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      2. 少年閏土的教學設計

        時間:2021-06-11 13:38:51 教學設計 我要投稿

        少年閏土的教學設計范例

          【教學目標】

        少年閏土的教學設計范例

          1、學習課文,知道課文介紹了關于閏土的哪些事,體會作者與他之間的深厚友情和文中含義深刻的句子的含義。

          2、指導學生用較快速度閱讀課文,培養(yǎng)學生閱讀能力。

          3、學習課文生字新詞。

          【教材分析】

          1、重點:了解課文介紹了關于閏土的哪些事。

          2、難點:體會文中含義深刻句子的含義。

          【教具】

          投影、掛圖。

          【教學方法】

          自學法、討論法。

          【教學要點】

          自學生字詞,初讀課文,簡單理解課文大意。

          【教學過程】

          第一課時

          一、導入

          1、我們學過寫魯迅先生的《三味書屋》,誰來說說魯迅先生呢?

          生自由介紹。師予以歸納:魯迅是我國偉大的文學家、革命家。早年家境發(fā)生巨大變故,見聞了中國人民的苦難,他由學醫(yī)拯救人的肉體轉(zhuǎn)而為投筆從文,以拯救人的靈魂為責任,寫了許多反映現(xiàn)實的.文章,代表作有《狂人日記》,散文集有《朝花夕拾》,小說集《吶喊》。

          2、今天來學習《少年閏土》。

          板書:少年閏土

          二、自由讀書,學習生字詞

          1、出示生字卡片(或由學生上臺板書生字詞)。

          2、解詞。

         、 其間:那中間,其中。

          ⑵ 家景,家庭的經(jīng)濟狀況。

         、 祭祀:在節(jié)日或祖先的生辰忌日,用供品向神佛或祖先上供行禮,表示崇敬,并祈求保護。

          ⑷ 鄭重:嚴肅認真。

          ⑸ 講究:本課是指將精美的祭器擦凈,擺好。

          ⑹ 五行:指金、木、水、火、土五種物質(zhì)。

         、 無端:無緣無故,無根據(jù)。

         、 素:向來。

         、 如許:如此,這樣。

          三、自學課文,課文講了什么

          閏土因為到“我”家?guī)兔υ,“我”和閏土認識了在這一個月中,“我”聽閏土說了許多“我”所不知道的希奇事。忙月結束的時候,“我”和閏土依依不舍地分別了。

          四、自由讀課文,說一說你想解決什么問題

          學生自由說后師予以歸納如下:

          1、“我”是什么人?閏土是什么人?

          2、閏土和“我”為什么能相識?

          3、閏土長得什么樣?

          4、閏土性格怎樣?

          5、課文寫了閏土哪些事情?

          6、“我”和閏土是怎樣分別的?

          五、圍繞著以上問題,再自由學習課文

          六、布置作業(yè)

          1、抄寫生字詞。

          2、朗讀課文。

          【板書設計】

          少年閏土

         、 捕鳥

         、 拾貝殼聰明勇敢

          ⑶ 看瓜知識豐富

         、 看跳魚兒

          第二課時

          一、復習導入新課

          二、學習新課

          1、“我”與閏土這樣一個富少爺,一個農(nóng)家貧少年為什么會成為好朋友呢?能否用書中的語言回答呢?

          2、我們相識后,“我”知道了閏土的哪些事情呢?

          生議后師歸納:閏土會捕鳥,會撿貝殼,會在看西瓜地時刺猹。

          師引導:這些內(nèi)容在課文的哪些自然段?找出來,讀一讀。

          3、大家對哪一件事最感興趣,就說一說從這件事你看出閏土是一個怎樣的孩子?

          ⑴ 捕鳥:在課文第6自然段。

          師引導:

         、 讀一讀并說一說閏土是怎樣捕鳥的?

         、 這件事體現(xiàn)了閏土怎樣的性格特點。

          (機靈、能干。)

          ③ 誰能讀出閏土的機靈、能干呢?

          ⑵ 看西瓜刺猹,在課文第l、8、9、10、11、12自然段。

          師引導:

         、 自由讀,自由議這是一個怎樣的孩子?

         、 出示掛圖,講閏土的性格。

          (勇敢、機靈、敏捷……)

         、 誰能讀出閏土的這些特點?

          (指導朗讀。)

         、 撿貝殼:

          在課文第8自然段。

          引導朗讀,要讀出海邊沙灘的美、迷人。

          4、讀了以上內(nèi)容,你認識了一個怎樣的閏土,說一說。

          (勇敢、純樸、聰明、機靈、能干、敏捷、可愛。)

          5、面對這樣一個少年,“我”這個富家少年發(fā)出了怎樣的感慨?

          (我素不知道天下有這許多新鮮事:海邊有如許五色的貝殼;西瓜有這樣危險的經(jīng)歷,我先前單知道它在水果店里出賣罷了。)

          (啊!閏土的心里有無窮無盡的希奇的事,都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事,閏土在海邊時,他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空。)

          6、討論“我”的感慨包含了怎樣的意思?

          用閏土的知識豐富來反襯“我”和城里的小伙伴見識少,生活能力較差,每天關在家里,只能看到有限的天空,而廣闊的世界有許多精彩的東西是我們所不知道的。包含了“我”對擁有豐富知識閏土的欽佩,對外面廣闊世界的無限向往。

          7、“我”和閏土建立了怎樣的關系?又是怎樣分別的?

          (“我”和閏土建立了深厚的友誼,我們兩個是哭著分手的。)

          用什么樣的口氣讀這一部分的內(nèi)容?

          (低沉的口氣,讀出兩個人的依依不舍。)

          三、復習

          課文《少年閏土》寫了“我”與他的相識、相知的經(jīng)過,塑造了一個純樸、機靈少年的形象,表現(xiàn)了“我”與他之間純真的友情,表達了“我”對外面世界的向往。

          四、布置作業(yè)

          1、語文學習輔導。

          2、觀察一位同學,寫他的外貌。

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