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      2. 小學(xué)四年級語文上冊期末復(fù)習(xí)計劃

        時間:2023-02-19 23:32:13 學(xué)習(xí)計劃 我要投稿
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        小學(xué)四年級語文上冊期末復(fù)習(xí)計劃

          一、指導(dǎo)思想

        小學(xué)四年級語文上冊期末復(fù)習(xí)計劃

          以教材和新《課程標準》為依據(jù),充分利用現(xiàn)有的教材,根據(jù)學(xué)生目前存在的問題,系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)。同時要面向全體學(xué)生,切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí)的同時使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高。

          二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析

          經(jīng)過一學(xué)期的接觸,發(fā)現(xiàn)本班大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識如字詞掌握情況較好,但獨立閱讀知識方面還欠佳,部分學(xué)生拿到題之后不認真審題,不知道怎么去解答。有些獨立閱讀的答案本來是要在短文中尋找,但他們就會答非所問,想怎么答就怎么答。拓展性的練習(xí)中等生、后進生則是無從下手。

          三、復(fù)習(xí)目標

          1、復(fù)習(xí)鞏固本冊要求學(xué)會的生字及會認的生字;能正確讀寫詞語盤點中的詞語,做到書寫工整、規(guī)范,不寫錯別字,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

          2、背誦本冊要求背誦的課文和園地中的“日積月累”。對閱讀有較濃厚的興趣,通過閱讀訓(xùn)練進一步掌握理解、抓住課文主要內(nèi)容,體會文章所要表達的思想感情,掌握一些讀書方法,培養(yǎng)閱讀能力,受到情感的熏陶。

          3、能主動積極地與別人進行交際,能認真耐心地聽別人講話,理解主要意思,并能轉(zhuǎn)述,討論交流能講清楚自己的意思。

          4、主動參與習(xí)作訓(xùn)練,彌補平時習(xí)作的不足,能寫出內(nèi)容具體、有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。

          5、積極主動地參與語文實踐活動,以達到課內(nèi)外互補、相得益彰的效果。

          四、復(fù)習(xí)內(nèi)容

          1、漢語拼音。

          (1)學(xué)會漢語拼音,能正確拼讀,掌握拼寫規(guī)則。

          (2)熟練掌握看拼音寫漢字、詞語和句子。

          (3)掌握漢語拼音中聲調(diào)及其變化。

          2、字。

          (1)掌握本冊生字,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱;

          (2)正確區(qū)分同音字、形近字、多音字并能組成詞語;

          (3)按要求寫字;

          (4)選字填空;

          (5)改正錯別字;

          (6)選擇帶點字的正確解釋;

          (7)按要求查字典等。

          3、詞語。

          (1)正確地讀出寫出學(xué)過的詞,并注意積累詞語。

          (2)會聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

          (3)辨析近義詞、反義詞,領(lǐng)會詞語的感情色彩,會詞語搭配、選詞填空等各種詞語訓(xùn)練。

          4、句子。

          (1)能運用常用詞和關(guān)鍵詞造句;

          (2)背誦指定和自己喜歡的內(nèi)容;

          (3)按要求摘錄詞句(或摘錄自己喜歡的詞句);

          (4)按課文內(nèi)容或園地中的“日積月累”填空;

          (5)默寫;

          (6)補足詞語;

          (7)詞語搭配;

          (8)會修改病句;

          (9)能辨別比喻、排比等修辭的作用,能縮寫句子,擴寫句子。

          5、語言感悟

          (1)聯(lián)系上下文或生活實際理解詞語,體會句子含著的意思;

          (2)按要求找出相關(guān)的詞句、回答問題;

          (3)理清課文的敘述順序;

          (4)領(lǐng)悟句子的表達特點;

          (5)理解、抓住課文的主要內(nèi)容,體會作者表達的思想感情;

          (6)學(xué)會提出有思考價值的問題;

          (7)聯(lián)系生活實際談感受等。

          6、標點符號。

          能正確使用常用的九種標點符號:逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號,認識破折號。

          7、口語交際。

          選擇貼近學(xué)生實際的話題進行一至二次的口語交際訓(xùn)練。

          8、習(xí)作。

          復(fù)習(xí)寫自己熟悉的景、物的文章,能表達真情實感;復(fù)習(xí)寫想象作文,能把想象的內(nèi)容寫具體;復(fù)習(xí)寫一封信;復(fù)習(xí)導(dǎo)游詞。

          五、復(fù)習(xí)重點

          從學(xué)生角度來看,多注意差生,多幫助他們從而提高及格率。從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看,閱讀和作文是重點。在閱讀的復(fù)習(xí)中,詞、句、段的理解是重點。在作文復(fù)習(xí)中,怎樣把話寫通順是重點。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來看,探究性的學(xué)習(xí)是重點。提出自己需要了解的問題,是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

          六、復(fù)習(xí)難點

          1、能對詞語進行邏輯歸類;結(jié)合語境理解字、詞;會修改簡單的病句。

          2、把握文章的主要內(nèi)容,體會思想感情,初步領(lǐng)悟表達方法;發(fā)表自己的閱讀見解或體會;能寫簡單的記實作文和想象作文、書信及常見的應(yīng)用文。

          3、綜合運用,補缺補漏。

          七、復(fù)習(xí)措施

          突出三個特色:

          1、一是新理念,即減少頭緒,加強綜合,引導(dǎo)學(xué)生積累語言,感悟語言,運用語言,著力于培育學(xué)生的語文素養(yǎng);

          2、二是新內(nèi)容,即【您現(xiàn)在訪問的是四年級語文教學(xué)工作總結(jié),請勿轉(zhuǎn)載或建立鏡像】依據(jù)大修訂教科書,并適當向課外拓展,以知識與能力、過程與方法,情感、態(tài)度、價值觀三個維度為經(jīng),以識字寫字、閱讀、習(xí)作、口語交際和語文實踐為緯,組織復(fù)習(xí)內(nèi)容;

          3、三是新教法,即從學(xué)生已有知識基礎(chǔ)出發(fā),從課文入手,引導(dǎo)學(xué)生主動復(fù)習(xí),多讀書、多積累,精做題,做好題,舉一反三,掌握規(guī)律。

          八、復(fù)習(xí)方法

          歸類復(fù)習(xí)法、練習(xí)法、講解法相結(jié)合

          九、復(fù)習(xí)時間

          201X年12月15日 -------201X年1月15日

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