《外國(guó)詩(shī)兩首》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文
一、教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬┲R(shí)目標(biāo):
1.了解詩(shī)人簡(jiǎn)況,了解作品內(nèi)容。
2.了解作品說(shuō)理的技巧和象征的手法。
。ǘ┠芰δ繕(biāo):
1.感悟詩(shī)人以真情說(shuō)理征服讀者的技巧,領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌象征的手法,提高鑒賞能力。
2.體會(huì)詩(shī)人對(duì)生活和人生道路的思考,提高分析詩(shī)歌內(nèi)容的能力。
。ㄈ┣楦心繕(biāo):
感受詩(shī)人的真誠(chéng)的態(tài)度、博大的情懷和堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
。ㄒ唬┲攸c(diǎn)
1.了解詩(shī)人簡(jiǎn)況,了解作品內(nèi)容。
2.了解詩(shī)歌相關(guān)知識(shí),并能運(yùn)用到自讀、自學(xué)中去。
。ǘ╇y點(diǎn)
感受詩(shī)人的真誠(chéng)的態(tài)度、博大的情懷和堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的精神。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)思路
詩(shī)歌教學(xué)不宜多講,重在體會(huì),但本課的兩首詩(shī)歌都具有很強(qiáng)的哲理性,在指導(dǎo)自讀、自學(xué)的過(guò)程中還是要有教師的適當(dāng)點(diǎn)撥。當(dāng)然這種點(diǎn)撥并不是簡(jiǎn)單灌輸,更重要的是啟發(fā)誘導(dǎo),調(diào)動(dòng)學(xué)生思考、探究的積極性。
四、教學(xué)方法
朗讀、討論
五、教學(xué)媒體
投影儀
六、課時(shí)安排
1課時(shí)
七、教學(xué)步驟
《假如生活欺騙了你》
一、作者及寫作背景:
普希金,俄國(guó)的偉大詩(shī)人。別林斯基曾贊譽(yù)他的詩(shī):“所表現(xiàn)的音調(diào)和語(yǔ)言的力量到了令人驚異的地步:它像海波的喋喋一樣柔和、優(yōu)美,像松脂一樣醇厚,像閃電一樣鮮明,像水晶一樣透明、潔靜,像春天一樣芬芳,像勇士手中的劍擊一樣鏗鏘有力!
這首詩(shī)是詩(shī)人于被流放時(shí)期題在鄰居的女兒的紀(jì)念冊(cè)上的,詩(shī)人以明白如話的詩(shī)句,叮囑孩子要善待生活,善待自己在不幸和痛苦的'面前鎮(zhèn)靜振作,等待光明的到來(lái),其實(shí)這更是支撐詩(shī)人在艱難歲月里不懈奮斗、追求、創(chuàng)作的座右銘。
二、首先朗讀全詩(shī),了解詩(shī)的大體內(nèi)容。
(一)讀準(zhǔn)字音:
憂郁 向往 瞬息
。ǘ┙庠~:
憂郁:憂傷,愁悶。
向往:因熱愛(ài)、羨慕某種事物或境界而希望得到或達(dá)到。
瞬息:一眨眼、一次呼吸的短時(shí)間。
三、學(xué)習(xí)本詩(shī)。
。ㄒ唬┧悸罚
第一節(jié),開(kāi)宗明義,否定了面對(duì)生活的欺騙而產(chǎn)生的消極態(tài)度:“不要悲傷,不要心急!”說(shuō)明了正確的態(tài)度:“憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜:相信吧,快樂(lè)的日子將會(huì)來(lái)臨。”
第二節(jié):說(shuō)明要采取積極樂(lè)觀的態(tài)度對(duì)待生活,從欺騙的陰影中解脫出來(lái):“心兒永遠(yuǎn)向往著未來(lái)”,要向前看,相信未來(lái)是光明的,是幸福、美好的;艱難困苦、痛苦悲傷帶來(lái)的憂郁只是暫時(shí)的。
(二)思考:
1.學(xué)生反復(fù)朗讀全詩(shī),交流自己讀詩(shī)的體會(huì):
提示(總結(jié)時(shí)):
詩(shī)人在詩(shī)中闡明了一種積極樂(lè)觀的人生態(tài)度:當(dāng)生活欺騙了你時(shí),不要心急,不要悲傷,苦惱時(shí)要善于忍耐,一切都會(huì)過(guò)去,我們應(yīng)永保積極樂(lè)觀的心態(tài)。生活中不可能沒(méi)有痛苦與悲傷,歡樂(lè)不會(huì)永遠(yuǎn)被憂傷所掩蓋,快樂(lè)的日子終會(huì)到來(lái),善待生活,善待人生。
2.概括這首詩(shī)的內(nèi)容。
提示:
詩(shī)人用誠(chéng)摯的語(yǔ)言傾訴了自己對(duì)生活的體會(huì),假如受到了生活的欺騙,不要消沉,要積極面向未來(lái),戰(zhàn)勝自己,做生活的主宰。
《未選擇的路》
一、關(guān)于作者:
羅伯特·弗羅斯特,美國(guó)著名詩(shī)人。他出版過(guò)十多部詩(shī)集,其中包括他的成名作《波士頓以北》集,另外還有《山罅》、《新罕布什爾》、《西流的小溪》、《見(jiàn)證之樹(shù)》、《在林間空地》等。他的詩(shī)歌獨(dú)具風(fēng)格,以口語(yǔ)人詩(shī),生動(dòng)樸實(shí)地描寫了田園風(fēng)光和農(nóng)村日常生活。他的詩(shī)充滿了美國(guó)的鄉(xiāng)土氣息,流傳廣泛,深為人們喜愛(ài)。
二、先朗讀本詩(shī),熟悉全詩(shī)。
。ㄒ唬┳x準(zhǔn)加黑字的音。
佇立 涉足 萋萋 誘人 幽寂 人跡
。ǘ┙庠~:
涉足:指進(jìn)入某種環(huán)境或生活范圍。
萋萋;形容草長(zhǎng)得茂盛的樣子。
佇立:長(zhǎng)時(shí)間地站著。
三、學(xué)習(xí)本詩(shī)。
思考:
1.“我選擇了人跡更少的一條”這句話象征了什么?為什么?
提示:
“我選擇了其中的一條”象征了如何抉擇人生的道路;這條路上人跡罕至,代表著這條路也許更艱辛、更需要開(kāi)拓,正因?yàn)槿绱,才更具有魅力?/p>
2.本詩(shī)能寄寓著詩(shī)人無(wú)限的人生感慨的句子是哪些?
提示:
一片樹(shù)林里分開(kāi)出兩條路——
而我選擇了人跡更少的一條,
從此決定了我一生的道路。
3.這首詩(shī)語(yǔ)言有什么特點(diǎn)?
提示:
這首詩(shī)語(yǔ)言樸素自然,情感真摯,讀來(lái)親切。在樸素自然的語(yǔ)言中蘊(yùn)含深刻的哲理。
4.反復(fù)朗讀全詩(shī),理解、體會(huì)詩(shī)中的“路”有什么含義?
提示:
詩(shī)的表面是寫自然界的道路,實(shí)際上,借寫自然界的路來(lái)表達(dá)詩(shī)人對(duì)人生之路的思考和探索,這在文學(xué)創(chuàng)作中用的是象征手法。
5.詩(shī)中的“路”、“荒草”、“足跡”、“落葉”等象征什么呢?
提示:
“路”象征著人生之路事業(yè)和前途,“荒草”可以理解為探索人生,路途中所遇到的困難、艱苦、曲折、坎坷!白阚E”可以理解為探索人生之路的不懈追求、不懈奮斗。“落葉”可理解為在探索和奮斗過(guò)程中所遭受的失敗、挫折、坎坷……
6.反復(fù)品讀全詩(shī),你從中悟出怎樣的人生哲理?
學(xué)生各抒己見(jiàn),言之成理即可。
四、布置作業(yè) :
1.完成課后習(xí)題。
2.反復(fù)朗讀這兩首詩(shī)歌,有能力的同學(xué)可以背誦下來(lái)。
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