《陳涉世家》的教學設計
【教學目標】
1、整體感知文意，詳細了解陳勝吳廣起義這段歷史事件。
2、掌握本文一詞多義等文言文詞語，學會梳理文言文知識。
3、多方面感知陳勝這一歷史人物形象。
4、初步了解有關《史記》的簡要文學常識。
【教學重點】
課文一詞多義等的知識梳理和對陳勝這個人物形象的客觀認識。
【教學課時】
擬三課時。
【教學過程】
一、總體設想
古文教學一般注重誦讀，本文邊幅較長，知識點也多，如果一味全篇誦讀下去也很枯燥，不如分段一邊誦讀正音，一邊進行知識點的教授來得簡潔。因此，本文分三段，分段落進行教學，最后完成對陳勝這一歷史人物形象的評價。
二、分析課文
1、第一段：
�、� 誦讀正音：夏( )輟( )悵( )鴻鵠( )
�、� 問題分析：文段很短，只描寫了陳勝寥寥兩句話，有何作用?
明確：點出陳勝少有大志，是一個很有抱負的.人。
�、� 知識梳理：
�、� 實詞解釋：之 悵 為
�、� 翻譯句子：茍富貴，無相望
燕雀安知鴻鵠之志哉
�、� 一詞多義：之
2、第二段：
�、� 正音解釋：閭 謫戍 屯 度 數(shù) 為 唱 王 間 帛 罾 祠 篝
�、� 問題分析：
�、� 陳勝吳廣起義的直接原因和根本原因是什么?
② 起義前他們做了哪些準備?
明確：直接原因其實就是起義的導火線：會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。
準備：a、詐自稱扶蘇之兵以號召民心。
b、裝神弄鬼以加強造勢。
⑶ 知識梳理：
一詞多義：或 王 次 書 為 以
詞類活用：苦 目
古今異義：當行 往往 篝火 有種
通假字：指──旨 以──已 唱──倡
�、� 句子翻譯：
�、� 天下苦秦久矣
�、� 今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇項燕，為天下唱。
3、第三段：本段加強誦讀后在講解分析，因為有些字比較難讀。
⑴ 正音解釋：籍 毋 乘 會計 長吏
�、� 知識梳理：
一詞多義：故 數(shù) 等
通假字：被──披
4、概括文章文段大意和總結人物形象。
�、� 文段大意：少時傭耕顯大志，
失期當斬謀大計。
巧施苦肉稱為王，
亂世時常造英雄。
�、� 陳涉的人物形象總結：
少有大志，有洞察力，多謀略，有膽有識，敢于反抗的奇異領導者形象。
5、作業(yè)布置：
背誦并默寫課文第二段。
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