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      2. 部編版四年級上冊語文教案

        時間:2024-09-17 09:44:43 夏杰 語文教案 我要投稿

        (經(jīng)典)部編版四年級上冊語文教案13篇

          作為一名辛苦耕耘的教育工作者,往往需要進行教案編寫工作,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編精心整理的(經(jīng)典)部編版四年級上冊語文教案13篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        (經(jīng)典)部編版四年級上冊語文教案13篇

          部編版四年級上冊語文教案 1

          教學(xué)目標(biāo)

          1、認(rèn)識“謂、扳、拳”等8個生字,會寫“摸、甚、跪”等14個字。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生體會“我”由怕鵝到不怕鵝的思想轉(zhuǎn)變過程,明白要站在正確的角度看事物,看到自己的力量,不盲目恐懼,也不盲目欺負(fù)別人。

          3、體會課文中生動形象的描寫。

          教學(xué)重點

          體會童年的快樂、豐富多彩和課文中生動形象的描寫。

          教學(xué)難點

          明白要站在正確的角度看事物。

          第一課時

          教學(xué)目標(biāo)

          1、能正確、流利地朗讀課文。

          2、認(rèn)識本課的生字詞。

          教具準(zhǔn)備 課件

          教學(xué)設(shè)計

          導(dǎo)入( )分鐘

          一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

          1、同學(xué)們,讓我們來欣賞兩幅圖片,你看這是什么?(牛和鵝)

          是的,在你的印象中,牛和鵝有什么特點?

          2、今天就讓我們來學(xué)習(xí)一篇課文《牛和鵝》,看看你會得到什么啟發(fā)。(板書:18 牛和鵝)

          【設(shè)計意圖:激發(fā)學(xué)生走進課文,探究學(xué)習(xí)的愿望。】

          新課教學(xué)( )分鐘

          二、初讀課文,整體感知

          1、學(xué)生自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字型,把課文讀通順。

          生讀文、識字,教師巡視指導(dǎo),相機板書學(xué)生詢問的生字。(如:扳、拳、怖)

          【設(shè)計意圖:能正確認(rèn)讀課文中的每一個字使學(xué)生熟悉課文內(nèi)容!

          2、檢查生字詞掌握情況,適時教讀

          (1)(課件出示,指名開火車讀)

         。2)男女生賽讀

         。3)指讀象聲詞

         。4)指讀課文中較難讀的詞語

          【設(shè)計意圖:整體感知課文主要內(nèi)容,根據(jù)課文主要內(nèi)容理清課文的脈絡(luò)層次!

          3、請你用自己喜歡的方法再讀讀課文,邊讀邊思考:課文主要寫了件什么事?

         。ㄓ洈⑽覀冊诨丶业穆飞媳基Z追趕,后來在金奎叔的幫助下趕走了鵝的故事。)

          4、 誰來說說課文主要寫了一件什么事?你能說說課文先寫了什么?接著寫了什么?最后寫了什么?

         。ㄏ葘懳覀儗ι碥|龐大的牛一點不害怕,甚至還去欺負(fù)它;對小小的鵝卻心懷畏懼。接著寫金奎叔對付老雄鵝。寫金奎叔根本不怕鵝,且輕松地對付鵝的過程。最后寫了我聽了金奎叔的話以后,轉(zhuǎn)變了對牛和鵝的看法和態(tài)度,從中也明白了道理。)

          【設(shè)計意圖:充分發(fā)揮學(xué)生識字的主動性,鼓勵學(xué)生用多種方法來識字,重視對學(xué)生自主識字的引導(dǎo)和交流,激發(fā)學(xué)生自主識字的興趣。】

          三、記憶字形,指導(dǎo)書寫

          1、分析記憶字形。教師要鼓勵學(xué)生開動腦筋記憶

          出示生字“謂、拳、捶、膊、瓶、怖、憑、欺、掐”

          “捶”的'部首都是提手旁; “謂——猥”是形近字。

          2、書寫指導(dǎo)。

          出示生字“摸、甚、跪、捶、頑、脖、脫、概、惹、昏、握、摔、憑、掐”

          指導(dǎo)書寫:“摸、跪、捶、脖、脫、概、握、摔、掐”都是左右結(jié)構(gòu)的字,書寫時要左窄右寬;“昏”下面的“日”要比上面窄;“脫”的右下面是“兒”不是“幾”;“憑”的下面是“幾”不是“兒”。

          指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字,并注意學(xué)生的寫字姿勢。

          課堂小結(jié)及拓展延伸( )分鐘

          四、拓展延伸,體會情感

          課下搜集有關(guān)牛和鵝的知識,下一節(jié)課我們一起來欣賞。

          課堂作業(yè)新設(shè)計

          一、讀拼音,寫詞語。

          1、妹妹得了小兒麻痹癥,suī( )然下肢癱瘓,但是她pínɡ( )著wán( )強的毅力依然堅持學(xué)習(xí),有時shèn( )至讀書到深夜。她大ɡài( )是太累了, 天明時,才hūn hūn( )沉沉地睡著了。

          2、我tuō( )掉棉襖,撲進奶奶的懷里,摟著奶奶的bó( )子撒嬌。

          二、給下面的生字加上“扌”,寫出表示動作的詞語,填入括號里。

          莫 屋 率 垂 臽 殳

          盲人( )象 ( )胸頓足 ( )跤能手

         。 )手言和 能( )會算 ( )石問路

          【答案】

          一、

          1、 雖 憑 頑 甚 概 昏

          2、脫 脖

          二、摸 捶 摔 握 掐 投

          部編版四年級上冊語文教案 2

          教學(xué)目標(biāo)

          1、會認(rèn)“憧、憬、歇”等4個生字,會寫“箏、拔、蝴”等12個生字。正確讀寫“精心、希望、依然”等詞語。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文。體會感悟“我們”做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的不同心情,能讀出“我們”的情感變化。

          3、知道課文圍繞“風(fēng)箏”講了一件什么事情,明白作者是怎樣把事情寫清楚、具體的。能模仿作者的寫作方法,把一件事寫具體完整。

          4、能模仿作者心理描寫的方法,能較為具體地寫出自己不斷變化的心情。

          教學(xué)重點

          1、學(xué)習(xí)生字詞語,有感情地朗讀課文。

          2、理解課文內(nèi)容,在朗讀中感悟“我們”的情感變化。

          教學(xué)難點 明白作者是怎樣把事情寫清楚、具體的。嘗試把一件事情寫清楚。

          第一課時

          教學(xué)目標(biāo)

          1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2、掌握本課的生字詞。

          教具準(zhǔn)備 課件

          教學(xué)設(shè)計

          導(dǎo)入( )分鐘

          一、談話激趣,導(dǎo)入學(xué)習(xí)

          童年的生活都是五彩繽紛的,既有歡聲笑語,也有滴滴淚水。你覺得童年最大的快樂是什么?和大家交流分享一下,好嗎?

          有這么一群孩子,他們童年最大的快樂就是做風(fēng)箏、放風(fēng)箏,就讓我們走進課文,走進他們中間,分享他們的快樂吧。ò鍟猴L(fēng)箏)

          【設(shè)計意圖:用問句來設(shè)置懸念,引起學(xué)生的好奇,激發(fā)學(xué)生積極思考!

          新課教學(xué)( )分鐘

          二、初讀課文,整體感知

          1、自由讀課文,先讀得正確、流利,再一邊讀一邊想:課文圍繞著風(fēng)箏給我們介紹了哪些事情?聰明的小朋友讀書的時候會一邊讀一邊想象課文描寫的情景。

          2、根據(jù)學(xué)生的自由述說,相機反饋,并總結(jié)概括出下列內(nèi)容:

         。1)童年時候放風(fēng)箏是件很快樂的事情。

         。2)課文分寫了幾個小伙伴在一起做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的事情。

          【設(shè)計意圖:朗讀課文,總結(jié)概括,對課文內(nèi)容有初步了解!

          三、記憶字形,指導(dǎo)書寫

          1、分析記憶字形。教師要鼓勵學(xué)生開動腦筋記憶

          出示生字“憧、憬、歇、埂”

          “憧、憬、歇、埂”是左右結(jié)構(gòu)的'字;“憧”和“撞”是形近字。

          2、書寫指導(dǎo)。

          出示生字“箏、拔、蝴、蝶、福、托、梢、歇、蹤、喪、圈、坊”

          指導(dǎo)書寫:“拔、蝴、蝶、福、托、梢、歇、蹤、坊”都是左右結(jié)構(gòu)的字,書寫時要左窄右寬;“拔”不要寫成“撥”;“箏”是上下結(jié)構(gòu)的字,中間的一橫要長一些;“喪”最后一筆捺要舒展。

          指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字,并注意學(xué)生的寫字姿勢。

          【設(shè)計意圖:要充分發(fā)揮學(xué)生識字的主動性,鼓勵學(xué)生用多種方法來識字,重視對學(xué)生自主識字的引導(dǎo)和交流,激發(fā)學(xué)生自主識字的興趣!

          四、朗讀課文,體會心情

          自由讀課文,可以把自己的想法與別人交流。

          課堂小結(jié)及拓展延伸( )分鐘

          五、課堂練習(xí),抄寫句子

          抄寫自己喜歡的詞語和句子。

          課堂作業(yè)新設(shè)計

          一、給下列加點的字選擇正確的讀音畫√。

          蝴蝶(dié diě) 蹤影(zhōnɡ zōnɡ) 憧憬(chōnɡ zhōnɡ)

          翩翩(piān biān) 磨坊(fɑnɡ fǎnɡ) 喪氣(sànɡ shànɡ)

          二、組詞。

          1、多音字組詞。

          磨 mó( ) 坊fánɡ( )

          mò( ) fānɡ( )

          2、比一比,組詞語。

          圈( ) 拔( ) 箏( ) 歇( )

          園( ) 撥( ) 爭( ) 喝( )

          三、補全下列成語。

         。 )( )飛起 越( )越( ) ( )( )起舞

          大( )( )色 千( )萬( ) ( )頭( )氣

          四、仿寫句子。

          1、 風(fēng)箏越飛越高,在空中翩翩飛舞著,我們快活地喊叫著,在田野里拼命地奔跑。

          __________________________________________________________________。

          2、 風(fēng)箏越飛越高,似乎飛到了云彩上。

          __________________________________________________________________。

          【答案】

          一、dié zōnɡ chōnɡ piān fɑnɡ sànɡ

          二、

          1、磨砂 磨盤 油坊 教坊

          2、圓圈 花園 拔刀 撥動 風(fēng)箏 爭取 歇一歇 喝水

          三、凌空 飛 高 翩翩 驚 失 辛 苦 垂 喪

          四、

          1、春天在柳枝上蕩秋千,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖。

          2、夏天的傍晚,小青蛙們在池塘邊歌唱,它們越唱越高興,似乎把天唱塌了。

          部編版四年級上冊語文教案 3

          教學(xué)目標(biāo)

          1、認(rèn)識“嗅、奈、煞”等7個生字,會寫“嗅、呆、奈”等13個字。

          2、有感情地朗讀課文。了解課文主要內(nèi)容及課文的寫作順序。

          3、通過老麻雀奮不顧身地掩護小麻雀、勇敢地與龐然大物獵狗搏斗的故事,引導(dǎo)學(xué)生體會母愛的巨大力量,理解作者所表達的同情、愛護弱小者,藐視、不畏懼龐然大物的思想感情。

          教學(xué)重點 理解、欣賞老麻雀是如何奮不顧身保護小麻雀的。

          教學(xué)難點 理解“一種強大的力量”即母愛的力量,使弱小戰(zhàn)勝強大。

          第一課時

          教學(xué)目標(biāo)

          1、能正確、流利地朗讀課文。

          2、掌握本課的生字詞。

          教具準(zhǔn)備 課件

          教學(xué)設(shè)計

          導(dǎo)入( )分鐘

          一、啟發(fā)談話

          今天我們要學(xué)習(xí)的是一百多年前俄國著名作家屠格涅夫?qū)懙囊黄膶W(xué)作品的片段。屠格涅夫小時候在農(nóng)村長大,有許多機會接觸大自然,使他深深地愛上了大自然,他的作品常常反映他對農(nóng)奴的同情,對大自然的熱愛。今天學(xué)習(xí)的《麻雀》就是其中的一篇。(板書:麻雀)

          【設(shè)計意圖:設(shè)計這一環(huán)節(jié),讓學(xué)生深入了解作者和寫作背景!

          新課教學(xué)( )分鐘

          二、自學(xué)——引導(dǎo)學(xué)生了解大意

          1、先自讀課文,看有幾個角色?要搞清楚人物關(guān)系,誰是弱者,誰是龐然大物?

         。ò鍟盒÷槿 老麻雀 獵狗)

          2、你還讀懂了什么?

          【設(shè)計意圖:讓學(xué)生在讀通、熟讀的基礎(chǔ)上感知文本的內(nèi)容!

          三、再自學(xué)——引導(dǎo)學(xué)生了解課文主要內(nèi)容:

          1、提示:

          (1)“我”走在林蔭道上發(fā)生了什么事?

          (2)獵狗想怎么樣?

         。3)老麻雀是怎么對付的?

          小麻雀掉下來

          老麻雀飛下來掩護準(zhǔn)備搏斗

          獵狗張開露出愣住后退

          2、根據(jù)剛才討論的,把這些重點句用波浪線畫下來。

          小麻雀從巢里掉下來了。獵狗慢慢地走近小麻雀,嗅了嗅,張開大嘴,露出鋒利的牙齒。老麻雀用自己的身軀掩護著小麻雀,準(zhǔn)備著一場搏斗。

          獵狗愣住了,慢慢地向后退。

          【設(shè)計意圖:總結(jié)段意,讓學(xué)生一目了然地了解課文。】

          3、按這種事情發(fā)展的先后順序給課文分段、歸納段意。

          課文可以分為三部分:

          第一部分(第1—3自然段):寫打獵回來的路上,“我”的獵狗發(fā)現(xiàn)了一只掉在地上的小麻雀。

          第二部分(第4、5、6自然段):寫獵狗想傷害小麻雀,老麻雀飛落下來,保護小麻雀。

          第三部分(第7自然段):寫“我”急忙喚回獵狗,走開了。

          其中第1、2、3自然段是事情的起因,第4、5、6自然段是事情的經(jīng)過,第7自然段是事情的結(jié)局。

          四、記憶字形,指導(dǎo)書寫

          1、分析記憶字形。教師要鼓勵學(xué)生開動腦筋記憶

          出示生字“嗅、奈、煞、拯、嘶、啞、龐”

          “煞、奈”是上下結(jié)構(gòu); “嗅、嘶、啞”的偏旁都是口字旁。

          2、書寫指導(dǎo)。

          出示生字“嗅、呆、奈、巢、齒、軀、掩、護、幼、搏、龐、量、愣”

          指導(dǎo)書寫:“嗅”別忘記大上有一點;“口”加“木”是“呆”;“掩”字“大”下面是“電”。

          指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字,并注意學(xué)生的寫字姿勢。

          五、范讀課文

          通過朗讀感受鮮明的形象,體會作者表達的感情。

          課堂小結(jié)及拓展延伸( )分鐘

          六、布置作業(yè)

          熟讀課文。抄詞。

          課堂作業(yè)新設(shè)計

          一、給帶點的字選擇正確的讀音,用“√”表示。

          扎煞(shā sā)    搏斗 (bó bé)

          嗅到(xiù xòu)  拯救(zhěnɡ zěnɡ)

          二、讀拼音寫漢字。

          身(qū)______  (bó)________斗  牙________(chǐ)

         。╬ánɡ)____大  (yòu)________兒 無可(nài)_______何

          三、選詞填空,組成詞語。

          撕 嘶 搏 博

         。   )咬 (   )開 拼( )( )士

          四、回答問題。

          1、文章是從哪三個方面把老麻雀掩護小麻雀的經(jīng)過寫具體的?

          2、“小”麻雀戰(zhàn)勝了“大”獵狗一事說明了什么道理?

          【答案】

          一、shā bó xiù zhěnɡ

          二、軀 搏 齒 龐 幼 奈

          三、嘶 撕 搏 博

          四、

          1、扎煞起全身的'羽毛,尖叫,用自己的身軀掩護著小麻雀。

          2、母愛,這是存在于小生靈老麻雀身上的令人欽佩的偉大情感,這是一種“強大的力量”,是它驅(qū)使老麻雀放棄自己安全的環(huán)境,鋌而走險飛落在兇惡的獵狗面前,誓與獵狗進行殊死的較量,掩護和拯救自己的幼兒。母愛,是多么的無私和偉大!

          部編版四年級上冊語文教案 4

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、通過“交流平臺”的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)復(fù)述課文,學(xué)習(xí)按事情發(fā)展的順序敘述一件事情。

          2、區(qū)分形近字,積累形近字。

          3、理解,準(zhǔn)確概括句子表達意思,長話短說。

          4、練習(xí)書寫,提高書寫速度。

          5、通過感悟、體驗朗讀詞語,幫助小學(xué)生積累形容人的成語。

          【教學(xué)重點】

          1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)復(fù)述課文,學(xué)習(xí)按事情發(fā)展的順序敘述一件事情。

          2、區(qū)分形近字,積累形近字。

          3、積累形容人的成語。

          【教學(xué)難點】

          1、學(xué)習(xí)復(fù)述課文,學(xué)習(xí)按事情發(fā)展的順序敘述一件事情。

          2、理解,準(zhǔn)確概括句子表達意思,長話短說。

          【教學(xué)課時】1課時

          第一課時

          【教具準(zhǔn)備】課件(建議使用小學(xué)課件)

          【教學(xué)過程】

          內(nèi)容課件頁碼

          一、學(xué)習(xí)“交流平臺”。

          (一)談話導(dǎo)入。

          1、同學(xué)們,這一單元的課文我們學(xué)完了,我們都有了許多的收獲。

          2、同學(xué)們,學(xué)習(xí)了這一單元,你們有什么收獲呢?和大家交流一下吧?

          3、學(xué)生各抒己見。

          4、這個單元的課文都是________的文章,課文中蘊含著深刻的道理,引發(fā)了我們深深的思考。就像《王戎不取道旁李》是________,王戎是一個________________讓人深受感動;《西門豹》中,西門豹就一個___________、________的人;《故事兩則》中的兩則_________故事讓我們明白了_____________和______________的道理。

          5、故事蘊含的道理我們都知道了,誰想復(fù)述課文呢?

          出示復(fù)述要領(lǐng):

         。1)復(fù)述前要多讀幾遍課文,熟悉課文內(nèi)容。

         。2)重點復(fù)述主要情節(jié),次要情節(jié)可以適當(dāng)省略,注意語言簡潔。

         。3)按照事情發(fā)展順序進行復(fù)述,要注意課文中一些提示順序的詞語。

          【設(shè)計意圖:設(shè)計這個環(huán)節(jié),能幫助學(xué)生梳理學(xué)過的課文內(nèi)容,對本單元的內(nèi)容有個整體的認(rèn)識!

         。ǘ├斫膺\用

          1、復(fù)述本單元課文中的故事,《西門豹》中重點部分詳細(xì)復(fù)述,次要的情節(jié)可以簡單復(fù)述。

          2、體會《扁鵲治病》注意按事情發(fā)展順序的敘述,注意表示時間的詞語。

          二、識字加油站。

          出示認(rèn)識生字:

          ɡānɡshòu

          岡——綱(提綱)受——授(授予)

          Jiàn pǔ

          建——鍵(鍵盤)普——譜(樂譜)

          fázhuān

          伐——閥(閥門)!u(磚頭)

          zōnɡjù

          宗——綜(綜合)具——俱(俱樂部)

          1、學(xué)生自讀,說說這些字有什么特點?

          2、學(xué)生自由發(fā)言,教師小結(jié):我發(fā)現(xiàn)些字都是加上一個偏旁變成另一個字。

          3、你還能說出像這樣的字來嗎?

          4、學(xué)生舉例子。

          5、師總結(jié):這些漢字都是同音形近字,而且是熟字加上偏旁組成的同音形近字。字形相近的字大多都是形聲字。形聲字的特點是形旁表字義,聲旁標(biāo)字音。所以根據(jù)它們不同的形旁,我們可以辨別它們不同的字義。

          三、詞句段運用。

          (一)詞語積累。

          1、抄寫詞語,注意不要寫錯字。

          課件出示:

          茂、盛投降、贊、嘆麻雀、胸、懷既、然暮、色拔、河比賽、出塞、擔(dān)憂、嚴(yán)厲、

          2、了解特點。

         。1)仔細(xì)觀察這些字有什么特點?和同學(xué)交流你的發(fā)現(xiàn)。

          (2)全班交流,教師小結(jié):讀一讀這些詞語就可以發(fā)現(xiàn),這些詞語中加點的漢字在書寫時都容易出現(xiàn)筆畫容易多寫一筆或者少寫一筆的情況,所以我們在書寫時要注意觀察漢字的筆畫,還要根據(jù)詞語的意思書寫漢字,這樣就不會在書寫中出現(xiàn)錯別字。

          3、練一練,學(xué)運用。

          讀一讀,寫一寫這些易錯的漢字。

         、俣驴谂c不堵口。

          “己”jǐ——記、紀(jì)、起、忌、豈(凱、鎧)、改、妃。

          “已”yǐ

          “巳”sì——包、苞、導(dǎo)、異、巷、祀、圯、汜、巽、熙。

          “犯”的右旁——范、苑、宛(碗)厄(扼)、卮、危、卷(倦)。

         、凇皝雠c倉”要分開:

          “侖”——倫、淪、搶、論輪。

          “倉”——傖、滄、搶、槍、蒼。

          4、讀一讀,體會每組兩個句子在表達上的不同。

          體會句子的意思表達。

          (一)出示:縮寫句子的方法和步驟

          1、刪去“的”前修飾成分。

          2、刪去“地”前的修飾、限制成分。

          3、刪去“得”后補充說明成分。

          4、刪去數(shù)量短語。

          5、“不、無、沒有”等否定詞要保留,6、“著、了、過”和“啊、嗎、呀、呢”等語氣詞要保留,7、抓住句子主干“誰做什么”或“什么怎么樣”就可迅速地縮句。

          8、縮句有時需要各種方法綜合運用。

          師小結(jié):只要把一個句子的主語、謂語、賓語提取出來連成一句話就是一個最簡練的短句了

         。ǘ┛s寫句子練習(xí)。

          a、官紳一個個嚇得面如土色,跪下來磕頭求饒,把頭都磕破了,直淌血。官紳跪地求饒。

          b、蔡桓公覺得奇怪,派人去問他:“扁鵲,你這次見了大王,為什么一聲不響,就悄悄地跑掉了?”蔡桓公派人問扁鵲,他為什么不說話就跑掉了。

          c、紀(jì)昌用一根長頭發(fā),縛了一只虱子,掛在窗口,天天目不轉(zhuǎn)睛地注視那只虱子。

          d、山上的果樹在春風(fēng)中歡快地擺動著細(xì)小的枝葉。果樹擺動著枝葉。

          e、顫顫巍巍的母雞順著墻根,扯長了如怨如訴的聲音。母雞扯長了聲音。

         。ㄈw會每組句子表達的不同。

          (1)官紳一個個嚇得面如土色,跪下來磕頭求饒,把頭都磕破了,直淌血。官紳跪下求饒。

          第一句中用了“嚇得面如土色、頭都磕破了,直淌血”這些詞語描寫形象,生動表現(xiàn)了官紳們嚇得魂飛魄散的狼狽情形;第二句,沒有這些詞語,只說了重點,沒有這些詞語就這樣的表達效果。

         。2)蔡桓公覺得奇怪,派人去問他:“扁鵲,你這次見了大王,為什么一聲不響,就悄悄地跑掉了?”蔡桓公派人去問扁鵲他為什么跑掉了。第一句中用了“覺得奇怪,語言表達,疑問句”這些描寫形象,生動表現(xiàn)了蔡桓公疑問的神態(tài);第二句,沒有這些詞語,只說了重點,沒有這些詞語就這樣的表達效果。

          (3)文成公主聽說松贊干布死了,心里有說不出的難過。她就在達尤龍真修了一座石屋子住了下來,還咬破了指頭,在石壁上寫了血書來紀(jì)念松贊干布。公主心里難過,沒有心思梳妝,右邊的頭發(fā)散了也不理會。因此,這個地方北岸的樹木稀,南岸的樹木密,兩邊長得不一樣。

          文成公主聽說松贊干布死了,心里很難過。

          第一句中用了“還咬破了指頭,在石壁上寫了血書,沒有心思梳妝”這些描寫形象,生動表現(xiàn)了文成文成公主做了一些具體的事情,心里很難過;第二句,沒有這些語句,只說了重點,沒有這些語句就這樣的表達效果。

          師總結(jié):長句的修辭效果是表意嚴(yán)密、精確、細(xì)致,語意貫通,氣勢磅礴。短句的修辭效果是短小精悍、生動明快、活潑有力、節(jié)奏性強,能簡明扼要地敘述事實,簡潔生動地表現(xiàn)人物、事物的迅速變化,表達作者(人物)緊張、激越的情緒或果斷、肯定的語氣。長句短句交錯,誦讀起來,音韻鏗鏘,瑯瑯上口,給人以一種美的享受。

          四、書寫提示

          提高書寫速度的方法指導(dǎo):

          1、寫字時,除了要寫工整,還要有書寫速度。

          2、學(xué)生討論,交流。

         。1)集中注意力。

          (2)掌握正確的運筆方式。

          (3)一句話要連貫地寫出來。

         。4)書寫速度要均勻,不要忽快忽慢。

          學(xué)生練習(xí)書寫一段話,老師指導(dǎo)。

          五、日積月累。

          師:我們再來看下下面的成語,你知道是什么意思嗎?誰能來給大家讀一讀這些詞語?

          眉清目秀亭亭玉立明眸皓齒文質(zhì)彬彬

          相貌堂堂威風(fēng)凜凜膀大腰圓濃眉大眼

          白發(fā)蒼蒼鶴發(fā)童顏慈眉善目步履蹣跚

          1、小組交流,理解詞語的意思。

          2、全班交流,教師評議,相機指導(dǎo)并小結(jié):眉清目秀:形容人容貌清秀不俗氣。

          造句:這孩子長得眉清目秀,真惹人愛。亭亭玉立:形容女子身材細(xì)長。

          造句:這些樹有的好似窈窕淑女,亭亭玉立。明眸皓齒:明亮的眼睛,潔白的牙齒,形容女子容貌美麗。

          造句:她豐潤高挑,明眸皓齒,十分美麗迷人。文質(zhì)彬彬:是指人的文采和實質(zhì)配合適當(dāng),形容氣質(zhì)溫文爾雅,行為舉止端正,文雅有禮貌。

          造句:小明是個談吐不凡,文質(zhì)彬彬的人。相貌堂堂:形容人的儀表端莊,舉止大方。

          造句:這人相貌堂堂,肚子里卻空洞無物。

          威風(fēng)凜凜:形容聲勢或氣派使人敬畏。造句:這位平常的日子里威風(fēng)凜凜的老太爺今天竟像吃了敗仗一樣垂頭喪氣。膀大腰圓:形容魁梧粗壯的人。

          造句:他身材粗壯,膀大腰圓,像個豐碩的秋冬瓜。濃眉大眼:意思是又黑又密的眉毛,大大的眼睛。形容眉目有神的人。

          造句:我的爺爺個子不高,濃眉大眼,顯得很是精神。白發(fā)蒼蒼:意思是形容人的蒼老。

          造句:白發(fā)蒼蒼的鄰居張奶奶拄著拐杖,臉上笑得像一朵綻開的菊花。

          鶴發(fā)童顏:仙鶴羽毛般雪白的頭發(fā),兒童般紅潤的面色。形容老年人氣色好。

          造句:老爺爺天天堅持鍛煉,雖然已年逾古稀,卻仍是鶴發(fā)童顏,神采奕奕。

          慈眉善目:形容人的容貌一副善良的樣子。

          造句:小草懷著無比崇敬的心情仰望著慈眉善目的太陽。

          步履蹣跚:走路一瘸一拐的樣子,形容走路腿腳不方便,歪歪倒倒的樣子。

          造句:老奶奶躬著腰,手里拄著根拐杖,步履蹣跚的走著。

          3、學(xué)生讀讀背背。

          4、考一考。

          師小結(jié):這些詞語都是描寫人物面部、頭發(fā)、身材等外貌和神態(tài)等的。

          【設(shè)計意圖:是讓學(xué)生在了解詞語含義的理解,積累運用到寫作中。】

          六、課堂小結(jié)。

          同學(xué)們,這節(jié)課我們知道了怎樣抓住重點,復(fù)述課文,學(xué)會了長話短說,體會不同的句子表達效果不同,還學(xué)積累了一些描寫人的成語。以后運用到我們的'寫作當(dāng)中去。

          課后反思

          成功之處:

          1、在本課的教學(xué)中,我注重了知識的落實,在扎實上下了功夫,進行了拓展,并設(shè)計了合理的練習(xí)形式,降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度,如在“詞句段”的練習(xí)中,我設(shè)計了讓學(xué)生根據(jù)不同語境造句的環(huán)節(jié),讓他們循序漸進地掌握了知識。

          2、在“日積月累”的授課中,我通過朗讀、講解,讓他們理解詞語的意思,背誦起來也就容易多了。

          不足之處:

          美中不足的是,在講授詞語時,講得不夠詳細(xì)練習(xí)不到位,沒有照顧到學(xué)困生的接受能力,應(yīng)該讓學(xué)生試著造句,因此,有的同學(xué)沒能真正理解。

          在今后的教育教學(xué)中,我要及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),讓自己的教學(xué)有較大幅度地提高。

          語文園地八

          課題

          語文園地八

          課型

          語文園地

          授課時間

          1課時

          教學(xué)目標(biāo)

          1、識字積累,掌握識字的方法和技巧。

          2、學(xué)習(xí)按事情發(fā)展的順序復(fù)述一件事情。

          3、理解,準(zhǔn)確概括句子表達意思,長話短說。

          4、積累形容人的成語。

          教學(xué)

          重點

          1、學(xué)習(xí)按事情發(fā)展的順序復(fù)述一件事情。

          2、積累形容人的成語。

          教學(xué)難點

          理解,準(zhǔn)確概括句子表達意思,長話短說。

          教具準(zhǔn)備課件

          教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入()分鐘

          一、情境導(dǎo)入

          同學(xué)們,這一單元學(xué)完了。現(xiàn)在,我們來到語文園地這個版塊,就讓我們進入語文園地八,去汲取里面的營養(yǎng)吧。(板書:語文園地)

          【設(shè)計意圖:通過導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的參與意識!啃抡n教學(xué)()分鐘

          二、自主學(xué)習(xí),合作探究。

          1、交流平臺

          同學(xué)們,學(xué)習(xí)了這一單元,你們有什么收獲呢?和大家交流一下吧?(出示課件2)這個單元的課文都是________的文章,課文中蘊含著深刻的道理,引發(fā)了我們深深的思考。就像《王戎不取道旁李》是________,王戎是一個________________讓人深受感動;《西門豹》中,西門豹就一個___________、________的人;《故事兩則》中的兩則_________故事讓我們明白了_____________和______________的道理。(板書:完成填空)

          2、識字積累

          岡——綱()受——授()

          建——健()普——譜()

          伐——閥()!u()

          宗——綜()具——俱()

          (板書:識字積累)

          2、理解運用

          (1)復(fù)述本單元課文中的故事,《西門豹》中重點部分詳細(xì)復(fù)述,體會《扁鵲治病》注意按事情發(fā)展順序的敘述,注意表示時間的詞語。

         。2)抄寫詞語,注意不要寫錯字。

         。3)大聲朗讀書中的句子,思考并概括主要意思,學(xué)會長話短說。(板書:復(fù)述課文)

          縮寫句子。(出示課件3)

          a、官紳一個個嚇得面如土色,跪下來磕頭求饒,把頭都磕破了,直淌血。

          b、蔡桓侯覺得奇怪,派人去問他:“扁鵲,你這次見了大王,為什么一聲不響就跑掉了?”

          c、紀(jì)昌用一根牛尾毛拴住一只虱子,把它吊在窗口,然后每天站在虱子旁邊,聚精會神地盯著它。

          【設(shè)計意圖:設(shè)計這個環(huán)節(jié),能幫助學(xué)生梳理學(xué)過的課文內(nèi)容,對本單元的內(nèi)容有個整體的認(rèn)識!

          【設(shè)計意圖:讓學(xué)生通過朗讀句子,抓住重點,學(xué)會長話短說。】

          【設(shè)計意圖:是讓學(xué)生在了解詞語含義的理解,積累運用到寫作中!浚ò鍟洪L話短說)

          師總結(jié):通過練習(xí),學(xué)會理解大意,概括大意,學(xué)會長話短說。

          3、日積月累。

         。1)學(xué)生讀讀背背(出示課件4)眉清目秀亭亭玉立明眸皓齒文質(zhì)彬彬相貌堂堂威風(fēng)凜凜膀大腰圓濃眉大眼白發(fā)蒼蒼鶴發(fā)童顏慈眉善目步履蹣跚

         。2)解釋詞語:文質(zhì)彬彬鶴發(fā)童顏步履蹣跚(出示課件5)(板書:說說詞語的意思)

          文質(zhì)彬彬:指人的文采和實質(zhì)配合適當(dāng),形容氣質(zhì)溫文爾雅,行為舉止端正,文雅有禮貌。

          鶴發(fā)童顏:仙鶴羽毛般雪白的頭發(fā),兒童般紅潤的面色。形容老年人氣色好。

          步履蹣跚:走路一瘸一拐的樣子。形容走路腿腳不方便,歪歪倒倒的樣子。

          上面的這些詞語可以形容陽光帥氣、英俊瀟灑、溫爾儒雅這樣的人。

         。3)仿照例句,用下面畫橫線的詞語說一句話。(出示課件6)

          A、這孩子長得眉清目秀,連說話也那么文雅,真討人喜歡。

          B、李爺爺年近九十,依然鶴發(fā)童顏,身體硬朗。

          C、戰(zhàn)士們個個威風(fēng)凜凜,昂首挺胸、邁著堅定的步伐向前走去。

          課堂小結(jié)及拓展延伸()分鐘

          三、課堂小結(jié)。(出示課件7)

          同學(xué)們,這節(jié)課我們知道了怎樣抓住重點,長話短說,復(fù)述課文,還學(xué)積累了一些描寫人的成語。收獲不少呀!

          【設(shè)計意圖:將寫法學(xué)以致用,培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力!

          板書內(nèi)容

          完成填空

          識字積累

          語文園地復(fù)述課文

          長話短說

          說說詞語的意思

          教學(xué)反思

          1、在本課的教學(xué)中,我注重了知識的落實,在扎實上下了功夫,進行了拓展,并設(shè)計了合理的練習(xí)形式,降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度,如在“詞句段”的練習(xí)中,我設(shè)計了讓學(xué)生根據(jù)不同語境造句的環(huán)節(jié),讓他們循序漸進地掌握了知識。

          2、在“日積月累”的授課中,我通過朗讀、講解,讓他們理解詞語的意思,背誦起來也就容易多了。

          美中不足的是,在講授詞語時,講得不夠詳細(xì)練習(xí)不到位,沒有照顧到學(xué)困生的接受能力,應(yīng)該讓學(xué)生試著造句,因此,有的同學(xué)沒能真正理解。

          在今后的教育教學(xué)中,我要及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),讓自己的教學(xué)有較大幅度地提高。

          備課素材

          形容人的詞語

          英姿颯爽,喜形于色,婀娜多姿,國色天資,艷若桃李,花枝招展,秀色可餐,面若桃花,如琬似花,宛如天仙,氣質(zhì)非凡,秀而不媚,喜出望外,察言觀色,眉飛色舞,面面相覷

          部編版四年級上冊語文教案 5

          教材簡說

          《女媧補天》是統(tǒng)編教材四年級上冊第四單元的一篇略讀課文,這是一個流傳千年的神話故事。講的是古時候女媧為了拯救處于水深火熱中的人們,冒著生命危險補天的故事。贊揚了女媧勇敢、善良,不怕危險、甘于奉獻的精神。選編這篇課文的意圖是讓學(xué)生受到我國傳統(tǒng)文化的熏陶,感受我國古代勞動人民豐富的想象力;讓學(xué)生體會女媧為了拯救受苦受難的人們不怕危險、不怕困難的精神。

          教學(xué)目標(biāo)

          1、認(rèn)識“措、混”等9個生字。

          2、默讀課文,能說出故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

          3、發(fā)揮想象,試著把女媧從各地?fù)靵砦宸N顏色石頭的過程說清楚、說生動。感受女媧不怕困難、甘于奉獻的品質(zhì)。

          教學(xué)重點

          1、品讀課文3、4自然段,借助具體語言文字,感悟故事的神奇之處。

          2、發(fā)揮想象,試著把女媧從各地?fù)靵砦宸N顏色石頭的過程說清楚、說生動。

          教學(xué)難點

          在閱讀中體會女媧的勇敢精神和樂于助人的高尚品德,感受我國古代勞動人民豐富的想象力。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          多媒體課件

          課時安排

          一課時

          教學(xué)過程

          一、情境導(dǎo)入

          1、教師播放女媧造人視頻,師生共同欣賞。

          2、教師導(dǎo)入:女媧是我國上古神話中的創(chuàng)世女神,又稱媧皇、女媧娘娘,是華夏民族人文先始。女媧不但是摶土造人的女神,還是是補天救世的英雄。今天我們就來學(xué)習(xí)“女媧補天”的故事。

          3、板書課題:女媧補天,學(xué)生齊讀課題。

          二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞

          1、教師播放課文朗讀視頻,學(xué)生認(rèn)真聽課文讀音。

          2、學(xué)生自由讀課文。要求:朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

          3、教師出示詞語:驚慌失措 混亂 一項 熄滅 石漿 塌下來 殺害 傳頌 功績

         。1)教師指名讀詞語,同學(xué)間注意糾正字音。

         。2)教師出示生字:頌 熄 混 塌,學(xué)生按順序朗讀。

          教師過渡:同學(xué)們對本課生字的掌握非常棒,下面我們一起去學(xué)習(xí)本課的詞語吧。

         。3)詞語解釋:詞語驚慌失措是什么意思呢?

          預(yù)設(shè)1:“措”的意思安排;安放。

          預(yù)設(shè)2:這個詞語的意思是指嚇得慌了手腳,不知如何是好。

          三、明確起因、經(jīng)過和結(jié)果,概括主要內(nèi)容

          1、默讀課文,找出故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果,用自己的話連起來說一說。

          2、學(xué)生默讀課文,思考相關(guān)問題,教師巡視指導(dǎo)。

          3、匯報交流

          預(yù)設(shè)1:第1、2自然段是故事的起因。

          教師引導(dǎo)學(xué)生概括故事的起因:天塌地陷、發(fā)洪水

          教師板書:起因 天塌地陷 發(fā)洪水

          預(yù)設(shè)2:第3、4自然段是故事的經(jīng)過。

          教師引導(dǎo)學(xué)生概括故事的經(jīng)過:女媧補天

          教師板書:經(jīng)過 女媧補天

          預(yù)設(shè)3:第5自然段是故事的結(jié)果。

          教師引導(dǎo)學(xué)生概括故事的結(jié)果:人民又安居樂業(yè)

          教師板書:人民又安居樂業(yè)

          4、請同學(xué)們按照起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序,敘述《女媧補天》的主要內(nèi)容吧。

          預(yù)設(shè):本文寫了天塌下一大塊,地被震裂,人們被水火圍困,女媧把人們從水火中救了出來,她又尋找五彩石冶煉,補好了天。

          四、關(guān)注故事情節(jié),體會人物形象

          1、默讀課文,找一找故事中哪些地方特別神奇?哪些情節(jié)觸動了你?圈畫出重點詞句。

          2學(xué)生默讀課文,并圈畫相關(guān)內(nèi)容,教師巡視指導(dǎo)。

          3匯報交流

          (1)天上露出一個大窟窿,地上也裂開了一道道黑黝黝的深溝,洪水從地下噴涌而出,各種野獸也從山林里跑出來殘害人類。

          預(yù)設(shè):我圈畫的內(nèi)容是“大窟窿”“黑黝黝”“噴涌而出”“殘害人類”。

          教師引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)時的.情景。

          [天上——大窟窿,地上——深溝,洪水——噴涌而出,野獸——殘害人類,天哪,太可怕了!]

          (2)隨著神火漸漸熄滅,五種顏色的石頭被煉成了黏稠的石漿。女媧用這些石漿把天上的大窟窿修補好。從此,天上便有了五色的云霞。

          預(yù)設(shè)1:我圈畫的內(nèi)容是“五種顏色的石頭”“五色的云霞”,女媧不畏艱辛,補天成功。

          預(yù)設(shè)2:把天上的五彩云霞想象成女媧用五色石漿補好的天空,這樣的想象神奇而瑰麗。

         。3)女媧擔(dān)心補好的天再塌下來,于是又殺了一只大烏龜,斬下它的四條腿,豎立在大地的四方,把人類頭頂上的天空撐起來,這樣天就再沒有了坍塌的危險。

          預(yù)設(shè)1:我圈畫的內(nèi)容是“斬下”“豎立”,烏龜?shù)乃臈l腿就撐起了人們頭頂?shù)奶炜,真是不可思議。

          預(yù)設(shè)2:從這些詞語中可以看出女媧的堅定決心、智慧和果斷。

         。4)接著,她奮勇殺死了在中原一帶作惡的黑龍,其他野獸見此情景,嚇得紛紛逃回山林,不敢再到處流竄殘害人類了。

          預(yù)設(shè):我圈畫的內(nèi)容是“不敢”“紛紛逃回” 通過這些詞語可以看出女媧的力量非凡

          以及勇敢和智慧。

          教師板書:力量非凡 勇敢 智慧

          五、發(fā)揮想象,試著把女媧從各地揀來五種顏色石頭的過程說清楚、說生動。

          1、教師提示1:想一想:女媧為了尋找五彩石,她會遇到什么困難呢?

          預(yù)設(shè):路途遙遠、洪水肆虐、野獸攻擊……

          2、教師提示2:展開想象:五種顏色的石頭可能在哪些不同的地方?

          預(yù)設(shè)1:女媧來到了森林里,她找哇找哇……

          預(yù)設(shè)2:女媧又來到了雪山上,她找哇找哇……

          預(yù)設(shè)3:女媧又來到了大沙漠,她找哇找哇……

          預(yù)設(shè)3:女媧又來到了大海邊,她找哇找哇……

          3、教師提示3:展開想象:女媧可能只撿到了四種顏色的石頭,還缺一種怎么辦?

          預(yù)設(shè):在黑黑的山洞里,女媧邊走邊用手摸著每一塊石頭,細(xì)細(xì)地分辨著。她走遍了每一個山洞,終于在最后一個山洞里找到了白顏色的石頭。

          六、拓展延伸,主題概括

          1、天真的會“漏”

          臭氧層是地球的“保護傘”,它可以抵擋外太空的射線,讓我們可以在地球上生活。但是人類曾經(jīng)經(jīng)常使用的一些空調(diào)和冰箱,會釋放出一種氣體,會和臭氧發(fā)生化學(xué)反應(yīng),使臭氧濃度減少。

          “臭氧層空洞”讓人們意識到了保護環(huán)境的重要性。

          2、本文主要講了天塌下一塊,地被震裂,人們驚慌失措,女媧把人們從水深火熱中救了出來,她又尋找五彩石冶煉,補好了天,贊美了女媧勇敢善良、不畏艱險、無私奉獻的精神。

          七、課文小結(jié),課后作業(yè)

          1、課文小結(jié):神話用神奇的想象,表現(xiàn)人們美好的愿望。本課的故事展示了一個勇敢善良的女媧,帶給我們一段愉快的閱讀旅程,這個故事雖然離我們很遙遠,但我們永遠不會忘記她的善良、勇敢的品質(zhì)以及不怕危險、甘于奉獻的精神。

          2、課后作業(yè):回家后將《女媧補天》這個故事講給爸爸媽媽聽,要講生動,講完整。

          板書設(shè)計

          15 女媧補天

          起因 經(jīng)過 結(jié)果

          天塌地陷 女媧補天 人民又安居樂業(yè)

          發(fā)洪水

          力量非凡 勇敢 智慧

          部編版四年級上冊語文教案 6

          教學(xué)要求:

          1、學(xué)會本課的生字,理解生字組成的詞語。

          2、理解第1自然段的段式,會用"有的……有的……"練寫課間活動的一個場景。

          3、能正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。

          4、了解泉城特有的自然景觀,體會泉城的泉水多,泉水美,激發(fā)熱愛祖國大自然的思想品德。

          教學(xué)時間:

          三課時

          第一課時

          一、揭示課題

          1、讀課題。

          2、誰知道"泉城"指什么地方?為什么人們稱濟南為"泉城"呢?

          二、聽讀課文,自學(xué)生字詞

          1、輕聲自由讀課文,畫出生字詞多讀幾遍,讀準(zhǔn)字音。

          2、再讀課文,要求讀正確,讀通順。

          3、默讀課文,聯(lián)系上下文或查字典理解詞義。

          四、檢查自學(xué)效果

          1、出示生字詞。

          2、認(rèn)讀生字詞。

          3、重點理解下列詞語。

          匯注 懸崖 晝夜 暄騰 晶瑩剔透 秋雨瀟瀟

          4、指名分自然段讀課文。師生評議

          五、學(xué)習(xí)第一自然段

          自由讀第1自然段,數(shù)一數(shù)這一段共有幾句話,每句告訴我們什么?

          這一段共有幾句話?(三句)

          指名讀第一句。這一句告訴我們什么?

          默讀第二句,看看這句話共有幾個分句,從那幾個方面來寫濟南的泉水的。

          出示:這些泉水有的白浪翻 ,好像銀華盛開,有的 晶瑩剔透 ,好像明珠散落,有的`聲音洪大,聽起來如虎嘯獅吼;有的聲音低細(xì),聽起來如秋雨瀟瀟。

          指名讀這句話。(這句話有4個分句,前兩句寫泉的行,后兩句寫泉的聲音。)

          作者為了把泉的不同形態(tài)和聲音寫出來,用什么詞連接的?(有的……有的……)

          誰能用"有的……有的……"說一句話?

          第二句話從形態(tài)和聲音寫出了泉水的美麗。

          指導(dǎo)朗讀第二句。(一、三兩句聲音高些,二、四句聲音要低緩)

          范讀,自由練讀,指名讀,齊讀。

          濟南72泉,最著名是哪些?

          讀第三句。"著名"是什么意思?(有名)

          六、練習(xí)

          1、朗讀課文

          2、觀察學(xué)校課間活動的一個場面些一段話,用上"有的……有的……"

          第二課時

          一、復(fù)習(xí)

          1、讀第一自然段。

          2、問:濟南72 泉,最著名的是哪些?

          二、繼續(xù)講讀課文

          1、學(xué)習(xí)第2自然段。

          自由讀第2自然段,看看這一自然段共有幾句話,每句話寫的什么。

          讀后回答。(第一句寫珍珠泉的位置,第二句寫珍珠泉池的大小,三四句寫泉水的樣子)

          把描寫珍珠泉樣子的句子劃出來讀一讀。

          出示:泉水從地下往上涌。

          泉水從地下往上涌,像一串串珍珠。

          這兩個句子那個好,為什么?

          欣賞"在陽光的映照下,……仿佛有一只神奇的手把他們擰到水面上來。"

          "擰"是什么意思?大家做做擰的動作。

          指導(dǎo)朗讀。

          小結(jié):這一自然段具體寫了珍珠泉美麗、神奇的景象。

          2、自學(xué)第3,4自然段。

          ⑴出示學(xué)習(xí)要求。

         、倌x3,4自然段。

         、跀(shù)一數(shù)每個自然段共有幾句話。

         、畚妪?zhí)、黑虎潭分別在什么地方?(用:"____"畫出來)有什么的特點?

         、茖W(xué)生自學(xué)。

         、菣z查:

          ①看圖

         、谔畋

         、葘W(xué)生練讀。

          3、學(xué)習(xí)第五自然段。

          指名讀第五自然段。思考:趵突泉有什么特點?找出描寫趵突泉樣子的句子。

          "七十二泉之首"是什么意思?

          "差不多占了大半公園"說明什么?(泉池大)

          那句話描寫了趵突泉的神奇景象?

          欣賞"泉池正中有三股比水桶還粗的清泉,……如同三堆白雪"

          看圖理解。

          指導(dǎo)朗讀。

          小結(jié):趵突泉名列七十二泉之首,景觀尤為壯觀。

          4、齊讀最后一個自然段。

          三、總結(jié)全文,朗讀全文

          1、總結(jié)。

          2、朗讀全文。

          第三課時

          一、朗讀課文

          二、指導(dǎo)背誦

          1、分段指導(dǎo)背誦;貞浢總自然段共有幾句話,每句講什么。

          2、練習(xí)背誦全文。

          三、識記生字字行,知道書寫

          1、指名讀生字。

          2、記住字形。說說自己怎樣記住這些生字。

          3、指導(dǎo)書寫。

          四、作業(yè)

          1、抄寫生字

          2、抄寫詞語。

          3、組詞。

          4、背誦全文。

          部編版四年級上冊語文教案 7

          教學(xué)目標(biāo)

          1、對本單元學(xué)習(xí)的神話故事的特點進行回顧與整理。

          2、借助拼音識記與花卉有關(guān)的詞語,進行語言表達和邏輯思維訓(xùn)練。

          3、指導(dǎo)學(xué)生積累表現(xiàn)人物特點的成語,激發(fā)學(xué)生積累、運用成語的興趣。

          4、在讀句子中體會想象的神奇,并與同學(xué)交流神話故事中神奇的情節(jié)。

          5、熟讀、背誦古詩《嫦娥》。加強語言積累,激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)、積累古詩的興趣。

          6、引導(dǎo)學(xué)生感受神話故事的特點,激發(fā)學(xué)生閱讀中外神話故事的興趣。

          教學(xué)重點

          1、對本單元學(xué)習(xí)的神話故事的特點進行回顧與整理。

          2、借助拼音識記與花卉有關(guān)的詞語,進行語言表達和邏輯思維訓(xùn)練。

          3、在讀句子中體會想象的神奇,并與同學(xué)交流神話故事中神奇的情節(jié)。

          教學(xué)難點

          1、指導(dǎo)學(xué)生積累表現(xiàn)人物特點的成語,激發(fā)學(xué)生積累、運用成語的興趣。

          2、熟讀、背誦古詩《嫦娥》。加強語言積累,激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)、積累古詩的興趣。

          教具準(zhǔn)備

          課件

          教學(xué)設(shè)計

          一、情境導(dǎo)入

          同學(xué)們,這一單元我們學(xué)習(xí)了神話故事,現(xiàn)在,就讓我們進入語文園地四,有關(guān)這一單元的重要知識吧。(板書:語文園地)

          二、交流平臺

          1、同學(xué)們,在本單元的學(xué)習(xí)中,我們讀了許多神話故事,認(rèn)識了許多神話人物。這節(jié)課,我們一起來交流一下自己對神話的認(rèn)識吧。請大家看著大屏幕,讓我們一起讀一讀三位同學(xué)的獨特發(fā)現(xiàn)吧!

          2、課件出示:(出示課件3)

          神話充滿神奇的想象,像盤古開天地、女媧補天……讓我贊嘆不已。

          神話中很多人物個性鮮明,如精衛(wèi)性情剛烈、堅韌執(zhí)著……

          古人創(chuàng)造了許多神的故事,來表達他們對世界的認(rèn)識,如普羅米修斯上天拿取火種,就是古希臘人對火種來源的一種解釋。

          我們要養(yǎng)成敢于提問、善于提問的習(xí)慣。

          3、讀一讀。指名讀,齊讀。

          4、說一說自己是否有同樣的體會,你還有什么獨特的見解?

          5、學(xué)生在小組內(nèi)說一說自己的感受和體會。

          6、全班交流。

          預(yù)設(shè):(出示課件4)

          神話想象豐富,題材廣泛。神話是古代人民展現(xiàn)奇特想象和幻想所創(chuàng)作,具有神奇、豐富、多種多樣的特色。表面看起來很荒誕,實質(zhì)樸素、真實、生動。

          神話的故事性強,情節(jié)具有濃厚的浪漫主義色彩。如后羿射日和打獵有關(guān),女媧造人與制陶有關(guān),神話把人民的生活情景滲入故事里,加以浪漫化。

          神話中的主人公性格鮮明,能力非凡。主人公大多是原始社會里的勞動英雄、戰(zhàn)斗英雄和其它英雄人物的理想化身,也有的主人公是與人類作對的超自然力或敵對的人類集團加以藝術(shù)夸張而成,不論是正是反,都是鮮明生動超凡的。(板書:神話的特點)(出示課件5)

          7、鼓勵學(xué)生多閱讀神話故事,在閱讀中感受神話的特點。

          三、識字加油站。

          1、課件出示第一組詞語“花圃、花卉、花蕊”。(出示課件6)

          2、教師領(lǐng)讀詞語。

          3、出示拼音學(xué)生自讀。

          4、學(xué)生再次認(rèn)真拼讀,說一說這些詞語有什么特點?(“花”字組成的詞語)

          5、課件出示第二組詞語“玫瑰、茉莉、牡丹、海棠”。(出示課件7)

          6、教師領(lǐng)讀詞語。

          7、出示拼音學(xué)生自讀。

          8、男女生對讀,與同桌討論這些詞語有什么特點?(都是花的名稱)

          9、學(xué)生說說自己見過的花兒的顏色、形狀、香味等。

          10、課件出示9個生字:(板書:圃、卉、蕊、玫、茉、莉、牡、丹、棠)

          圃、卉、蕊、玫、茉、莉、牡、丹、棠

          11、集體讀、開火車讀、指名讀9個生字。

          12、想一想:你發(fā)現(xiàn)這些生字有什么特點?用什么方法最容易記住這些字。

          13、學(xué)生進行交流,教師巡回引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些漢字的特點。(從結(jié)構(gòu)、偏旁、識記方法方面引導(dǎo)。)

          14、把下面的植物分成兩類。(出示課件8)

          松樹、菊花、荷花、楊樹、柳樹、雞冠花、杏樹

         。1)()

          (2)()

          四、詞句段運用

          1、導(dǎo)言:同學(xué)們,我們在上節(jié)課認(rèn)識了一些花卉,這節(jié)課我們—起走進“詞句段王國”,一起去感受詞語和句子的無窮魅力吧。

          2、課件出示詞語:(出示課件9)

          騰云駕霧上天入地神機妙算各顯神通

          三頭六臂眼觀六路耳聽八方刀槍不入

         。1)讀一讀,指名讀,齊讀,男女比賽讀。

         。2)小組交流,讀讀詞語,說一說,看看這些詞語有什么特點。

          這些詞語都是描寫人物特點的成語。(板書:人物特點)

         。3)師導(dǎo)言:你們知道這些詞語的意思嗎?在小組內(nèi)說一說吧!

         。4)小組代表發(fā)言,教師點撥:(出示課件10—17)

          騰云駕霧:乘著云,駕著霧。原是傳說中指會法術(shù)的人乘云霧飛行,后形容奔馳迅速或頭腦發(fā)昏。

          上天入地:升上天空,鉆入地下。形容神通廣大。也比喻為實現(xiàn)某種目的而四處奔走。

          神機妙算:驚人的機智,巧妙的計謀。形容善于估計復(fù)雜的'變化的情勢,決定策略。

          各顯神通:比喻在各自工作中顯身手。

          三頭六臂:三個腦袋,六條胳臂。原為佛家語,指佛的法相。后比喻神奇的本領(lǐng)。

          眼觀六路:眼睛看到四面八方。形容機智靈活,遇事能多方觀察,全面了解。

          耳聽八方:耳朵同時察聽各方面來的聲音。形容人很機警。

          刀槍不入:刀砍不進,槍刺不死,原形容人銅皮鐵骨或物體十分結(jié)實,F(xiàn)多比喻一個人僵化固執(zhí),冥頑不靈,很難被說服打動。

         。5)導(dǎo)言:大家現(xiàn)在已經(jīng)知道這些詞語的意思了,誰能說說你從這些詞語想到了哪些人物或故事,大家能不能選一兩個成語說一句話呢?

         。6)指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)選詞說話,然后全班進行交流。

          預(yù)設(shè):(出示課件18)

          孫悟空不僅會騰云駕霧,還能上天入地呢!

          諸葛亮真是一個神機妙算的人。

          難道她真的有刀槍不入的本事嗎?

         。7)積累描寫人物的成語。(出示課件19)

          料事如神博古通今出類拔萃學(xué)貫中西寬容大度義正辭嚴(yán)赤膽忠心不屈不撓視死如歸臨危不懼鐵面無私大義滅親

          3、課件出示課本上的3個句子:(出示課件20)

         。1)讀一讀,指名讀,齊讀,男女比賽讀。

          (2)說一說,小組交流,讀讀句子,說說這些句子有什么特點。

         。3)小組代表發(fā)言,教師小結(jié):這三個句子都是神話故事中的語句,是作者想象的,讓我們感受到了想象的神奇。

          (4)想一想:你在其他神話故事中,讀到過讓你感到神奇的情節(jié)嗎?

         。5)先在小組內(nèi)練習(xí)說一說,再選小組代表上臺交流。

          五、日積月累。

          1、課件出示古詩,學(xué)習(xí)自由讀。(出示課件21)

          嫦娥

          [唐]李商隱

          云母屏風(fēng)燭影深,長河漸落曉星沉。

          嫦娥應(yīng)悔偷靈藥,碧海青天夜夜心。

          2、師范讀,學(xué)生跟讀;ハ嘟涣髯R記生字。自由朗讀。

          3、教師簡介作者:(出示課件22)

          李商隱,字義山,號玉溪(谿)生、樊南生,唐代詩人,祖籍河內(nèi)(今河南省焦作市)沁陽,出生于鄭州滎陽。他擅長詩歌寫作,是晚唐最出色的詩人之一,和杜牧合稱“小李杜”,與溫庭筠合稱為“溫李”。其詩構(gòu)思新奇,因處于牛李黨爭的夾縫之中,一生很不得志。死后葬于家鄉(xiāng)沁陽(今河南焦作市沁陽與博愛縣交界之處)。作品收錄為《李義山詩集》。

          4、課件出示詞語意思:(出示課件23)

          [注釋]

          深:暗。

          長河:銀河。

          碧海青天:指嫦娥的枯燥生活,只能見到碧色的海,深藍色的天。

          夜夜心:指嫦娥每晚都會感到孤單。

          5、學(xué)生說一說詩句的意思,教師適時指導(dǎo)。(板書:說說詩句的意思)

          [譯文]

          云母屏風(fēng)上映著幽暗的燭影,銀河漸漸疏落,啟明星要消失了。嫦娥應(yīng)該后悔偷吃了靈藥,眼望著碧海青天,夜夜心情孤寂。

          6、熟讀成誦。

          在理解的基礎(chǔ)上,反復(fù)朗讀,熟讀成誦。

          六、課堂小結(jié)

          同學(xué)們,這節(jié)課我們感受到了神話的神奇,學(xué)習(xí)了一些描寫人物特點的詞語,還學(xué)習(xí)了一首古詩,希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中運用所學(xué)的知識去解決問題。

          板書設(shè)計:

          語文園地

          神話的特點

          圃、卉、蕊、玫、茉、莉、牡、丹、棠

          人物特點

          說說詩句的意思

          部編版四年級上冊語文教案 8

          教材說明:

          這首詩是作者蘇軾在元豐七年(1084年)春末夏初暢游廬山時,書寫在廬山西林寺墻壁上的。作者通過寫觀察廬山的各種不同感受,提示出一個帶有哲理性的問題。尤其是后兩句詩歷來為人們贊賞。因為作者在人們十分熟悉、司空見慣的事物中,巧妙地說出了一個“旁觀者清,當(dāng)局者迷”的道理。特別是這個道理一經(jīng)作者用詩的形象語言說出,就給人們留下了不可磨滅的印象。是訓(xùn)練學(xué)生欣賞美,感悟美,以及培養(yǎng)學(xué)生想象能力、觀察能力的好教材。

          課前準(zhǔn)備:

          (1)師生收集有關(guān)這首詩的資料。

         。2)圖片、多媒體課件。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、會本課生字,理解“識”,“緣”,“真面目”等詞語在詩中的意思。能正確流利地朗讀、背誦、默寫本詩。

          2、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,形象思維能力,以及正確看待問題的能力。

          3、通過對詩句的理解,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情以及審美情操。

          教學(xué)重點:學(xué)習(xí)古詩的內(nèi)容,想象詩中所描寫的情景。

          教學(xué)難點:感悟品味詩中所蘊含的哲理。

          教學(xué)流程:

          一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題。

          同學(xué)們,今天我們要學(xué)的內(nèi)容和一個地方有關(guān)。江西,我們班有哪些同學(xué)是來自江西的?江西有一座很有名的山叫廬山。多媒體欣賞廬山風(fēng)光。

          二、讀題、解題。

          廬山的出名不光是因為它秀美的風(fēng)光,還因為一首詩。大家知道是哪首詩嗎?引出試題,齊讀課題。結(jié)合書下注釋幫助學(xué)生理解“題”“西林”的意思。

          三、簡介作者蘇軾及寫作背景

          1、有關(guān)蘇軾的自然情況及寫作風(fēng)格。

          2、這首詩的寫作背景及廬山的有關(guān)情況。

          3、教師講述蘇軾少年時代“發(fā)奮識盡天下字,立志讀遍人間書”的軼聞趣事。

          四、初讀課文,感知美

          師:通過匯報資料,相信你們對作者蘇軾又有了進一步的了解。那么他寫的這首《題西林壁》,距今已有920年了,為什么仍被歷代的人們所喜愛呢?這就是我們這節(jié)課所要研究的。

          1、學(xué)生自由反復(fù)讀古詩。說說詩中的廬山給你留下了怎樣的印象?

          2、學(xué)生讀后談感受,初步感知廬山的`美。

          五、朗讀展示,感悟美

          (一)請學(xué)生朗讀這首詩。示范朗讀。

         。ǘ┙涣鞯谝、二行詩句

          1、學(xué)生匯報對這兩句詩的理解。

          2、結(jié)合“橫看”和“側(cè)看”的不同感受,讓學(xué)生發(fā)揮想象并用自己的語言去描繪廬山的“嶺”和“峰”是什么樣子的,感悟廬山的美。

          3、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀這兩句詩,讀出廬山的不同姿態(tài)。

          4、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這兩句中三組反義詞(橫————側(cè),遠————近,高————低)的運用,體會作者用詞的精妙。

         。ǘ┙涣鞯谌、四行詩句。

          1、學(xué)生自由表達對這兩句詩的理解。

          2、針對學(xué)生理解上遇到的困難,結(jié)合辭海中的義項,幫助學(xué)生選擇“只”“緣”在詩中的正確意思。

          3、結(jié)合“真面目”字面的意思,討論:為什么看不清廬山的真面目?怎樣才能看清廬山的真面目?從而幫助學(xué)生體味詩所蘊含的道理。

          4、引發(fā)創(chuàng)造。引導(dǎo)學(xué)生像詩人那樣用詩句說明怎樣才能看清廬山的真面目。

          5、說一說:聯(lián)系實際并結(jié)合詩中所表達的哲理,說說在生活中我們該怎樣看人、看事、看問題呢?

          6、朗讀第三、四行詩句。

          六、個性誦讀,表達美

          1、教師語言激勵,引導(dǎo)學(xué)生進入情境:假如你就是蘇軾,看到廬山峰巒奇麗,云霧繚繞,山中溪水潺潺,鳥語花香,宛如仙境一般,你的心情怎樣?怎樣讀才能表達出自己的情感呢?

          2、學(xué)生自由練習(xí)朗讀,組內(nèi)交流體會。

          3、引導(dǎo)學(xué)生談感受,結(jié)合感受進行個性化朗讀。

          4、教師示范讀

          5、學(xué)生再讀,讀出詩的韻味。最后齊聲吟誦。

          七、拓展延伸,積累運用

          1、聯(lián)系盲人摸象、《畫楊桃》,加深對詩句所揭示哲理的理解。

          2、出示蘇軾的《惠崇春江晚景》《水調(diào)歌頭丙辰中秋》

          部編版四年級上冊語文教案 9

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、認(rèn)識本課的生字詞。

          2、分角色朗讀,體會童話魅力。

          【教學(xué)重點】

          理解文本的內(nèi)容,體會小豌豆為人們做好事的美好心靈。

          【教學(xué)難點】

          體會小豌豆為人們做好事的美好心靈。從而使孩子們懂得生活中不能沒有愛,愛是最偉大的,也是最幸福的。

          【教學(xué)過程】

          一、教師導(dǎo)學(xué)

          1、同學(xué)們,每個人都有自己的志向,你的志向是什么呢?為了實現(xiàn)志向,你是怎樣努力的?

          生說說自己的'志向,并說明自己是怎樣努力的。

          師:每個人都有自己的志向,豆子也不例外,這不,文中的五粒豆也展現(xiàn)了自己的志向,讓咱們一起去看看吧。(板書:一個豆莢里的五粒豆)

          2、全班交流作者的資料。

          課件出示:

          安徒生(1805—1875):丹麥童話作家,被譽為“世界兒童文學(xué)的太陽”。代表作有《小錫兵》《海的女兒》《拇指姑娘》《賣火柴的小女孩》《丑小鴨》《皇帝的新裝》等。

          設(shè)計這個環(huán)節(jié),在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時,也檢驗了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。通過交流作者的有關(guān)資料來檢驗學(xué)生的概括能力。

          二、學(xué)生試學(xué)

          1、課件出示本課會認(rèn)字和會寫字,認(rèn)讀生字,重點指導(dǎo)易混字和易寫錯的字。

          課件出示:

          會認(rèn)字:豌 按 僵 預(yù) 揭 啪 苔 囚 框 溢

          會寫字:豌 按 舒 適 恐 僵 硬 槍 耐 探 愉 曾

          教師指導(dǎo):“僵”讀“jiānɡ”,“囚”讀“qiú”,這兩個字注音的時候要注意,不要寫錯。“愉”右邊第三筆短橫不要寫漏。

          2、學(xué)習(xí)一篇課文,理解詞語是很重要的。下面請大家交流一下自己理解了哪些詞語的意思,是通過什么方式理解的。

          生交流詞語的意思,并說出理解詞語的方法。

          師:我們要理解詞語的意思,方式有很多種,可以借助工具書,可以聯(lián)系上下文,還可以向別人請教等。

          3、指名讀課文,注意正音。

          三、師生共學(xué)

          1、再讀課文,做到正確、流利。

          生讀課文,做到正確、流利。師及時作出評價。

          2、角色體驗。

          先默讀課文,用合適的語氣朗讀童話中五粒豌豆的語言及內(nèi)心活動。然后分角色朗讀課文。朗讀完后,教師要及時作出評價。

          3、再讀課文,思考問題。

          課件出示:

          深入閱讀課文,思考:五粒豌豆分別有什么性格特點?它們最后的結(jié)局是怎樣的?

          生讀課文,解決問題,并在全班交流,師總結(jié)。

          課件出示:

          第一粒豌豆:飛到廣闊的世界里去——被鴿子吃掉了

          第二粒豌豆:直接飛進太陽里去——落到了水溝里

          第三、四粒豌豆:到了哪兒就在哪兒住下來——也被鴿子吃掉了

          第五粒豌豆:該怎么樣就怎么樣——帶來生命的曙光

          部編版四年級上冊語文教案 10

          教學(xué)目標(biāo)

          1、記一次游戲習(xí)作,使學(xué)生切身體會到游戲的樂趣,激發(fā)習(xí)作興趣。

          2、引導(dǎo)學(xué)生從自己的體驗出發(fā),創(chuàng)造性地展開話題,在敘事中真實、具體地表達自己的獨特感受。

          3、按照游戲前、游戲中、游戲后的順序把活動的過程寫以及自己當(dāng)時的心情清楚。

          教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生從自己的體驗出發(fā),創(chuàng)造性地展開話題,在敘事中真實、具體地表達自己的獨特感受。

          教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地把游戲過程寫清楚的能力。

          第一課時

          教具準(zhǔn)備課件

          教學(xué)設(shè)計

          導(dǎo)入()分鐘

          一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

          師:同學(xué)們,你們喜歡做游戲嗎?都做過什么游戲?你怎樣介紹這個游戲?(指學(xué)生回答)

          師:看來豐富多彩的游戲都是大家最喜歡的活動,有一位小朋友也和大家一樣喜歡游戲,他不僅在游戲中享受著快樂,還把游戲?qū)懥讼聛,你們想看看嗎?/p>

         。ㄆ聊怀鍪荆┙裉炀妥屛覀儊碜鲆蛔,寫一寫這個游戲。(板書:記一次游戲)

          【設(shè)計意圖:創(chuàng)設(shè)情境,有利于引發(fā)學(xué)生的思考,讓學(xué)生們盡快搜集寫作的材料!

          新課教學(xué)()分鐘

          二、學(xué)習(xí)范文,提煉寫法。

          1、用自己喜歡的方法讀文,邊讀邊想:你覺得這個游戲怎么樣?

          2、交流:

          師:你認(rèn)為這個游戲怎么樣?你是從哪些語句的描寫中感受到的?教師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)出:

          (1)游戲前你做哪些準(zhǔn)備。

          (2)在游戲中,做了些什么?印象比較深的是什么?

         。3)游戲結(jié)束后,有什么感受和想法?

         。ò鍟河螒蚯坝螒蛑杏螒蚝蟾惺埽

          三、做游戲,提煉素材。

          1、同學(xué)們現(xiàn)在你們想不想做游戲?好,現(xiàn)在我們就來做一個游戲,游戲的名字叫“盲人敲鑼”。聽老師這么一說你心情怎么樣?

          2、明確游戲規(guī)則。(站在起點先后,用布蒙住雙眼,手握鑼錘原地做左三圈,右轉(zhuǎn)三圈,然后向前直走去敲鑼,落發(fā)出聲響為勝,每人有兩次機會。)

          3、誰愿意第一個做游戲?(準(zhǔn)備好后提出要求:在感受快樂的同時,要用心觀察參加者和同學(xué)們的表現(xiàn)。)

          4、做游戲。

          【設(shè)計意圖:通過具體指導(dǎo),讓學(xué)生明白游戲特點及具體要求,同時,通過口述,鍛煉學(xué)生的.口語表達!

          四、根據(jù)寫法,說游戲:

          師:游戲進行到這里,剛才兩位同學(xué)做游戲,你認(rèn)為誰做的有意思?回憶一下他當(dāng)時是怎么做的,游戲過程中他有哪些表現(xiàn)?你自己的感受如何?想好后和小組同學(xué)說一說,小組同學(xué)邊聽邊根據(jù)你的觀察給他補充,一會兒老師要看看誰說的最有意思。

          1、小組交流。

          2、全班交流。

          3、在作文草稿本上列一個提綱。

          4、交流提綱。

          五、根據(jù)寫法,寫游戲:

          1、再次強調(diào)寫法:剛才你們不但在游戲中感受著快樂,還把游戲中人物的表現(xiàn)觀察的那么細(xì),那你們想不想把游戲?qū)懴聛,讓沒玩過的人分享一下,那就要向里文中的小作者一樣,既要把游戲過程寫完整,又要把游戲過程中人物的表現(xiàn)寫進去,既要寫做游戲的人的表現(xiàn),又要寫同學(xué)們的表現(xiàn)。

          2、起草作文,教師巡視。

          3、分享草稿。

          (1)想一想,應(yīng)該怎樣做能保證自己一氣呵成的文章不會有錯別字,不會有不通順的地方?

         。2)寫完作文要檢查。檢查的最好辦法就是朗讀,那么現(xiàn)在拿起你的大作大聲地給我們朗讀一下吧。如果在朗讀過程當(dāng)中發(fā)現(xiàn)什么有問題的地方,那就改吧,直到你讀起來覺得很順暢,聽起來很舒服為止。還可以請同伴提提意見,然后再進行修改。

          【設(shè)計意圖:設(shè)計“動筆練習(xí)”這個環(huán)節(jié),能讓學(xué)生把理論運用到實踐,提高學(xué)生的寫作能力!

          課堂小結(jié)及拓展延伸()分鐘

          六、分析小結(jié):

          這節(jié)習(xí)作課,我們學(xué)習(xí)了怎樣寫游戲,要抓住特點,詳略得當(dāng),做到中心突出,寫出真實感受。

          板書設(shè)計

          記一次游戲

          游戲前游戲中游戲后感受

          教學(xué)反思

          作文教學(xué)一直是教學(xué)中的難點,如何才能讓學(xué)生寫好一篇文章,這是值得我深思的問題。在這節(jié)課的教學(xué)中,我總結(jié)了自己的優(yōu)勢和不足之處:

          1、在導(dǎo)入環(huán)節(jié),我便以談學(xué)生平時喜歡的游戲為話題來激發(fā)學(xué)生的興趣,因為游戲是學(xué)生最熟悉也是最喜歡的活動,所以上課時大家積極發(fā)言,興趣很濃,為以下的教學(xué)做了很好的鋪墊。

          2、教學(xué)中還存在一些不足之處,比如,尤其是在指導(dǎo)說游戲這一環(huán)節(jié)上,雖然這方面的意識很強,但還是不但沒有很好的落實這兩點,還占用了大部分時間,造成了后面寫作時間的不充足,我想,這除了與學(xué)生的語言積累有關(guān)外,重要的還是自身駕馭課堂的能力差。

          部編版四年級上冊語文教案 11

          第二課時

          教學(xué)目標(biāo)

          1、感受少年周恩來的博大胸懷和遠大志向。

          2、激發(fā)學(xué)生樹立為國家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的遠大理想。

          教具準(zhǔn)備 課件

          教學(xué)設(shè)計

          新課教學(xué)( )分鐘

          一、直入新課

          師:學(xué)習(xí)第一個故事的時候,我們用的是什么方法?

          先讀通順,再讀出疑問。

          生自己讀。

          師:對,有疑問了,先做好標(biāo)注,然后嘗試解決疑問。請問,解決這些疑問,我們可以怎么辦?

          可以聯(lián)系上下文來理解。

          師:還可以詢問,查資料,弄明白后帶著自己的理解讀讀文章,就讀出滋味來了。還有些實在不能理解的地方,課后再去尋找答案。

          【設(shè)計意圖:復(fù)習(xí)學(xué)法,學(xué)習(xí)第二、三個故事,這里簡單引入、提問的目的是為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲望】

          二、自讀,學(xué)習(xí)課文

          1、充分自讀

          師:接下來我們先嘗試自讀課文,學(xué)習(xí)第二個故事和第三個故事。讀書要講方法,請看兩個小要求。

         。1)讀得通順

         。2)讀出疑問

          在這些有疑問的地方,畫上“?”

          【設(shè)計意圖:教給學(xué)生讀書方法:抓住重點詞語,體會人物的內(nèi)心想法,揣摩人物性格特點!

          2、嘗試質(zhì)疑,解疑

          (為什么伯父會說“有時也要繞著走,免得惹出麻煩沒有地方說理”)

          師:誰找到了下文中寫到的“麻煩”是什么?

          他們湊了過去,只見人群中有個女人正在哭訴著什么。一問才知道,這個女人的親人被洋人的汽車軋死了,她原本指望巡警局給她撐腰,懲處這個洋人,誰知中國巡警不但不懲處肇事的洋人,反而訓(xùn)斥她。

          師:撐腰,訓(xùn)斥,形成對比。這兩個詞,誰來說說你的理解。

          【設(shè)計意圖:少講多讀,以讀代講,讀中體會人物的語言、動作,體會人物特點!

         。〒窝褪亲鲋鞯囊馑。)

         。ㄖ鞒止馈#

         。ň秃孟癞(dāng)法官。)

         。ㄓ(xùn)斥就是罵人,很兇地罵。)

          師:對比后,你發(fā)現(xiàn)什么?

         。ㄔ局袊簿瘧(yīng)該為中國人撐腰,因為是洋人軋死了中國人,可是巡警不但不為她撐腰,還訓(xùn)斥他。非常不講道理。

         。ň褪且驗楫(dāng)時中國太弱,被欺負(fù),所以巡警也狗仗人勢。)

          師:說得好,都是因為中華不振。請大家再看看,還有這樣的地方么?

          (“圍觀的中國人都緊握著拳頭,但這是在外國人的租界里,誰又敢怎么樣呢?大家只能勸慰這個不幸的女人!痹敬蠹乙獛兔,但是卻不敢?guī)兔,只能勸。大家也很無奈,因為中華不振。)

          【設(shè)計意圖:通過讀書,在下文中尋找問題答案。更為巧妙的是,教師不滿足于此,而是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文本結(jié)構(gòu)上的“秘妙”——“懸念與伏筆”,不露痕跡地將教學(xué)的重點,指向于寫作。在閱讀中要結(jié)合寫作技法滲透,讓兒童在閱讀實踐中,形象、直觀地體會作者的寫作運思!

          師:是啊。抓住“握緊拳頭”和“勸慰”這對矛盾來讀,你會讀到當(dāng)時中國人的心情,你會體驗到中華不振,國民怒不敢言的無奈。來吧,讓我們一起把這個故事讀一讀,一邊讀,一邊好好體會。(板書:婦人飽受欺凌 巡警喪失尊嚴(yán))

          師:這個故事的結(jié)尾說“這時周恩來才真正體會到”中華不振“這四個字沉重分量”,現(xiàn)在你體會到了么?

         。ㄖ腥A不振就是我們總是被帝國主義列強欺負(fù)。)

         。ㄖ腥A不振就是中國人受到委屈都沒人管。)

         。ㄖ腥A不振就是中國人不敢?guī)椭袊。?/p>

         。ㄖ腥A不振就是中國人在自己的國家里,生活很困難,而洋人卻過得很好,還欺負(fù)人。)

          師:體會得真好。(板書:中華不振)所以周恩來才會立下“為中華之崛起而讀書”的志向。

          課堂小結(jié)及拓展延伸( )分鐘

          三、課堂小測試。

          師:同學(xué)們,正是因為有了像周恩來、毛澤東、錢學(xué)森等這樣的一大批偉人、名人,他們從小立志讀書,才成就了他們的遠大理想,實現(xiàn)了中華民族的繁榮富強。在我們今天的社會,也不再是把帝國主義列強趕出中國的土地,面對新的國際競爭,新的世界形式,我們雖然取得了巨大的成就,但離發(fā)達國家還有很大的差異,我們應(yīng)該立下怎樣的志向呢?(教師再板書一個“?”,4人小組討論)

         。樽鎳目萍及l(fā)達而讀書。)

          師:你呢?

         。閲易鞒龈蟮呢暙I而讀書。)

         。閯(chuàng)造祖國美好的明天而讀書。 師:還有嗎,你呢?)

         。樽鎳臃睒s富強而讀書。)

          師:同學(xué)們都抒發(fā)了自己的愛國之志,那請你們謹(jǐn)記:將自己的愛國之心化為報國之志,真正做到:

         。橹腥A之崛起而讀書)

         。榱俗鎳膹姶蠖x書。)

         。榱俗约好篮玫奈磥矶x書。)

          (為了考試有個好成績而讀書。)

          師:同學(xué)們說的太好了,不管是你的遠大的理想還是近期的目標(biāo),老師都希望你能實現(xiàn)。

          今天咱們學(xué)習(xí)了周恩來少年勵志的故事,一個很激勵人的故事,同學(xué)們有沒有收獲?偉人的故事還有很多,請同學(xué)們課下收集一下關(guān)于周總理的資料。

          【讓學(xué)生感興趣,活躍課堂氣氛,提高他們的思維概括能力和語言綜合能力!

          板書內(nèi)容

          22 為中華之崛起而讀書

          婦人飽受欺凌

          巡警喪失尊嚴(yán)

          中華不振

          為中華之崛起而讀書

          課堂作業(yè)新設(shè)計

          一、選一選。

          1、課文題目的特點是____________。

          A、以人物的名字命題

          B、以文章的主要內(nèi)容命題

          C、以人物的語言命題

          2、周恩來“為中華之崛起而讀書”的直接原因是( )

          A、聽伯父說中華不振。

          B、耳聞目睹體會到中華不振的含義,決心為振興中華而讀書。

          二、句子訓(xùn)練營。

          1、在外國租界里,誰又敢怎么樣呢?(改為陳述句)___________________________________________________________

          2、這個女人的親人被洋人的汽車軋死了。(變?yōu)椤鞍选弊志洌__________________________________________________________

          三、聯(lián)系課文理解句子。

          1、“有志者”的意思是_____________,“效”的意思是____________,“此生”指______________,“有志者當(dāng)效此生”的意思是____________________________。

          2、在租界里看到了中國人被洋人欺負(fù),心里會想些什么?

          四、下列對于課文的理解有誤的一項是( )。

          A、“為中華之崛起而讀書”的意思是為祖國的興盛和民族的振興而學(xué)習(xí)。

          B、課文寫了“洋人欺負(fù)婦女,周恩來明白中華不振的含義”“周恩來立志”兩件事。

          C、隨著事情的發(fā)展,周恩來感情的變化是:疑惑、氣憤、立志。

          D、談?wù)撟x書的目的時,作者運用了對比的方法,更能體會到少年周恩來的博大胸懷和遠大志向。

          【答案】

          一、

          1、 C

          2、 B

          二、

          1、在外國租界里,誰也不敢怎么樣。

          2、洋人的`汽車把這個婦女的親人軋死了。

          三、

          1、 有在“有志者當(dāng)效此生”這句話中,“有志者”的意思是指有志向的人,“效”是效仿、學(xué)習(xí)的意思,“此生”指的是周恩來,這句話的意思是:有志向的人就應(yīng)該向周恩來學(xué)習(xí),為中華之崛起而讀書。

          2、會感到屈辱,會發(fā)奮圖強,會臥薪嘗膽,堅定的認(rèn)為這頭東方沉睡的雄獅會有覺醒的那一天。

          四、

          B

          教學(xué)反思

          1、“好的開端是成功的一半”,為了激發(fā)學(xué)生的求知欲,讓學(xué)生充滿興趣地學(xué)習(xí)。聯(lián)系實際,用談話談到志向,引入新課。

          2、老師作為學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者,要再進一步開發(fā)課程資源,引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。

          3、 從教學(xué)實際出發(fā),將課件作為學(xué)生與文本交流、師生情感交流、協(xié)作的工具,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境的工具。激發(fā)學(xué)生的愛國情感,為學(xué)習(xí)語文奠定情感基礎(chǔ)。充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶,提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣。讀寫結(jié)合,力爭將語言文字的訓(xùn)練落到實處,鍛煉學(xué)生的想象力、表達力,提高習(xí)作水平。

          4、在語文課堂教學(xué)時,教師要注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,尊重學(xué)生的個體差異,提高自身的綜合素養(yǎng)和課堂機智,應(yīng)變能力。

          總之,需要改進的地方還有很多。我將在今后的教育教學(xué)工作中,努力改正,對于本節(jié)課一些較為好的教學(xué)方法和經(jīng)驗,我也會繼續(xù)沿用,并繼續(xù)多在教材的鉆研和課堂的調(diào)控方面多下功夫,不斷地實踐、反思,努力提高自己的教育教學(xué)水平。

          部編版四年級上冊語文教案 12

          一、教學(xué)目標(biāo)

          知識與能力目標(biāo):

          1、會認(rèn)“羅”、“眠”、“霸”、“占”,積累“壓扁”、“霸占”、“滴溜溜”、“偷渡”、“青峰”等詞。

          2、正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

          過程與方法目標(biāo):

          通過多種形式的朗讀,合作探究,品味詩歌語言的美,學(xué)習(xí)詩歌中擬人的修辭手法,提高鑒賞詩歌的能力。

          情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):

          1、體會作者的對生活的熱愛,對自由的向往的思想感情,培養(yǎng)學(xué)生對散文詩歌的熱愛,養(yǎng)成課外主動積累詩歌的良好習(xí)慣,培養(yǎng)正確的審美觀。

          2、學(xué)習(xí)邊讀邊想象畫面的方法,體會詩歌表達的意境,感受自然之美。

          二、教學(xué)重難點

          通過擴詞法,學(xué)習(xí)邊讀邊想象畫面,體會詩歌表達的意境,感受自然之美。

          三、教學(xué)時間:

          1課時

          四、教學(xué)流程:

          (一)讀詩題,想象畫面

          板書課題,引導(dǎo)交流:今天我們來學(xué)習(xí)一首現(xiàn)代詩——《花牛歌》,齊讀課題。說一說:讀了詩題,你眼前仿佛看到了一幅怎樣的畫面?

          設(shè)計意圖:從課題入手,鼓勵學(xué)生大膽想象,不用拘泥于詩歌表現(xiàn)的畫面和意境,讓學(xué)生在充分、自由的交流中,點燃對詩歌學(xué)習(xí)的興趣。

         。ǘ├首x課文,整體感知

          1、讀課文,用序號標(biāo)出詩歌的小節(jié)。

          2、小組合作學(xué)習(xí)。

         。1)大聲朗讀詩歌,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

         。2)認(rèn)讀生字卡片,并用生字組詞。

         。3)交流識記生字方法。

          3、學(xué)生分節(jié)朗讀,在師生點評中指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“眠、巢、霸占、滴溜溜、偷渡”的字音,讀好“壓扁了一穗剪秋羅”“太陽偷渡了西山的青峰”這兩個句子。

          4、教師配樂朗讀全詩,學(xué)生閉眼想象:草地上的花牛在做什么?

          設(shè)計意圖:在學(xué)生初讀詩歌的基礎(chǔ)上,教師指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)文本想象詩歌描繪的畫面,將想象的主體聚焦在自由、悠閑、可愛的小花牛身上。通過這個環(huán)節(jié),幫助學(xué)生在頭腦中形成花牛坐、眠、走、做夢這四幅畫。

         。ㄈ┫胂螽嬅,體會情感

          1、教學(xué)第1節(jié)

         。1)出示課文插圖,這幅插圖畫的是哪一小節(jié)內(nèi)容?

         。2)學(xué)生自由讀第1節(jié),找一找這里寫了哪些景物?

         。3)指導(dǎo)想象:花牛的顏色、樣子、動作等;草地和剪秋羅的顏色、樣子等;花牛、剪秋羅可能會說些什么?

          學(xué)生邊說,教師邊寫出關(guān)鍵詞,如(黑白相間)的花牛、(軟綿綿)的草地、(美麗)的剪秋羅等。

         。4)指導(dǎo)學(xué)生憑借想象說出第1節(jié)所描寫的.畫面,說說這是一只怎樣的花牛?

         。5)帶著想象和感受朗讀第1節(jié)。

         。6)總結(jié)想象的方法:抓關(guān)鍵詞,從顏色、樣子、動作、語言等方面展開想象,能讓畫面更生動。

          2、小組合作,學(xué)習(xí)第2、3、4節(jié)

          選擇你最喜歡的一節(jié),運用上面學(xué)的想象方法開展學(xué)習(xí)。

          小組學(xué)習(xí)步驟:

         。1)大聲朗讀詩歌,圈出這節(jié)詩寫了哪些景物?

          (2)逐句想象畫面內(nèi)容,再連起來說一說。

         。3)你覺得這是一只怎樣的花牛?

         。4)帶著想象和感受朗讀。

          全班分享,重點指導(dǎo)第2節(jié)“眠”“霸占”,第3節(jié)“滴溜溜”,第4節(jié)“偷渡”的想象。

          小結(jié):多么自由、悠閑的小花牛啊,指導(dǎo)學(xué)生講述整首詩的畫面。

          設(shè)計意圖:教師通過擴詞法指導(dǎo)想象第1節(jié)詩,讓學(xué)生懂得通過抓關(guān)鍵詞,從顏色、樣子、動作、語言等方面展開想象,能讓畫面更生動;放手讓學(xué)生小組學(xué)習(xí)后三節(jié),通過對擴詞法的操練,讓學(xué)生掌握想象畫面的方法,感受花牛的自由、俏皮、悠閑。

         。ㄋ模┳鳂I(yè)布置:

          淘氣的花牛在草地里還發(fā)生了哪些有趣的事?發(fā)揮你的想象,仿寫1—2節(jié)。

          設(shè)計意圖:通過引導(dǎo)學(xué)生想象花牛在草地上還可能做什么,仿寫詩歌,豐富學(xué)生想象,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作詩歌的熱情。

         。ㄎ澹┱n后延伸

          課后找一首優(yōu)美的散文詩歌朗讀。

          部編版四年級上冊語文教案 13

          教學(xué)目標(biāo):

          【知識與技能】

          1、引導(dǎo)學(xué)生體驗、感受生活,學(xué)會通過寫作抒發(fā)自己的真情實感。

          2、引導(dǎo)學(xué)生通過寫作感受家中的親情,讓學(xué)生們能夠健康成長。

          3、學(xué)會從日常生活中,搜集整理寫作素材,挖掘有價值的典型材料。

          【過程與方法】

          創(chuàng)設(shè)交流情景,激發(fā)學(xué)生的情感,提高寫作水平。

          【情感、態(tài)度與價值觀】

          感受家中的親情,讓學(xué)生們能夠健康成長。

          教學(xué)重難點:

          重點

          認(rèn)真觀察家人的神態(tài)、動作、語言,寫出真情實感。

          難點

          發(fā)現(xiàn)并理解生活中親人的愛,寫出真情實感。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          教師:制作多媒體課件。

          學(xué)生:自己的習(xí)作。

          教學(xué)時間:

          2課時

          第一課時

          教學(xué)目標(biāo):

          1、仔細(xì)觀察,寫自己的家人。

          2、內(nèi)容具體,語句通順,能寫出自己的真情實感。

          教學(xué)重難點:

          重點

          想想自己的家人和哪種動物比較像?什么地方像?

          難點

          真實感受該怎樣去表達。

          教學(xué)過程:

          一、談話導(dǎo)入

          同學(xué)們,其實每個人的內(nèi)心都住著一個小動物,每個小動物也都有不同的個性,它們能反映出你的生活態(tài)度、處事原則和人生追求。今天我們就一起來看看你的家人最像哪種小動物吧。

          二、明確要求,選擇內(nèi)容

          1、明確習(xí)作要求。

         。1)學(xué)生自讀教材中的內(nèi)容,了解習(xí)作的內(nèi)容和要求。

         。2)小組交流,說說你知道了什么。

         。3)全班交流,教師點撥,明確要求。

         。4)總結(jié)與板書。

          內(nèi)容:我的一家人

          要求:給家里的每個人都寫上一段。寫完以后,讀給爸爸媽媽聽,請他們提提意見,再認(rèn)真改一改。

          2、交流素材,確定內(nèi)容。

          (1)交流家人和哪種動物比較像?有什么地方像?每天生活在這個“動物園”里,你感覺怎么樣?和組內(nèi)的同學(xué)說一說。

         。2)全班交流。交流過程中,學(xué)生互相啟發(fā),確定寫的`內(nèi)容。(如果多數(shù)學(xué)生說的內(nèi)容相似,教師要加以引導(dǎo))

          三、整理思路,點撥寫法

          1、整理思路,擬寫提綱。

         。1)你想怎樣寫,在腦海中列出一個框架,打算先寫什么,再寫什么,最后寫什么,和同桌說一說。

          (2)然后全班交流,互相啟發(fā),取長補短。

          (3)學(xué)生自己試著擬寫提綱。教師巡視指導(dǎo)。(強調(diào):不要統(tǒng)一學(xué)生的思路,教師要鼓勵有新意的想法)

          2、重點指導(dǎo),點撥寫法。

          (1)怎樣才能寫出家人的特點?

         。2)指學(xué)生回答。在交流中明確:要抓住人物的動作、語言、表情等進行描寫。

         。3)要通過描述發(fā)生在人物身上的具體、生動的事情,來突出他們的個性與特點。

          四、個性表達,下筆成文

          1、學(xué)生動筆寫作,教師巡視,提醒學(xué)生給自己的習(xí)作起個新穎的名字。

          2、教師巡視中做個別指導(dǎo)或疑難解答。

          板書設(shè)計:

          小小“動物園”

          明確要求→交流素材→下筆成文

          第二課時

          教學(xué)目標(biāo):

          1、能夠根據(jù)習(xí)作要求進行互評互改、自評自改,使文章內(nèi)容具體,語句通順。

          2、引導(dǎo)學(xué)生掌握修改文章的基本方法。

          教學(xué)重難點:

          重點

          根據(jù)習(xí)作要求進行互評互改、自評自改,使文章內(nèi)容具體,語句通順。

          難點

          能抓住人物的神態(tài)、語言和動作寫出家人的特征。

          教學(xué)過程:

          一、回顧要求,談話導(dǎo)入

          1、上節(jié)課我們進行了習(xí)作指導(dǎo),同學(xué)們也已經(jīng)完成了習(xí)作。下面我們來回憶一下習(xí)作要求,根據(jù)習(xí)作要求,進一步完善習(xí)作。

          2、根據(jù)學(xué)生的回答,教師板書習(xí)作要求。

          二、互評互改,完善習(xí)作

          1、集體評改,回顧方法。

          (1)回顧修改習(xí)作的方法,全班交流。

         。2)選擇具有代表性的習(xí)作,放到投影儀上,全班同學(xué)針對習(xí)作提出修改意見。(交流中,教師要引導(dǎo)學(xué)生按照從整體到部分的方式去修改。還要注意標(biāo)點符號的正確使用)

          2、自讀自改,完成習(xí)作。

          (1)自讀習(xí)作,沒完成的接著寫完整。

         。2)讀自己的習(xí)作,按照習(xí)作要求和修改方法修改自己的習(xí)作。

         。3)教師巡視指導(dǎo)修改情況。

          3、互評互改,完善習(xí)作。

         。1)小組內(nèi)互讀互改,提出更好的修改建議。

          (2)教師巡視指導(dǎo),強調(diào)寫作重點,評價事例是否具體,表達情感是否真摯。

          三、再次交流,布置作業(yè)

          1、指名讀修改后的習(xí)作,引導(dǎo)學(xué)生交流改后的感受。

          2、布置作業(yè)。

          回家后,將習(xí)作讀給爸爸媽媽聽,請他們提提意見,再認(rèn)真改一改。

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