三年級(jí)語文上冊(cè)《語文樂園二》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
教學(xué)目標(biāo)
1．讀10個(gè)和姓氏有關(guān)的多音字，幫助學(xué)生了解這些字在用作姓氏時(shí)的正確讀音。
2．會(huì)認(rèn)7個(gè)字，認(rèn)讀有關(guān)讀書、思考、學(xué)習(xí)的詞語，了解詞語的意思，豐富積累。
3．正確抄寫、背誦關(guān)于讀書、學(xué)習(xí)方法的名言警句，進(jìn)一步體會(huì)讀書、學(xué)習(xí)的方法。
4．學(xué)寫便條，明確便條的格式、內(nèi)容、形式、作用，正確地書寫便條。
5．大膽清楚地表達(dá)、展示自己的愛好。
6．能就“我喜歡……”這個(gè)話題練習(xí)寫作。
7．搜集名言警句，制作小書簽，豐富學(xué)生語言，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、鑒賞能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
1．豐富語言積累，使學(xué)生學(xué)會(huì)找聯(lián)系、找方法，在語言環(huán)境中理解詞語的意思，進(jìn)一步體會(huì)讀書學(xué)習(xí)的方法。
2．學(xué)習(xí)便條的寫法，引導(dǎo)學(xué)生按正確格式書寫便條，清楚地表達(dá)自己的意思。
3．大膽、清楚地展示自己的愛好，就“它給你帶來了哪些樂趣”在某一方面說具體。認(rèn)真傾聽，理解說話人的意思，并及時(shí)作出回應(yīng)，發(fā)表自己的看法。
4．習(xí)作時(shí)能比較清楚地表達(dá)自己的意思，樂于表達(dá)，寫真話、表真情。
[課時(shí)安排]4課時(shí)。
[教學(xué)過程]
第一課時(shí)
(教學(xué)內(nèi)容：“我來試試”的前三題、”探究與發(fā)現(xiàn)”)
一、激趣導(dǎo)入
師：同學(xué)們，第二單元的課文學(xué)習(xí)結(jié)束了，我們又來到了語文樂園(二)。今天老師帶你們到智慧爺爺家去做客。(cAI課件：智慧老爺爺家)
二、讀一讀
1．師：智慧爺爺家里真熱鬧，瞧，有好多小朋友在等我們，讓我們跟他們打個(gè)招呼吧!(學(xué)生打招呼)
(cAI課件：很高興認(rèn)識(shí)你們，猜一猜我們姓什么?)
出示：
區(qū)仇單任謝
查燕華蓋應(yīng)
2．學(xué)生根據(jù)音節(jié)自由認(rèn)讀10個(gè)姓氏。
3．指名認(rèn)讀。其他同學(xué)聽一聽他讀準(zhǔn)確了嗎?
4．師：智慧爺爺請(qǐng)來的這10個(gè)小朋友，他們的姓有什么共同之處?(這10十字都是和姓氏有關(guān)的多音字)
師：這lo個(gè)字在作姓氏時(shí)怎樣讀，我們一定要記清楚，不然就會(huì)鬧笑話的。
5．同座位互相讀一讀。
6．你還知道哪些和姓氏有關(guān)的多音字?
三、認(rèn)一認(rèn)，讀一讀
1．師：認(rèn)識(shí)了這么多小朋友，真讓我們高興呀。我們一起去參觀智慧老爺爺?shù)牟貢w吧。
CAI課件：藏書閣的大門，上面書寫著八個(gè)詞語：
學(xué)海無涯尺有所短
學(xué)而不厭寸有所長
博覽群書切磋琢磨
手不釋卷豁然開朗
2．你會(huì)讀這些詞語嗎?指名分組認(rèn)讀詞語，讀正確。
3．你能找找這些詞語間的聯(lián)系，用最短的時(shí)間記住這些詞語嗎?把你的好方法介紹給大家。
(1)小組內(nèi)交流討論。
(2)全班交流。如：學(xué)海無涯苦作舟，但苦中有樂，所以，我們要學(xué)而不厭。
4同座位配合讀詞語如：學(xué)悔無涯——學(xué)而不厭尺有所短——寸有所長
5．齊讀詞語。
課件智慧爺爺?shù)脑挘耗銈冋姘�，真是一群聰慧的孩�?
四、寫一寫，背一背
1．課件：藏書閣的大門打開，小朋友們參觀智慧爺爺?shù)牟貢�。參觀完智慧爺爺?shù)牟貢w，你有什么感受?(學(xué)生自由說一說)
2．聽，智慧爺爺送給大家三則名言，看誰能讀好這些句子。點(diǎn)擊出示三則名言：
(1)讀萬卷書，行萬里路。(清錢泳)
(2)熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟。(清孫洙)
(3)讀書有三到，謂心到、眼到、口到。(宋朱熹)
3．學(xué)生白讀自悟，感受句子的內(nèi)容。
4．這三則名言告訴我們什么呢，聯(lián)系實(shí)際說一說。
5．比一比看準(zhǔn)背得快!學(xué)生背誦名句，同座位互背互查。
6．抄寫名句，把字寫正確美觀，注意行款整齊。
7．作品展示。
五、探究與發(fā)現(xiàn)
課件：智慧爺爺?shù)脑挘嚎纯茨俏恍∨笥蜒劬ψ盍�，最�?huì)讀書。點(diǎn)擊出示例句。
1．讀一讀這兩句話，注意帶點(diǎn)的詞語。你發(fā)現(xiàn)了什么?
2．本學(xué)期學(xué)過的成語還有哪些，出現(xiàn)在課文的哪些句子里。邊找邊讀出成語，比一比誰找得快，誰找的準(zhǔn)。小組合作學(xué)習(xí)、交流，在小組內(nèi)讀、評(píng)、記。
3．全班交流。
4．你還知道哪些成語，你能選擇其中的一兩個(gè)成語說話嗎。
總結(jié)：今天我們一起到智慧爺爺家做客，不僅認(rèn)識(shí)了新朋友，還記住了不少詞句，學(xué)到了好的讀書方法，收獲可真火呀!
六、課外延伸
“書是人類進(jìn)步的階梯”，古今中外有許多關(guān)于讀書的名言警句，請(qǐng)你搜集這樣的句子，記載在你的收藏夾內(nèi)。
第二課時(shí)
(教學(xué)內(nèi)容：學(xué)寫便條，綜合性學(xué)習(xí)“制作小書簽”)
一、激趣導(dǎo)入
星期天，爸爸媽媽有事出去了，你一個(gè)人在家里寫作業(yè)，做完作業(yè)你想出去玩，可又怕父母回家后擔(dān)心自己，怎么辦呢?有一個(gè)小朋友遇到了同樣的問題，我們看著他是用什么辦法解決問題的。
二、閱讀短文，學(xué)寫便條
1．學(xué)生自讀短文，說一說短文的內(nèi)容。想一想爸爸媽媽看到了小惠寫的便條會(huì)想些什么?
2．還有什么情況下，我們也可以使用便條來解決問題?
3．看來學(xué)會(huì)正確地使用便條能給生活帶來很多方便，還能增進(jìn)別人對(duì)自己的了解。那么便條怎樣寫呢?要寫清楚什么呢?
4．學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，小組合作學(xué)習(xí)、交流。
5．全班交流，教師歸納總結(jié)。
三，創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)學(xué)生寫便條
情境一：星期天，你一個(gè)人在家，接到班主任的電話，讓你去學(xué)校參加“六一”文藝匯演的彩排，請(qǐng)你寫一張便條給父母。
情境二：老師我第四節(jié)課要出去聽課，想請(qǐng)數(shù)學(xué)包老師給你們放路隊(duì)，請(qǐng)你們幫我寫一張便條給包老師。
四、綜合性學(xué)習(xí)：制作小書簽
1．打開你的收藏夾，和小組同學(xué)交流交流你搜集的關(guān)于讀書的名言警句，談?wù)勀愕捏w會(huì)。
2．出示幾張精致的書簽，請(qǐng)學(xué)生讀上面的句子。
師：這是我用喜歡的名言做成的書簽。既方便讀書學(xué)習(xí)，又能時(shí)刻提醒自己。你們也來制作幾張書簽吧，發(fā)揮你的想像力設(shè)計(jì)書簽的外形，寫上你最喜歡的名言，留給自己，也可以送給父母、老師、朋友……
3．學(xué)生動(dòng)手制作小書簽。
4．展示學(xué)生作品，學(xué)生“以簽會(huì)友”。
第三課時(shí)
(教學(xué)內(nèi)容：口語交際“我的愛好”)
一，創(chuàng)設(shè)情境，揭示話題
1．師出示課前準(zhǔn)備的手工制品，如千紙鶴、塑料花籃、易拉罐做成的桌椅等，一一展示給學(xué)生看并作相應(yīng)的介紹：瞧，平時(shí)空余時(shí)間老師喜歡折折紙、做做手工，它們漂亮嗎?老師很想知道同學(xué)們?cè)诳沼鄷r(shí)間都喜歡做什么呢?(指名說)
2．師：你們?cè)敢獍炎约旱膼酆酶嬖V大家，讓大家分享你的快樂嗎?今天我們一起來聊聊我們的愛好。(板書課題：我的愛好)
二、范例演示，學(xué)會(huì)交際
1．師：同學(xué)們，我們的學(xué)習(xí)伙伴樂樂、文文、蘭蘭也來到我們當(dāng)中，參加我們的交流，看看他們都說了些什么?
2．學(xué)生自由讀書中的對(duì)話。
3、師：文文、蘭蘭說了自己的愛好是畫畫，還告訴大家什么呢？引導(dǎo)學(xué)生弄清在介紹自己的愛好時(shí)，還要說清楚它給自己帶來了那些樂趣。
4．師：義文、蘭蘭和樂樂他們說得真好，誰愿意演一演他們的對(duì)話?
5．指名三名學(xué)生上臺(tái)表演對(duì)話。教師相機(jī)評(píng)價(jià)：交流態(tài)度是否自然大方文明有禮，交談時(shí)是否說清楚了，是否認(rèn)真傾聽，能否及時(shí)作出回應(yīng)，作出評(píng)價(jià)。
6，再指名上臺(tái)表演，學(xué)生評(píng)價(jià)。
三、互動(dòng)交流。體驗(yàn)實(shí)踐
1．師：同學(xué)們表演得真棒!說的同學(xué)說得清楚，聽的`同學(xué)聽得認(rèn)真，還能及時(shí)作出回應(yīng)。趕快像他們耶桿向大家說說你的愛好吧!比一比誰說得最清楚，聽得最認(rèn)真，最有禮貌。(板書：說清楚聽認(rèn)真有禮貌)
(1)同座位學(xué)生相互說，并展示自己的作品。教師參與學(xué)生交流。
(2)師：誰愿意和小伙伴一起上臺(tái)表演。指名兩組上臺(tái)表演交際，師生共同評(píng)價(jià)。
2．師生互動(dòng)，指導(dǎo)說具體
(1)師：哪位同學(xué)睡意和老師交1氘交流，我很想分享你的快樂!指名學(xué)生與老師共同表演，教師在對(duì)話中，引導(dǎo)學(xué)生就“你的愛好給你帶來了哪些樂趣”在某—方面說具體。根據(jù)學(xué)生的回答，教師做引述評(píng)價(jià)，如：你說得真詳細(xì)，XX給你帶來了這么人的樂趣，難怪你會(huì)這么喜歡的，我都想去做—做了!
(2)師生雙向互動(dòng)。學(xué)生評(píng)價(jià)，教師相機(jī)小結(jié)。
(板書：說具體)
3．師：在小組內(nèi)與小伙伴們交流交流，注意把其中的樂趣說具體，讓小伙伴們分享你的快樂。再推薦一位表現(xiàn)最好的同學(xué)在全班交流。
學(xué)生分小組交流，教師對(duì)學(xué)生互動(dòng)交際進(jìn)行指導(dǎo)。
4．學(xué)生小組交流完畢，推薦學(xué)生代表在全班交流。其他學(xué)生認(rèn)真聽并發(fā)表白己的感想。
5．師：剛才這些同學(xué)說得真好，老師和其他的同學(xué)都感受到了你們的快樂，謝謝你們!同學(xué)們，你們對(duì)你的好朋友的愛好了解嗎?快和你的好朋友交流一下吧!
學(xué)生下位自由活動(dòng)交流。
四、總結(jié)評(píng)價(jià)，享受快樂
同學(xué)們，這節(jié)課，我們共同分享了自己的快樂，在交際中，大家表現(xiàn)得大方有禮貌，說的同學(xué)說得清楚詳細(xì)，聽的同學(xué)聽得認(rèn)真還能及時(shí)地發(fā)表自己的看法。課后，你們可以繼續(xù)和老師、朋友、家人聊一聊自己的愛好，還可以把自己的愛好寫下來。
第四課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
上一節(jié)口語交際課，我們?cè)谝黄鸾涣髁俗约旱膼酆�，同學(xué)們有的喜歡看書，有的喜歡集郵，有的喜歡彈奏樂器，有的喜歡下圍棋……我們的學(xué)習(xí)小伙伴樂樂把自己的愛好寫成一篇作文，想讀一讀嗎?
二、拓展思路，引發(fā)真情
cAI課件：(我愛寫鋼筆字)
1．教師聲情并茂地朗讀例文。
2．師：剛才同學(xué)們聽得很認(rèn)真，有的同學(xué)聽著聽著還笑出了聲。看來這位小朋友的作文寫得很有意思。那聽完這個(gè)小朋友的作文，給你留下了深刻的印象是什么?
3．學(xué)生自由發(fā)言。教師在例文中點(diǎn)擊。
生：樂樂喜歡練鋼筆字人了迷，，一心想著去看書法展覽，把下課鈐當(dāng)成了放學(xué)鈴聲，背起書包往外走，惹得同學(xué)們哈哈大笑。
生：樂樂練字非�？炭�，白天練夜晚練，夏天練得背心都被汗透了，冬天練得手都凍僵了。
生：樂樂非常非常喜歡練鋼筆字，無論在那里，總要帶一個(gè)本子一支筆，只要一有空就練字。
生：我還知道樂樂是怎么喜歡上練字的，那是因?yàn)樾ｉL贊賞他的鋼筆字，在全校師生大會(huì)上表揚(yáng)了他。
生：…
4．師：那你們?cè)谧鲎约合矚g的事時(shí)，有沒有類似的經(jīng)歷呢?你的愛好還給你帶來了哪些樂趣?回憶回憶，趕快說給小組的同學(xué)聽一聽，可要說詳細(xì)點(diǎn)呀！
5．學(xué)生小組交流，教師巡視，參與交流，重點(diǎn)指導(dǎo)困難生。
6．集體交流。
師：瞧，樂樂也很想加入到你們當(dāng)中來，有誰愿意說給樂樂和大家聽一聽。其他同學(xué)認(rèn)真聽，他說清楚了嗎?給他提提建議。
指名說，說完大家評(píng)議。
教師小結(jié)：同學(xué)們講得真精彩，給我留下了深刻的印象。
三、引導(dǎo)習(xí)作，抒發(fā)真情
1．習(xí)作導(dǎo)人
還有許多同學(xué)要講，怎么辦呢?這樣吧，請(qǐng)你們拿起筆，寫一寫你喜歡做的事，想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫。
2．學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)輔導(dǎo)困難生。
四、品讀習(xí)作，交流真情
1．出示完成的習(xí)作，由小作者朗讀。全班同學(xué)評(píng)一評(píng)，他有沒有把意思表達(dá)清楚，談?wù)勛约鹤x后的感受。
2．小結(jié)延伸
同學(xué)們，課后請(qǐng)繼續(xù)完成作文，寫完后，念給家長或小朋友聽一聽，讓他們?cè)u(píng)一評(píng)，然后自己改一改，抄一抄，與同學(xué)們相互交流交流，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。
教學(xué)反思：
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