文言文斷句技巧

文言文斷句常用技巧

　　由此看來(lái)，我們所說(shuō)的“斷句”，應(yīng)該指的是對(duì)句意停頓的判斷，而不是文句誦讀上的停頓。小編帶來(lái)的文言文斷句常用技巧。

　　一、什么是“斷句”?

　　先從“句讀”談起。

　　“句讀”一詞最早見(jiàn)于漢代何休的《公羊傳解詁序》，又稱句逗、句投(du)、句度(du)、句斷。關(guān)于什么是“句讀”，前人的說(shuō)法不一。其中，元代黃公紹的觀點(diǎn)最令人信服。他在《韻會(huì)舉要》一書(shū)中指出：“凡經(jīng)書(shū)成文語(yǔ)絕處，謂之句;語(yǔ)未絕而點(diǎn)分之，以便誦詠，謂之讀�！币簿褪钦f(shuō)，“句”是句末的停頓，而“讀”則是句中的停頓。

　　由此看來(lái)，我們所說(shuō)的“斷句”，應(yīng)該指的是對(duì)句意停頓的判斷，而不是文句誦讀上的停頓。

　　但是，在教學(xué)實(shí)踐中，誤解和曲解的現(xiàn)象仍然存在。這是一位語(yǔ)文教師在公開(kāi)發(fā)表的論文中所用的示例：“古人之觀于天地，山川，草木，蟲(chóng)魚(yú)，鳥(niǎo)獸，往往有得”(王安石《游褒禪山記》)。這顯然是將“天地、山川、草木、蟲(chóng)魚(yú)、鳥(niǎo)獸”中的“誦讀上的停頓”混同于“句意停頓”了。而另一方面，如果在“語(yǔ)絕處”不加以停頓，那么就會(huì)使句意發(fā)生扭曲和變化。請(qǐng)看蘇教版高中語(yǔ)文課本上的兩處斷句：①“趙王以為賢大夫，使不辱于諸侯”(必修三);②“趙王以為賢大夫使不辱于諸侯”(《<史記>選讀》)。第①句的意思是“趙王認(rèn)為藺相如是賢能的大夫，出使他國(guó)而能不被諸侯侮辱”;而第②句似乎應(yīng)該翻譯為“趙王認(rèn)為，賢能的大夫能出使他國(guó)而不被諸侯侮辱”。這兩句譯文的含義相差很大。顯然，從上下文的關(guān)系來(lái)看，第①句的斷句才是正確的。

　　二、斷句的基本原則

　�、趴傇瓌t：是否需要“斷句”，決定于句子的語(yǔ)氣。

　　如上文所述，在整句或分句的結(jié)尾處要自然斷句。因?yàn)檎�句或分句的句末是句子語(yǔ)氣完備的地方。斷句與句子的長(zhǎng)短沒(méi)有直接的關(guān)系。例如，“與秦軍遇，九戰(zhàn)，絕其甬道，大破之，殺蘇角，虜王離”(《項(xiàng)羽本紀(jì)》)。

　　以下幾點(diǎn)雖是特例，但都和“語(yǔ)氣”有關(guān)：

　�、浦髡Z(yǔ)較長(zhǎng)時(shí)，其后要斷句。

　　例如，“太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之”(《刺客列傳》)。

　　⑶句首狀語(yǔ)后要斷句。

　　例如，“久之，荊柯未有行意”(《刺客列傳》);再如，“明年，秦割漢中地與楚以和”(《屈原列傳》)。

　�、燃词怪髡Z(yǔ)較短，但當(dāng)出現(xiàn)表示提頓的詞語(yǔ)(如“者”)時(shí)，其后要斷句。

　　例如：“項(xiàng)籍者，下相人也，字羽”(《項(xiàng)羽本紀(jì)》)。

　�、删渲谐霈F(xiàn)標(biāo)示語(yǔ)氣延長(zhǎng)的詞語(yǔ)(如“也”)時(shí)，其后要斷句。

　　例如，“野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也” (《逍遙游》)。

　�、蕦�(duì)話的提示語(yǔ)(如“曰”)后，要斷句。

　　例如，“子曰，學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂(lè)乎” (《論語(yǔ)》)。

　�、酥髦^倒裝時(shí)，中間要斷句。

　　例如，“甚矣，汝之不惠”(《愚公移山》)。

　�、酞�(dú)立成分前后，應(yīng)該斷句。

　　例如，“賜，爾以予為多學(xué)而識(shí)之者與”(《孔子世家》);另如，“於，鯀哉”(《尚書(shū)》)

　�、驮~與詞之間并列時(shí)，不必?cái)嗑?但短語(yǔ)之間并列時(shí)，中間有較大的停頓，兩者之間則需要斷句。

　　例如，“此地有崇山峻嶺，茂林修竹”《蘭亭集序》。這一句中“崇山峻嶺”、“茂林修竹”內(nèi)部則不必?cái)嗑洹?/p>

　　三、斷句的基本方法

　　簡(jiǎn)要地說(shuō)，斷句的方法是：

　�、耪�體把握語(yǔ)段含意;

　�、票M量分清語(yǔ)段的層次;

　　⑶從最容易把握的句子入手，借助技巧加以判斷，前后延伸;

　�、扔梅�譯的方式驗(yàn)證句子間是否意思連貫。

　　斷句的步驟也大體如此。下面是筆者從網(wǎng)絡(luò)上搜索到的一則斷句訓(xùn)練題。文后的注釋是原題所附。斷句示例如下：

　　用斜線(，)為材料中畫(huà)線的文句斷句。

　　陽(yáng)山，天下之窮處也。陸有丘陵之險(xiǎn)虎豹之虞江流悍急橫波之石廉利①侔②劍戟舟上下失勢(shì)破碎淪溺者往往有之縣廓無(wú)居民官無(wú)丞尉夾江荒茅篁竹之間小吏十余家皆鳥(niǎo)言夷面。始至，言語(yǔ)不通，畫(huà)地為字，然后可告以出租賦，奉期約。是以賓客游從之士，無(wú)所為而至。愈待罪于斯，且半歲矣。

　　[注]節(jié)選自韓愈《送區(qū)冊(cè)序》①廉利：鋒利;②侔：如同

　　解題的方法與步驟演示：

　　⑴整體把握語(yǔ)段含意——準(zhǔn)確斷句的前提。

　　根據(jù)末句“愈待罪于斯，且半歲矣”，可以判斷：寫(xiě)作本文時(shí)韓愈已被貶官陽(yáng)山;選文開(kāi)頭“陽(yáng)山，天下之窮處也”一句中的“窮處”應(yīng)該是“偏遠(yuǎn)的地方”的意思;畫(huà)線的文字具體描繪的就是陽(yáng)山的“窮”。

　�、品智逭Z(yǔ)段的層次——準(zhǔn)確斷句的基礎(chǔ)。

　　從畫(huà)線文字中的“陸”、“江”、“縣廓”等字眼來(lái)看，為了顯示陽(yáng)山地處偏遠(yuǎn)，作者寫(xiě)兩個(gè)層次的內(nèi)容：地理環(huán)境(“陸”、“江”)和人居狀況(“縣廓”、“……之間”)。

　�、菑淖钊菀装盐盏木渥尤胧郑�借助技巧加以判斷——準(zhǔn)確斷句的關(guān)鍵。

　　首先，從注釋的暗示入手，根據(jù)語(yǔ)法關(guān)系，我們可以找出這樣一個(gè)句子：“橫波之石廉利侔劍戟”。接下來(lái)處理前半部分文字。如前所述，這部分文字寫(xiě)地理環(huán)境，又可分“陸”、“江”兩個(gè)小層次，再考慮到“丘陵之險(xiǎn)”、“虎豹之虞”句式齊整的特點(diǎn)，我們可以這樣斷句：“陸有丘陵之險(xiǎn)，虎豹之虞，江流悍急”。后半部分文字的處理方法大體相同，此處從略。

　�、韧ㄟ^(guò)譯文進(jìn)一步驗(yàn)證——準(zhǔn)確斷句的保證。

　　事實(shí)上，只有斷句正確，才能使譯文語(yǔ)意連貫、語(yǔ)氣暢通、上下文和諧渾整。所以，通過(guò)大體翻譯原文，我們可以進(jìn)一步驗(yàn)證斷句的準(zhǔn)確度。

　　【附】參考答案：陸有丘陵之險(xiǎn)，虎豹之虞，江流悍急，橫波之石廉利侔劍戟，舟上下失勢(shì)，破碎淪溺者往往有之，縣廓無(wú)居民，官無(wú)丞尉，夾江荒茅篁竹之間，小吏十余家，皆鳥(niǎo)言夷面

　　四、斷句的常用技巧

　　準(zhǔn)確斷句的最大技巧是增強(qiáng)文言文閱讀的能力，特別是要培養(yǎng)文言文語(yǔ)感。古代沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，但古人卻能夠幾無(wú)障礙地閱讀書(shū)籍。這對(duì)我們應(yīng)該有所啟示。

　　從解題角度來(lái)說(shuō)，在斷句過(guò)程中，我們可以關(guān)注以下幾個(gè)“標(biāo)志”：

　�、寰淠┱Z(yǔ)氣詞

　　管敏義先生在《句讀考》中指出：“由于古書(shū)不施句讀，所以運(yùn)用大量虛詞來(lái)幫助斷句;反之，由于大量虛詞的運(yùn)用，又為古書(shū)不加句讀提供了條件�！庇械膶W(xué)者甚至提出了“漢語(yǔ)中的虛詞就是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)”的觀點(diǎn)。這些論述提示我們，文言斷句首先要注意句中的虛詞。

　　句末語(yǔ)氣詞標(biāo)示著句子或分句的結(jié)束，對(duì)我們斷句的幫助最大。使用頻率最高的句末語(yǔ)氣詞有以下8個(gè)：

　�、乓病�—可以表示判斷、肯定、解釋、感嘆、推測(cè)、疑問(wèn)、祈使等語(yǔ)氣。

　　例如：“滅六國(guó)者，六國(guó)也，非秦也，族秦者，秦也，非天下也，”(《阿房宮賦》)

　　⑵矣——可以表示強(qiáng)調(diào)、感嘆、推測(cè)、祈使等語(yǔ)氣。

　　例如：“爾之遠(yuǎn)矣，民胥然矣，爾之教矣，民胥效矣，”(《詩(shī)經(jīng)》)

　　⑶耳——通�？梢员硎鞠拗�、肯定語(yǔ)氣。

　　例如：“且吾所為者極難耳，……”(《刺客列傳》)

　�、妊伞�—表示加強(qiáng)、停頓、疑問(wèn)等語(yǔ)氣。

　　例如：“君為政焉，勿鹵莽，治民焉，勿滅裂”(《莊子》)

　�、珊酢�—表示反問(wèn)、疑問(wèn)、揣度、贊嘆等語(yǔ)氣。

　　例如：“兒寒乎，欲食乎，”(《項(xiàng)脊軒志》)

　�、市�，耶——表示疑問(wèn)、反問(wèn)、感嘆等語(yǔ)氣。

　　例如：“公以為吳興兵，是邪，非邪，”(《史記》)

　�、嗽铡�—表示感嘆、強(qiáng)化、揣度、反問(wèn)、疑問(wèn)等語(yǔ)氣。

　　例如：“而此獨(dú)以鐘名，何哉”(《石鐘山記》)

　�、膛c，歟——表示詢問(wèn)、揣度、反問(wèn)、感嘆等語(yǔ)氣。

　　例如：“為甘肥不足于口與，輕暖不足于體與，抑為采色不足視于目與，”(《孟子》)

　　另外，有些句末語(yǔ)氣詞之間經(jīng)常連用，用于強(qiáng)化語(yǔ)氣。比較常見(jiàn)的有：

　�、投�已：“我知種樹(shù)而已，官理非吾業(yè)也”(《種樹(shù)郭橐駝傳》)

　�、味�已矣：“時(shí)則不至而控于地而已矣，奚以之九萬(wàn)里而南為”(《逍遙游》)

　　⑾乎哉：“若寡人者，可以保民乎哉，”(《孟子》)

　�、幸苍眨骸昂慰蓜俚酪苍眨�”(《游褒禪山記》)

　�、褎t已、則已矣：“其視下也，亦若是則已矣，”(《逍遙游》)

　�、艺咭玻骸芭婀�之參乘樊噲者也，”(《鴻門宴》)

　�、婢涫滋撛~

　　利用句末語(yǔ)氣詞可以確定句子的“訖”，利用句首虛詞則可以確定句子的“起”。句首虛詞的斷句功能是不言而喻的。使用頻率最高的句首語(yǔ)氣詞是“夫”、“蓋”。

　�、欧颍骸�，夫夷以近，則游者眾，險(xiǎn)以遠(yuǎn)，則至者少”(《游褒禪山記》)

　�、粕w：“，蓋將自其變者而觀之，而天地曾不能一瞬”(《赤壁賦》)

　　一些固定短語(yǔ)也常常用于句首。常見(jiàn)的有：

　　⑶于是：“秦王怒，不許，于是相如前進(jìn)缻”(《廉頗藺相如列傳》)

　�、热粍t：“是進(jìn)亦憂，退亦憂，然則何時(shí)而樂(lè)耶”(《岳陽(yáng)樓記》)

　�、蔁o(wú)乃：“求，無(wú)乃爾是過(guò)與”(《論語(yǔ)》)

　�、适且�、是故：“母孫二人更相為命，是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)”(《陳情表》)

　�、艘允恰⒁怨剩骸�，以故其后名之曰褒禪”(《游褒禪山記》)

　�、鐔为�(dú)使用的嘆詞

　　在漢語(yǔ)語(yǔ)法中，這一類詞語(yǔ)常被劃分為“獨(dú)立結(jié)構(gòu)”，與常規(guī)的`句子剝離開(kāi)來(lái)。因而，這些單獨(dú)使用的嘆詞可以作為一種斷句的憑借。例如：

　　⑴嗚呼：“官盛則近諛，嗚呼，師道之不復(fù)可知矣”(《師說(shuō)》)

　�、凄捣�、嗟乎：“嗟乎，大丈夫當(dāng)如此也”(《項(xiàng)羽本紀(jì)》)

　�、青�、噫嘻：“噫嘻，悲哉”(《秋聲賦》)

　�、杈涫健�—對(duì)偶和排比

　　對(duì)偶和排比句的句式齊整，我們可以從這個(gè)特點(diǎn)入手進(jìn)行斷句。下面的例子可以說(shuō)明這一點(diǎn)。

　　⑴對(duì)偶：“得道者多助，失道者寡助，”(《孟子》)

　�、婆疟龋骸坝蛎癫灰苑饨�之界，固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)，威天下不以兵戈之利，”(《孟子》)

　�、槠渌�

　　例如，⑴借助文體特點(diǎn);⑵考慮語(yǔ)法搭配;⑶留心凝固結(jié)構(gòu);等等。本文不再一一贅述。每個(gè)人的文言功底和閱讀習(xí)慣都有所不同，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)在閱讀實(shí)踐中不斷總結(jié)，逐漸摸索出一套適合自己的辦法和技巧。

　　文言文斷句技巧與方法

　　給文言文斷句，首先要研讀短文，理解文段的大意。熟讀精思，理解內(nèi)容是正確斷句的前提。因?yàn)樽x不懂就點(diǎn)不斷，不理解就點(diǎn)不準(zhǔn)。我們?cè)诖笾抡莆樟宋恼乱馑贾�后，憑語(yǔ)感把確有把握、容易分辨的地方先斷開(kāi)來(lái)，逐步縮小范圍，然后再集中分析難斷的句子。

　　下面一些語(yǔ)言標(biāo)志，可以幫助我們斷句：

　　1.文言文在敘述人物的對(duì)話時(shí)，經(jīng)常用曰云言等字，所以，遇到曰云言等字，如果它是表示說(shuō)的意思時(shí)，后面應(yīng)斷開(kāi)，如其鄉(xiāng)人曰等。

　　2.句首的語(yǔ)氣詞其、蓋、唯、夫、且夫、若夫等前面可斷句;常用于句首的相對(duì)獨(dú)立的嘆詞，如嗟夫、嗟乎、嗚呼等，前后都可斷句。

　　3.句末語(yǔ)氣詞也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已等后面可斷句。乎作介詞用，相當(dāng)于于時(shí)除外，如：生乎吾前，其聞道也，固先乎吾，吾從而師之。

　　4.有些常用在句首的關(guān)聯(lián)詞，如茍、縱、是故、于是、乃、向使、然而、無(wú)論、是以、繼而、縱使、然則等前面大多可以斷開(kāi)。

　　5.常用在句首的時(shí)間詞，如頃之、向之、未幾、已而、既而、俄而等，前面應(yīng)當(dāng)斷開(kāi)，后面有時(shí)也可斷開(kāi)。

　　6.文言文的一些習(xí)慣句式，如何之有(宋何罪之有?)、如何(如太行王屋何?)、不亦乎(不亦說(shuō)乎?)、得無(wú)乎(得無(wú)異乎?)等，可在其前后斷句。

　　7.文言文習(xí)慣上較為固定的結(jié)構(gòu)(詞組)，如有所、無(wú)所、有以、無(wú)以、以為、何所、孰若、至于、足以、得無(wú)、無(wú)乃、何以、于是、然則等，不要把它們拆開(kāi)。一些專有名詞，如官名、地名、人名等，中間也不能斷開(kāi)。

　　8.相同詞語(yǔ)緊相連，如果不屬于形容詞、名詞的重疊形式，一般說(shuō)來(lái)，它們分屬兩句話，應(yīng)當(dāng)從中間點(diǎn)斷，如：汝心之固，固不可徹，子又生孫，孫又生子，子又有子，子又有孫等。

　　9.名詞、代詞經(jīng)常做主語(yǔ)或賓語(yǔ)，如果判斷這個(gè)名詞或代詞做主語(yǔ)，就在它的前面斷開(kāi);如果判斷這個(gè)名詞或代詞做賓語(yǔ)，就在它的后面斷開(kāi)。動(dòng)詞的前后往往都不能斷開(kāi)，因?yàn)樗�前面往往有主語(yǔ)，后面往往有賓語(yǔ)。

　　10.古人寫(xiě)文章，很多時(shí)候講究對(duì)仗工整，多用對(duì)偶句、排比句、反復(fù)句。利用這一特點(diǎn)，也可以幫助我們提高斷句的準(zhǔn)確率。

　　題目做完后通讀一遍，憑借語(yǔ)法知識(shí)和語(yǔ)感，來(lái)檢驗(yàn)斷句是否正確合理：點(diǎn)斷后的句子是否講得通，是否符合情理、符合邏輯。

　　要想提高文言文斷句的能力，我們平時(shí)就要注意學(xué)好課本中的經(jīng)典文言課文，掌握實(shí)詞、虛詞、句法、詞法，培養(yǎng)扎實(shí)的文言功底;熟讀一些經(jīng)典的文言文，培養(yǎng)語(yǔ)感;適當(dāng)做一些專題練習(xí)，加強(qiáng)運(yùn)用。這樣，正確斷句的能力就會(huì)在閱讀和實(shí)踐中形成。

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