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      2. 《做燈籠》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2022-07-19 11:03:55 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        《做燈籠》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)(通用8篇)

          作為一位不辭辛勞的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁,對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢?下面是小編精心整理的《做燈籠》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

        《做燈籠》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)(通用8篇)

          《做燈籠》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)“良、受、贊”等14個(gè)生字,會(huì)正確認(rèn)讀本課的多音字“扎、模、教”;

          會(huì)寫“良、使”等7個(gè)生字和以下詞語:咱倆、泥人、使勁。學(xué)習(xí)新部首工字旁和力字旁。

          2、正確、流利地朗讀課文。

          3、理解課文內(nèi)容,懂得固結(jié)合作的好處。

          教學(xué)過程:

          一、故事導(dǎo)入,檢查作業(yè):

          1、課前老師給同學(xué)們講一個(gè)美國幼兒園的故事《孩子的第一本書》,讓學(xué)生從中懂得成為小作家其實(shí)并不難,要有讀書和寫作的興趣,這很重要。故事里邊還包含什么內(nèi)容呢?這與我們本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容好像有一點(diǎn)聯(lián)系,學(xué)完今天的課文后請(qǐng)大家告訴我好不好?

          2、檢查同學(xué)們昨天的《我最喜歡的一張照片》的寫話練習(xí),師生互動(dòng)評(píng)價(jià),從中給學(xué)生寫作的信心。

          二、議題導(dǎo)課,激發(fā)興趣。

          從課題入手,課文可能會(huì)寫些什么內(nèi)容?請(qǐng)大家圍繞題目猜想。

          師生交流課文大致要寫的內(nèi)容,適時(shí)引導(dǎo)板書。

          三、初讀課文,讀正確、讀流利。

          1、自讀。輕聲朗讀課文,畫出不容易讀準(zhǔn)、不容易讀好的字、詞、句,在小隊(duì)里反復(fù)練習(xí)直到讀準(zhǔn)讀通。

          2、師出示本課的生字卡片,采取開火車的方式或是搶讀的方式認(rèn)字并組詞,檢查生字充分調(diào)動(dòng)情況。

          2、同桌互讀,互相正音、評(píng)議,再互相說說課文寫了一件什么事。

          3、指生回答,師生評(píng)議并板書相關(guān)內(nèi)容。

          師:課文里講的這個(gè)故事,好像就發(fā)生在我們的身邊一樣,是那樣的近,老師相信你們,一定能夠把這個(gè)我們很熟悉的故事讀好的,現(xiàn)在我們請(qǐng)同學(xué)直接選擇你最喜歡朗讀的段落來讀給大家聽,讀完后你要說一說為什么最喜歡這個(gè)地方,聽清楚了嗎?

          4、指生朗讀后全體評(píng)議,師提出建議。分析完后再讓學(xué)生有感情地讀自己喜歡的段落。

          教師適當(dāng)點(diǎn)拔感情。

          四、細(xì)讀,理解課文內(nèi)容

          1、小隊(duì)四人合作朗讀課文,讀后評(píng)議交流誰讀的最流利,誰讀得不太熟練?讀錯(cuò)的地方是什么?

          2、質(zhì)疑解疑,抓住重點(diǎn)詞句、理解課文內(nèi)容。

          請(qǐng)學(xué)生再讀課文,畫出不理解的詞句,提出感到困惑的問題,同學(xué)之間互相合作解決。

          3、討論“王京為什么在燈籠下寫下‘合作真快樂’”這幾個(gè)字。

          4、說說自己和別人合作的事情,談?wù)勛约旱捏w會(huì)。(指生交流)

          5、學(xué)了課文之后,你明白了什么?和老師同學(xué)互相交流。

          6、我們?cè)賮砘氐揭婚_始付老師給大家講的那個(gè)美國幼兒園的故事好嗎?說一說那個(gè)故事現(xiàn)在讓你又明白了什么道理?

          老師小結(jié):

          是!同學(xué)們,在我們的生活和學(xué)習(xí)中,我們總會(huì)有遇到一些困難的時(shí)候,一個(gè)人的智慧和能力是有限的,兩人智慧勝一人,三人行必有我?guī),我們?yīng)該從小學(xué)會(huì)合作,與他人一起合作共同分享,你才會(huì)真正感到快樂與幸福,嫦娥一號(hào)的成功飛行,正是上千位科學(xué)家努力合作的結(jié)果,所以我們更加應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)合作,“合作真快樂”!

          五、鞏固識(shí)字,指導(dǎo)寫字。

          1、鞏固會(huì)認(rèn)字。

          2、教師指導(dǎo)寫字,提醒學(xué)生注意各字在田字格中的位置,以及重點(diǎn)筆畫的書寫運(yùn)筆方法。

          《做燈籠》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

          培養(yǎng)目標(biāo)

          1、正確認(rèn)讀11個(gè)生字,并能正確書寫9個(gè)生字。

          2、正確、流利地朗讀課文。

          理解課文內(nèi)容,懂得團(tuán)結(jié)友愛,共同合作更能發(fā)揮自己的長(zhǎng)處。

          教學(xué)重、難點(diǎn)

          正確流利地朗讀課文,認(rèn)識(shí)生字,懂得課文講的道理。

          教學(xué)流程

          第一課時(shí)

          一、師生談話,導(dǎo)入新課:

          1、同學(xué)們,平時(shí)你有沒有和別人合作完成一件事呢?在合作中,你有什么感受?

          2、新年快到了,李東和京京合做了一個(gè)燈籠。他們是怎樣做的?他們合作怎樣呢?今天,我們就來學(xué)習(xí)一篇課文。

          3、板書課題。

          二、初讀課文,整體感知:

          1、學(xué)生小聲朗讀課文,邊讀邊用筆圈出不認(rèn)識(shí)的字,并用自己喜歡的方式進(jìn)行解決。不太好讀的地方,反復(fù)練習(xí)朗讀,直至讀通、讀順。

          2、同桌互相朗讀,并互相糾正讀音。

          3、教師范讀課文,學(xué)生聽讀課文,了解大意。

          4、共同交流,你知道了課文的哪些內(nèi)容?

          三、分段朗讀課文,小組討論,認(rèn)識(shí)生字朋友:

          1、交流:你認(rèn)識(shí)了哪些生字?是用什么方法認(rèn)識(shí)的?

          2、出示生字卡片,開火車認(rèn)讀。

          3、分段朗讀課文,并互相評(píng)價(jià)。

          四、細(xì)讀課文,理解課文內(nèi)容:

          1、讀課文思考問題:

         。1)你知道京京和濱濱有什么特長(zhǎng)嗎?

         。2)京京和濱濱為什么要選擇合作做燈籠?

         。3)京京為什么在燈籠上寫下“合作真快樂”這句話?

         。4)同學(xué)們?yōu)槭裁词箘殴恼疲?/p>

          2、分小組討論,交流問題。

          3、結(jié)合課文的插圖,說說課文的主要內(nèi)容。

          4、說說,自己和別人合作完成過哪些事情?談?wù)労献鲿r(shí)有什么感受?學(xué)習(xí)這篇課文,你明白了什么?

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)舊知:

          1、開火車認(rèn)讀識(shí)字卡片,并組詞。

          2、分段朗讀課文。

          二、細(xì)讀課文:

          1、再讀課文,邊讀邊想:你有什么要問的?

          2、根據(jù)大家提出的問題,一邊讀一邊想,看你能解決幾個(gè)問題。

          3、小組交流,互相學(xué)習(xí)。

          4、教師點(diǎn)撥,解答問題。

          三、指導(dǎo)朗讀:

          1、同桌合作練習(xí)朗讀課文,并互相評(píng)價(jià),指導(dǎo)。

          2、開展朗讀比賽,同桌合作朗讀課文,比一比、評(píng)一評(píng)、賽一賽,看哪個(gè)同桌合作讀得最好!

          3、指導(dǎo)朗讀。

          四、識(shí)記生字:

          1、以小組為單位,互相讀,討論,合作學(xué)習(xí)生字。教師巡回指導(dǎo),并參與其中。

          2、學(xué)當(dāng)小老師,交流識(shí)字結(jié)果。

          五、指導(dǎo)書寫。

          1、觀察田字格中的生字,這些字有什么特點(diǎn)?怎樣才能寫得端正、好看?

          2、重點(diǎn)指導(dǎo):使、咱、貼、巧、勁、桌。

          3、學(xué)生書寫練習(xí)。

          二年級(jí)語文做燈籠同步練習(xí)題

          一、讀一讀,選擇正確的讀音。

          1、同學(xué)們使(shǐsǐ)勁(jìng jìn)鼓起掌來。

          2、王京和李良是同桌(zuō zhuō)。

          3、王京畫的畫受(su shu)到了老師和同學(xué)的贊揚(yáng)。

          4、李良的手很巧,會(huì)捏niē泥(ní lí)人。

          二、看拼音寫詞語。

          shǐ jìn shǒu qiǎo ní rén zán men

          三、讀讀抄抄。

          行動(dòng)同學(xué)們行動(dòng)起來吧!

          合作大掃除時(shí),我們分工合作。

          使勁小馬使勁向前跑。

          四、組成句子寫一寫,再加上標(biāo)點(diǎn)。

          1、好不好畫畫我的你燈籠上在

          ___________________________。

          2、王京公認(rèn)的班里小畫家是

          __________________________。

          五、讀一讀。

          誰和誰好

          誰和誰好?

          藤téng和瓜好,

          它們手拉手,

          不吵也不鬧。

          誰和誰好?

          蜜蜂來采蜜,

          花兒仰yǎng臉笑。

          誰和誰好?

          白云和風(fēng)好,

          風(fēng)往哪里刮,

          云往哪里跑。

          誰和誰好?

          我和同學(xué)好,

          大家唱著歌,

          一起上學(xué)校。

          六、說一說。

          你一定與別人合作做成過事情,選一件說給同學(xué)聽。

          《做燈籠》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、用直線和圍圈的方法做成各種燈籠。

          2、能大膽地想象并嘗試獨(dú)立設(shè)計(jì)燈籠的圖案。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、長(zhǎng)方形色紙,長(zhǎng)紙條。

          2、蠟筆,剪刀,漿糊。

          活動(dòng)過程:

          1、出示各種各樣燈籠的圖片,幼兒展示自己帶來的玩具小燈籠。

          提問: 圖片上的燈籠你都見到過嗎?有些什么顏色?燈籠外面的圖案是怎么樣的?(有的是彩色的,有的上面有很多圖畫好像我們看的連環(huán)畫。有的上面寫字的,是讓你猜謎語的)什么時(shí)候人們會(huì)掛上燈籠?(國慶節(jié),元宵節(jié)各種喜慶的節(jié)日)燈籠能用什么材料來做?(布,塑料,紙)

          2、教師示范講解小燈籠的制作方法。

          教師出示燈籠的范例。

          看一看,老師的小燈籠是用什么材料做的?(紙)上面有些什么圖案?你們想不想自己做一個(gè)小燈籠呢?

          展示制作步驟。

          交代要求,幼兒操作,教師指導(dǎo)。

          1) 先在紙上畫上你自己設(shè)計(jì)的圖案,注意把有圖案的一面對(duì)著自己。

          剪的時(shí)候注意不要剪到底。

          2) 幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),幫助個(gè)別能力差的幼兒。

          3) 探索除了這樣剪,你還能想出更多的制作方法嗎?鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,討論交流。

          展示幼兒作品。教師與幼兒一起布置,開一個(gè)小小燈展。

          燈籠是我國傳統(tǒng)文化中一個(gè)代表著吉利,喜慶的物品,也是我國獨(dú)有的物品,是中國文化中比較有象征意義的一種物品,做燈籠的課程主要是想要讓小朋友們更加了解中國文化。

          《做燈籠》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)書寫7個(gè)生字。

          2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

          3、通過本文的`學(xué)習(xí)要讓孩子感受到合作的必要,懂得要和別人合作,學(xué)習(xí)與人合作。

          教學(xué)重點(diǎn):

          認(rèn)讀14個(gè)生字,會(huì)書寫7個(gè)生字。

          教學(xué)難點(diǎn):

          在朗讀中,討論學(xué)習(xí)合作精神。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          生字卡

          教學(xué)過程:

          第一課時(shí)

          教學(xué)內(nèi)容:

          初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

          教學(xué)目標(biāo):

          掌握生字新詞。

          重點(diǎn)難點(diǎn):

          規(guī)范書寫生字。

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入新課。

          同學(xué)們,今天我們來學(xué)習(xí)一篇和合作有關(guān)的課文——做燈籠,齊讀課題。

          二、聽教師范讀課文,讀準(zhǔn)生字的字音。

          1、教師范讀課文,學(xué)生聽。

          2、整體感知課文講了一個(gè)什么故事?

          三、初讀課文,讀準(zhǔn)生字的字音。

          1、自由讀課文,標(biāo)出自然段,畫出生字。

          2、同桌互讀,相互正音。

          3、開火車認(rèn)讀帶生字的詞語,檢查讀音,以各種形式多次認(rèn)讀。

          4、指名分段朗讀課文,相機(jī)指導(dǎo)。

          四、寫字教學(xué)。

          1、出示要寫的7個(gè)生字,學(xué)生拼讀。

          2、給7個(gè)生字組詞,用自己喜歡的生字說一句話。

          3、分析識(shí)記字形。

          4、教學(xué)范寫,重點(diǎn)指導(dǎo)“良”“使”“勁”“桌”“貼”

          5、學(xué)生書寫生字,教師指導(dǎo)。

          6、講評(píng)學(xué)生的書寫。

          五、作業(yè)。

          1、朗讀課文。

          2、書寫生字。

          《做燈籠》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.了解燈籠的種類、形狀,知道元宵節(jié)的由來。

          2.能用折、粘、剪等方法獨(dú)立制作燈籠,掌握燈籠的制作方法。

          3.在做做玩玩中感受元宵節(jié)的快樂。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.日常生活中引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)龍。

          2.課件(燈籠會(huì)),人手一件燈籠制作用具(廢舊盒子、膠水、絲布、松緊帶)

          3.各種自制燈籠范例

          活動(dòng)過程

          1.播放課件,欣賞花燈,認(rèn)識(shí)元宵節(jié)。

          提問:燈會(huì)上都看到了什么燈?你能說出幾種燈的名稱嗎?

          小結(jié):正月農(nóng)歷的元月,古人稱夜為“宵”,所以稱正月十五為元宵節(jié)。

          正月十五也是一年中第一個(gè)月圓之夜,一元復(fù)始大地回春,人們對(duì)此加以慶祝, 燃放煙花、猜燈謎、吃元宵等。

          交流:生活中你見到過什么樣的燈籠?

          2.嘗試制作燈籠

          (1)出示各種燈籠的范例,示范一種燈籠的做法。

          (2)幼兒自由選擇喜歡的材料及燈籠形狀進(jìn)行制作。

          3.掛燈籠裝扮教室

          幼兒自由交流相互評(píng)價(jià)制作作品。

          《做燈籠》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

          活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

          很多幼兒都很喜歡手工,自己動(dòng)手制作出來的東西能夠讓幼兒感受到滿足感,剪紙是幼兒樂此不疲,用簡(jiǎn)單的材料幼兒從中體會(huì)到樂趣,既能發(fā)展幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)性,又能發(fā)展幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣,在從中體會(huì)樂趣。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、通過活動(dòng)讓幼兒學(xué)會(huì)使用剪刀的技能;

          2、培養(yǎng)幼兒心靈手巧、動(dòng)作協(xié)調(diào)的技巧,并養(yǎng)成動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          培養(yǎng)幼兒手的靈活性、協(xié)調(diào)性。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          彩色卡紙、紙杯、安全剪刀、竹筷、牙簽、雙面膠、毛線。

          活動(dòng)過程

          1、激發(fā)幼兒制作的興趣

          當(dāng)你家里過新年的時(shí)候,你家門口會(huì)懸掛什么東西呢?

          讓我們一起來制作紙杯燈籠吧!看看誰制作的最美、最好看吶!

          2、老師指導(dǎo)幼兒制做燈籠

         。1)分發(fā)制作材料;

         。2)指導(dǎo)安全制做,小心使用剪刀、牙簽;

          (3)制作方法:

          第一步:把彩色卡紙粘貼在紙杯的外面作裝飾;

          第二步:把在卡紙上畫好的耳朵、眼睛、鼻子、胡須和嘴巴,分別剪下來,然后貼在裝飾好的紙杯上;

          第三步:在紙杯底部的中間用牙簽鉆一個(gè)小孔,穿上毛線,并在杯里將線頭打好結(jié)。將線的另一頭系在竹筷的一端,燈籠就做好了。

          3、師生一起念兒歌:

          小紙杯,

          真好玩,

          剪好圖形上面貼,

          在鉆一個(gè)小小孔,

          系好繩子成燈籠。

          燈籠是我國傳統(tǒng)文化中一個(gè)代表著吉利,喜慶的物品,也是我國獨(dú)有的物品,是中國文化中比較有象征意義的一種物品,做燈籠的課程主要是想要讓小朋友們更加了解中國文化。

          《做燈籠》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

          活動(dòng)背景

          燈籠這種中國所獨(dú)有的物品在我國的傳統(tǒng)節(jié)日中占據(jù)著重要的地位,在春節(jié),人們會(huì)在大門口掛上兩個(gè)紅紅的大燈籠,元宵節(jié),也是離不開燈籠,還有就是馬上就要來臨的中秋節(jié),人們也是要提著燈籠賞月,讓我們與小朋友們一起來自己動(dòng)手制作燈籠吧。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、幼兒按圖示將燈籠卡片取下,并做好燈籠。

          2、引導(dǎo)將燈籠在活動(dòng)室,調(diào)動(dòng)幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的積極性。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          漿糊,燈籠圖卡。

          活動(dòng)過程:

          一、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒的興趣。

          1、談話引入:

          小朋友們,你們還記的過年的時(shí)候,在我們的家門口會(huì)掛什么嗎?(引導(dǎo)幼兒說出有燈籠)。

          2、引導(dǎo)幼兒觀察欣賞老師準(zhǔn)備的范例燈籠。

          師:今天我們就來學(xué)做燈籠,到了過年的時(shí)候,小朋友可以把自己做的燈籠掛到自己的家門口,這樣為新年增添熱鬧喜慶的氣氛。

          3、出示制作燈籠的材料。

          師:請(qǐng)小朋友們看看,制作燈籠需要哪些材料才能做好一個(gè)漂亮的燈籠呢?

          師:制作燈籠要用到燈籠圖卡,漿糊。

          二、老師邊示范制作的步驟邊講解制作方法。

          1、師:把制作燈籠的卡片取下后,小朋友發(fā)現(xiàn)圖卡上有什么?(有一條虛線,像折痕一樣)。先沿著虛線對(duì)折。

          師:你們還發(fā)現(xiàn)了什么?(一條一條的實(shí)線)。我們把這一條一條的橫線撕開。

          2、再把燈籠圖卡卷成筒狀并粘貼好。

          3、粘貼好后,再把圖卡2取下來,粘貼在卷好的燈籠上端口的兩邊做成提手,這個(gè)燈籠就做好了!

          三、老師交代作業(yè)要求,幼兒操作,教師指導(dǎo)。

          1、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也來做一個(gè)燈籠,老師會(huì)給每個(gè)小朋友都發(fā)一份制作燈籠的材料,漿糊放在桌子的中間大家一起用。

          2、小朋友操作,老師觀察小朋友的制作情況,幫助能力差的小朋友。

          3、評(píng)價(jià)作品,結(jié)束活動(dòng)。

          燈籠是我國傳統(tǒng)文化中一個(gè)代表著吉利,喜慶的物品,也是我國獨(dú)有的物品,是中國文化中比較有象征意義的一種物品,做燈籠的課程主要是想要讓小朋友們更加了解中國文化。

          《做燈籠》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)“良、受、贊”等14個(gè)生字。會(huì)寫“良、使”等7個(gè)生字和以下詞語:咱倆、泥人、使勁。學(xué)習(xí)新部首工字旁和力字旁。

          2、正確、流利地朗讀課文。

          3、理解課文內(nèi)容,懂得固結(jié)合作的好處。

          重難點(diǎn):

          1、認(rèn)讀14個(gè)生字。會(huì)書寫7個(gè)生字。

          2、通過本文的學(xué)習(xí)要讓孩子感受到合作的必要,懂得要和別人合作,愿意學(xué)習(xí)與別人合作。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          生字卡片

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入

          1、今天我們一起來學(xué)28課《做燈籠》,齊讀課題,讀好燈籠的輕聲音節(jié)。生字“燈”可以用想象法記憶。

          2、看到這個(gè)題目你能提出什么問題?(附板書:誰做?為什么做?怎么做?結(jié)果?)

          二、學(xué)習(xí)課文

          1、第一次讀課文:帶著問題自由讀,標(biāo)出自然段,圈劃不懂的詞。

          2、出示課件讀詞,你還有哪個(gè)詞不懂 ?

          3、第二次讀課文:新字新詞學(xué)會(huì)了,下面請(qǐng)四人小組合作再讀讀課文:討論解決一下黑板上的幾個(gè)問題。

          4、匯報(bào):

         、、做燈籠講了誰和誰之間的故事呢?(板書:王京 李良)生字“良”可以用熟字去偏旁記憶。他們?yōu)槭裁匆鰺艋\?

         、、你能介紹一下王京和李良的情況嗎?(板書:小畫家手很巧)生字“巧”可以用謎語法記憶。

         、、齊讀1至3自然段。

          5、出示課件:你們看,這就是王京同學(xué)畫的畫。這是李良同學(xué)做的手工。怎么樣,誰來夸夸他倆?

          6、轉(zhuǎn)眼新年就快到了,他們都有一件心事。王京的心事是什么呢?李良的心事又是什么呢?指名朗讀第四自然段。

          7、后來他們是怎么做的?(板書:加色彩 扎燈籠)

          過渡:由于他們都各展所長(zhǎng),所以做出的燈籠怎樣?——讀第6自然段。

          王京還在燈籠上寫了一句話,是什么話?大家齊聲答。(板書:合作真快樂)

          8、小結(jié):我們每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處。我們要學(xué)會(huì)發(fā)揮自己的長(zhǎng)處,真誠地與他人合作,就能收到比自己獨(dú)立努力更好的效果。 。如果你是他們的同學(xué),你會(huì)說些什么呢?

          三、活動(dòng)中體驗(yàn)合作的好處:

          1、合作讀文,同桌互相糾錯(cuò)。

          2、合作鉤詞,速度真快。

          四、總結(jié):

          我們生活在社會(huì)中,只有學(xué)會(huì)與別人合作,愿意與別人合作,才能站得更高,進(jìn)步更快!

          五、齊讀全文。

          1、學(xué)了這篇課文,你明白了一個(gè)什么道理呢?

          2、過渡:其實(shí)和別人合作是一件快樂的事情,你平時(shí)有和同學(xué)合作嗎?和大伙說說吧!

          六、作業(yè)

          1、有感情地朗讀課文,思考王京為什么在燈籠上寫了“合作真快樂”這幾個(gè)字?

          2、思考:剩下的生字可以有什么好方法記住它?

          板書設(shè)計(jì):

          28、做燈籠

          王京(小畫家)

          做燈籠(合作真快樂)

          李良(手很巧)

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