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      2. 中班音樂(lè)小腳踢踏舞教案

        時(shí)間:2022-06-27 18:24:48 教案 我要投稿

        中班音樂(lè)小腳踢踏舞教案

          在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編精心整理的中班音樂(lè)小腳踢踏舞教案,歡迎大家分享。

        中班音樂(lè)小腳踢踏舞教案

          設(shè)計(jì)意圖:

          《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)中指出:“幼兒要具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力!逼渲袕(qiáng)調(diào)“4-5歲幼兒能用拍手、踏腳等身體動(dòng)作或可敲擊的物品敲打節(jié)拍和基本節(jié)奏”。在室內(nèi)兒童游樂(lè)場(chǎng)里,“跳舞毯”游戲吸引了孩子們的興趣,用腳打節(jié)奏的方式引起了我的注意。同時(shí),在日常教學(xué)活動(dòng)中,幼兒經(jīng)常接觸的節(jié)奏游戲很少用腳來(lái)完成,新穎的游戲方式會(huì)激發(fā)他們更好的理解和表現(xiàn)音樂(lè),于是,我利用孩子們最近喜愛(ài)且熟悉的“郊游”音樂(lè),設(shè)計(jì)了《小腳踢踏舞》的節(jié)奏活動(dòng)。本次活動(dòng)以學(xué)習(xí)看圖譜踩踏舞墊上相應(yīng)方向的箭頭表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏為基礎(chǔ),鼓勵(lì)幼兒大膽想象,設(shè)計(jì)不同的節(jié)奏型并用小腳踩踏的方式表現(xiàn),實(shí)現(xiàn)舞動(dòng)小腳的同時(shí)思維也舞動(dòng)起來(lái);顒(dòng)將通過(guò)觀察模仿、實(shí)際操作、創(chuàng)作表現(xiàn)三個(gè)層次讓幼兒玩轉(zhuǎn)節(jié)奏。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)看圖譜踩踏舞墊上相應(yīng)方向的箭頭,表現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏。

          2、能大膽想象,設(shè)計(jì)創(chuàng)編不同的節(jié)奏型并用小腳踩踏的.方式表現(xiàn)。

          3、體驗(yàn)用小腳進(jìn)行節(jié)奏活動(dòng)的樂(lè)趣。

          4、經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。

          5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、人手一塊泡沫墊,貼上站位小腳印以及上下方位的箭頭標(biāo)記;

          2、幼兒已開(kāi)展過(guò)《郊游》的節(jié)奏活動(dòng);

          3、黑板,幼兒操作材料人手一份

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、傾聽(tīng)音樂(lè),用自己喜歡的方式表現(xiàn)樂(lè)曲節(jié)奏。

          教師:這是以前學(xué)過(guò)的打擊樂(lè),今天我們要換一種的方式表現(xiàn)它的節(jié)奏。

          二、出示跳舞墊,初步了解小腳在舞墊上的踩踏玩法。

          1、討論:小腳印代表什么,它和箭頭在一起,可以怎么玩?

          2、幼兒自由回答。

          3、教師跟隨音樂(lè)示范用小腳有節(jié)奏的踩踏箭頭。

          4、幼兒觀察后模仿小腳踩踏節(jié)奏。

          三、學(xué)習(xí)看節(jié)奏圖譜踩踏地墊上相應(yīng)方向的箭頭,表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏。

          1、看圖譜,引導(dǎo)幼兒觀察了解節(jié)奏圖譜與舞墊上標(biāo)記的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

          教師小結(jié):小腳站在墊子中間準(zhǔn)備,根據(jù)圖譜有節(jié)奏的踩踏地墊上相應(yīng)方向的箭頭。

          2、幼兒嘗試看節(jié)奏圖譜用踏點(diǎn)方式在舞墊上進(jìn)行練習(xí)。

          3、個(gè)別幼兒示范。

          4、集體跟隨音樂(lè)表演“小腳踏起來(lái)”

          四、認(rèn)識(shí)操作材料中的箭頭圖譜,討論連續(xù)兩個(gè)箭頭的腳步踩踏玩法。

          五、引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)不同的箭頭節(jié)奏圖譜并用手中的操作材料表現(xiàn)。

          1、教師:這段音樂(lè)你還想用什么樣的箭頭和腳印去表現(xiàn)節(jié)奏?

          2、幼兒操作材料,擺放圖譜,教師巡回觀察。

          3、展示個(gè)別幼兒自己創(chuàng)編的圖譜。

          六、運(yùn)用幼兒創(chuàng)編的各種節(jié)奏型,引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)分別進(jìn)行相應(yīng)的腳步節(jié)奏游戲。

          七、結(jié)束活動(dòng),小結(jié)幼兒表現(xiàn)。

          教師:剛才小朋友們用箭頭和腳印設(shè)計(jì)了很多不一樣的節(jié)奏型,我們拿上跳舞墊,回去以后也試著跳一跳!

          延伸活動(dòng):

          跳舞毯和操作材料、圖譜放置表演區(qū),供幼兒繼續(xù)創(chuàng)作和表演。

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