè)、博士為之 C、縣官日有 D、腰白玉之環(huán)
5、用兩個(gè)字概括作者求學(xué)的經(jīng)歷，應(yīng)是文章中的“＿＿”和“＿＿＿”；如用一句詩(shī)（或一副對(duì)聯(lián)）給文章重?cái)M一個(gè)標(biāo)題的話，這句詩(shī)是＿＿＿＿。
6、區(qū)別古今詞義：
�、艤汗帕x： 今義： ⑵右備容臭：臭：古義： 今義：
7、劃分朗讀節(jié)奏
不知口體之奉不若人也
8、宋濂之所以成功，除了他“嗜學(xué)”、“遍觀群書(shū)”、“執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)”等因素外，更重要的原因是什么?
9、下列句子“而”字的用法，不同于其它三項(xiàng)的一項(xiàng)是（ ）
A．足膚皸裂而不知 B．執(zhí)策而臨之 C．學(xué)而不思則罔 D．出淤泥而不染
10、下列加粗詞意思相同的一組是（ ）
A.燁然若神人 B.腰白玉之環(huán) C.右備容臭 D.主人日再食
判若兩人 腰纏萬(wàn)貫 臭氣相投 再接再厲
11、下列表述中，不符合文意的一項(xiàng)是（ ）
A.“略無(wú)慕艷意”、“不知口體之奉不若人也”，表現(xiàn)作者在艱苦的環(huán)境中一心向?qū)W的精神B．描寫(xiě)富家子弟的豪華，是為了突出對(duì)自己窮酸生活的遺憾。C．作者以勤且艱的求學(xué)經(jīng)歷，勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)。D．文段內(nèi)容告訴了我們這樣一個(gè)道理：精神上的富足，能夠戰(zhàn)勝物質(zhì)上的貧困。
12、請(qǐng)從語(yǔ)文積累中找出表現(xiàn)古人好學(xué)的兩個(gè)成語(yǔ)：①＿＿＿＿＿②＿＿＿＿
13、作者對(duì)“同舍生”的豪華生活毫不羨慕的原因是什么？
14、綜合全文作者從哪三個(gè)方面寫(xiě)了自己學(xué)習(xí)的經(jīng)歷？
15、讀了全文，你得到了哪些啟示？（答出兩點(diǎn)即可）
參考答案：
一、⒈借；跑 ⒉⑴①能夠 ②領(lǐng)會(huì) ③得到 ⑵①周到 ②到 ③最高的 ⑶①漸漸 ②稍微 ⒊手自筆錄(錄華，走送之，不敢稍逾約)(天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠)⒋C⒌修飾 計(jì)日以還 ⒍C⒎因?yàn)槲沂匦庞�，按時(shí)還書(shū)。⒏⑴刻苦好學(xué)⑵博覽群書(shū)⑶虛心請(qǐng)教⒐⑴余/因得/遍觀群書(shū)⑵從鄉(xiāng)之先達(dá)/執(zhí)經(jīng)叩問(wèn) ⒑嗜學(xué) 家貧（順序可換） ⒒開(kāi)放題，言之成理，表達(dá)流暢，觀點(diǎn)明確即可。12.分層在“既加冠”前。第一層：敘述作者少年時(shí)代求學(xué)的情形，寫(xiě)得書(shū)之難。表現(xiàn)作者求學(xué)之勤苦。第二層，敘述作者成年后求師的情形，寫(xiě)從師之艱。表明作者求知的渴望和。13.作者用反襯的手法，寫(xiě)老師的嚴(yán)厲是為了突出作者求師的誠(chéng)懇，生動(dòng)地表現(xiàn)了他的虔誠(chéng)和恭敬的態(tài)度。突出了他求師的艱難。14. (1)得書(shū)難：(2)拜師難
二、⒈⑴被：通“披”，穿。⑵敝：破。 ⒉⑴①因?yàn)?②來(lái) ③用 ④表順承，相當(dāng)于“而”⑤用 ⑥連詞，相當(dāng)于“而” ⑦連詞．作“因?yàn)椤�；介詞，譯為“拿” ⒊因?yàn)樽髡咝闹杏凶x書(shū)這件樂(lè)事。⒋D ⒌勤、艱 梅花香自苦寒來(lái)⒍⑴湯：古義：熱水 今義：食物煮熟所得的汁水 ⑵臭：古義：原指各種氣味 此指香味，音xiù今義：指一種難聞的氣味，音chu。⒎不知/口體之奉/不若人也⒏用文章中的話作答：以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。答成“以中有足樂(lè)者”亦可。用自己的話回答，答出以下要點(diǎn)：①堅(jiān)守學(xué)習(xí)信念 ②保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài) ③克服生活上的重重困難 ⒐B ⒑A ⒒B ⒓示例：鑿壁偷光 囊螢映雪 頭懸梁，錐刺骨 聞雞起舞 ⒔作者從讀書(shū)中得到精神上的快樂(lè)，不在意生活的貧困。 ⒕（1）得書(shū)之難（2）求師之誠(chéng)（3）求學(xué)之苦 ⒖參考示例：（1）學(xué)習(xí)的動(dòng)力源于濃厚的興趣 （2）向人求教要謙虛誠(chéng)懇 （3）學(xué)習(xí)要敢于發(fā)問(wèn) （4）學(xué)習(xí)要有主動(dòng)性 （5）學(xué)習(xí)要勤奮刻苦 （6）以讀書(shū)為樂(lè)，就會(huì)不畏艱難。
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