小學(xué)生《識(shí)字》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)要求：
1. 學(xué)會(huì)本課生字7個(gè)，兩條綠線內(nèi)3個(gè)只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。 2. 認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫理解詞語。 3. 了解金秋水鄉(xiāng)特有的景色，感受大自然的美好。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一. 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 小朋友們，今天老師給你們帶來了一幅畫，（多媒體出示畫面，船兒歸來，音符跳躍）覺得美嗎？你覺得哪兒美？（學(xué)生自由發(fā)言）
二. 學(xué)習(xí)課文，感受金秋水鄉(xiāng)的美 1. 小朋友猜猜圖上畫的是什么季節(jié)？ 出示：楓葉、金秋（認(rèn)讀） 過渡：這是一幅美麗的金秋水鄉(xiāng)畫，真讓人陶醉！ 2. 出示：水鄉(xiāng)（認(rèn)讀）你們知道水鄉(xiāng)嗎？（水鄉(xiāng)就是湖泊、河流多的地方，我們無錫就是江南水鄉(xiāng)。） 3. 我們來看看這幅美麗的圖畫上還有些什么？ （根據(jù)學(xué)生發(fā)言，相機(jī)教學(xué)） 學(xué)生認(rèn)讀時(shí)把相應(yīng)生詞卡按順序貼在黑板上。 1) 煙波（江面上霧氣很多）認(rèn)讀 2) 蘆葦（在圖上指出來）認(rèn)讀你能來介紹一下嗎？ 3) 荷塘認(rèn)讀 4) 荷塘里開滿了荷花，真漂亮！小朋友知道在荷葉的底下，在池塘的泥土里還有什么嗎？（藕）小朋友們吃過藕?jiǎn)�？介紹一下 過渡：藕的味道十分鮮美，今天老師也帶來了一樣美味，（出示實(shí)物菱）認(rèn)識(shí)嗎？介紹一下 出示：菱藕（認(rèn)讀） 5) 歸舟一條條漁船迎著夕陽回家了 認(rèn)讀：夕陽歸舟 小朋友，你們想象一下，這是漁船上的漁夫在干什么？想什么？ 相機(jī)出示：漁歌漁民們滿載而歸，放聲歌唱 6) 過渡：夕陽西下，漁民們回家了，吃上了熱氣騰騰的晚飯，不知不覺，悅耳就掛上了天空。（課件出示：黑夜的水鄉(xiāng)圖） 出示：燈火，月光（認(rèn)讀） 4. 指導(dǎo)朗讀 過渡：（兩幅圖都出現(xiàn)）今天老師和你們共同游覽了美麗的金秋水鄉(xiāng)。你們喜歡這美麗的'水鄉(xiāng)嗎？能把它讀好嗎？ 1) 那老師和你們一塊兒來試試，好嗎？（師生同讀識(shí)字） 2) 小朋友真了不起，已經(jīng)能和老師一起把這么多的詞語都讀出來了，那一個(gè)一個(gè)小朋友來讀，敢嗎？先練練。（同桌練讀，互相糾正） 3) 指名讀，師生評(píng)議。 5. 指導(dǎo)感情朗讀 1) 小朋友們讀得那么棒，老師也想讀一讀（老師配樂朗讀） 2) 讀得好嗎？老師讀的時(shí)候，仿佛真的來到了水鄉(xiāng)，陶醉于水鄉(xiāng)的美，邊讀邊想象，就能讀得美了，想試試?yán)蠋煹暮棉k法嗎？（學(xué)生自讀） 3) 指名讀，師生評(píng)議 4) 齊讀真美！老師很感謝你們優(yōu)美的朗讀，把我?guī)нM(jìn)了美麗的金秋水鄉(xiāng)
三. 教學(xué)寫字： 蘆葦夕 1. 讀一讀 2. 說說你記住了哪一個(gè)生字，用了什么好方法？ 3. 自學(xué)字的筆順，告訴朋友怎么把這個(gè)字寫漂亮？ 4. 學(xué)生描紅，教師巡視，糾正寫字姿勢(shì)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1．認(rèn)讀生字 2．朗讀全文
二、練習(xí)說話 1．以《游水鄉(xiāng)》為題練說一段話 敘述順序：白天（湖面、荷塘）傍晚黑夜 2．練說 填空：金秋，我們乘著小舟到水鄉(xiāng)游玩，先看到__________, 接著，我們來到荷塘看到了________。太陽落山了，我們看到了，聽到了__________。夜幕降臨了，我們又看到了_______。 3．小組合作交流
三、指導(dǎo)背誦
四、教學(xué)寫字 煙歸歌燈 1. 讀一讀，怎么記？ 2. 教授偏旁火、欠 3. 按筆順描紅 4. 完成《習(xí)字冊(cè)》
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