音樂(lè)教案

音樂(lè)教案

　　什么是教案？

　　教案是教師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書(shū)要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書(shū)。教案包括教材簡(jiǎn)析和學(xué)生分析、教學(xué)目的、重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程及練習(xí)設(shè)計(jì)等。

　　音樂(lè)教案（精選40篇）

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的音樂(lè)教案（精選40篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　音樂(lè)教案1

　　教學(xué)內(nèi)容:

　　1、曲《新世紀(jì)的新一代》

　　2、樂(lè)詩(shī)朗誦

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　鋼琴.錄音機(jī).磁帶.三角鐵.小鈴鼓。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　學(xué)會(huì)歌曲《新世紀(jì)的新一代》,并有感情的演唱,能夠用三角鐵。小鈴鼓等打擊樂(lè)器為歌曲伴奏,能夠選擇適當(dāng)?shù)囊魳?lè)為詩(shī)朗誦配樂(lè),并勇敢地即興表演。

　　重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　1、學(xué)重點(diǎn):學(xué)唱歌曲《新世紀(jì)的新一代》,感受歌曲的演唱情緒,能夠有感情的演唱。

　　2、學(xué)難點(diǎn):節(jié)奏x xx 0 ( xxxx)演唱與間奏的銜接要準(zhǔn)確。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　3、放《新世紀(jì)的新一代》的歌曲錄音,讓學(xué)生感受歌曲歡快熱烈,充滿活力的情緒,學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的情境。

　　4、學(xué)生討論:對(duì)剛剛聽(tīng)到的歌曲進(jìn)行初步的分析,如:歌曲的情緒是什麼樣的?歌曲的速度為什麼用“中速稍快”而不用慢速、很慢來(lái)表現(xiàn)?歌曲演唱有神魔特點(diǎn)?等等。

　　5、第二邊播放歌曲錄音,結(jié)合討論的問(wèn)題再次聆聽(tīng),進(jìn)一步感受歌曲的粒度速度演唱情緒。

　　6、學(xué)生聽(tīng)錄音學(xué)唱《新世紀(jì)的新一代》,邊唱邊體會(huì)歌曲的意境.注意輕聲哼唱。

　　7、請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察,找一找議一議談一談,簡(jiǎn)單分析歌曲的特點(diǎn)。

　　8、在老師的鋼琴伴奏下,進(jìn)一步練唱歌曲,直至熟練演唱.

　　9、按照教材要求,在拍手處擊拍節(jié)奏,在”三角鐵”處自選打擊樂(lè)器為歌曲伴奏,教師鋼琴伴奏,學(xué)生自信的演唱1-2遍。

　　10、將學(xué)生分成兩組,比一比那個(gè)組演唱的聲音洪亮,情緒飽滿,音高、節(jié)奏準(zhǔn)確。

　　11、學(xué)生討論:這首歌曲還可以采取哪些演唱形式?(獨(dú)唱、領(lǐng)唱等)

　　12、教師可以按照學(xué)生討論的意見(jiàn),采用多種方法和演唱形式練唱,邊唱邊拍手打節(jié)奏.還可由學(xué)生自主設(shè)計(jì)其它方式進(jìn)行表演。

　　13、下方法供參考:

　　(1)在拍手處可以邊拍手邊喊“嗨、嗨”，烘托氣氛。

　　(2)可以根據(jù)歌詞的提示做表演,如:走秧歌步,精神飽滿地和著音樂(lè)踏步。

　　(3)教師為本課教學(xué)準(zhǔn)備一些渲染氣氛的道具:鑼、鼓、镲、彩綢等,便于學(xué)生邊歌邊舞。

　　14、學(xué)生轉(zhuǎn)入下一內(nèi)容的學(xué)習(xí)---配樂(lè)詩(shī)朗誦。

　　(1)學(xué)生仔細(xì)閱讀教材上的詩(shī)歌,初步了解詩(shī)歌的內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌的意境.

　　(2)播放《中學(xué)時(shí)代》、《長(zhǎng)大后我就成了你》的歌曲錄音,學(xué)生安靜地聆聽(tīng),感受歌曲的情緒。

　　(3)教師再為學(xué)生播放幾首音樂(lè),由學(xué)生自主選擇樂(lè)曲給詩(shī)歌配樂(lè)。

　　(4)教師宣布:小小詩(shī)歌朗誦會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。

　　(5)學(xué)生自薦、自愿為老師和同學(xué)表演詩(shī)朗誦。

　　(6)教學(xué)評(píng)價(jià)：生生互評(píng)、師生共評(píng)。

　　課后記：

　　教師的范唱調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)唱的積極性，用美聲唱法指導(dǎo)學(xué)生發(fā)聲，解決了高音視唱難的問(wèn)題，獲得良好效果。打擊樂(lè)器的加入，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還應(yīng)進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生走上“舞臺(tái)”大膽表現(xiàn)自我。

　　第一單元（第2課時(shí)）

　　教學(xué)內(nèi)容

　　1、學(xué)習(xí)吹豎笛。

　　2、欣賞《飛來(lái)的花掰》、《校園的早晨》。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能夠用豎笛獨(dú)奏一首樂(lè)曲，并學(xué)會(huì)與他人合奏。

　　2、認(rèn)真聆聽(tīng)兩首欣賞歌曲，比較兩首歌曲在演唱力度、速度、情緒、意境等方面的異同。

　　教學(xué)過(guò)程

　　1、教師手持豎笛向?qū)W生展示簡(jiǎn)介豎笛知識(shí)。

　　2、教師親自為學(xué)生演奏一段輕松、活潑、有美、抒情的小樂(lè)曲，也可以播放豎笛演奏的錄像，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)豎笛的興趣。

　　3、學(xué)習(xí)吹豎笛，從５、６、７、１四個(gè)音學(xué)起，先練習(xí)吹長(zhǎng)音：５―――、６―――、７――－１―――反復(fù)練習(xí)。

　　4、教師示范，學(xué)生模仿，對(duì)著書(shū)上的曲譜，練習(xí)吹奏。

　　5、分組練習(xí)，教師指導(dǎo)，互相學(xué)習(xí)，切磋技藝。

　　6、清學(xué)生為大家吹奏小樂(lè)曲《回憶》，其他同學(xué)可以隨著旋律作指法練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

　　7、師生合作演奏《頌祖國(guó)》教師彈鋼琴，學(xué)生吹奏豎笛，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)辯能力和合作意識(shí)。

　　8、欣賞〈〈飛來(lái)的花瓣〉〉

　�。�1）教師引導(dǎo)：同學(xué)們，你們知道教師節(jié)是哪一天嗎？為什么要為教師規(guī)定一個(gè)節(jié)日？教師節(jié)這一天你們準(zhǔn)備做點(diǎn)什么？你能為大家講一個(gè)你身邊的老師最另你感動(dòng)的故事嗎？你最喜歡什么樣的老師？

　�。�2）學(xué)生活動(dòng)：與同學(xué)一起討論，互相啟發(fā)、提示，發(fā)表見(jiàn)解。

　�。�3）播放錄音：《飛來(lái)的花瓣》（合唱），認(rèn)真聆聽(tīng)，感受作品的意境。

　�。�4）教師引導(dǎo)：“你從這首歌里聽(tīng)到了什么？想到了什么？有什么樣的感受？

　�。�5）學(xué)生活動(dòng)：結(jié)合個(gè)人的生活經(jīng)歷，談一談欣賞后的體會(huì)。

　�。�6）師生互動(dòng)：老師要結(jié)合自己的成長(zhǎng)過(guò)程，向?qū)W生講一個(gè)自己當(dāng)老師的故事、或自己老師的故事，引起學(xué)生的共鳴，深刻理解音樂(lè)作品的內(nèi)涵。

　�。�7）生活動(dòng)：再次聽(tīng)錄音，認(rèn)真聆聽(tīng)，進(jìn)一步思考并感受作品的力度、速度、情緒、情感的對(duì)比變化。學(xué)生可輕聲哼唱，熟悉旋律，感受歌曲的旋律美、歌詞美、演唱形式美、風(fēng)格美。

　�。�8）生活動(dòng)：展示才藝，為老師唱一首心中的歌，表達(dá)自己對(duì)老師的熱愛(ài)與祝福。

　�。�9）師生互動(dòng)：老師為學(xué)生彈唱《校園的早晨》，請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真欣賞，然后將聽(tīng)到的歌詞記寫(xiě)在書(shū)上相應(yīng)的樂(lè)譜下面。

　　課后記：

　　本節(jié)課開(kāi)始學(xué)習(xí)吹奏豎笛，各班都由部分學(xué)生接受較慢，教師還要多關(guān)心他們，幫助這些學(xué)生樹(shù)立信心，因此，可以增加一課時(shí)。

　　音樂(lè)教案2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　10.童年擬1課時(shí)累計(jì)

　　第10課時(shí)

　　第1課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、回憶童年，觀察童年生活，感受童年快樂(lè)。

　　2、會(huì)表達(dá)自己對(duì)童年的感受。

　　3、通過(guò)童年題材作品，體會(huì)不同藝術(shù)表現(xiàn)的風(fēng)格。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、通過(guò)欣賞，感情不同歷史暑期童年生活的差異性。

　　2、不同種藝術(shù)表現(xiàn)形式的特點(diǎn)及對(duì)藝術(shù)作品相關(guān)了解。

　　教學(xué)簡(jiǎn)要過(guò)程及重、難點(diǎn)的突破：

　　1、導(dǎo)入。

　　2、感受不同時(shí)代孩子的童年生活。

　　引導(dǎo)學(xué)生分析現(xiàn)在的童年生活。

　　簡(jiǎn)單介紹《流民圖》

　　3、分析繪畫(huà)中的構(gòu)圖。

　　展示《翻身奴隸的兒女》“S”形的構(gòu)圖。

　　4、分析畫(huà)中人物形態(tài)，了解不同創(chuàng)作材料的特性。

　　指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)分析自己喜歡的作品。

　　5、評(píng)價(jià)不同表現(xiàn)形式的作品。

　　學(xué)生可以摸一摸不同繪畫(huà)材料，觀看不同的繪畫(huà)表現(xiàn)形式，嘗試以自己對(duì)藝術(shù)作品的感覺(jué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　6，嘗試一種表現(xiàn)形貌。

　　音樂(lè)教案3

　　一、 領(lǐng)悟教材 把握重點(diǎn)

　　1、 教學(xué)內(nèi)容及教材分析：本課共三首描寫(xiě)天鵝的樂(lè)曲。第一首：選自人教版教材第七冊(cè)第三課，由法國(guó)作曲家圣―桑作曲的大提琴獨(dú)奏《天鵝》；第二首是大家都很熟悉的《四小天鵝舞曲》；第三首是芭蕾舞劇《天鵝湖》的場(chǎng)景音樂(lè)《天鵝》。重點(diǎn)欣賞第一首。這是管弦樂(lè)組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》中流傳最廣的一首樂(lè)曲，描繪了潔白高雅的天鵝在碧波漣漣的湖面上悠然漫游的優(yōu)美形象。用兩架鋼琴伴奏表現(xiàn)清澈明麗、波光粼粼的湖面。

　　2、 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)三首“天鵝”音樂(lè)的欣賞，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的音樂(lè)知識(shí)來(lái)感受同一主題卻不同性格、形象、意境的三首樂(lè)曲，提升音樂(lè)審美情趣，讓學(xué)生在感受美的基礎(chǔ)上創(chuàng)造美，從而獲得感受與鑒賞、表演、創(chuàng)造及交流合作的能力。

　　3、 教學(xué)重點(diǎn)：調(diào)動(dòng)多種感官感受、理解大提琴獨(dú)奏曲《天鵝》的情緒和意境。

　　4、 教學(xué)難點(diǎn)：用各種藝術(shù)表現(xiàn)形式表達(dá)自己對(duì)《天鵝》音樂(lè)的獨(dú)特感受與見(jiàn)解。

　　5、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、大提琴、天鵝頭飾若干、水彩筆、畫(huà)畫(huà)紙、檢測(cè)表格四張。

　　二、 精選教法 讓學(xué)生想學(xué)

　　高爾基說(shuō)過(guò)：“在聽(tīng)賞音樂(lè)時(shí)得用自己的經(jīng)驗(yàn)、印象和知識(shí)去補(bǔ)充”“興趣是最好的老師�！苯逃�心理學(xué)認(rèn)為：學(xué)習(xí)者能同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道，比只開(kāi)放一個(gè)感知通道（如聽(tīng)）能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象。為了實(shí)現(xiàn)本堂課的教學(xué)目標(biāo)，我采用了“借助動(dòng)覺(jué)，展示聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)”的方法。動(dòng)包含了：動(dòng)口回答問(wèn)題、動(dòng)腦想像意境形象、動(dòng)體態(tài)模仿天鵝舞、動(dòng)手描出天鵝畫(huà)，最終使學(xué)生動(dòng)情（表現(xiàn)在上課的興趣及對(duì)天鵝樂(lè)曲的喜愛(ài)），這是使學(xué)生從感知音樂(lè)到理解音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)的手段。因此，本堂課我精選了以下教學(xué)方法：

　　1、把生活融入課堂，激發(fā)感受與鑒賞的興趣。

　　2、多渠道調(diào)動(dòng)學(xué)生的多個(gè)感知通道參與運(yùn)用于整個(gè)教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)教學(xué)，并獲得獨(dú)特感受與見(jiàn)解。

　　具體教法有：演示法、談話法、講授法、討論法、律動(dòng)法、描述法、繪畫(huà)法共七種。

　　三、 暗授學(xué)法 讓學(xué)生會(huì)學(xué)

　　根據(jù)小學(xué)生年齡小、注意力集中時(shí)間短、好動(dòng)、愿意表現(xiàn)自我的心理特征，我設(shè)計(jì)了以下學(xué)法：

　　1、 用聽(tīng)、想、看、說(shuō)、動(dòng)等多種形式體驗(yàn)音樂(lè)，交流互動(dòng)，升華情感。

　　2、 用畫(huà)、舞、頌等藝術(shù)表現(xiàn)形式表達(dá)各自對(duì)《天鵝》的獨(dú)特感受與見(jiàn)解。

　　這些方法能使學(xué)生的心理得到滿足，同時(shí)各顯其能：能畫(huà)的畫(huà)一幅《天鵝》畫(huà)，能舞的跳一段《天鵝》舞，能寫(xiě)的寫(xiě)一首《天鵝》頌，并能使學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受。

　　四、 巧設(shè)程序 讓學(xué)生樂(lè)學(xué)

　　1、組織教學(xué)：放舞劇《天鵝湖》場(chǎng)景音樂(lè)學(xué)天鵝飛進(jìn)教室，唱師生問(wèn)好歌。

　　2、導(dǎo)入：天上飛的有哪些動(dòng)物？既可在天上飛又能在水里游的動(dòng)物又有哪些？誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)自己心中天鵝的形象？這節(jié)課老師將和同學(xué)們一道去一個(gè)很美的地方欣賞天鵝、感受天鵝。

　　3、初聽(tīng)：放課件：大提琴獨(dú)奏的錄音《天鵝》。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛扒在桌上乘著音樂(lè)的翅膀進(jìn)行想像并思考三個(gè)問(wèn)題：樂(lè)曲是用哪些樂(lè)器演奏的？（大提琴獨(dú)奏，鋼琴伴奏）各種樂(lè)器表現(xiàn)的是什么形象？透過(guò)音樂(lè)你看到了一幅什么畫(huà)面？學(xué)生回答，以此溫故而知新（鞏固弓弦樂(lè)器及其音色）。

　　4、復(fù)聽(tīng)：進(jìn)一步感受、理解作品。接著放課件觀賞繪畫(huà)音樂(lè)《天鵝》。（我們來(lái)看看美術(shù)大師是怎樣理解剛才這首樂(lè)曲的）欣賞完后請(qǐng)同學(xué)們各抒己見(jiàn)（你有要說(shuō)的嗎？誰(shuí)能談?wù)勛约旱母惺埽浚?/p>

　　5、 介樂(lè)曲的作者及創(chuàng)作背景，以及大提琴的音色和它在管弦樂(lè)隊(duì)中的作用，并出示大提琴試奏。

　　6、 再聽(tīng)：進(jìn)一步加深對(duì)作品的理解。教師跟伴奏音樂(lè)演唱由上面這首《天鵝》樂(lè)曲改編的歌曲《天鵝》。

　　7、 檢測(cè)學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的理解程度：分組討論完成檢測(cè)表。將全班分成四組，每組發(fā)一張檢測(cè)表進(jìn)行選擇：情緒（用你認(rèn)為合適的顏色表示） 第一句旋律線條示意（這是一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生不易意境 幽靜 熱鬧 得出答案，這時(shí)教師應(yīng)邊啟發(fā)學(xué)生哼唱旋律，邊節(jié)奏 舒展 緊湊 用手勢(shì)示意旋律起伏的線條走向）速度 、緩慢 、快速、力度、 較弱 、較強(qiáng)，然后各組派代表將填好的表格貼在黑板上，集體評(píng)議出優(yōu)勝組給予獎(jiǎng)勵(lì)。

　　8、 獎(jiǎng)勵(lì)欣賞《四小天鵝舞曲》。放課件聽(tīng)賞動(dòng)畫(huà)音樂(lè)《四小天鵝舞曲》，進(jìn)一步感受“天鵝”的音樂(lè)美，并簡(jiǎn)介芭蕾舞劇《天鵝湖》的劇情。要求學(xué)生聽(tīng)賞完后將樂(lè)器的性格、形象、意境與前一首《天鵝》對(duì)比，用最恰當(dāng)、最簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)慨括它們的典型特點(diǎn)（前一首是高雅憂傷的天鵝，后一首是天真活潑的四小天鵝），學(xué)生回答后再欣賞芭蕾舞《四小天鵝舞曲》，并請(qǐng)?jiān)敢馍吓_(tái)表演的同學(xué)上臺(tái)戴上天鵝頭飾模仿或自編動(dòng)作隨音樂(lè)表演《四小天鵝舞曲》，其余同學(xué)起立隨音樂(lè)即興舞蹈。（這是本堂課的高潮之處）

　　9、 欣賞舞劇《天鵝湖》場(chǎng)景音樂(lè)：放課件觀賞芭蕾舞劇中的場(chǎng)景音樂(lè)劇情。由學(xué)生慨括這首樂(lè)曲的性格、形象、和意境（美麗、動(dòng)人）后教師歸納三首樂(lè)曲的特點(diǎn)：（展示板書(shū)）主題相同，都很好聽(tīng)、很美，但性格、形象和意境卻不相同。

　　10、動(dòng)手表現(xiàn)音樂(lè)，抒發(fā)各自的獨(dú)特感受與見(jiàn)解：放課件：大提琴獨(dú)奏的實(shí)景片《天鵝》做 背景，學(xué)生在如詩(shī)如畫(huà)的背景音樂(lè)中畫(huà)天鵝、頌天鵝。然后展示、朗頌并講評(píng)、獎(jiǎng)勵(lì)。（這是本堂課的難點(diǎn)所在，此時(shí)，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己已有的知識(shí)、技能和親身體驗(yàn)過(guò)的經(jīng)歷進(jìn)行聯(lián)想，發(fā)揮想像來(lái)創(chuàng)造、表現(xiàn)）

　　11、課堂小結(jié)：如詩(shī)如畫(huà)的四十分鐘很快就要結(jié)束了，今天我們欣賞了三首描繪“天鵝”的樂(lè)曲（看板書(shū)）：有高雅憂傷的天鵝、有歡快活潑的天鵝、還有美麗動(dòng)人的天鵝，但愿今天的課能給同學(xué)們留下美好的回憶，同時(shí)也希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳�活、學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的聽(tīng)賞習(xí)慣，善于發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造出更多更美的藝術(shù)形象，為我們的生活增添色彩。隨后，學(xué)生在激昂的場(chǎng)景音樂(lè)聲中隨音樂(lè)學(xué)天鵝飛出教室。

　　五、感悟與反思：

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同行：俗話說(shuō)：教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法。隨著教育改革的不斷深入和新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，具備人本思想的教育理念，自由活潑的教學(xué)方式，為我們教師開(kāi)啟了一片教育新天地。一堂好的音樂(lè)欣賞課應(yīng)該體現(xiàn)“課堂教學(xué)生活化”的教學(xué)理念，讓課堂教學(xué)充滿生命活力，通過(guò)師生之間、學(xué)生之間平等互動(dòng)與交流，使學(xué)生在饒有趣味和充滿情感的情境中輕松愉快地接受美的熏陶，提高審美能力，主動(dòng)獲得感受與鑒賞、表演、創(chuàng)造、評(píng)價(jià)等多方面的藝術(shù)能力，完成審美教育。作為一名專職音樂(lè)教師，我將朝著這個(gè)方向繼續(xù)努力。今天的說(shuō)課便是一種嘗試，不當(dāng)之處，希望得到各位領(lǐng)導(dǎo)和同行的指導(dǎo)、幫助。謝謝！

　　音樂(lè)教案4

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、學(xué)習(xí)歌曲《牧童》。

　　2、編創(chuàng)與活動(dòng)：認(rèn)識(shí)三角鐵。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、準(zhǔn)確有感情地演唱《牧童》，并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快。

　　2、在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)三角鐵，探索雙響筒的敲擊方法，掌握其演奏姿勢(shì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)歌曲《牧童》，感受牧童的生活。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　準(zhǔn)確有感情地演唱《牧童》，并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體投影儀、教學(xué)課件、三角鐵、水彩筆。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)。

　　二、學(xué)習(xí)歌曲《牧童》。

　　1、通過(guò)談話導(dǎo)入新課。

　　上節(jié)課我們一起了解了牧童的生活。今天，小朋友們還想和牧童一起去放牧嗎？

　　積極回答問(wèn)題。

　　創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　2、播放課件，初聽(tīng)歌曲。

　　讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一首也叫“牧童”的歌曲吧。聽(tīng)完后請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)，你和牧童一起到了什么地方？那里的景色怎樣？你們放的羊兒在干什么？

　　認(rèn)真聆聽(tīng)歌曲，積極回答問(wèn)題。

　　初步感受歌曲，設(shè)置疑問(wèn)，啟發(fā)學(xué)生想象。

　　3、復(fù)聽(tīng)歌曲，引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出歌中意境。

　　你能把你聽(tīng)到歌曲后想到的用水彩筆畫(huà)出來(lái)嗎？讓我們聽(tīng)著歌曲來(lái)畫(huà)一畫(huà)。

　　在歌聲中繪畫(huà)。

　　啟發(fā)學(xué)生想象，進(jìn)一步熟悉歌曲旋律。

　　4、再聽(tīng)歌曲范唱，指導(dǎo)學(xué)生熟悉歌詞。

　　小朋友們畫(huà)得真美！你們喜歡這首歌嗎？讓我們邊聽(tīng)歌曲邊用手指著圖形譜（羊）在心里跟唱。請(qǐng)找找三段歌詞分別在哪里？結(jié)束句又在哪里？

　　邊聽(tīng)歌曲邊用手指著圖形譜在心里跟唱。

　　熟悉歌詞。通過(guò)默唱的方式學(xué)會(huì)準(zhǔn)確的演唱歌曲。

　　5、學(xué)唱歌曲。

　　小朋友們會(huì)唱這首歌曲了嗎？請(qǐng)跟著老師的手勢(shì)，聽(tīng)著伴奏輕輕地演唱歌曲。

　　跟著老師的手勢(shì)，聽(tīng)著伴奏輕輕地演唱歌曲。

　　學(xué)會(huì)準(zhǔn)確的演唱歌曲。

　　三、編創(chuàng)與活動(dòng)：認(rèn)識(shí)三角鐵。

　　1、出示三角鐵，并進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。

　　今天，老師給大家介紹一種打擊樂(lè)器，它的名字叫三角鐵，是由一根彎成三角形的鋼條制成，用小金屬棒敲擊發(fā)音。

　　積極討論與實(shí)踐，找出問(wèn)題的答案。

　　培養(yǎng)學(xué)生的探知欲，認(rèn)識(shí)雙響筒并掌握其演奏方法。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生分小組探索敲擊三角鐵的方法。

　　我們分小組來(lái)敲一敲，聽(tīng)一聽(tīng)，三角鐵的聲音怎樣？怎樣敲擊出長(zhǎng)音？怎樣敲擊出短音？

　　3、老師小結(jié)討論結(jié)果。

　　三角鐵的音色尖銳、清脆、透明、響亮。不宜弱奏和演奏快速?gòu)?fù)雜的節(jié)奏。演奏時(shí)，將三角鐵懸于皮條或繩子上，左手提起，右手用金屬棒敲擊。

　　4、用三角鐵為歌曲《牧童》伴奏。

　　小朋友覺(jué)得我們應(yīng)怎樣用三角鐵為歌曲《牧童》伴奏呢？讓我們跟著音樂(lè)輕輕地敲起來(lái)。

　　學(xué)生按要求為歌曲伴奏。

　　進(jìn)一步感受歌曲歡快的情緒。

　　四、課堂

　　今天，我們的小朋友表現(xiàn)得真不錯(cuò)！讓我們唱著歌走出教室好嗎？

　　在音樂(lè)聲中走出教室。

　　在愉快的情緒中結(jié)束音樂(lè)課。

　　音樂(lè)教案5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、聽(tīng)《我們多么幸福》，唱《搖啊搖》作品，表達(dá)出對(duì)童年生活的回憶與熱愛(ài)。我們要珍惜今天的幸福生活，深切地體現(xiàn)本課《童年》的主題及“音樂(lè)與人”的親密聯(lián)系。

　　2、在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，初步了解速度在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，初步了解速度在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　聆 聽(tīng) 合唱曲《我們多么幸福》

　　表 演 歌 曲《搖啊搖》

　　第一課時(shí)

　　一、律動(dòng)《兩只小象》

　　感受三拍子

　　二、聆聽(tīng)《我們多么幸�！�

　　教材分析：合唱曲《我們多么幸�！�

　　這首活潑歡快的歌曲，描繪了少年兒童的幸福生活，表達(dá)了他們?yōu)榱俗鎳?guó)的明天而努力學(xué)習(xí)的決心及遠(yuǎn)大理想。

　　歌曲由主歌和副歌兩個(gè)部分組成。第一部分旋律常作跳進(jìn)，給人以爽朗明快的感覺(jué)，兒童們的天真神態(tài)躍然于歌聲之中。副歌為兩部合唱，旋律以級(jí)進(jìn)為主，優(yōu)美流暢。“哈哈”的旋律音調(diào)使笑聲既生動(dòng)真實(shí)而又不失其音樂(lè)性，在歡笑聲中，人們仿佛看到了孩子們燦爛的笑臉。歌曲最后，以歌曲中惟一的上行四度跳進(jìn)達(dá)到高音區(qū) 形成了歌曲的高點(diǎn)，表現(xiàn)了孩子們幸福、激動(dòng)的心情。

　　1. 為了集中學(xué)生的注意力，加強(qiáng)對(duì)歌曲《我們多么幸�！返睦斫�，要求學(xué)生看課本上的歌詞。

　　2. 教師簡(jiǎn)單介紹歌曲創(chuàng)作的時(shí)代背景。

　　3. 復(fù)聽(tīng)時(shí)，可以要求學(xué)生輕輕地隨錄音哼唱、即興舞蹈。

　　4. 請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬?duì)歌曲的感受，教師可適時(shí)提示：

　　(1) 流暢的三拍子曲調(diào)，你想像當(dāng)年的同學(xué)們?cè)谑裁磮?chǎng)景中？

　　(2) 歌曲的內(nèi)容表達(dá)了怎樣的情景？

　　(3) 生活在21世紀(jì)的你感到幸福嗎？以加強(qiáng)德育教育。

　　5、再次聆聽(tīng)“當(dāng)你聽(tīng)到歌曲興高采烈時(shí)用動(dòng)作表示�！�

　　三、表演《搖啊搖》

　　教材分析：歌曲《搖啊搖》

　　這是一首流傳于上海地區(qū)的民間童謠。2/4拍，D宮調(diào)式。全曲平穩(wěn)優(yōu)美，有韻律感和動(dòng)感。第一樂(lè)句前兩小節(jié)旋律相同，音調(diào)的起伏富有蕩漾的小船或睡在搖籃中小寶寶的情境。第3小節(jié)的四度跳進(jìn)，在情緒上出現(xiàn)了一個(gè)小高潮，從而把喜悅的心情釋放出來(lái)。第二樂(lè)句在前句和后句中曲調(diào)和節(jié)奏運(yùn)用了寬與緊縮的變化，展現(xiàn)了寶寶和外婆之間的親熱情景。歌曲的末句采用了換尾重復(fù)，使歌曲前后呼應(yīng)，旋律趨于平靜，表現(xiàn)了寶寶沉浸在甜美的睡夢(mèng)之中。

　　1. 聽(tīng)錄音范唱，感受歌曲三拍子。

　　2. 老師范唱，學(xué)生律動(dòng)體驗(yàn)六拍子

　　3. 邊看書(shū)上的插圖，邊聽(tīng)錄音范唱，初步感受歌曲所描繪的情景。

　　4. 聽(tīng)琴默唱

　　5. 講解三拍子和六拍子相同與不同。

　　6. 輕聲讀歌詞（接龍）

　　7. 輕聲接龍唱

　　8. 指名演唱

　　9. 處理歌唱

　　10. 4小節(jié)一句跟琴模唱曲調(diào)，要求唱得連貫流暢，像小船在河中勻速前進(jìn)。

　　11. 完整唱好這支童謠。邊唱邊用動(dòng)作表現(xiàn)（即興表演）。

　　四、課后小結(jié)：

　　學(xué)生能流暢的把歌曲演唱，體驗(yàn)六拍子的規(guī)律。發(fā)揮了學(xué)生的自主學(xué)生歌曲的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的音樂(lè)興趣。

　　五、指教老師：黃蕾

　　音樂(lè)教案6

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　人民音樂(lè)出版社五年級(jí)上冊(cè)第三課欣賞《歌唱二小放牛郎》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、情感目標(biāo)

　�、� 初步了解中國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，激發(fā)其愛(ài)國(guó)主義思想。

　�、� 了解歌曲內(nèi)容，抒發(fā)對(duì)二小的敬佩和懷念之情。

　　2、技能目標(biāo)

　　① 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)賞（女聲獨(dú)唱）——改編——聽(tīng)賞（童聲合唱），感受速度、力度、演唱形式、歌詞、情緒等相關(guān)因素對(duì)表現(xiàn)音樂(lè)作品的作用。

　�、� 引導(dǎo)學(xué)生用不同的方式（朗誦、舞蹈、小品、歌唱等）進(jìn)行歌曲表演，培養(yǎng)其豐富的創(chuàng)作能力和表現(xiàn)能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、 對(duì)獨(dú)唱歌曲進(jìn)行改編。

　　2、 用不同的方式（朗誦、舞蹈、小品、歌唱等）進(jìn)行歌曲表演。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件、鋼琴、繪畫(huà)用品

　　教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。二、創(chuàng)設(shè)情境，了解時(shí)代背景。

　　1、聽(tīng)賞歌曲《松花江上》（電視播放VCD碟片）

　　問(wèn)：你從歌曲中知道了些什么呢？

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)歌曲，讓學(xué)生了解在中國(guó)歷史發(fā)生的一件大事——日本的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，從歌曲中知道戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)的深重災(zāi)難。）

　　2、欣賞影片《鐵道游擊隊(duì)》、《地道戰(zhàn)》、《地雷戰(zhàn)》的部分鏡頭。

　　問(wèn)：你從畫(huà)面中看到了些什么？

　　學(xué)生討論回答：中國(guó)人民通過(guò)不同的方式在同敵人進(jìn)行斗爭(zhēng)。

　　（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解中國(guó)人民英勇抗日的情況……通過(guò)讓學(xué)生“看電影”，一下子吸引了學(xué)生的注意力，很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

　　三、欣賞歌曲《二小放牛郎》

　　1、導(dǎo)入：你知道當(dāng)時(shí)的孩子們是用怎樣的方式在抗日的呢？（站崗、放哨、送信等）今天，老師請(qǐng)同學(xué)們從歌聲中去聽(tīng)一個(gè)動(dòng)人的故事，一個(gè)發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的一位抗日小英雄的故事。

　　2、師講述故事（用優(yōu)美、委婉的歌聲講述）——出示歌詞，投放連環(huán)畫(huà)。

　　問(wèn)：①演唱形式？情緒？

　�、趶母杪曋兄�道了些什么？

　　（設(shè)計(jì)意圖：有了第二環(huán)節(jié)的輔墊后進(jìn)入第三環(huán)節(jié)——欣賞歌曲《二小放牛郎》，這兒用故事導(dǎo)入，并運(yùn)用歌唱的方式，即符合此曲敘事性歌曲的體裁和學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事這一特點(diǎn)，又符合音樂(lè)課要突出音樂(lè)性這一特點(diǎn)，通過(guò)教師優(yōu)美、委婉的演唱，讓學(xué)生了解了歌曲的內(nèi)容。）

　　3、創(chuàng)作改編歌曲——（出示歌詞）

　　問(wèn)：假如請(qǐng)你來(lái)演唱此曲？你認(rèn)為歌曲應(yīng)該用怎樣的情緒演唱？為什么？

　　生討論：第一段演唱可‘一般’（指起伏不大），因?yàn)檫�不知道發(fā)生什么事。第四段要激烈一些，因?yàn)樵诖蛘痰谖宥我�悲傷，因�(yàn)槎�小犧牲了，第六、七段也要悲傷，不過(guò)比第五段要弱一些。

　　問(wèn)：為了讓歌曲講述得更生動(dòng)，老師請(qǐng)同學(xué)們幫忙，為歌曲進(jìn)行一次改編，你認(rèn)為可以從哪些方面去改編呢？

　　分小組討論：

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：傳統(tǒng)的音樂(lè)教育過(guò)份強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用，而忽視學(xué)生的主體作用，課堂上學(xué)生循規(guī)蹈矩，一切按教師的要求行事，極大地束縛了學(xué)生的求異思維和創(chuàng)新意識(shí)，而創(chuàng)作教學(xué)作為一種教學(xué)領(lǐng)域，能很好地培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，而且能夠深化學(xué)生對(duì)已學(xué)音樂(lè)知識(shí)（速度、力度、情感等相關(guān)因素）的理解、運(yùn)用。強(qiáng)化進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望，并為下一步聽(tīng)賞作準(zhǔn)備。）

　　4、聽(tīng)賞鐘維國(guó)改編的童聲合唱《二小放牛郎》

　　問(wèn)：歌曲哪幾方面進(jìn)行了改編？和同學(xué)們的相比較，我們哪幾個(gè)方面的改編和作曲家是相同、相似的？

　　生討論：情緒——速度——力度——歌詞——演唱形式進(jìn)行了改編。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞，讓學(xué)生對(duì)改編后的歌曲有一個(gè)完整的了解，通過(guò)與作曲家比較，讓同學(xué)們有一種“成功”的喜悅，也為了比較區(qū)別，促使他們聚精會(huì)神地去細(xì)聽(tīng)和分辨。）

　　問(wèn)：改編后好嗎？為什么？

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體會(huì)到速度、力度、情感等相關(guān)因素對(duì)表現(xiàn)音樂(lè)作品的作用）

　　5、欣賞舞蹈《二小放牛郎》

　　問(wèn)：除了用歌曲來(lái)講述故事外，還有什么方式？

　　生討論：朗誦、繪畫(huà)、舞蹈、小品、電影等（多媒體展示，七段故事情節(jié)可以自由選擇觀看。并讓學(xué)生跟學(xué)一些動(dòng)作，感受其肢體的韻味）

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：此內(nèi)容是全國(guó)少兒舞蹈大賽中獲得金獎(jiǎng)的一個(gè)舞蹈精品，十三位小演員（十二只小牛和二小）通過(guò)肢體語(yǔ)言，直觀地抒發(fā)了其豐富的情感內(nèi)涵，在舞蹈這一流動(dòng)的過(guò)程中，使舞蹈者與欣賞者心靈彼此融合，迸發(fā)心靈的共鳴。通過(guò)以舞助聽(tīng)的形式，學(xué)生不僅有視聽(tīng)結(jié)合的立體感，而且更容易受音樂(lè)氣氛的感染）

　　四、創(chuàng)作表演

　　1、引導(dǎo)學(xué)生選擇表現(xiàn)形式

　　問(wèn)：“你想用怎樣的方式來(lái)講述這個(gè)故事呢？”

　　——請(qǐng)出五個(gè)組長(zhǎng)（朗誦組、繪畫(huà)組、舞蹈組、小品組、歌唱組）其余同學(xué)自由選擇小組。

　　要求：選擇1—2個(gè)情節(jié)

　　2、 小組討論、創(chuàng)作

　　3、表演展示

　　（設(shè)計(jì)意圖：前面的幾環(huán)節(jié)安排使學(xué)生們深深地被歌曲吸引著，被歌曲激動(dòng)著。為了讓同學(xué)們盡情地一抒情懷，我安排了創(chuàng)作表演這一環(huán)節(jié)。并用比一比、賽一賽的激勵(lì)機(jī)制，使學(xué)生一個(gè)個(gè)都認(rèn)真地投入了，由體驗(yàn)付諸于實(shí)踐。并在觀眾的“點(diǎn)評(píng)”下取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。）

　　五、課堂小結(jié)

　　觀看一段精彩的電視回放：1945年中國(guó)人民取得抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后喜悅、歡騰的慶祝場(chǎng)面。

　　問(wèn)：你看到了什么？今天的音樂(lè)課，你知道了些什么？

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：前后呼應(yīng)，讓學(xué)生了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)最后的結(jié)果，給學(xué)生上了一堂難忘的歷史課。同時(shí)，起到一個(gè)總結(jié)概括作用：既可了解學(xué)生在這堂課中知識(shí)的掌握情況，又可了解作品對(duì)學(xué)生的情感影響。）

　　音樂(lè)教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在欣賞歌曲的基礎(chǔ)上，學(xué)唱歌曲并表演歌曲。

　　2、初步了解套娃，知道是俄羅斯的工藝品。

　　3、鍛煉幼兒的創(chuàng)編能力。

　　4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

　　5、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　歌曲《美麗的套娃》與歌曲內(nèi)容相關(guān)的圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)導(dǎo)入活動(dòng)

　　1.出示套娃的圖片。讓幼兒看一看，然后說(shuō)說(shuō)這是什么?你玩過(guò)嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)?看到這個(gè)套娃你有什么感覺(jué)……

　　2.什么是套娃?(所謂套娃，就是娃娃套娃娃，一個(gè)套一個(gè)，外面的大，里面的小，最大的有一尺多高，最小的像黃豆粒一樣大。一般是7-8個(gè)娃娃為一套，最少的有3個(gè)，最多的有30來(lái)個(gè)。)

　　3.讓我們一起去欣賞歌曲美麗的套娃，看看那里的套娃又是什么樣子的呢?

　　(二)欣賞歌曲

　　1.教師彈唱歌曲，幼兒傾聽(tīng)，熟悉歌曲內(nèi)容。

　　2.咦?套娃是用什么材料做的呢?套娃沒(méi)有什么?。套娃家族里有誰(shuí)呢?歌曲里一共唱到那幾個(gè)套娃呢?我們?cè)偃ヂ?tīng)一遍?

　　3.教師彈唱，幼兒輕聲跟唱。

　　(三)學(xué)唱歌曲

　　1、你最喜歡那一句?你能把這句話唱出來(lái)嗎?(幼兒唱出歌曲，教師出示相關(guān)的圖片)

　　2、幼兒沒(méi)有說(shuō)到的那幾幅圖片教師可再?gòu)棾�一邊，讓幼兒把它們找出了·唱出�?lái)。

　　3、教師彈唱，幼兒跟唱，唱完后請(qǐng)幼兒按照歌曲內(nèi)容，把圖片按照順序排隊(duì)

　　4、教師彈唱幼兒，幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行演唱。

　　5、教師利用藏圖法，分組演唱法等請(qǐng)幼兒演唱。

　　(四)表演歌曲

　　1、教師彈唱，幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容，嘗試創(chuàng)編歌曲。

　　2、請(qǐng)個(gè)別創(chuàng)編能力較好的幼兒上臺(tái)展示自己的作品。

　　3、教師根據(jù)幼兒創(chuàng)編的舞蹈進(jìn)行整合4.教師彈唱，幼兒邊唱邊表演。

　　活動(dòng)反思：

　　在輕松的音樂(lè)氛圍中，導(dǎo)入活動(dòng)的內(nèi)容。結(jié)合圖譜，幼兒理解歌詞內(nèi)容，熟悉歌曲節(jié)奏。學(xué)習(xí)用快樂(lè)、自豪的聲音演唱;師幼互動(dòng)、分角色演唱，激發(fā)幼兒的學(xué)唱興趣。將問(wèn)題直接拋給幼兒，引發(fā)幼兒的興趣，激發(fā)幼兒探索的欲望。在自主探索的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)和著音樂(lè)三人套圈的玩法。多次嘗試，幫助幼兒掌握音樂(lè)游戲三人套圈的方法。激發(fā)幼兒主動(dòng)參與游戲的愿望，體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。在會(huì)玩了的基礎(chǔ)上增加一點(diǎn)點(diǎn)難度，創(chuàng)造性地發(fā)揮幼兒的表現(xiàn)能力，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。與客人老師的互動(dòng)，拉近了幼兒與客人老師的距離，給幼兒一種親近感。

　　音樂(lè)教案8

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　美麗的春天到了，吃完中飯我喜歡帶著小朋友到操場(chǎng)上散步，讓他們沿著操場(chǎng)走一圈。這幾天小朋友們走在小路上時(shí)一會(huì)兒用手摸摸小草，一會(huì)兒開(kāi)心地叫起來(lái)：那里有花。還發(fā)現(xiàn)樹(shù)上長(zhǎng)出新葉子了。是呀，美麗的春天來(lái)了，花兒開(kāi)了，草兒綠了，蝴蝶飛來(lái)了，所以我設(shè)計(jì)了這么一個(gè)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)《春天》，讓幼兒再看看說(shuō)說(shuō)唱唱中感受春天的美麗。

　　目標(biāo)：在看看說(shuō)說(shuō)唱唱春天中，初步學(xué)唱歌曲，感受春天的美。

　　準(zhǔn)備：春天的風(fēng)景圖、小圖片（歌曲中的內(nèi)容）、歌曲《春天》

　　重點(diǎn)：在理解歌曲中學(xué)唱歌曲

　　難點(diǎn)：感受春天的美

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　出示圖片引起興趣

　　一、提出問(wèn)題，引出主題：

　　1、昨天晚上有沒(méi)有和媽媽外婆、奶奶們說(shuō)一句祝福的話？說(shuō)了一句什么好聽(tīng)的話？

　　2、教師小結(jié)：因?yàn)樽蛱焓侨�月八�?hào)婦女節(jié)，是媽媽、奶奶、外婆們的節(jié)日，所以我們寶寶回家都和他們說(shuō)了一句祝福的話。

　　欣賞歌曲

　　熟悉內(nèi)容

　　二、幼兒講述，知其媽媽們的辛苦

　　1、平時(shí)你們看到媽媽在家里為我們寶寶做些什么？

　　2、幼兒分別講述

　　3、教師小結(jié)：媽媽每天要上班，還要回家做家務(wù)和照顧我們，她們辛苦嗎？知道媽媽們那么辛苦，我們應(yīng)該為媽媽做什么？

　　音樂(lè)教案9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)用連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

　　2、能根據(jù)圖片、動(dòng)作的提示，理解歌詞并填詞演唱。

　　3、體會(huì)恬靜、優(yōu)美的合唱效果給人帶來(lái)的享受。

　　4、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　5、熟悉樂(lè)曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：背景圖、音樂(lè)《搖籃》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、律動(dòng)入場(chǎng)。

　　請(qǐng)小朋友隨著音樂(lè)的弦律入場(chǎng)。

　　二、練聲《農(nóng)場(chǎng)里》起立-（演唱要求）坐下--評(píng)價(jià)

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入。

　　A，出示小娃娃：小娃娃玩累了。想睡覺(jué)，怎么辦？

　　B,怎樣來(lái)哄小娃娃睡覺(jué)？

　　C,你們聽(tīng)，老師是怎么樣來(lái)哄娃娃睡覺(jué)的，噓.......？（老師深情的哄娃娃睡覺(jué)，示范歌曲一遍）

　　四、根據(jù)圖片、動(dòng)作，理解歌詞A,歌曲哪些是搖籃？（根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片）B，他們搖著哪些寶寶呢？（根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片）Ｃ，還有誰(shuí)呢？

　�。�，白云＼浪花＼風(fēng)兒是在干什么？（引導(dǎo)幼兒分別做飄．翻，吹的動(dòng)作）

　　五、完整地演唱歌曲。

　　A欣賞旋律一遍，感受旋律恬靜、優(yōu)美的意境。

　　B用動(dòng)作。圖片提示，嘗試把歌詞填入，完整地演唱這首歌曲。

　　C第三遍引導(dǎo)幼兒用連貫、優(yōu)美、輕柔的聲音演唱。

　　（討論：星寶寶、魚(yú)寶寶、花寶寶都睡著了。不能把他們吵醒，要用什么樣的聲音來(lái)演唱呢？）D第四遍合作演唱。兩位幼兒結(jié)伴。用手搭成搖籃。深情地演唱歌曲。

　　六、分角色合唱襯詞。

　　A、老師唱歌詞，幼兒哼唱襯詞。

　　B、男女分角色合唱2遍。

　　七、.嘗試運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)仿編歌曲。

　　A、教師示范作一幅以藍(lán)天與月亮為背景的畫(huà)，引導(dǎo)幼兒仿編。

　　提問(wèn)："藍(lán)天除了是星星的搖籃，還可以是誰(shuí)的搖籃。

　　"大海又可以是誰(shuí)的搖籃呢？

　　八、活動(dòng)延伸：

　　還有哪些是搖籃，搖著誰(shuí)呢？讓我們一起來(lái)畫(huà)一畫(huà)，編一編，唱一唱好嗎？

　　教學(xué)反思：

　　唱歌、跳舞，歌表演幼兒是非常喜歡的。對(duì)于欣賞美音樂(lè)，卻一定需要老師的精心引導(dǎo)和欣賞意境的刻意布置，才能使幼兒真正學(xué)會(huì)感受到其中的含義。

　　在《搖籃曲》音樂(lè)欣賞活動(dòng)中，要達(dá)到的活動(dòng)目標(biāo)有兩個(gè)，一是嘗試用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)《搖籃曲》柔和、寧?kù)o的音樂(lè)特點(diǎn)，二是感受爸爸媽媽對(duì)自己的濃濃愛(ài)意。

　　在活動(dòng)過(guò)程中，我精心導(dǎo)入活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)睡覺(jué)意境，自然進(jìn)入活動(dòng)主題，以游戲方式讓幼兒靜息，以談話的方式引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)媽媽使寶寶快快入睡的方法，講故事、唱歌等。

　　我一邊歌唱《搖籃曲》，一邊做哄寶寶入睡的動(dòng)作，頭和身體也隨之輕微擺動(dòng)。孩子們表現(xiàn)的都很好。好像真的睡著了。

　　然后師幼一起表演爸爸媽媽唱《搖籃曲》哄寶寶入睡。

　　然而，當(dāng)我播放音樂(lè)時(shí)，卻引起了不少孩子的驚呼聲、歡笑聲，哪里是哄寶寶睡覺(jué)��！分明就是沖鋒號(hào)吹響了一般。

　　原來(lái)，因?yàn)椤稉u籃曲》是美聲唱法，聲音音色飽滿，底氣十足，加上初始時(shí)音量涉嫌稍大，孩子們乍然一聽(tīng)，很震撼，后來(lái)，在我的再三示意下，把音量調(diào)得稍小一些，引導(dǎo)孩子們?cè)俅涡蕾p，才慢慢達(dá)到了目標(biāo)。反復(fù)欣賞時(shí)效果就比較理想了。

　　感情的表達(dá)有時(shí)美聲唱法是最豐富的。經(jīng)過(guò)反復(fù)探索，把握好音量調(diào)的高低，老師的引導(dǎo)、意境的創(chuàng)設(shè)，幼兒還是能基本達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)，這次美聲唱法欣賞活動(dòng)使我初步積累了有關(guān)方面的經(jīng)驗(yàn)和感覺(jué)。我深刻的體會(huì)到，對(duì)于此類(lèi)音樂(lè)的欣賞教學(xué)我還很缺乏專業(yè)水準(zhǔn)和經(jīng)驗(yàn)，尤其是教學(xué)活動(dòng)中美聲唱法方面的學(xué)習(xí)更應(yīng)該加強(qiáng)。

　　教學(xué)反思

　　備課時(shí)，從幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)入手，以幼兒感興趣的動(dòng)畫(huà)片片段為切入點(diǎn)，導(dǎo)入環(huán)節(jié)師幼互動(dòng)良好。

　　在活動(dòng)基本環(huán)節(jié)中，就幼兒來(lái)言，基本上做到了以幼兒為主體，老師起主導(dǎo)的作用。充分尊重幼兒的個(gè)體差異性，對(duì)不同層次的幼兒設(shè)計(jì)了不同的問(wèn)題，，但還是在幼兒自主去發(fā)現(xiàn)，去操作，去創(chuàng)造這一塊兒做的欠佳，老師急于給予幼兒答案。

　　就老師而言，準(zhǔn)備充分，切合主題，課堂氛圍較為融洽。從幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)入手，使幼兒能夠循序漸進(jìn)的進(jìn)入角色。但在活動(dòng)中，仍不乏許多正確的廢話，急于給予幼兒答案，對(duì)于幼兒提出的一些問(wèn)題，沒(méi)有預(yù)想到，采取逃避的態(tài)度。

　　就整節(jié)課而言，突出重點(diǎn)的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了，但沒(méi)有突破難點(diǎn)。環(huán)節(jié)交代清楚，整節(jié)課下來(lái)還算流暢，但是話語(yǔ)較為啰嗦，不精練。對(duì)課堂的把握能力欠佳，還需多多努力。

　　聽(tīng)了聽(tīng)課老師的意見(jiàn)后，我覺(jué)得以后的課還需多多推敲，特別是要盡可能的能接住幼兒拋給我們的“球”，不要采取逃避，要正面回答，這才是“傳到授業(yè)解惑也�！�

　　音樂(lè)教案10

　　知識(shí)能力目標(biāo)：

　　初步掌握三連音節(jié)奏，并唱準(zhǔn)和感受三連音在作品中的表現(xiàn)效果。

　　人文教育目標(biāo)：

　　通過(guò)學(xué)唱《國(guó)歌》和介紹聶耳，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，使他們懂得唱好國(guó)歌的重要意義，并能用恰當(dāng)?shù)牟煌�力度表現(xiàn)歌曲雄壯、激昂的情緒。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　運(yùn)用恰當(dāng)?shù)牧Χ日�確的表達(dá)歌曲的情緒內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　三連音與休止符在歌曲中演唱時(shí)值的準(zhǔn)確。

　　教材分析：

　　《國(guó)歌》原名《義勇軍進(jìn)行曲》，田漢詞聶耳曲，是影片《風(fēng)云兒女》的主題曲，歌曲為四二拍，一段體，旋律線條起伏，節(jié)奏的頓挫、歌詞的內(nèi)容等作相應(yīng)的力度變化，有層次地表現(xiàn)歌曲的內(nèi)涵，以表現(xiàn)強(qiáng)烈的戰(zhàn)斗性，使歌曲充滿革命的激情。

　　突破口：

　　通過(guò)不同國(guó)家國(guó)旗的競(jìng)猜游戲，導(dǎo)入我國(guó)的國(guó)旗國(guó)歌，并以器樂(lè)和聲樂(lè)兩種不同形式的作品達(dá)到體會(huì)歌曲內(nèi)涵的目的，從而更好地演唱歌曲。

　　教具準(zhǔn)備：

　　電腦鋼琴等

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)師生問(wèn)好

　　二、新授

　　1、猜一猜：歡迎大家到音樂(lè)課堂做客，今天老師帶給大家的是什么禮物呢？同學(xué)們要通過(guò)競(jìng)猜游戲才能得到答案，下面我們分三組來(lái)做這個(gè)游戲。好，請(qǐng)看大屏幕：

　　請(qǐng)你說(shuō)出這是哪個(gè)國(guó)家的國(guó)旗？你聽(tīng)國(guó)這個(gè)國(guó)家的國(guó)歌嗎？（回答正確的同學(xué)，其他同學(xué)用自己喜歡的節(jié)奏為他鼓掌）恭喜你為自己的組得了一面紅旗。其中，有伊拉克的國(guó)旗和國(guó)歌，對(duì)現(xiàn)在的政治形式發(fā)表一下自己的見(jiàn)解，用戰(zhàn)爭(zhēng)解決問(wèn)題的方法是不可取的——。

　　2、聽(tīng)一聽(tīng)

　　今天，老師要送給大家的禮物就是歌曲《國(guó)歌》，你對(duì)國(guó)歌了解多少？請(qǐng)你告訴我好嗎？

　　老師根據(jù)學(xué)生的了解，來(lái)介紹聶耳。聶耳原名聶守信，是云南玉溪人，出生于（1912——1935）在他二十三歲的生命中創(chuàng)作了三十多首歌曲和一些民族器樂(lè)曲，作品集中反映了中國(guó)人民奮起抗日的堅(jiān)強(qiáng)決心，第一次表現(xiàn)了三座大山壓迫下的中國(guó)工人階級(jí)的英雄形象，具有強(qiáng)烈的時(shí)代精神，鮮明的民族風(fēng)格和富于獨(dú)創(chuàng)的藝術(shù)形式，他的作品有《義勇軍進(jìn)行曲》《大路歌》《鐵蹄下的歌女》《賣(mài)報(bào)歌》等。（附加聶耳名字的來(lái)歷）

　　我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)國(guó)歌的演唱。（放FLASH動(dòng)畫(huà)）

　　動(dòng)畫(huà)中出現(xiàn)了那些人物？

　　十大元帥

　　你知道國(guó)歌是怎樣寫(xiě)成的嗎？

　　3、唱一唱

　　下面我們同學(xué)用自己對(duì)國(guó)歌的理解來(lái)唱一唱這首歌。

　　4、分析作品：

　　認(rèn)識(shí)三連音看屏幕，通過(guò)屏幕上的表示，你怎樣理解？說(shuō)一說(shuō)作品中三連音給你什么感覺(jué)？

　　號(hào)角式音調(diào)，似在熱情奔放的招呼人們奮起戰(zhàn)斗。

　　老師給出三個(gè)力度標(biāo)記，f、ff、漸強(qiáng)，請(qǐng)你們分組討論把他們放在什么位置上？通過(guò)學(xué)生的分析，老師在加以補(bǔ)充。

　　大家隨伴奏音樂(lè)演唱！

　　下面，我們隨著國(guó)歌的器樂(lè)曲來(lái)進(jìn)行一下升旗儀式的表演，好嗎？（學(xué)生進(jìn)行表演）

　　三、小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)國(guó)歌有了更深的認(rèn)識(shí)，說(shuō)說(shuō)你今后將怎樣為社會(huì)和國(guó)家做貢獻(xiàn)呢？

　　四、下課

　　音樂(lè)教案11

　　目標(biāo)：

　　1．體驗(yàn)邀請(qǐng)和被邀請(qǐng)的歡樂(lè)。

　　2．用能夠讓同伴愉快的動(dòng)作有節(jié)奏地向朋友打招呼。

　　3．有感情地學(xué)唱歌曲。

　　4．喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的歡樂(lè)。

　　準(zhǔn)備：

　　請(qǐng)一個(gè)大班的幼兒戴上頭飾，扮演小熊。

　　音樂(lè)磁帶《一二三四五六七》

　　指導(dǎo)：

　　一、小熊做朋友。

　　1．小熊出場(chǎng)，（一副孤單單、愁眉苦臉地）唱：一二三四五六七，我的朋友在哪里？

　　2．幼兒和小熊打招呼，告訴小熊：“我在那里，我在那里！”

　　3．小熊和幼兒根據(jù)歌詞對(duì)話，小熊念上句，幼兒答下句，并用點(diǎn)頭、揮手、拍肩等動(dòng)作回應(yīng)小熊。

　　4．有這么多朋友和小熊打招呼，小熊的心里覺(jué)得怎樣樣？

　　5．小熊高興地告訴大家：我找到了許多好朋友。

　　二、學(xué)唱找朋友的歌

　　1．教師邊彈邊唱，幼兒傾聽(tīng)全曲。

　　2．鼓勵(lì)幼兒帶著愉快啊的情緒齊唱兩遍。

　　3．小熊和幼兒一齊唱，邊唱邊做打招呼的動(dòng)作。

　　4．啟發(fā)幼兒運(yùn)用不一樣的動(dòng)作和表情表現(xiàn)“我在那里，我在那里”，要求有節(jié)奏，每?jī)膳淖鲆幌聞?dòng)作。

　　三、邀請(qǐng)朋友跳個(gè)舞

　　1．（播放音樂(lè)磁帶，小熊樂(lè)呵呵地邀請(qǐng)一個(gè)朋友跳舞）小熊是怎樣請(qǐng)朋友跳舞的？

　　2．請(qǐng)一位幼兒做邀請(qǐng)者，有禮貌地請(qǐng)小熊跳舞，然后再去邀請(qǐng)其他幼兒一齊跳舞。

　　教學(xué)反思

　　首先，本課的導(dǎo)入是先讓幼兒跟著鋼琴有節(jié)奏的做拍手律動(dòng)，目的是穩(wěn)定幼兒的注意力，然后以‘一只孤獨(dú)的小鴨’展示給幼兒，讓幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)小鴨因?yàn)闆](méi)有朋友，所以感到孤獨(dú)，但大多數(shù)幼兒不能夠說(shuō)出‘孤獨(dú)’回答的是：“小鴨在洗澡”在這各方面是我的引導(dǎo)有誤，應(yīng)當(dāng)讓幼兒只觀察小鴨的表情，前面出現(xiàn)的引導(dǎo)的話語(yǔ)有些剩余，并沒(méi)有到達(dá)想要的結(jié)果。然后戴上小鴨頭飾以‘孤獨(dú)小鴨’的身份向幼兒表演找朋友的場(chǎng)景（請(qǐng)三位幼兒事先準(zhǔn)備好一段：在那里，在那里，你的朋友在那里）一邊表演一邊反復(fù)唱歌曲3~4遍。目的是：1、為學(xué)新歌《我的朋友在哪里》做好一個(gè)鋪墊作用。2、告訴幼兒找到了朋友的（跟好朋友在一齊是最歡樂(lè)的一件事）。聽(tīng)課的反饋：“這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)很好，不僅僅讓幼兒直觀地看到怎樣找朋友，還激起幼兒學(xué)習(xí)歌曲的進(jìn)取性�！�

　　其次，我又以朋友的身份向幼兒發(fā)起找朋友的，這時(shí)幼兒在上一段的表演中已有一些學(xué)歌的基礎(chǔ)，所以大部分的都能接上我的歌。然后我再經(jīng)過(guò)碟片讓幼兒完整地學(xué)習(xí)歌曲3遍，幼兒跟著教師一邊唱一邊進(jìn)行有節(jié)奏地打節(jié)拍。在此環(huán)節(jié)中，教師們提出：“教師應(yīng)當(dāng)一邊彈琴一邊教”然而我出于教師背對(duì)幼兒、怕幼兒亂的原因，所以我選擇了前者。當(dāng)幼兒熟悉了歌曲之后，我請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面來(lái)玩‘找朋友’的游戲。目的是：1、讓幼兒進(jìn)一步感受歌曲。2、鍛煉幼兒大膽地在同伴面前進(jìn)行表演。然后我再經(jīng)過(guò)平時(shí)幼兒快歡樂(lè)樂(lè)在一齊的一些課件，勾起幼兒回憶與朋友在一齊開(kāi)心的片段，發(fā)起幼兒再次對(duì)找朋友的欲望。

　　音樂(lè)教案12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、經(jīng)過(guò)玩《開(kāi)始和停止》的音樂(lè)游戲，幼兒感知音樂(lè)有反復(fù)地開(kāi)始和突然停止的特點(diǎn)。

　　2、在游戲中，幼兒嘗試使用多種形式表現(xiàn)開(kāi)始和停止這一音樂(lè)的特點(diǎn)。

　　3、經(jīng)過(guò)感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，體驗(yàn)與同伴、教師一齊游戲的歡樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《小汽車(chē)》、《開(kāi)始和停止》音樂(lè)。

　　2、方向盤(pán)人手一個(gè)、紅綠燈指示牌、場(chǎng)地布置畫(huà)一個(gè)大圈。

　　3、《開(kāi)始和停止》音樂(lè)圖譜。

　　4、開(kāi)始和停止視頻。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入律動(dòng)《小司機(jī)》開(kāi)車(chē)進(jìn)教室。

　　師：今日的天氣可真好，岳教師要帶小朋友們一齊開(kāi)著火車(chē)去郊游，好嗎？

　　師：此刻，請(qǐng)小朋友們拿起你們手里的方向盤(pán)，我們出發(fā)嘍！――小司機(jī)音樂(lè)

　　二、經(jīng)過(guò)談話啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的“開(kāi)始和停止”的事件。

　　師：寶貝們，我們的目的地到了。請(qǐng)你們把手中的方向盤(pán)輕輕的放在自我椅子底下。

　　師：剛剛我們小朋友都做了小司機(jī)，你們開(kāi)心嗎？（開(kāi)心）

　　師：小朋友明白看到紅燈（出示）要怎樣辦嗎？（停下）

　　師：那么看到綠燈（出示）呢？（要開(kāi)始走）

　　師小結(jié)：嗯，回答的真好，小朋友都明白要遵守交通規(guī)則，那我們來(lái)試一試，我們坐在小椅子上開(kāi)汽車(chē)，看到教師舉紅燈時(shí)，就怎樣？舉綠燈呢？嗯，真棒！來(lái)，我們系上安全帶，雙手扶好方向盤(pán)，開(kāi)始開(kāi)咯~看到紅燈要停止，看到綠燈能夠開(kāi)始（教師適當(dāng)?shù)呐e紅綠燈并用語(yǔ)言引導(dǎo)）嗯，真棒，每個(gè)小司機(jī)都十分的遵守交通規(guī)則。

　　三、感知音樂(lè)

　　1、第一遍欣賞音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)音樂(lè)反復(fù)開(kāi)始和突然停止的音樂(lè)特點(diǎn)

　　師：今日岳教師給我們小朋友帶來(lái)了一首十分好聽(tīng)的音樂(lè)，此刻請(qǐng)小朋友仔細(xì)的，認(rèn)真的來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首曲子和我們以前聽(tīng)過(guò)的曲子有什么不用？它趣味在哪里？――（教師播放音樂(lè)，在播放的過(guò)程中，教師能夠隨意擺動(dòng)身體，音樂(lè)停止時(shí)教師定格不動(dòng)）

　　師：這首音樂(lè)和我們以前聽(tīng)的音樂(lè)有什么不一樣呢？

　　幼兒：沒(méi)歌詞、一會(huì)兒有音樂(lè)，一會(huì)兒沒(méi)有

　　師小結(jié)：這首歌曲就象我們開(kāi)車(chē)子的時(shí)候一樣，一會(huì)遇到紅燈停止下來(lái)，一會(huì)遇到綠燈又向前進(jìn)，遇到紅燈又停止下來(lái)，等到綠燈亮的時(shí)候又開(kāi)始向前開(kāi)了。

　　2、第二次感受音樂(lè)（出示圖譜）

　　師：小朋友們，你們看，這首音樂(lè)里開(kāi)火車(chē)的時(shí)候遇到了幾個(gè)紅燈��？（六個(gè)）

　　師：我們此刻，跟著音樂(lè)學(xué)小司機(jī)在座位上開(kāi)車(chē)，音樂(lè)停止的.時(shí)候我們要怎樣樣呢？

　　師小結(jié)：原先跟著音樂(lè)做游戲是這么的趣味。

　　四、表現(xiàn)音樂(lè)

　　1、木頭人游戲（請(qǐng)幼兒示范，走路，擺造型）

　　師：你們玩過(guò)木頭人游戲嗎？（玩過(guò)）那我們玩一次，“山山山，山上有個(gè)木頭人，不許說(shuō)話不許動(dòng)，不許露出大門(mén)牙。不許動(dòng)哦，

　　師：很好，那你會(huì)跟著音樂(lè)玩木頭人的游戲嗎？音樂(lè)開(kāi)始的時(shí)候你能夠走一走，，音樂(lè)停止時(shí)就擺個(gè)好看造型停止在那不能夠動(dòng)哦！音樂(lè)又開(kāi)始時(shí)又能夠動(dòng)，停止時(shí)呢？（能夠找一個(gè)幼兒試玩一次）（隨音樂(lè)玩木頭人游戲）

　　2、幼兒創(chuàng)造表演

　　師：我們除了能夠玩木頭人游戲跟著音樂(lè)一齊走一走，停止時(shí)擺擺造型，還能夠?qū)W什么跟著音樂(lè)游戲呢？

　　幼兒：跳舞、學(xué)小白兔………（請(qǐng)幼兒示范）（那你能夠跟著音樂(lè)試一試嗎？）音樂(lè)停的時(shí)候就不能夠動(dòng)哦，音樂(lè)開(kāi)始就繼續(xù)）

　　師：剛剛他表演的好不好？那我們也一齊來(lái)學(xué)一學(xué)。

　　師：小朋友，太棒了

　　五、跳圈游戲

　　師：小朋友們看，地上有一個(gè)什么呀？（圈）

　　師：對(duì)了，這個(gè)圈還能夠玩一個(gè)好玩的游戲呢，教師講游戲規(guī)則：待會(huì)我們小朋友拿起我們的方向盤(pán)圍著這個(gè)圓圈站好，音樂(lè)開(kāi)始時(shí)我們就圍著這個(gè)圓開(kāi)一開(kāi)汽車(chē)，音樂(lè)停止時(shí)，我們就跳進(jìn)圈內(nèi)，停止在那不動(dòng)，音樂(lè)開(kāi)始時(shí)再跳出來(lái)，繼續(xù)開(kāi)汽車(chē)。聽(tīng)明白了嗎？

　　師：先看教師示范一次，看清楚了嗎？你們會(huì)嗎？

　　團(tuán)體幼兒跟音樂(lè)玩跳圈游戲。

　　師：小朋友你們都會(huì)了嗎？那我們把椅子底下的方向盤(pán)拿出來(lái)，圍著圓圈站好，開(kāi)始咯，音樂(lè)開(kāi)始我們就開(kāi)汽車(chē)，音樂(lè)停就跳進(jìn)圈內(nèi)怎樣樣？（不動(dòng)）（師幼跟著音樂(lè)一齊開(kāi)汽車(chē)玩兩遍然后帶著幼兒開(kāi)汽車(chē)出教室。）

　　六、觀看視頻。

　　師：小朋友們，在生活中還有哪些事情是突然停止又突然開(kāi)始的？我們一齊來(lái)看一看。（教師播放視頻）。

　　師：小朋友們今日回家再去找一找，看一看，除了視頻里今日看到這些，還有什么事情是突然開(kāi)始又突然停止的。明天來(lái)告訴教師。

　　音樂(lè)教案13

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒能根據(jù)音樂(lè)做一些簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作。

　　2、了解毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。

　　3、體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣，喜歡進(jìn)行音樂(lè)游戲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　視頻：蝴蝶變毛毛蟲(chóng)。

　　活動(dòng)音樂(lè)：

　　毛毛蟲(chóng)變蝴蝶

　　教學(xué)過(guò)程：

　　導(dǎo)入

　　師：今日胡教師給小朋友們帶來(lái)了一段小視頻，寶寶們先來(lái)看看視頻講了什么？

　　幼：毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶了

　　師：小朋友們都很聰明，毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大之后變成了蝴蝶，可是他是怎樣變成蝴蝶的呢？小朋友們想明白嗎？那我們認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)吧。（音樂(lè)視頻）

　　過(guò)程

　　一、毛毛蟲(chóng)段落表演（毛毛蟲(chóng)有兩段音樂(lè)不一樣）

　　1、小朋友們都聽(tīng)到了什么？剛開(kāi)始的毛毛蟲(chóng)是什么樣貌的？（軟綿綿，一伸一縮）

　　2、那個(gè)小朋友能表演給教師看看，毛毛蟲(chóng)怎樣一伸一縮的？（小朋友能夠用手指動(dòng)一動(dòng)，也能夠扭一扭，多喊幾個(gè)孩子表演）

　　3、寶寶表演的很好，我們大家一齊學(xué)學(xué)和他學(xué)一學(xué)好不好？（多學(xué)幾個(gè)動(dòng)作跟上音樂(lè)）

　　寶寶最喜歡那個(gè)動(dòng)作，下頭你能夠選擇自我最喜歡的動(dòng)作來(lái)表演毛毛蟲(chóng)。（在合上音樂(lè)，選擇自我喜歡的動(dòng)作表演）

　　1、毛毛蟲(chóng)啊剛開(kāi)始會(huì)吃很多的東西，這樣他才能夠慢慢長(zhǎng)大，可是慢慢長(zhǎng)大的毛毛蟲(chóng)開(kāi)始有變化了，我們一齊來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)毛毛蟲(chóng)怎樣了？（不吃不喝不唱歌）

　　2、此刻我們的毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大了，他不吃不喝不唱歌，越來(lái)越?jīng)]有力氣了，他慢慢的縮在一個(gè)角落。誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)毛毛蟲(chóng)怎樣縮在了一個(gè)角落的？

　　3、我們一齊學(xué)一學(xué)好嗎（配上音樂(lè)一齊動(dòng)）

　�。ǘ�）合起來(lái)表演

　　小朋友們真棒，此刻我們一齊來(lái)跟著音樂(lè)來(lái)做一只小小的毛毛蟲(chóng)。

　　二、蝴蝶段落

　　（一）蝴蝶一段落

　　1、毛毛蟲(chóng)不吃不喝縮在角落，小朋友猜一猜會(huì)發(fā)生什么事情？（死掉，變蝴蝶，生病了，）我們一齊來(lái)豎起小耳朵聽(tīng)一聽(tīng)寶寶們猜的對(duì)不對(duì)？（第二段音樂(lè)）

　　2、小朋友們你們聽(tīng)到了什么？（蝴蝶來(lái)了）蝴蝶怎樣飛來(lái)的？（學(xué)習(xí)蝴蝶的動(dòng)作）

　　3、小蝴蝶來(lái)了，他是誰(shuí)變得？毛毛蟲(chóng)變成了小蝴蝶飛來(lái)飛去，還做什么了？（唱歌，跳舞，采花蜜）

　　4、哪個(gè)寶寶告訴教師小蝴蝶唱歌跳舞采花蜜是什么樣貌的？（喊幾個(gè)孩子做一做，其他孩子跟著學(xué)一學(xué)）

　　5、寶寶們學(xué)的真好，小蝴蝶要去哪里采花蜜？教師也給小朋友們準(zhǔn)備了花朵，下頭寶寶們也能夠選一個(gè)自我喜歡的動(dòng)作跟這音樂(lè)和小蝴蝶們一齊來(lái)飛一飛好嗎？（合上音樂(lè)來(lái)一遍）

　　6、小朋友們真棒，毛毛蟲(chóng)慢慢的變成蝴蝶了神奇嗎？寶寶們想不想來(lái)做一只毛毛蟲(chóng)，我們一齊來(lái)變成蝴蝶好不好？

　　7、此刻請(qǐng)寶寶們認(rèn)真聽(tīng)音樂(lè)，我們一齊來(lái)做一只毛毛蟲(chóng)。跟著音樂(lè)做起來(lái)

　　三、游戲部分

　　1、胡教師藏了好多小花在教室里面，一會(huì)小朋友們變成蝴蝶后能夠到處飛一飛，找到一朵小花去采花蜜，去和小花比比完美不好？

　　2、寶寶們都找到小花了沒(méi)，表現(xiàn)真棒，此刻請(qǐng)小朋友找到自我的好朋友和好朋友們一齊做這個(gè)游戲。

　　音樂(lè)教案14

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在熟悉的歌曲的基礎(chǔ)上，感受歌曲《小溪流》的活潑與流暢。

　　2、經(jīng)過(guò)觀察、討論等方式熟悉游戲規(guī)則，按規(guī)則與同伴合作游戲。

　　3、用匹配的原則找朋友，并感受一齊穿越障礙流向大海的歡樂(lè)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒已經(jīng)會(huì)唱歌曲，并有用身體做障礙和穿越障礙的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、將幼兒椅子圍成圓形。

　　3、小溪流顏色標(biāo)記卡紅、藍(lán)、黃人手一個(gè)。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�復(fù)習(xí)歌曲導(dǎo)入：

　　邊做動(dòng)作邊演唱歌曲一遍。

　�。ǘ�）玩音樂(lè)游戲：《小溪流》

　　1、教師扮演小溪流示范游戲，請(qǐng)幼兒觀察，并討論：

　　教師在前奏部分做了什么？（在山頭上等待）

　　唱歌曲前兩句時(shí)怎樣做的？（繞椅子跑，然后跳兩次）

　　說(shuō)完后能夠和幼兒一齊唱著這兩句試著做一做。

　　教師是在哪一句邀請(qǐng)的朋友？（流進(jìn)河，流進(jìn)江）邀請(qǐng)時(shí)怎樣做的？（邀請(qǐng)手勢(shì)）

　　被邀請(qǐng)到的小朋友是怎樣做的？（跑到小溪流身后繼續(xù)游戲）

　　最終怎樣做的？（和找到的朋友抱一抱）

　　教師總結(jié)游戲規(guī)則：一人當(dāng)小溪流（邀請(qǐng)人），在音樂(lè)的前半部分繞椅子，唱到流進(jìn)河和流進(jìn)江時(shí)邀請(qǐng)一個(gè)朋友跟著一齊游戲。

　　2、找一名幼兒當(dāng)小溪流（邀請(qǐng)人）來(lái)玩游戲1次。（跟琴唱）（其他小朋友要一齊演唱，誰(shuí)唱的好，小溪流就就回找他做朋友了）

　　3、找兩名幼兒當(dāng)小溪流（邀請(qǐng)人）玩游戲2次。（能夠播放音樂(lè)）

　　師：如出現(xiàn)兩個(gè)人同時(shí)邀請(qǐng)一個(gè)人，該怎樣辦？（能夠就近迅速換一個(gè)朋友邀請(qǐng)）

　�。ㄈ�）增加匹配規(guī)則，提高游戲的趣味性

　　1、出示標(biāo)記卡，教師示范游戲，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)匹配規(guī)則：

　　師：小溪流去找大海的路上會(huì)遇到很多人，有的是朋友，有的卻不是，哪誰(shuí)才是小溪流的朋友呢？我那里有一個(gè)紅色標(biāo)記，把你們的標(biāo)記從小椅子后面拿出來(lái)貼在手心上，藏起來(lái)，等領(lǐng)頭的小溪流去邀請(qǐng)你的時(shí)候，你才能夠拿出來(lái)看。此刻看一看趙教師是怎樣確定誰(shuí)是我的朋友的？（示范游戲，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有著相同顏色標(biāo)記的才是好朋友）

　　2、請(qǐng)2名幼兒當(dāng)小溪流來(lái)玩游戲，其他幼兒各持不一樣顏色的標(biāo)記卡等待被邀請(qǐng)。（一段歌曲）

　　3、請(qǐng)2名幼兒當(dāng)小溪流來(lái)玩游戲，其他幼兒各持不一樣顏色的標(biāo)記卡等待被邀請(qǐng)。（兩段歌曲）

　　師：第一段結(jié)束后在間奏時(shí)請(qǐng)你做小溪流跳舞的動(dòng)作，第二段一開(kāi)始唱歌詞，就跟著你小溪流繼續(xù)找朋友。（跳舞時(shí)注意不要和其他小溪發(fā)生碰撞）

　�。ㄋ模﹦�(chuàng)編障礙動(dòng)作，并穿越障礙進(jìn)行游戲

　　1、創(chuàng)編障礙動(dòng)作和穿越障礙的動(dòng)作

　　師：小溪流在找大海的過(guò)程中會(huì)遇到各種障礙，你們想一想怎樣用身體做出各種障礙？（和其他伙伴合作做障礙）

　　2、遇到這些障礙，小溪流能夠怎樣過(guò)去？（繞，鉆，跳）

　　3、將全班幼兒分成三組。第一組三名幼兒扮演小溪流；另一組幼兒作為被邀請(qǐng)的人；第三組六名幼兒用身體動(dòng)作創(chuàng)造出各種障礙。

　　4、評(píng)價(jià)及自我評(píng)價(jià)，讓幼兒自我說(shuō)一說(shuō)哪里還做的不夠好，教師幫忙總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并再次進(jìn)行游戲。

　　5、完整的邊唱歌曲邊合作進(jìn)行游戲。游戲能夠根據(jù)幼兒的興趣決定進(jìn)行的3-4次。

　　音樂(lè)教案15

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能感受樂(lè)曲ABAB的結(jié)構(gòu)，能將樂(lè)曲與圖片匹配。

　　2、能想像樂(lè)曲所表現(xiàn)的情節(jié)資料，并用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表示。

　　3、能大膽、勇敢、創(chuàng)造性地想像表現(xiàn)，敢于與眾不一樣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《單簧管波爾卡》磁帶，節(jié)奏圖譜

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示圖譜，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　�。�1）圖上是什么？（喇叭花）

　　（2）花長(zhǎng)在哪里？這些花長(zhǎng)得這么樣？這些花在干什么？

　　二、欣賞音樂(lè)，感受樂(lè)曲ABAB的結(jié)構(gòu)。

　�。�1）第一遍音樂(lè)，音樂(lè)和圖是不是一樣的？

　�。�2）第二遍音樂(lè)，請(qǐng)一個(gè)小朋友在教師的幫忙下指圖。

　�。�3）第三遍音樂(lè)，幼兒伸食指與教師一齊指圖。

　　三、請(qǐng)幼兒做指揮

　　其他幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作（花的地方用跳，枝條用滑）

　　四、游戲

　�。�1）教師在家擦桌子掃地，請(qǐng)幼兒一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊干活，什么音樂(lè)擦桌子？什么音樂(lè)掃地？

　�。�2）幼兒與教師一齊聽(tīng)音樂(lè)做打掃衛(wèi)生

　　（3）小朋友在家還會(huì)做什么事？聽(tīng)音樂(lè)一齊勞動(dòng)

　　（4）你們到幼兒園又會(huì)干什么？聽(tīng)音樂(lè)活動(dòng)。請(qǐng)幼兒想想，音樂(lè)快的時(shí)候，你在干什么？當(dāng)音樂(lè)慢的時(shí)候，你又在干什么？

　　音樂(lè)教案16

　　活動(dòng)目標(biāo)

　�。�1）學(xué)習(xí)用歡快活潑的情緒、輕巧的聲音清晰、準(zhǔn)確地演唱歌曲《火車(chē)開(kāi)啦》。

　　（2）經(jīng)過(guò)歌曲的游戲，養(yǎng)成幼兒聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作的習(xí)慣。

　�。�3）體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。

　�。�4）熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

　　（5）愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與教師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　（1）歌曲《火車(chē)開(kāi)了》的光盤(pán)，錄音機(jī)。

　�。�2）教師自制的歌曲圖譜。

　　活動(dòng)資料：

　　(1)播放火車(chē)的錄音，幼兒開(kāi)火車(chē)進(jìn)入活動(dòng)室

　�。�2）律動(dòng)：我是小兵。

　�。�3）發(fā)聲練習(xí)：小動(dòng)物的叫聲。

　�。�4）復(fù)習(xí)歌曲：《溫馨一家》

　�。�5）導(dǎo)入活動(dòng)：小朋友，教師問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題：誰(shuí)坐過(guò)火車(chē)呀？��！有這么多的小朋友都坐過(guò)火車(chē)，那教師是想考考大家，看看誰(shuí)最留心：火車(chē)它都發(fā)出什么聲音？（轟�。粏瑷D；卡嚓卡嚓）小朋友真細(xì)心，比教師記得還清楚。嗚的聲音，我們說(shuō)是火車(chē)的叫聲；卡嚓的聲音，我們說(shuō)是車(chē)輪的聲音。教師異常喜歡聽(tīng)火車(chē)的叫聲，大家來(lái)模仿火車(chē)叫聲好不好？（嗚―）大家再來(lái)學(xué)一學(xué)車(chē)輪的聲音（卡嚓卡嚓）大家學(xué)的真好！教師此刻分一下工：第一二組小朋友模仿火車(chē)的叫聲，三、四組的小朋友模仿車(chē)輪的聲音（我們大家一齊試一次）；一、二組三、四一齊試一次；我們大家合在一齊來(lái)配合一次。

　�。�6）學(xué)唱歌曲《火車(chē)開(kāi)啦》

　�。�7）我們先聽(tīng)一首歌曲吧！歌曲的名字叫《火車(chē)開(kāi)啦》，聽(tīng)聽(tīng)歌曲里唱了什么？比一比誰(shuí)聽(tīng)得最清楚。

　�。�8）提問(wèn)：歌曲的名字叫什么？歌曲里唱了什么？此刻請(qǐng)小朋友在聽(tīng)一遍。

　�。�9）教師出示圖譜，學(xué)習(xí)歌詞資料。

　�。�10）學(xué)唱歌曲《火車(chē)開(kāi)啦》

　　師：小火車(chē)司機(jī)在開(kāi)火車(chē)的時(shí)候心境怎樣樣我們應(yīng)當(dāng)用什么樣的聲音來(lái)演唱這首歌曲呢

　　幼：應(yīng)當(dāng)用高興的、歡快的聲音來(lái)演唱。

　　（11）孩子與孩子，教師與孩子對(duì)唱方法演唱，讓孩子有必須的挑戰(zhàn)性。

　�。�12）音樂(lè)游戲《開(kāi)火車(chē)》

　　一個(gè)寶寶當(dāng)火車(chē)頭，其他人一個(gè)跟一個(gè)挨在車(chē)頭后面做車(chē)廂。

　　玩法一：（手搭在前面幼兒的肩上），邊隨音樂(lè)一齊演唱往前開(kāi)！

　　玩法二：請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一齊聽(tīng)音樂(lè)，隨音樂(lè)一齊演唱往前開(kāi)，進(jìn)行開(kāi)火車(chē)游戲。

　　這節(jié)課我們大家表現(xiàn)的真不錯(cuò)，不僅僅學(xué)會(huì)了歌曲，體驗(yàn)了與同伴共同游戲的樂(lè)趣。小朋友，我們這節(jié)課就到那里，下課！大家隨著音樂(lè)走出教室。

　　教學(xué)反思

　　《火車(chē)開(kāi)了》是的音樂(lè)課，由于孩子們剛剛走進(jìn)幼兒園的大門(mén)，年齡尚小，“愛(ài)動(dòng)、愛(ài)玩”是他們這個(gè)年齡階段的特點(diǎn)，所以我在教孩子們學(xué)唱這首歌時(shí)沒(méi)有用教唱的方法，而是采用了“看圖譜”和游戲相結(jié)合的方法來(lái)進(jìn)行，效果十分好。

　　課的一開(kāi)始，我讓孩子們聽(tīng)著《火車(chē)開(kāi)了》的音樂(lè)在教室做開(kāi)火車(chē)的律動(dòng)，孩子們十分的開(kāi)心，等他們對(duì)“開(kāi)火車(chē)”有點(diǎn)失去興趣時(shí)，我對(duì)他們又提出了一個(gè)新的問(wèn)題，那就是“在這首歌曲當(dāng)中一共出現(xiàn)了幾次“咔嚓、咔嚓”？（本首歌曲的難點(diǎn)）孩子們對(duì)教師提出的問(wèn)題又有了新的興趣，于是我抓住這個(gè)機(jī)會(huì)讓他們安靜地認(rèn)真去聽(tīng)，然后回答教師的問(wèn)題，本環(huán)節(jié)教師對(duì)答對(duì)的同學(xué)要做適當(dāng)?shù)墓膭?lì)來(lái)激發(fā)其他幼兒學(xué)習(xí)的進(jìn)取性。接下來(lái)我又用“開(kāi)火車(chē)”游戲的方法讓他們掌握兩句的“咔嚓、咔嚓”，哪一句是由低到高？哪一句是由高到低？讓他們以小組的形式活動(dòng)，并用自我的形體動(dòng)作表示出教師提出的問(wèn)題，看看哪個(gè)小組耳朵最靈，教師對(duì)動(dòng)作做對(duì)的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)并讓其它小組跟著做。利用聽(tīng)唱和游戲教學(xué)，幼兒都十分投入。異常值的一提的是我班的家長(zhǎng)參與活動(dòng)的進(jìn)取性也很高，和自我的孩子一齊唱歌游戲，很開(kāi)心。

　　音樂(lè)教案17

　　●教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過(guò)聽(tīng)賞小提琴獨(dú)奏《大�！�，學(xué)生能聽(tīng)辯“獨(dú)奏”這一形式。

　　2、通過(guò)學(xué)唱歌曲《大�！�，學(xué)生能感悟詞曲中蘊(yùn)含的“美”。

　　●教材分析

　　教材借助其他姊妹藝術(shù)融詩(shī)、畫(huà)、音樂(lè)為一體，讓學(xué)生欣賞各種形態(tài)“�！钡漠�(huà)面時(shí)，在充滿海的品味的音樂(lè)聲中去朗誦《大�！愤@首詩(shī)。并在此基礎(chǔ)上教唱《大海》這首歌。

　　●教學(xué)過(guò)程

　　（一）歌曲《大�！�

　　1、看看聽(tīng)聽(tīng)。教師播放小提琴獨(dú)奏《大�！罚瑢W(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊看書(shū)32頁(yè)圖畫(huà)。簡(jiǎn)介名畫(huà)欣賞《海濱的漁船》及作者。

　　2、聽(tīng)聽(tīng)讀讀。教師與學(xué)生一起聽(tīng)小提琴獨(dú)奏《大�！�，并在樂(lè)聲中有感情地朗讀《大�！愤@首詩(shī)歌。

　　3、學(xué)新知識(shí)。結(jié)合課文鞏固復(fù)習(xí)善于表現(xiàn)優(yōu)美、抒情音樂(lè)的樂(lè)器——小提琴，了解“獨(dú)奏“這一形式。

　　4、唱唱想想。教師和學(xué)生一起聽(tīng)錄音范唱輕聲跟唱歌曲。演唱時(shí)請(qǐng)學(xué)生體驗(yàn)“f”個(gè)這力度記號(hào)安排在歌曲什么地方較合適？并想象一下大海會(huì)是什么樣的情景？曲譜如下：

　　學(xué)唱歌曲時(shí)，教師可以采用師生分句演唱的方法。如：教師唱前半句，學(xué)生唱后半句，再反過(guò)來(lái)學(xué)生唱前半句，教師唱后半句，最后一句齊唱。

　　4、唱唱做做。熟唱歌曲后，教師可請(qǐng)學(xué)生做以下活動(dòng)，◎模仿各種不同情景的大海發(fā)出的聲音。◎用自己身體的律動(dòng)來(lái)表現(xiàn)大海的不同情景并發(fā)出不同的聲音�！蛘�(qǐng)編出或講出有關(guān)海的一些故事。

　　5、唱唱?jiǎng)潉潯＝處焼�發(fā)學(xué)生隨著自己的演唱旋律畫(huà)出旋律線條，并做書(shū)35頁(yè)練習(xí)1。

　　6、聽(tīng)聽(tīng)畫(huà)畫(huà)。教師可根據(jù)自身教學(xué)對(duì)象進(jìn)行拓展教學(xué)。如：大海是多姿多彩的。并不永遠(yuǎn)是風(fēng)平浪靜的。聽(tīng)賞管弦樂(lè)曲《天方夜譚》的幾個(gè)片段，他們描寫(xiě)了不同的“�！钡那榫啊Ｕ�(qǐng)學(xué)生把聽(tīng)賞后的感受用畫(huà)畫(huà)的方式表達(dá)出來(lái)。

　　7、環(huán)保教育。教育學(xué)生愛(ài)惜水資源，不污染水資源，保護(hù)大海，不讓大海受到污染。并且環(huán)保從自己做起。

　　教學(xué)反思：本單元通過(guò)聽(tīng)賞小提琴獨(dú)奏《大海》，學(xué)生能聽(tīng)辯“獨(dú)奏”這一形式；通過(guò)學(xué)唱歌曲《大�！�，學(xué)生能感悟詞曲中蘊(yùn)含的“美”。學(xué)生結(jié)合《一千零一夜》中的一些神話故事，欣賞起來(lái)有自己的一些感覺(jué)，但是學(xué)生對(duì)這種交響樂(lè)的理解還不夠，在以后的教學(xué)中應(yīng)該多滲透一些交響樂(lè)的欣賞。

　　音樂(lè)教案18

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受樂(lè)段的起止，合拍地做動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。

　　2、在打斗＂的互動(dòng)情境中，嘗試經(jīng)過(guò)兩兩合作一對(duì)一揮棒擊打、快速躲閃、對(duì)打動(dòng)作，創(chuàng)造性地表現(xiàn)B段樂(lè)曲的三段樂(lè)句。

　　3、假猴王迅速倒地造型堅(jiān)持不動(dòng)，真猴王檢查時(shí)要用讓對(duì)方舒服的力度。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解真假美猴王的故事�；顒�(dòng)前幼兒有過(guò)兩兩合作進(jìn)行游戲的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、剪輯好的《金箍棒》音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、師生共同回顧故事，并根據(jù)故事嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作

　　師：孩子們，金箍棒是誰(shuí)的武器？（美猴王孫悟空。）是美猴王孫悟空的。他經(jīng)常得意地稱自我為俺老孫。

　　師：美猴王的家在哪里？（花果山。）花果山能夠用什么動(dòng)作表示？師：美猴王得到了如意寶貝是什么？（金箍棒。）金箍棒怎樣拿？師：美猴王有哪些本領(lǐng)？（7 2變。）如果你是美猴王你想變什么？（假如幼兒回答小兔，教師就和幼兒嘗試玩變小兔的游戲，即教師說(shuō)變的時(shí)候幼兒就慢慢變出小兔的造型。）你還想變成什么？（教師和幼兒繼續(xù)玩變的游戲。）

　　二、師幼一邊隨意做動(dòng)作一邊完整感知音樂(lè)，共兩遍

　　師：今日教師就給小朋友帶來(lái)了一首關(guān)于美猴王孫悟空的音樂(lè)，我們一齊來(lái)玩一玩。（播放完整音樂(lè)第一遍。）

　　師：音樂(lè)里最終兩句美猴王在干什么？（好象在追，打妖怪。）

　　師：我們?cè)賮?lái)玩一玩，看看是不是像大家說(shuō)的在追打妖怪呢？（播放完整音樂(lè)第二遍。）

　　三、進(jìn)一步感知B段音樂(lè)，嘗試用打斗、躲閃、對(duì)打動(dòng)作表現(xiàn)B段樂(lè)曲

　�。ㄒ唬┙處熀叱�，師幼嘗試用打斗、躲閃、對(duì)打動(dòng)作表現(xiàn)B段樂(lè)曲。

　　1、教師一邊哼唱B段第一樂(lè)句一邊示范打斗動(dòng)作。

　　師：在《真假美猴王》的故事里，雖然美猴王孫悟空被師父趕走了，但他卻一向想著師父。當(dāng)他明白假猴王打傷了師父，就立刻找到假猴王，拿起金箍棒向假猴王打去。仔細(xì)看，他是怎樣打的？

　　2、教師哼唱B段第一樂(lè)句，幼兒模仿教師練習(xí)打斗動(dòng)作。

　　師：在金箍的時(shí)候做好準(zhǔn)備，在打斗的時(shí)候打斗，一齊來(lái)試一試！

　　3、嘗試練習(xí)加油后說(shuō)吼嘿為真猴王鼓勁。

　　師：剛才我看到一位小朋友一下一下的打斗，和音樂(lè)十分合拍。等一會(huì)兒我說(shuō)完加油，你們就為真猴王鼓鼓勁說(shuō)吼嘿！

　　4、教師哼唱，師幼嘗試用躲閃動(dòng)作表現(xiàn)B段第二樂(lè)句。

　　師：當(dāng)真猴王揮棒打假猴王，假猴王立刻要反擊，真猴王就要躲閃，怎樣躲？做給我看看。此刻我們想象一下假猴王在反擊你，我們一齊來(lái)躲閃。

　　5、教師哼唱，師幼嘗試用對(duì)打動(dòng)作表現(xiàn)B段第三樂(lè)句。

　　師：經(jīng)過(guò)了打斗、躲閃、真假美猴王開(kāi)始對(duì)打了，一邊對(duì)打，一邊神氣地告訴對(duì)方：我是真的美猴王。在對(duì)打的時(shí)候，我說(shuō)完加油，大家說(shuō)：我是真的美猴王。我們一齊來(lái)試一試。

　�。ǘ�）師幼隨B段慢速音樂(lè)嘗試表現(xiàn)打斗、躲閃、對(duì)打動(dòng)作。師：此刻我們合著音樂(lè)來(lái)試一試，注意了在打斗的時(shí)候打斗、躲閃的時(shí)候躲閃、對(duì)打的時(shí)候?qū)Υ颉?/p>

　　四、師幼共同扮演真猴王完整表現(xiàn)音樂(lè)一遍。師：此刻我們都是真的美猴王，我們合著音樂(lè)完整來(lái)玩一玩。要注意音樂(lè)里先說(shuō)了什么，等音樂(lè)說(shuō)打斗的時(shí)候我們?cè)俅蚨�。（播放完整音�?lè)第三遍。）

　　五、教師扮演假猴王，全體幼兒扮演真猴王，師幼互動(dòng)完整表現(xiàn)音樂(lè)一遍。

　　師：此刻你們當(dāng)真猴王，我當(dāng)假猴王，你們打的時(shí)候，我假猴王要（躲閃），我反擊時(shí)你們要（躲閃），然后我們一齊對(duì)打，這一次在打斗時(shí)我不用動(dòng)作提醒你們了，你們可要自我提醒自我。（播放完整音樂(lè)第四遍。）

　　六、教師扮演真猴王，全體幼兒扮演假猴王，互動(dòng)完整表現(xiàn)音樂(lè)一遍。

　　師：你們當(dāng)真猴王表現(xiàn)那么好，我也來(lái)試試真猴王，你們來(lái)當(dāng)假猴王，假猴王反應(yīng)要快，我打你們的時(shí)候你們要先（躲閃），再（反擊）之后對(duì)打。（播放完整音樂(lè)第五遍。）

　　七、幼兒和幼兒兩兩商量好選擇的主角，坐在位置上兩兩合作完整表現(xiàn)音樂(lè)一遍。

　　師：此刻你們也和旁邊的朋友一齊來(lái)玩玩，找一個(gè)空地方站好。商量好誰(shuí)當(dāng)真猴王，誰(shuí)當(dāng)假猴王。真猴王舉手告訴大家，假猴王舉手告訴大家。準(zhǔn)備好了，等會(huì)兒提醒自我先打斗還是先躲閃。（播放完整音樂(lè)第六遍。）教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自我評(píng)價(jià)：剛才你們?cè)诤献鞯臅r(shí)候有什么困難？

　　八、幼兒嘗試表現(xiàn)最終假猴王暈倒的樣貌。

　�。ㄒ唬┮晃挥變簢L試表現(xiàn)假猴王暈倒的樣貌。師：真假美猴王經(jīng)過(guò)了打斗、72變，還是分不出輸贏，故事結(jié)尾到底是怎樣樣的呢？（如來(lái)佛讓假猴王現(xiàn)了原形，美猴王一棒打暈了假猴王。）師：在音樂(lè)快結(jié)束金箍棒時(shí)，真猴王就高高舉起金箍棒揮向假猴王，假猴王就被打暈倒在地上了。誰(shuí)來(lái)試一試，假猴王暈倒在地的樣貌？（請(qǐng)一位高級(jí)榜樣上來(lái)表現(xiàn)假猴王暈倒在地的樣貌。）提醒幼兒注意假猴王要在音樂(lè)結(jié)束金箍棒后立刻暈倒在地并造型。

　�。ǘ�）團(tuán)體嘗試表現(xiàn)假猴王暈倒的樣貌。師：此刻我們大家都找個(gè)空的位置一齊來(lái)試一試假猴王暈倒在地的樣貌。教師表?yè)P(yáng)快速暈倒、并擺出不一樣暈死造型的幼兒，如：他的舌頭都吐出來(lái)了，嘴巴都彎了，腳翹那么高。

　　九、幼兒和幼兒再次商量好選擇的主角，找到空位置兩兩合作完整表現(xiàn)音樂(lè)一遍，假猴王在金箍棒后暈倒在地。

　　師：此刻請(qǐng)你們和朋友商量好誰(shuí)來(lái)當(dāng)真猴王，誰(shuí)來(lái)當(dāng)假猴王，請(qǐng)假猴王先找到空位置準(zhǔn)備好了，請(qǐng)真猴王找到你剛才的朋友站好。注意了，等會(huì)兒假猴王在音樂(lè)結(jié)束金箍棒后立刻暈倒在地。（播放完整音樂(lè)第七遍。）

　　師：真猴王看看假猴王是不是真的暈死過(guò)去了，要用讓對(duì)方舒服的動(dòng)作去檢查一下。

　　十、師：今日我們用這個(gè)音樂(lè)玩了真假美猴王的故事，回去我們能夠玩一玩關(guān)于西游記的更多故事。

　　音樂(lè)教案19

　　一、預(yù)設(shè)目標(biāo)

　　1、繼續(xù)欣賞樂(lè)曲，體會(huì)樂(lè)曲活潑、歡快的情緒。

　　2、了解樂(lè)曲基本的節(jié)奏型，能夠看指揮用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。

　　3、感受團(tuán)體合作演奏的歡樂(lè)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　(一)知識(shí)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒已經(jīng)有了牧羊的概念，了解牧羊人。

　　2、幼兒已經(jīng)熟悉這首樂(lè)曲的旋律。

　　(二)物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、音樂(lè)《孤獨(dú)的牧羊人》。

　　2、自制打擊樂(lè)圖譜、樂(lè)器標(biāo)記圖。

　　3、打擊樂(lè)器若干(碰鈴，圓舞板，鈴鼓，沙錘)

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)、故事導(dǎo)入

　　1、完整的欣賞樂(lè)曲《孤獨(dú)的牧羊人》一遍。

　　提問(wèn)：

　　1、前兩天我們一齊聽(tīng)了一首曲子，誰(shuí)還記得叫什么名字?《孤獨(dú)的牧羊人》。

　　2、孤獨(dú)的牧羊人在放牧的時(shí)候到底發(fā)生了什么事情呢?你們想不想明白?(他的羊群里有大羊有小羊，剛到山坡下，他的羊看到青草一下子都跑了，大羊跑，小羊追，牧羊人這下可著了急，為什么呢?他怕羊跑丟了，于是他拿著牧羊鞭連忙追過(guò)去，你們猜他追上了沒(méi)有?)我們一齊來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　(二)、看圖譜學(xué)習(xí)節(jié)奏兒歌，并分組經(jīng)過(guò)肢體動(dòng)作練習(xí)節(jié)奏型。

　　1、看圖譜，讀兒歌熟悉節(jié)奏型。

　　①、教師示范看圖譜讀節(jié)奏兒歌。

　　前奏：做穿好衣服，戴好帽子，拿起鞭子的準(zhǔn)備動(dòng)作。

　　A段：(重復(fù)1遍)

　　大羊大羊|向前奔跑|

　　小羊小羊小羊小羊|快快追0 |

　　大羊大羊|向前奔跑|

　　小羊小羊小羊小羊|追0 0 |

　　B段：

　　我是|牧羊人呀|

　　揮起|小皮鞭0 |

　　我是|牧羊人呀|

　　揮起小皮|鞭0 0 |

　　間奏：做穿好衣服，戴好帽子，拿起鞭子的準(zhǔn)備動(dòng)作。

　　A段：(重復(fù)1遍)

　　大羊大羊|向前奔跑|

　　小羊小羊小羊小羊|快快追0 |

　　大羊大羊|向前奔跑|

　　追呀追呀追上|了0 0 ||

　�、凇⒖磮D譜練習(xí)讀節(jié)奏兒歌。

　　師：我明白你們都是有愛(ài)心的小朋友，那你們能夠幫他一齊追他跑掉的羊嗎。牧羊人說(shuō)了，僅有學(xué)會(huì)了這首兒歌，才能夠啊。你們有沒(méi)有信心把兒歌用最快的時(shí)光學(xué)會(huì)。我們來(lái)試一試。

　�、�、聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)讀節(jié)奏兒歌。

　　師：加上音樂(lè)來(lái)一次好不好?

　　2、分組練習(xí)用肢體動(dòng)作打節(jié)奏。

　�、�、一齊確定4種主角的身體動(dòng)作。

　　師：我來(lái)看一看圖譜上有大羊、小羊、牧羊人、和揮皮鞭，此刻我們要用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大羊，小羊，牧羊人和皮鞭，比如大羊能夠用拍腿動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)小羊用什么動(dòng)作?牧羊人用什么動(dòng)作?揮皮鞭用什么動(dòng)作?好的我們一齊說(shuō)著兒歌試一試。

　　③、分組嘗試邊聽(tīng)音樂(lè)邊打節(jié)奏。

　　師：好我們此刻分成四組，大羊組，小羊組，牧羊人組和揮鞭組，到誰(shuí)的時(shí)候誰(shuí)做動(dòng)作。

　　(三)、根據(jù)音樂(lè)形象選配樂(lè)器并分組進(jìn)行演奏

　　1、根據(jù)音樂(lè)形象選配樂(lè)器

　　師：最終追上了，牧羊人要慶祝一下，你們瞧他還帶來(lái)了樂(lè)器呢，看看都有什么? (碰鈴、圓舞板、鈴鼓、沙錘、)

　　師：大羊，小羊，牧羊人和揮鞭分別應(yīng)當(dāng)用哪種樂(lè)器演奏呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

　　(教師綜合幼兒提議在圖譜上貼上相應(yīng)的樂(lè)器圖片，并一齊嘗試。)

　　2、分組進(jìn)行樂(lè)器演奏練習(xí)

　�、儆變鹤杂蛇x擇樂(lè)器。

　�、诜纸M練習(xí)運(yùn)用樂(lè)器看圖譜練習(xí)演奏。

　　3、嘗試看指揮分組演奏樂(lè)曲

　　教師跟隨音樂(lè)指揮，幼兒看指揮團(tuán)體演奏。

　　活動(dòng)延伸：

　　師：牧羊人說(shuō)今日他一點(diǎn)也不孤獨(dú)因?yàn)橛行∨笥褌優(yōu)樗�演奏，他的大羊和小羊也為他跳舞呢，他還說(shuō)演奏時(shí)再可加入一種樂(lè)器會(huì)更好聽(tīng)，你們猜猜是什么樂(lè)器，好的，下一次我就把它帶來(lái)跟小朋友一齊演奏好不好?

　　音樂(lè)教案20

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　音樂(lè)活動(dòng)是我園的特色之一，它帶給幼兒的感覺(jué)是自由、簡(jiǎn)便而愉悅。本次活動(dòng)是將雙語(yǔ)滲透于音樂(lè)活動(dòng)的一種新的嘗試，教師期望經(jīng)過(guò)此次活動(dòng)能讓幼兒學(xué)習(xí)雙語(yǔ)的進(jìn)取性得以最大限度地發(fā)揮。在一次很偶然的談話中，我了解到，幼兒對(duì)童話故事《白雪公主》中的小矮人形象十分喜愛(ài)，并且平時(shí)也總是饒有興趣地哼唱《十個(gè)小矮人》這首歌。于是，我便抓住幼兒這一興趣，設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，從幼兒的主體出發(fā)，讓幼兒能主動(dòng)、進(jìn)取地參與雙語(yǔ)活動(dòng)，活動(dòng)中教師能與幼兒上下互動(dòng)，能讓幼兒自信地發(fā)音并能自如地心境愉快的學(xué)習(xí)樂(lè)曲。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)習(xí)歌曲《Ten Little Indian Children》，能大聲地用英語(yǔ)來(lái)演唱。

　　2、復(fù)習(xí)雙語(yǔ)單詞oneten，會(huì)與數(shù)字110相對(duì)應(yīng)。

　　3、經(jīng)過(guò)音樂(lè)游戲復(fù)習(xí)第57冊(cè)英語(yǔ)句子提高幼兒學(xué)習(xí)雙語(yǔ)的興趣。

　　4、在情景中，有興趣地學(xué)習(xí)區(qū)分和說(shuō)出英文單詞，并復(fù)習(xí)已學(xué)單詞。

　　5、鼓勵(lì)幼兒能模仿教師說(shuō)英語(yǔ)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識(shí)單詞oneten，會(huì)與數(shù)字110相對(duì)應(yīng)。

　　2、學(xué)習(xí)新的樂(lè)曲《Ten Little Indian Children》，初步掌握歌詞與旋律。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、印有英語(yǔ)單詞oneten的車(chē)票兩套。

　　2、情景布置圖及汽車(chē)座位上粘上數(shù)字110兩排。

　　3、畫(huà)有印第安小朋友的圖片若干。

　　4、一套包含中英文的短句，如：一個(gè)小孩one little。

　　5、幼兒人手一個(gè)小背包，包內(nèi)放有英語(yǔ)句子紙條兩份。

　　6、幼兒水筆人手一份，教師事先在十個(gè)小指上畫(huà)有簡(jiǎn)單的臉譜。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分：

　　up2以旅游售票的游戲?qū)�入，�?fù)習(xí)數(shù)字110的英語(yǔ)單詞。（播放背景音樂(lè)）

　　T：小朋友，今日天氣真好，讓我?guī)�你們�(nèi)ヂ糜伟�！Let’go!

　�。ǜ�著音樂(lè)做簡(jiǎn)單的律動(dòng)）

　　T：瞧，孩子們！車(chē)站到了，請(qǐng)你們?nèi)ナ燮眴T阿姨那買(mǎi)票，然后根據(jù)你的車(chē)票上車(chē)找相應(yīng)的座位號(hào)，趕快行動(dòng)吧！

　�。ㄓ變哼M(jìn)行買(mǎi)票入座游戲，根據(jù)票上的英文找座位上的數(shù)字相匹配）

　　T：小朋友都找到座位了。OK！我此刻要來(lái)核對(duì)一下你的車(chē)票是否和你所坐的座位號(hào)相貼合，請(qǐng)你用響亮的聲音從110的順序報(bào)出你的車(chē)票號(hào)碼。Do you understand?OK! You pleas!

　�。ㄓ變河庙懥恋穆曇魣�(bào)出車(chē)票號(hào)碼，教師根據(jù)幼兒所報(bào)號(hào)碼進(jìn)行核對(duì)，并糾正個(gè)別幼兒的發(fā)音。）

　　T：OK! Very good。經(jīng)過(guò)核對(duì)，你們的車(chē)票與座位號(hào)都相吻合。請(qǐng)小朋友保管好你們的票，把它放在口袋里，放好了嗎？車(chē)要開(kāi)了。（播放音樂(lè)，做簡(jiǎn)單律動(dòng)。）

　　二、基礎(chǔ)部分：

　　up2引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、理解歌詞，初步熟悉歌曲旋律。

　　1、以游戲性的方式引出主題。

　　T：小朋友快看，我們到印第安了。瞧，那邊還有許多India Children在迎接我們呢�？齑騻�(gè)招呼吧！Hello，India Children。

　　T：拿出你們的照相機(jī)給他們拍張照片吧。（形象性的做手勢(shì)照相）

　　2、初步熟悉歌詞。

　　T：小朋友們我們下車(chē)了。讓我們來(lái)數(shù)一數(shù)那里有幾個(gè)Indian Children。

　　（師生一同用英語(yǔ)進(jìn)行點(diǎn)數(shù)）

　　T：OK！Ten Indian Children。此刻請(qǐng)你們來(lái)看一下我拍的照片，好嗎？（邊出示圖片邊請(qǐng)幼兒說(shuō)出照片上有幾個(gè)小孩）

　　十分棒，Indian Children都在夸你們呢，教師告訴你們‘一個(gè)小孩’是用英語(yǔ)one little來(lái)表示的，跟教師說(shuō)

　　T：教師明白你們的英語(yǔ)學(xué)得十分棒，請(qǐng)你們把旁邊的中英文短句貼放在相應(yīng)的照片下。（將幼兒分為兩組進(jìn)行匹配）

　　T：小朋友的動(dòng)作真快，我們來(lái)看一看貼放的是否正確。

　　T：哇，你們都對(duì)了，真厲害。我們把他串起來(lái)讀好嗎？

　�。ò凑枕樞蜃x短句12遍）

　　3、認(rèn)識(shí)小節(jié)線，初步熟悉歌曲旋律。

　　T：請(qǐng)小朋友閉上你的眼睛，我來(lái)變個(gè)魔術(shù)給你們看，小眼睛閉起來(lái)了，你們從one數(shù)到ten，我的魔術(shù)就變好了，不能偷看哦。

　　（教師在圖片之間放上小節(jié)線，并在相關(guān)地方放上印有India的卡片，仿照完整的歌曲進(jìn)行排放）

　　T：請(qǐng)睜開(kāi)你的眼睛。Pleas open your eyes。瞧我把它變成什么了？

　　T：這根長(zhǎng)長(zhǎng)的黑線在五線譜中我們把它稱為小節(jié)線，在照片之間加上小節(jié)線就變成了一首歌曲。

　　4、學(xué)唱歌曲。

　�。�1）教師范唱，幼兒傾聽(tīng)歌曲旋律。

　　T：請(qǐng)小朋友邊拍手邊聽(tīng)教師完整的唱一遍。

　�。�2）幼兒變換形式學(xué)唱歌曲。

　　a、跟教師學(xué)唱歌曲23遍。

　　b、配合手指游戲演唱23遍，幼兒邊玩手指邊唱歌曲。

　　T：你的手指會(huì)唱歌嗎？瞧，我的手指變成了小矮人，還會(huì)唱歌呢！

　�。ń處熓孪仍谑畟�(gè)手指頭上畫(huà)上簡(jiǎn)單的臉譜，配以相應(yīng)的手指動(dòng)作及體態(tài)語(yǔ)演唱歌曲。）

　　T：你的小手想和教師一樣會(huì)唱歌嗎？請(qǐng)你用筆在你的手指頭上畫(huà)上簡(jiǎn)單的臉譜，這樣你也能夠跟我一樣用自我的手指來(lái)表演歌曲了。

　　T：你們的小手畫(huà)好了嗎？和教師一齊來(lái)演唱歌曲吧。

　　C、模仿小矮人演唱歌曲。

　　T：小朋友你們必須也想做小矮人吧。音樂(lè)開(kāi)始后，被教師摸到頭的小朋友邊唱歌曲邊蹲下來(lái)，第二次被摸到頭的小朋友就到教師身之后開(kāi)火車(chē)。

　　三、在音樂(lè)中結(jié)束活動(dòng)：

　　T：今日開(kāi)心嗎？我們的印第安旅行要結(jié)束了。一齊跟Indian Children說(shuō)Bye bye!

　�。ń處熍c幼兒一齊邊唱邊做律動(dòng)離開(kāi)活動(dòng)室）

　　音樂(lè)教案21

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、能搜集有關(guān)京劇的資料，進(jìn)行介紹和交流，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)，結(jié)合欣賞《京調(diào)》及相關(guān)京劇片斷，知道京劇的“四大行當(dāng)”與“四大功夫”，了解京劇臉譜在表現(xiàn)人物性格中的作用，能辨識(shí)京劇的主要伴奏樂(lè)器。

　　2、能積極主動(dòng)地參與本課的一系列欣賞、模仿和表演等富有創(chuàng)造性的音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)京劇這一傳統(tǒng)戲曲的藝術(shù)魅力。

　　3、能學(xué)會(huì)唱《龍里格龍》這首歌的一個(gè)聲部，并將歌曲的力度變化和京劇的神、韻體現(xiàn)在表演中。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　如何引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與一系列的音樂(lè)表演活動(dòng)。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　課件、京劇臉譜、京劇的伴奏樂(lè)器;學(xué)生課前搜集的京劇資料等。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、情境導(dǎo)入 激發(fā)興趣

　　1、學(xué)生在《京調(diào)》音樂(lè)中進(jìn)入音樂(lè)教室。

　　師：剛才這段音樂(lè)是我國(guó)哪一個(gè)劇種的音樂(lè)?

　　生：京劇

　　師：京劇是中國(guó)的國(guó)粹，迄今已有兩百多年的歷史，它到底有哪些值得我們欣賞、令我們驕傲的地方呢?下面就讓我們一起走近京劇。

　　二、走近京劇 感受魅力

　　師：課前我們分成4個(gè)大組，通過(guò)各種途徑搜集了一些有關(guān)的京劇材料。下面就請(qǐng)同學(xué)們把你所了解的京劇說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

　　1、京劇的四大行當(dāng)

　　(1)師：請(qǐng)第一組同學(xué)說(shuō)說(shuō)你們了解的是京劇哪方面的知識(shí)。

　　學(xué)生活動(dòng)：(說(shuō))小組介紹收集的相關(guān)知識(shí)。

　　師：你們能不能結(jié)合課件中的圖片給大家仔細(xì)說(shuō)說(shuō)行當(dāng)?shù)拈T(mén)類(lèi)?

　　課件播放，學(xué)生看圖回答問(wèn)題。

　　(2)師：介紹完四大行當(dāng)，哪個(gè)小組來(lái)扮演或模仿“生、旦、凈、丑”角色?

　　學(xué)生活動(dòng)：(演)。學(xué)生扮演“生、旦、凈、丑”角色。

　　學(xué)生評(píng)價(jià)：

　　2、京劇的臉譜

　　(1) 看臉譜、說(shuō)臉譜

　　師：說(shuō)說(shuō)你還了解京劇哪方面的知識(shí)，然后請(qǐng)搜集臉譜資料同學(xué)評(píng)評(píng)。

　　學(xué)生活動(dòng)1：介紹臉譜

　　京劇臉譜是表現(xiàn)人物的面貌，提示人物的類(lèi)型、性格、品質(zhì)、年齡等綜合特征的道具。京劇臉譜通常分凈角和丑角臉譜兩大類(lèi)。臉譜又是一種富有裝飾性的圖案藝術(shù)，具有很高的欣賞價(jià)值。它的每一種顏色表現(xiàn)的人物性格都是各不相同的：

　　學(xué)生活動(dòng)2：有代表性的臉譜

　　藍(lán)色：表示剛強(qiáng)、粗獷，桀驁不馴;

　　紅色：作為主色，表示忠勇義烈，比較典型的如關(guān)羽;

　　黃臉：象征驃悍、兇殘、陰險(xiǎn)，工于心計(jì)等性格;

　　白臉：象征陰險(xiǎn)、狡詐等性格，如曹操;黑色：象征剛烈、勇猛、粗率、魯莽，如包拯、張飛。

　　3、京劇的伴奏樂(lè)器

　　(1)師：京劇伴奏樂(lè)器在京劇中的地位非常重要。哪一組繼續(xù)介紹相關(guān)的知識(shí)?

　　學(xué)生活動(dòng)：(談)說(shuō)說(shuō)都有哪些樂(lè)器?

　　學(xué)生交流：

　　(2)師：你認(rèn)識(shí)這些樂(lè)器嗎?想想這兩組樂(lè)器有何特點(diǎn)?

　　課件出示圖片1：京胡、京二胡、笛子、嗩吶、月琴�！�—文場(chǎng)

　　學(xué)生活動(dòng)：(辨)

　　課件出示圖片：實(shí)物如：京鑼、鈸、班鼓、梆子等。——武場(chǎng)

　　學(xué)生活動(dòng)：(析)與文場(chǎng)比較，判斷樂(lè)器的類(lèi)型。

　　(3)師：說(shuō)到樂(lè)器，就讓我想到京劇的音樂(lè)，腦海中便會(huì)出現(xiàn)那些對(duì)京劇百聽(tīng)不厭的戲迷們……你在家里或電視中有沒(méi)有看到過(guò)京劇迷?請(qǐng)你學(xué)學(xué)戲迷聽(tīng)京劇的樣子。

　　學(xué)生活動(dòng)：(賞)在《京調(diào)》主題音樂(lè)中，請(qǐng)學(xué)生輕聲哼唱《京調(diào)》主題音樂(lè)。

　　三、學(xué)唱京劇 情感體驗(yàn)

　　師：今天全班同學(xué)都展示了自己精心搜集、準(zhǔn)備的京劇的各種資料，相信大家對(duì)京劇應(yīng)該有更深的了解了。老師也準(zhǔn)備了一首具有京韻的歌，和大家一同分享。

　　1、欣賞范唱，課件播放京劇《龍里格龍》。

　　2、交流與分析：

　　歌曲《龍里格龍》是利用傳統(tǒng)京劇音樂(lè)素材，采用現(xiàn)代歌曲創(chuàng)作手法創(chuàng)作的一首“京歌”。音樂(lè)風(fēng)格既有京劇傳統(tǒng)的神韻又有時(shí)代精神。演唱它將給大家?guī)��?lái)一種愉快而又別具一格的京劇音樂(lè)體驗(yàn)。

　　3、再聽(tīng)《龍里格龍》

　　思考：歌詞和曲譜有什么特點(diǎn)?

　　4、聽(tīng)琴視唱曲譜

　　分聲部演唱曲譜。

　　師：京劇的行當(dāng)中“旦角”代表女性，“生角”代表男性。咱們今天就請(qǐng)左邊的同學(xué)扮演“旦角”——高聲部;右邊的同學(xué)扮演“生角”——低聲部，來(lái)唱唱各自的旋律。

　　合唱曲譜，配上“旦角、生角”的表演動(dòng)作。

　　4、唱歌詞

　　(1) 念歌詞“龍里格龍(咚)”

　　(2) 對(duì)比兩種念詞方式：不帶兒化音、帶兒化音。

　　(3) 分旦角、生角唱詞。

　　(4) 集體合作演唱《龍里格龍》。

　　5、自主設(shè)計(jì)表演

　　(1) 啟發(fā)學(xué)生上臺(tái)分別扮演“生、旦、凈、丑”，各自設(shè)計(jì)適合各角色的動(dòng)作，隨音樂(lè)《龍里格龍》依次出場(chǎng)表演、造型�！皟簟焙汀俺蟆苯强纱魃夏樧V表演。

　　(2) 教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，請(qǐng)學(xué)生做票友，在添彩的地方鼓掌、喝彩。

　　(3)戴臉譜表演

　　師：帶上臉譜來(lái)扮演京劇角色，唱一唱。(提醒學(xué)生臉譜人物不同，表演也應(yīng)該不同。)

　　小結(jié)：這臉譜一戴，老師仿佛置身于一個(gè)京劇的大舞臺(tái)，你們精彩的表演讓我拍手叫好

　　四、總結(jié)、延伸

　　1、談感想

　　師：今天我們了解了京劇的一些知識(shí)，大家是不是有一點(diǎn)喜歡京劇了?有什么感想?請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)。

　　2、介紹京劇的發(fā)展

　　師：京劇已經(jīng)有兩百多年的歷史，但是它也隨著時(shí)代的進(jìn)步不斷地發(fā)展�，F(xiàn)在，除了古裝的傳統(tǒng)京劇以外，還編了許多現(xiàn)代京劇，像著名的《紅燈記》、《沙家浜》、《智取威虎山》等，但它們的唱腔并沒(méi)有變。因此京劇被外國(guó)人稱為東方歌劇，還有的被改編成歌曲的形式演唱，很受大家歡迎，像《唱臉譜》、《我是中國(guó)人》等，都已在祖國(guó)的大江南北傳唱。在座的同學(xué)如有興趣，可在課外多聽(tīng)、多看、多學(xué)，為弘揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)的京劇藝術(shù)出一份力。

　　【教學(xué)后記】

　　在選材時(shí)考慮到小學(xué)生對(duì)戲曲藝術(shù)知之甚少，要從興趣上入手。因而首先本課所選的教學(xué)內(nèi)容不宜過(guò)多、過(guò)深、過(guò)于專業(yè)化，須是其最基本的，最能為學(xué)生接受的一些常識(shí)，在欣賞的劇目方面，也只能選擇最具代表性的選段，在設(shè)計(jì)時(shí)做到選材的“詳略、繁簡(jiǎn)適度”、類(lèi)型的“搭配合理”，是本節(jié)課教學(xué)成功與否的關(guān)鍵;其次，各種材料的搜集也須全面有代表性又具備美感。

　　課前，分組讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容搜集各種視頻或圖片，以及京劇相關(guān)資料，讓學(xué)生通過(guò)自主的學(xué)習(xí)和探究，積極參與表現(xiàn)來(lái)走進(jìn)京劇，了解京劇，從而有效地使學(xué)生體會(huì)到京劇是我國(guó)藝術(shù)寶庫(kù)中的瑰寶，激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇的興趣，增強(qiáng)熱愛(ài)中國(guó)民族藝術(shù)的感情。

　　課中，盡可能地引導(dǎo)學(xué)生積極參與多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)、合作交流、展示點(diǎn)評(píng)。如京劇的起源、京劇的行當(dāng)、京劇的功夫和京劇臉譜文化等，知識(shí)的交融使學(xué)生體會(huì)到京劇是我國(guó)藝術(shù)寶庫(kù)中的瑰寶，激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇的興趣，增強(qiáng)熱愛(ài)中國(guó)民族藝術(shù)的感情。

　　音樂(lè)教案22

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解鋼琴、大提琴的音色特點(diǎn)及感受兩種樂(lè)器共同演奏所產(chǎn)生的優(yōu)美、高雅的旋律特點(diǎn)。

　　2、能用語(yǔ)言和動(dòng)作表達(dá)自己的感受。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前給幼兒觀看天鵝在湖中游玩的情景。

　　2、材料準(zhǔn)備：《天鵝課件》、錄音機(jī)、磁帶、頭飾及衣飾人手一份。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　（一）、感受鋼琴、大提琴的音色特點(diǎn)。

　　師：今天有兩位好朋友想和大家一起學(xué)本領(lǐng)，我們來(lái)看看，他們到底是誰(shuí)呢？

　　1、點(diǎn)擊鋼琴。

　　提問(wèn)：這是誰(shuí)呀？怎樣能讓它發(fā)出聲音呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)鋼琴美妙的聲音吧。

　　2、點(diǎn)擊大提琴

　　提問(wèn)：這是誰(shuí)呀？它是怎么發(fā)出聲音的呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)大提琴的聲音吧。

　　師：剛才鋼琴的聲音和大提琴的聲音我們都聽(tīng)到了，那么他們

　　要是合起來(lái)演奏會(huì)是怎么樣的呢？下面我們就一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。

　�。ǘ�）、完整欣賞樂(lè)曲一遍，感受樂(lè)曲優(yōu)美、高雅的旋律特點(diǎn)。

　　師：待會(huì)兒請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)，你聽(tīng)了這段音樂(lè)有什么感覺(jué)？這段音樂(lè)是怎么樣的？你想到了什么？

　　1、點(diǎn)擊課件，提問(wèn)：這段音樂(lè)比較適合哪個(gè)小動(dòng)物在跳舞？為什么？

　　2、教師小結(jié)：剛才我們聽(tīng)的這段音樂(lè)名字就是《天鵝》，這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)非常優(yōu)美、舒展、高雅，就象美麗的天鵝在湖中跳舞一樣。

　�。ㄈ�）、讓幼兒通過(guò)語(yǔ)言和動(dòng)作表達(dá)自己的感受和對(duì)樂(lè)曲的理解。

　　師：下面我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍音樂(lè)，聽(tīng)的時(shí)候想一想，天鵝在湖中干什么？可以做一些什么動(dòng)作？

　　1、請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)做動(dòng)作，大家一起模仿。

　　2、啟發(fā)幼兒做一些互動(dòng)的動(dòng)作，增加幼兒之間的交往。

　　（四）、欣賞樂(lè)曲MTV，增進(jìn)幼兒對(duì)樂(lè)曲特點(diǎn)的理解。

　　音樂(lè)教案23

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 通過(guò)聆聽(tīng)樂(lè)曲，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的春天。

　　2、 通過(guò)對(duì)“春天”萬(wàn)物的描述，提高學(xué)生的觀察力，想象力。在“春天”主題的理解上聆聽(tīng)樂(lè)曲和歌曲。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　聆聽(tīng)音樂(lè)，感受春天

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感受音樂(lè)，培養(yǎng)能力

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　電子琴，錄音機(jī)

　　教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分：

　　1聽(tīng)音樂(lè)問(wèn)好，律動(dòng)。

　　2新學(xué)期小結(jié)。

　　3復(fù)習(xí)上學(xué)期內(nèi)容。

　　二、基本部分：

　　1、聆聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》

　　a、 完整聆聽(tīng)全曲。

　　提示：樂(lè)曲中你仿佛聽(tīng)到了是么聲音？學(xué)給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)。

　　b、 復(fù)聽(tīng)全曲。隨著樂(lè)曲用手指畫(huà)圖形譜�；蛴貌噬�筆畫(huà)在白紙上，聽(tīng)后，展示給大家看。

　　c、 想一想，用木魚(yú)和碰鐘參與樂(lè)曲的演奏，應(yīng)怎樣敲擊比較合適，分小組討論，分別與樂(lè)曲合作。

　　3、 聆聽(tīng)《小燕子》

　　A完整地聆聽(tīng)歌曲。

　　B提示：歌中唱出了哪些內(nèi)容？你想和小燕子說(shuō)什么？

　　C聽(tīng)歌曲《小燕子》分小組編創(chuàng)動(dòng)作。

　　D隨著復(fù)聽(tīng)歌曲的錄音，分組表演。

　　三結(jié)束部分：小結(jié)。結(jié)束全課。

　　音樂(lè)教案24

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　《雪花》是人民教育出版社第三冊(cè)第六單元的歌曲，是一首歡快、活潑的兒童歌曲，也是一首科學(xué)知識(shí)歌曲。通過(guò)歌曲使學(xué)生知道，雪花是個(gè)六角形的物體，遇熱就化成了水。歌曲富有童趣，在演唱時(shí)要注意啟發(fā)學(xué)生表現(xiàn)出情緒的變化。如開(kāi)始的頓音唱法表現(xiàn)的天真活潑，“哈哈”的重音唱法表現(xiàn)出的驕傲自豪，以及“咦”的語(yǔ)氣組詞所表現(xiàn)出來(lái)的疑惑等。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　在寒冷的冬天里唯一能讓學(xué)生感到快樂(lè)，是從不同的角度感受和體驗(yàn)冬天給我們帶來(lái)不同的感受，我根據(jù)二年級(jí)學(xué)生好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，我采用了音樂(lè)、謎語(yǔ)、課件圖片、游戲等相結(jié)合的綜合手段，在游戲中引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂(lè)，能用玩球的動(dòng)作配合音樂(lè)節(jié)奏。不但掌握了連音和頓音的唱法，還培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　１、能準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲。

　�。病�啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在游戲中感受、體驗(yàn)并用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)中的連線與頓音的唱法。

　�。场⑼ㄟ^(guò)學(xué)唱歌曲，激發(fā)學(xué)生對(duì)雪花的喜愛(ài)之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能準(zhǔn)確的、有感情的演唱歌曲；唱好歌曲中的連線與頓音記號(hào)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　激發(fā)學(xué)生的興趣參與音樂(lè)活動(dòng)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　電子琴、多媒體設(shè)備、雪花模型、籃球

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣。

　　以歌曲《找朋友》的音樂(lè)為主，激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性，放松心情，隨著音樂(lè)走進(jìn)課堂。

　　師：歡迎小朋友們來(lái)到我們快樂(lè)的音樂(lè)教室，讓我們隨著快樂(lè)的音樂(lè)去找自己的好朋友吧�。úシ乓魳�(lè)）

　　師：今天黃老師很高興和我們二（2）班的同學(xué)們成為好朋友，老師我感到特別的高興，我們來(lái)問(wèn)候一下吧。（師生問(wèn)好）

　　師：為了表達(dá)老師高興的心情，我?guī)��?lái)一個(gè)謎語(yǔ)作為禮物送給同學(xué)們，讓我們一起分享猜謎的樂(lè)趣吧，請(qǐng)你們豎起耳朵聽(tīng)好了……

　　二、謎語(yǔ)導(dǎo)入：

　�。薄⒉轮i：叫花不是花，夏天不見(jiàn)它，寒風(fēng)出來(lái)時(shí)，飄落千萬(wàn)家。

　�。�、請(qǐng)學(xué)生揭示謎底：雪花。

　　師：雪花只有冬天才會(huì)出現(xiàn)，由于地理位置、環(huán)境和氣候的影響，我們南方這里是不會(huì)下雪，只有北方才會(huì)下。

　　３、了解雪花的形成；

　　激趣提問(wèn)：你們知道雪花是怎樣形成的呢？

　　師：讓老師來(lái)告訴你吧，小雪花原來(lái)是江、河、湖、海里的小水珠，受到太陽(yáng)的照射，變成水蒸氣升到天空上去了，在天空中它們冷得受不了，就變成了小雪花，又飛回大地母親的懷抱。你們見(jiàn)過(guò)雪花嗎？沒(méi)關(guān)系，老師今天把小雪花也請(qǐng)到我們的課堂里來(lái)了……

　　４、出示教具——雪花模型。

　　師：雪花有幾個(gè)花瓣呢，讓我們一起數(shù)數(shù)就知道了。（全班同學(xué)一起數(shù)）

　　生：六個(gè)

　　師：六個(gè)花瓣的雪花的到來(lái)不僅給大地帶來(lái)美麗的景色，而且還給人們帶來(lái)快樂(lè)。現(xiàn)在就讓我們?nèi)ヮI(lǐng)略一下……

　　5、播放課件圖片：把學(xué)生引入雪的世界里，有利于激起學(xué)生學(xué)唱歌曲的欲望，為歌曲的學(xué)習(xí)奠定下基礎(chǔ)。

　　三、歌曲教學(xué)：

　�。�、引言：雪花飛舞的景色是很迷人，玩雪的小朋友們見(jiàn)了心情特別的開(kāi)心，他們可以在雪地里打雪仗、堆雪人、玩雪橇，所以他們特別的喜歡下雪；其實(shí)呀有一首非常好聽(tīng)的歌曲，個(gè)的名字叫《雪花》。

　　２、教師板書(shū)課題《雪花》，并把大小不同的雪花貼到黑板上。六顆花瓣的小雪花，給我們帶來(lái)了快樂(lè)，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧，歌曲都唱了什么……

　　３、播放flash歌曲《雪花》，請(qǐng)學(xué)生初步聆聽(tīng)歌曲，使學(xué)生更形象地感受歌曲。

　　師：六顆花瓣的小雪花，給我們帶來(lái)了快樂(lè)，你們想不想唱一唱？

　　生：想。

　　師：別著急，我們先來(lái)認(rèn)讀歌詞。

　　4、全體學(xué)生有感情認(rèn)讀歌詞

　　5、學(xué)唱歌曲

　　①、教師用琴教唱歌曲，學(xué)生跟琴的節(jié)奏唱歌曲

　�、�、接唱游戲，師生互動(dòng)

　�、�、請(qǐng)學(xué)生小聲跟歌曲旋律完整地跟唱歌曲

　　④、引言激趣，鼓勵(lì)學(xué)生有感情的大聲表演唱歌曲。

　　師：從你們的歌聲中，老師感覺(jué)到同學(xué)們很喜歡雪花，那就讓我們帶著對(duì)雪花的喜愛(ài)而放聲歌唱歌曲《雪花》，讓我們的歌聲像小雪花一樣飄落到教室的每一個(gè)角落吧。

　　6、營(yíng)造課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的欲望，把課堂氛圍推向高潮。

　　師：看吧，你們動(dòng)聽(tīng)的歌聲把兩位小朋友給吸引過(guò)來(lái)了，這兩位朋友特別想認(rèn)識(shí)我們二（2）班的同學(xué)，讓我們一起歡迎它們吧……

　　7、學(xué)習(xí)音樂(lè)記號(hào)——頓音記號(hào)和連線的唱法。

　　師：我們現(xiàn)在一一請(qǐng)出兩位朋友，看它是怎么出來(lái)和我們見(jiàn)面的呢？

　　①、播放動(dòng)畫(huà)課件圖片，引出頓音記號(hào)和連線，請(qǐng)學(xué)生通過(guò)觀察它們出來(lái)方式回答；

　�、�、了解、掌握頓音記號(hào)和連線；

　�、�、運(yùn)用籃球感受頓音記號(hào)和連線的唱法；

　　8、游戲鞏固歌曲中音樂(lè)記號(hào)——頓音記號(hào)和連線。

　　師：我們請(qǐng)這兩位朋友和我們一起做游戲吧！（讓學(xué)生在游戲中掌握連與斷這種歌唱的技巧）

　　四、創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境，鼓勵(lì)學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)。（師生互動(dòng)，合作）

　　傳球唱歌曲《雪花》，一邊有感情的唱一邊傳球，師生共同聽(tīng)音樂(lè)，做邊唱邊玩球的活動(dòng)。

　　五、課堂拓展

　　通過(guò)觀看課件圖片，讓北方的冬天給學(xué)生帶來(lái)快樂(lè)。

　　六、課堂小結(jié)，組織學(xué)生下課

　　師：老師希望你們把今天在課堂所學(xué)的、看的、想到、玩的拿回家和家人和朋友一起分享吧，讓他們也和你一起感受北方的冬天給帶來(lái)的快樂(lè)！

　　音樂(lè)教案25

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美、親切的聲音演唱歌曲，以表達(dá)對(duì)祖國(guó)美好的大草原的熱愛(ài)，感受4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

　　2、學(xué)會(huì)用蒙古舞的基本動(dòng)作（騎馬步）感受“騎上小紅馬）的風(fēng)格。

　　課前準(zhǔn)備

　　草原圖、雙響木、串鈴、強(qiáng)弱圓圈等

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　學(xué)會(huì)各種騎馬動(dòng)作，學(xué)會(huì)演唱歌曲《草原就是我的家》。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　演唱時(shí)正確地?fù)Q氣；會(huì)對(duì)歌曲進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　今天我們到祖國(guó)北方內(nèi)蒙古大草原去看看美麗的草原風(fēng)光，唱唱?jiǎng)勇?tīng)的草原歌曲，跳跳歡快的草原舞蹈，大家準(zhǔn)備好，上馬出發(fā)！

　　二、練聲

　　1=D2/4

　　11 11 | 1 11 | 33 33 | 3— |22 22 | 2— |33 33 | 3 — |11 11 |

　　1 11 | 33 33 | 3— | 22 22 | 22 32 | 1— | 1 0 ||

　　1）邊唱邊做騎馬律動(dòng)。

　　2）移調(diào)上升，位置唱得高，有彈性。

　　三、學(xué)習(xí)騎馬律動(dòng)

　　1、瞧，美麗的大草原到了，想不想騎上小紅馬在草原盡情地玩/不過(guò)騎馬很有講究的，老師教你們幾個(gè)騎馬的動(dòng)作。

　　1）慢騎 2）快騎 3）曲膝騎 4）十字步騎 5）策馬揚(yáng)鞭

　　2、在音樂(lè)伴奏下，啟發(fā)學(xué)生想象在大草原上蒙古小朋友騎馬、跳舞的情景，把學(xué)過(guò)的動(dòng)作自由組合，即興表演。

　　四、唱唱

　　下面讓我們?cè)诖蟛菰�上唱一首《草原就是我的家�?/p>

　　1、聽(tīng)范唱，

　　2、指導(dǎo)學(xué)生知道這首歌是4/4拍，強(qiáng)弱規(guī)律是：強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱 （出示圓圈）

　　3、用適當(dāng)?shù)膭?dòng)作來(lái)感受4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

　　4、按節(jié)奏朗讀歌詞

　　5、學(xué)唱歌曲

　　1）用“�！备呶恢媚３�。

　　2）輕聲演唱歌詞。

　　3）和老師一起有表情演唱。

　　6、歌表演

　　選擇自己想扮演的角色，配合老師教的動(dòng)作進(jìn)行表演。

　�。ㄐ〔�、蒙古包、小花、騎馬、跳舞、伴奏）

　　五、跳跳：

　　我們的快樂(lè)一刻到了，變隊(duì)行。

　　在祖國(guó)大草原上讓我們一起跳一個(gè)集體舞《草原小騎手》

　　六、總結(jié)：

　　今天我們?cè)谶|闊、美麗的大草原上盡情唱歌、跳舞，還騎了小紅馬，現(xiàn)在，我們一起跨上小紅馬回家嘍！

　�。�騎馬律動(dòng)中快樂(lè)地出教室）

　　教學(xué)意圖：

　　培養(yǎng)學(xué)生高位置演唱的習(xí)慣。

　　激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　幫助學(xué)生很快地理解歌詞、記憶歌詞。

　　培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，全面培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)

　　音樂(lè)教案26

　　課題生成：

　　在進(jìn)行有關(guān)“馬”的主題活動(dòng)時(shí)，為了進(jìn)一步促進(jìn)幼兒加深對(duì)馬的認(rèn)識(shí)，我結(jié)合了二胡獨(dú)奏曲《賽馬》進(jìn)行音樂(lè)欣賞活動(dòng)，它是我國(guó)著名的民樂(lè)樂(lè)曲，不失為幼兒音樂(lè)欣賞的好教材。我將一首結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的器樂(lè)曲詮釋成特定的情景表演，讓幼兒去了解它、接納它、表現(xiàn)它，運(yùn)用多通道參與理論的方式，讓幼兒通過(guò)欣賞、律動(dòng)、打擊樂(lè)演奏活動(dòng)讓幼兒自發(fā)的投入到聽(tīng)、說(shuō)、想、做、演的活動(dòng)中來(lái)，進(jìn)行探索性、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，從而生成本課題。

　　課題名稱:

　　駿馬奔馳保邊疆（大班音樂(lè)活動(dòng)）

　　教育目標(biāo)：

　　1、通過(guò)觀看木偶表演，欣賞樂(lè)曲《賽馬》，根據(jù)音樂(lè)形象和情緒，`用筷子隨節(jié)拍較投入地進(jìn)行表演。

　　2、 幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)和提供的材料，積極探索嘗試用筷子不同的敲擊方式，并探討其他樂(lè)器如何進(jìn)行合理的匹配。創(chuàng)造性的表現(xiàn)自身對(duì)音樂(lè)的感知。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)欣賞樂(lè)曲的興趣及對(duì)民族音樂(lè)的喜愛(ài)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：四種顏色（紅、黃、白、黑）的木偶馬飾，二胡曲《賽馬》，共四組幼兒人手兩把筷子，串鈴，圓舞板，小鈴，實(shí)物二胡。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 情景導(dǎo)入

　　老師：在一片美麗的大草原上奔跑著四匹駿馬，一匹紅馬、一匹黃馬、一匹白馬、還有一匹黑馬（相繼出現(xiàn)馬飾），看----它們來(lái)啦！（兩位老師手持馬飾，隨樂(lè)進(jìn)行木偶操作）幼兒邊聽(tīng)樂(lè)曲，邊欣賞木偶表演。

　　二、 分析音樂(lè)，將音樂(lè)情境化。

　　<1>師幼討論：剛才的音樂(lè)聽(tīng)了有什么感覺(jué)？你們看到它們?cè)诟墒裁�？幼兒回憶剛才的情景表演，討論音�?lè)情節(jié)。在此基礎(chǔ)上教師小結(jié)：對(duì)，剛才小朋友看得很仔細(xì)，聽(tīng)得很認(rèn)真。這首音樂(lè)聽(tīng)上去很歡快、奔放，表現(xiàn)了一望無(wú)際的大草原上群馬飛奔，你追我該的動(dòng)人場(chǎng)面。

　　<2>再次欣賞音樂(lè)根據(jù)特定的音樂(lè)形象，創(chuàng)編、記憶動(dòng)作順序。老師：四匹馬是如何你追我趕的？幼兒討論，教師小結(jié)：樂(lè)曲開(kāi)始，四匹馬一同快速奔跑→慢跑→紅馬首次領(lǐng)先→黃馬又次領(lǐng)先→白馬又跑到黃馬的前面→黑馬又超過(guò)了白馬→紅馬、白馬兩兩領(lǐng)先→黃馬、黑馬又共同領(lǐng)先→一起奔跑沖刺→反復(fù)一次→到達(dá)終點(diǎn)，拉住韁繩“吁——”（全曲結(jié)束）

　　三、幼兒根據(jù)音樂(lè)情節(jié)大膽表現(xiàn)音樂(lè)。

　　<1>教師示范隨樂(lè)用筷子敲奏。

　　<2>幼兒根據(jù)顏色分組用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。

　　① 教師：你應(yīng)該表演什么顏色的馬？為什么？幼兒：我坐的是紅色的椅子，就扮演紅色的馬。

　�、� 教師:你怎樣表演馬在奔跑？幼兒1：我可以象騎馬的叔叔那樣揮鞭；幼兒2：我可以喊“駕——”

　　<3>幼兒聽(tīng)音樂(lè)，分組用筷子演奏。

　�、� 看指揮演奏：一起走（敲）→紅馬敲→黃馬敲→白馬敲→黑馬敲→兩匹兩匹輪流走（兩組輪流敲奏）→一起奔向終點(diǎn)沖刺（四組齊奏）→拉住疆繩，樂(lè)曲結(jié)束（幼兒筷子上舉，作歡呼狀）

　　② 教師：怎樣使你的筷子敲得好聽(tīng)？幼兒1：要合著節(jié)拍敲；幼兒2：帶上手腕敲得好聽(tīng)！

　�、� 教師：剛才我們是使用兩把筷子對(duì)敲，還可以怎么敲？

　　幼兒1：我可以將筷子在椅背上敲；幼兒2：我可以在椅子的兩側(cè)敲；幼兒3：我可以在地板上敲。

　　④ 根據(jù)筷子不同的敲擊點(diǎn)幼兒再次分組演奏。

　　⑤ 教師：你還想扮演什么顏色的馬？（交換位置演奏），提出要求：老師指揮重拍時(shí)，你要把重拍敲出來(lái)！

　　<4>探討其他樂(lè)器的匹配。

　�、� 教師出示小樂(lè)器：圓舞板、小鈴、串鈴。手持木偶馬飾：剛才四匹馬奔跑時(shí)，哪里發(fā)出聲音？哪種樂(lè)器最象馬鈴聲？（串鈴）加在單獨(dú)演奏，還是集體演奏的地方？（集體）；哪種樂(lè)器最象馬蹄聲？（圓舞板）加在單獨(dú)演奏，還是集體演奏的地方？（單獨(dú)）

　�、� 各請(qǐng)兩位幼兒分別加奏串鈴和圓舞板，全體幼兒共同演奏。

　　四、小結(jié)：

　　今天我們大家共同欣賞了我國(guó)著名的民樂(lè)樂(lè)曲《賽馬》，它是由弦樂(lè)器二胡演奏的，好聽(tīng)嗎？下次老師再次帶領(lǐng)你們欣賞優(yōu)美的二胡曲�。ǔ鍪径�胡實(shí)物，讓幼兒摸一摸，看一看，聽(tīng)一聽(tīng)）。

　　音樂(lè)教案27

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　《春到沂河》、《嘀哩嘀哩》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)熟悉歌曲《沂蒙山好風(fēng)光》聆聽(tīng)并感受《春到沂河》，了解并感受我國(guó)傳統(tǒng)民族樂(lè)器——柳琴及其音色。

　　2、《嘀哩嘀哩》二聲部歌唱練習(xí)擴(kuò)展聲部體驗(yàn)，感受并運(yùn)用十六分音符用打擊樂(lè)器為歌曲第二部分進(jìn)行相應(yīng)的節(jié)奏型伴奏。

　　3、通過(guò)樂(lè)曲《春到沂河》知道音樂(lè)速度具有表現(xiàn)人不同情緒的作用，通過(guò)二聲部《嘀哩嘀哩》感受合唱和聲的和諧美感。

　　教學(xué)用具：

　　鋼琴、課件、打擊樂(lè)器、

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、音樂(lè)速度對(duì)音樂(lè)情緒的影響

　　2、十六分音符x

　　3、節(jié)奏型伴奏

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 組織教學(xué)

　　聆聽(tīng)音樂(lè)《沂蒙山好風(fēng)光》進(jìn)入課室

　　二、 進(jìn)入教學(xué)

　�。ㄒ唬�《春到沂河》

　　1、 欣賞女聲獨(dú)唱《沂蒙山好風(fēng)光》

　　師：說(shuō)起沂蒙山，如果去過(guò)山東旅游的人對(duì)他一定不會(huì)陌生，沂蒙山是山東的一座名山，而沂河對(duì)于許多人來(lái)說(shuō)也許就不是那么熟悉了，我們一起來(lái)瞧一瞧、看一看

　　2、 試唱《沂蒙山好風(fēng)光》

　　3、 欣賞柳琴獨(dú)奏曲《春到沂河》

　�。�1）初聽(tīng)

　　設(shè)問(wèn)：這段音樂(lè)你熟悉嗎？他源于哪一首民歌？

　　師：我們的世界是五光十色而斑斕多彩的，有看得見(jiàn)的色彩，（舉例：衣服的顏色、桌子的顏色）聲音也有色彩之分（我們?nèi)苏f(shuō)話的聲音、樂(lè)器的聲音），下面我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)演奏這首樂(lè)曲的樂(lè)器——柳琴的音色

　　師：下面我們來(lái)看看柳琴到底長(zhǎng)的是什么樣子，一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下。《春到沂河》這首源自山東民歌的柳琴獨(dú)奏曲描寫(xiě)了山東地區(qū)沂河一帶的春景

　�。�2）再聽(tīng)

　　設(shè)問(wèn)：音樂(lè)的速度有什么樣的變化？當(dāng)你覺(jué)得音樂(lè)的速度有變化時(shí)就用你的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲速度的變化。

　　（3）分段聽(tīng)賞

　�。ǘ�）《嘀哩嘀哩》

　�。�1）導(dǎo)入

　　設(shè)問(wèn)：誰(shuí)能模仿黃鸝鳥(niǎo)鳴叫聲？

　　如果不會(huì)的話請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)歌曲中的小黃鸝鳥(niǎo)叫

　　（2）聽(tīng)歌曲范唱

　　模仿黃鸝鳥(niǎo)的叫聲（嘀哩哩 嘀哩）

　�。�3）講解十六分音符的時(shí)值

　�。�4）再聽(tīng)范唱

　　（5）分段學(xué)唱

　　前16小節(jié)：聽(tīng)出這16小節(jié)中的相同樂(lè)句是哪一句？先學(xué)唱這8小節(jié)，然后再學(xué)唱最后8小節(jié)。

　　后16小節(jié)：從聽(tīng)辨相同節(jié)奏的樂(lè)句切入，學(xué)常好8小節(jié)。

　�。�6）完整的有感情的演唱

　�。�7）為歌曲第二部分選用合適的打擊樂(lè)器編創(chuàng)節(jié)奏。

　　音樂(lè)教案28

　　【總課時(shí)數(shù)】

　�。惫�(jié)

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　�。薄⒏枨�：布谷

　�。病⒆x譜知識(shí)：sl i

　�。�、綜合訓(xùn)練 教學(xué)目標(biāo)：

　�。�、學(xué)習(xí)用對(duì)唱的形式和柔美的聲音演唱歌曲《布谷》，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣。

　�。�、認(rèn)識(shí)五線譜的五線四間及“sl ” 、“i”兩音在五線譜上的位置及唱名，并唱準(zhǔn)音高。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　學(xué)唱歌曲《布谷》。認(rèn)識(shí)五線譜的五線四間及“sl ” 、“i”兩音在五線譜上的位置及唱名，并唱準(zhǔn)音高。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　歌曲中的四分休止符處唱法。

　　【教學(xué)手段】

　　錄音機(jī)、磁帶

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生自遍動(dòng)作進(jìn)教室。注意：旋律相同處要做相同的動(dòng)作。

　　一、發(fā)聲練習(xí)：

　　第５頁(yè) “小寶寶睡著了“

　　二、檢查復(fù)習(xí)：

　　練唱：多么快樂(lè)，多么幸福

　　提問(wèn)：反復(fù)記號(hào)知識(shí)（在黑板上出示一條樂(lè)句，提問(wèn)反復(fù)記號(hào)怎樣反復(fù)？）

　　三、讀譜知識(shí)：

　�。�、教師介紹五線譜：（黑板上畫(huà)出五線譜，邊介紹邊指）

　　五線譜是由等距離的五條平行橫線組成的。這五條線由下至上依次叫做“一線”、“二線”、“三線”、“四線”、“五線”。由五條線所形成的間隙，叫做“間”，“間”由下至上依次叫做“一間”、“二間”、“三間”、“四間”。五線譜的每條線和每個(gè)間上所記錄的音有固定的音高。

　　２、認(rèn)識(shí)五線譜：

　　請(qǐng)生跟著老師的手讀一讀五線譜的五線四間。

　　請(qǐng)生以自己的手指為五線，以指縫為四間自己認(rèn)一認(rèn)五線譜上的五線四間。集體齊讀。

　�。�、認(rèn)識(shí)“i”和“sl”。

　　師：在五線譜上有許多的音符寶寶，今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)i和sl 。

　　請(qǐng)同學(xué)觀察i和sl的位置在哪？（第一線、sl在第二線）。請(qǐng)同學(xué)在自己的手上找到這兩個(gè)音的位置并讀一讀。

　　分別聽(tīng)教師在琴上彈出這兩個(gè)音，并跟著唱一唱。

　　四、學(xué)唱歌曲

　　１、聽(tīng)錄音范唱，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)有什么特點(diǎn)？聽(tīng)后感覺(jué)？

　�。�、聽(tīng)教師范唱。請(qǐng)同學(xué)跟著用ＬＵ來(lái)模唱整曲。

　�。�、請(qǐng)同學(xué)拍著手用“da”讀出《布谷》的節(jié)奏。

　　有感情地朗讀歌詞。

　　邊拍手邊讀歌詞。（注意休止符處讀“空”）

　　４、教唱法學(xué)唱歌曲。

　　五、歌曲處理：

　�。薄⒂懻撘韵聠�(wèn)題，并邊討論邊按問(wèn)題做一做。

　　布谷鳥(niǎo)是怎樣叫的？

　　兩個(gè)同學(xué)比一比，看誰(shuí)學(xué)布谷鳥(niǎo)叫學(xué)的象。

　　布谷鳥(niǎo)在遠(yuǎn)處和近處的叫聲有什么不同？

　　歌曲中布谷鳥(niǎo)的叫聲怎樣唱更好？

　�。▎�發(fā)學(xué)生明白叫聲應(yīng)此起彼伏、大小不一來(lái)表現(xiàn)布谷鳥(niǎo)的叫聲遠(yuǎn)近不同，忽高忽低，使學(xué)生漸漸自己應(yīng)用聲音強(qiáng)弱來(lái)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。）

　　教師帶領(lǐng)學(xué)生一個(gè)一個(gè)處理，并練唱。

　�。病⑻釂�(wèn)：你還能想到什么演唱形式來(lái)演唱這首歌曲嗎？

　　領(lǐng)唱與齊唱、分組領(lǐng)唱、齊唱等

　　練唱

　　六、小結(jié)

　　請(qǐng)同學(xué)們自愿結(jié)合成小組，自編小節(jié)目，下節(jié)課表演。

　　音樂(lè)教案29

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)欣賞《鳥(niǎo)店》這首管弦樂(lè)曲，教育學(xué)生愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，盡自己的能力保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，為建設(shè)我們的綠色家園做出自己的貢獻(xiàn)。

　　2. 過(guò)程與方法目標(biāo)：采用合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。

　　3. 知識(shí)與技能目標(biāo)：用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)作品的復(fù)三部曲式的結(jié)構(gòu)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　聆聽(tīng)樂(lè)曲各段的旋律、節(jié)奏，并能為不同段落的樂(lè)曲自由創(chuàng)編律動(dòng)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解不同樂(lè)段作品所表現(xiàn)的情景。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件截曲軟件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、初聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲情緒。

　　師：今天，老師給大家?guī)��?lái)一首管弦樂(lè)曲。既然是管弦樂(lè)作品，那么在樂(lè)隊(duì)中既有管樂(lè)、又有弦樂(lè)，弦樂(lè)指的是提琴類(lèi)的樂(lè)器，（包括小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴，當(dāng)然在樂(lè)隊(duì)中，這些樂(lè)器都不是一件，而是每種樂(lè)器有很多把，大家組合在一起演奏出溫暖的音色。管樂(lè)包括銅管和木管兩大類(lèi)，銅管樂(lè)包括：小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、圓號(hào)、大號(hào)等，它們發(fā)出的音色富有金屬性，比弦樂(lè)的音色要輝煌。木管樂(lè)包括長(zhǎng)笛、短笛、單簧管、雙簧管、大管等，這些樂(lè)器發(fā)出的音色比較冷漠。不同音色的樂(lè)器在一起，互相彌補(bǔ)音色上的缺陷，有時(shí)候主題在木管、有時(shí)候主題也交給銅管，而更多的旋律是由弦樂(lè)來(lái)完成。一部作品的配器體現(xiàn)出作曲家對(duì)樂(lè)器音色的深透了解和作品的理解，給聽(tīng)眾帶來(lái)美好的享受。） 在這首樂(lè)曲中，作曲家要利用樂(lè)器的不同音響表現(xiàn)了這樣幾種情緒。

　　（教師出示詞條）緊張、恐怖，寧?kù)o、安詳，歡快、優(yōu)美，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛蕾p一邊樂(lè)曲后，根據(jù)樂(lè)曲的順序，把這幾種情緒進(jìn)行排序。

　　生：完整欣賞一遍樂(lè)曲，進(jìn)行排序練習(xí)。

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你排序的結(jié)果？

　　生：自由交流自己的答案。

　　師：引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)有異議的地方結(jié)合音樂(lè)再次欣賞，把情緒進(jìn)行正確排列。

　　2、再聽(tīng)樂(lè)曲，進(jìn)行故事創(chuàng)編。

　　師：作曲家就是用這樣幾種情緒為我們大家講述了發(fā)生在《鳥(niǎo)店》的故事（板書(shū)樂(lè)曲題目《鳥(niǎo)店》）。請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)完整地欣賞一遍這首樂(lè)曲，然后，請(qǐng)給大家講一講你從音樂(lè)中聽(tīng)到的故事。

　　生：完整欣賞后，為樂(lè)曲編故事。

　　師：巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生分組創(chuàng)編。

　　3、分段細(xì)聽(tīng)。

　�。�1）第一段音樂(lè)欣賞：

　　師：下面，就請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)寧?kù)o、安詳?shù)倪@段音樂(lè)，它描寫(xiě)的是什么時(shí)候的情景？你聽(tīng)出了哪些特殊音響？

　　生：踴躍發(fā)言，說(shuō)出自己的想法。

　　師：這段音樂(lè)描寫(xiě)了寧?kù)o的清晨，這段音樂(lè)里我們能聽(tīng)到什么聲音呢？

　　生：鐘聲、公雞的叫聲、鳥(niǎo)叫的聲音。

　　師：這是一個(gè)美好的清晨，你們有興趣表現(xiàn)這樣的早晨小鳥(niǎo)、小花怎樣從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)的情景嗎？

　　師：（再次播放第一段）。

　　生：分成四個(gè)組一邊聽(tīng)，一邊用形體感受音樂(lè)（鐘聲敲響了四下，隨后公雞打鳴，接著鳥(niǎo)兒鳴叫在那寧?kù)o、安詳?shù)男�律中）�?/p>

　�。�2）第二段音樂(lè)欣賞

　　師：這么美好的早晨，小鳥(niǎo)們都在忙些什么呢？讓我們大家一起來(lái)欣賞歡快優(yōu)美的第二段。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)（出示問(wèn)題）：

　　A、這段音樂(lè)中速度發(fā)生了怎樣的變化？

　　B、分別描寫(xiě)了小鳥(niǎo)們?cè)诿π┦裁矗?/p>

　　師：帶領(lǐng)同學(xué)們一般聽(tīng)音樂(lè)，一邊輕輕地拍手，幫助學(xué)生感受樂(lè)曲速度、情緒的變化。

　　生：根據(jù)自己的感受自由地回答老師的問(wèn)題。

　　師小結(jié)：同學(xué)們的想象力真豐富，這段音樂(lè)中有快速、中速、慢速，快速描寫(xiě)了小鳥(niǎo)們?cè)诨ハ嘧分穑�中速描�?xiě)了小鳥(niǎo)們?cè)谧鲇螒�，慢速描�?xiě)了小鳥(niǎo)們?cè)谛菹ⅰ２シ帕硪欢我魳?lè)主題。

　　師：鳥(niǎo)兒們?cè)谧约旱奶焯美镞^(guò)著幸福、快樂(lè)的生活，可是他們?cè)趺匆矝](méi)有想到，一件可怕的事情即將發(fā)生了。

　　（3）第三、四段音樂(lè)欣賞。

　　師：你們仔細(xì)聽(tīng)，是誰(shuí)來(lái)了？

　　生：是貓來(lái)了。

　　師：貓對(duì)這些可愛(ài)的小鳥(niǎo)早就垂涎三尺了，這時(shí)出現(xiàn)了一段緊張的音樂(lè)，小鳥(niǎo)們似乎嚇壞了。（播放第三、四段音樂(lè)）

　　生：邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作，表演貓要吃小鳥(niǎo)的情景。

　　師：貓吃到小鳥(niǎo)了嗎？為什么？

　　生：沒(méi)有吃到小鳥(niǎo)，因?yàn)樾▲B(niǎo)都關(guān)到籠子里了，貓抓不到。

　　師：這些小鳥(niǎo)太可憐了，它們是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，它們的家應(yīng)該在哪里呢？

　　生：樹(shù)林。

　　師：同學(xué)們說(shuō)得太好了，那讓我們一起想個(gè)辦法，幫助這些小鳥(niǎo)回到他們的家。假如我就是這個(gè)鳥(niǎo)店的老板，你想對(duì)我說(shuō)什么？

　　生：……

　　師：你們的建議我接受了，我要是再堅(jiān)持來(lái)這個(gè)鳥(niǎo)店，我將永遠(yuǎn)失去鳥(niǎo)兒帶給我的快樂(lè)，甚至失去地球——我們美麗的家園。現(xiàn)在，我鄭重宣布，我要放飛鳥(niǎo)店中的全部鳥(niǎo)兒，讓他們回到大自然的懷抱中去。

　　生：歡呼起來(lái)。

　　4、外化表現(xiàn)

　　師：下面。咱們?cè)賮?lái)完整欣賞一遍這首管弦樂(lè)曲《鳥(niǎo)店》。我為你們錄象，大家表演完后，我們一起觀賞。

　　生：分組隨音樂(lè)表演。

　　師：音樂(lè)結(jié)束了，大家想不想知道這么好聽(tīng)的作品是由誰(shuí)來(lái)創(chuàng)作的呢？

　　生：德國(guó)的奈克。

　　師：當(dāng)時(shí)有很多像他這樣的作曲家創(chuàng)作出了非常好聽(tīng)的作品，但是由于時(shí)間太久遠(yuǎn)了，更多關(guān)于他們的資料根本就查不到了， 他們的音樂(lè)作品流傳了下來(lái)，供大家欣賞。

　　5．教學(xué)檢測(cè)

　　師：我們今天從管弦樂(lè)《鳥(niǎo)店》中學(xué)到了什么呢？

　　生：發(fā)言

　　小結(jié)下課

　　教學(xué)設(shè)計(jì)思路

　　1． 關(guān)注學(xué)生的學(xué)。（知識(shí)性的內(nèi)容順帶講解）

　　2． 根據(jù)學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)教學(xué)。（學(xué)生具有一定的合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)）

　　3． 創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)表演的機(jī)會(huì)。（鼓勵(lì)學(xué)生參與）

　　4． 表現(xiàn)音樂(lè)時(shí)鼓勵(lì)大家有自己的個(gè)性和理解。（提倡有自己的風(fēng)格，不與他人雷同）

　　5． 教學(xué)中為學(xué)生錄象并當(dāng)場(chǎng)播放給學(xué)生。（提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情）

　　6． 運(yùn)用音樂(lè)軟件制作樂(lè)譜和為音樂(lè)做片段（美得利打譜軟件和繪聲繪影教學(xué)軟件、制作幻燈片）

　　音樂(lè)教案30

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能安靜地聽(tīng)樂(lè)曲，感受音樂(lè)的抒情旋律。

　　2、樂(lè)意用動(dòng)作、歌曲、表情，表達(dá)對(duì)外婆的喜愛(ài)之情。

　　3、在說(shuō)說(shuō)、唱唱、跳跳、玩玩中，拓展幼兒的語(yǔ)言智能、肢體運(yùn)動(dòng)智能、人際交往智能。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　準(zhǔn)備外婆頭飾一個(gè)，音樂(lè)cd、cd機(jī)。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　�。ㄒ唬﹩�(wèn)答游戲，引出話題：老師問(wèn)，幼兒答�！督M織形式靈活性》

　�。ǘ�）談話：

　　1、你們都有外婆嗎？外婆住在什么地方？

　　2、你去看外婆嗎？你是坐什么車(chē)到外婆家的？

　　3、有一個(gè)寶寶他也要到外婆家，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他是怎么去外婆家的？《活動(dòng)過(guò)程問(wèn)題情景性》

　�。ㄈ�）欣賞歌曲：

　　1、cd機(jī)里的寶寶是怎么去外婆家的？

　　2、你們乘過(guò)船嗎？乘船的時(shí)候船是怎么搖擺的？（請(qǐng)幼兒做做搖船的摸樣）

　　3、寶寶搖著船，到了什么地方呢？我們來(lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)！

　　4（欣賞音樂(lè)后提問(wèn)）橋是什么樣子的呢？你們有什么好辦法搭一座橋？

　　5、聽(tīng)音樂(lè)搖船、搭橋去外婆家。（幼兒根據(jù)音樂(lè)的變化來(lái)做不同的動(dòng)作）

　　（個(gè)別能力強(qiáng)的：老師也想跟你一起去看外婆，這只船太小，能不能造得大一點(diǎn)，讓老師也能乘）《學(xué)習(xí)要求針對(duì)性》《以上幾個(gè)環(huán)節(jié)體現(xiàn)了遞進(jìn)性》做讓幼兒動(dòng)腦筋做船、搭橋體現(xiàn)《教學(xué)方法的探索性》 有外婆《體現(xiàn)環(huán)境》（聽(tīng)音樂(lè)幼兒在聽(tīng)覺(jué)感受）（幼兒做動(dòng)作有了動(dòng)作感受）

　�。ㄋ模�學(xué)歌曲、明規(guī)則、做游戲。

　　1、分弟弟，妹妹做游戲。（體驗(yàn)游戲規(guī)則）

　　2、聽(tīng)音樂(lè)跟唱歌曲。（喜歡跟音樂(lè)唱歌，唱清歌詞）

　　3、聽(tīng)聽(tīng)唱唱做音樂(lè)游戲。（再次激發(fā)幼兒愛(ài)外婆的情感，強(qiáng)化游戲規(guī)則。）

　　音樂(lè)教案31

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在律動(dòng)活動(dòng)中，能夠初步感受音樂(lè)的快慢和強(qiáng)弱的變化，并作出相應(yīng)的身體動(dòng)作反應(yīng)；

　　2、學(xué)會(huì)《劃船》這首歌曲，并大膽、自信的演唱；

　　3、能用歌聲、語(yǔ)言和肢體動(dòng)作，積極地表現(xiàn)自己對(duì)歌曲不同情境的感受，并從中享受到音樂(lè)的樂(lè)趣；

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)生能初步感受音的快慢和強(qiáng)弱變化，并作出身體動(dòng)作的反應(yīng)；

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能正確感知、充分表現(xiàn)歌曲的不同情境。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　音響、課件、道具、頭飾

　　教學(xué)過(guò)程（）：

　　一、情境引趣：

　　1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏進(jìn)教室；

　　2、師生互相問(wèn)好！

　　二、感受、創(chuàng)作

　　1、導(dǎo)入（播放錄音，課件展示）

　　師：小朋友們，你們聽(tīng)，樹(shù)林里的小鳥(niǎo)唱起了動(dòng)聽(tīng)的歌兒，田野里的花兒開(kāi)得又香又艷，風(fēng)兒輕輕地吹著，讓我們隨著美妙的音樂(lè)，一起去湖中劃船吧！

　　2、感受音樂(lè)（播放樂(lè)曲《隨著琴聲動(dòng)一動(dòng)》）

　　師：小朋友們，在劃船的路上，看誰(shuí)能夠用最形象、最生動(dòng)的動(dòng)作表現(xiàn)出不同節(jié)奏的音樂(lè)，模仿年邁的爺爺奶奶和可愛(ài)的小動(dòng)物們的走路姿勢(shì)。

　�。ǔ鍪菊n件，教師和同學(xué)們一起邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作。）

　　3、引導(dǎo)體驗(yàn)

　　（1）、指名小朋友上臺(tái)表演

　　師：小朋友們真棒！誰(shuí)還能夠想出其他動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這一段音樂(lè)？

　　生：還可以拍手、跺腳、搖頭。

　�。�2）、強(qiáng)化活動(dòng)的游戲性

　　師：現(xiàn)在，看哪一個(gè)小朋友的反應(yīng)能力最快，最先聽(tīng)出這段樂(lè)曲的變化。

　　三、參與表現(xiàn)

　　1、導(dǎo)入

　　師：我們準(zhǔn)備劃船了，小朋友們心里一定很高興�。ǔ鍪菊n件）看，湖面非常平靜，只有風(fēng)兒在輕輕的吹，槳兒在輕輕的搖。在這種情況下，我們應(yīng)該用怎樣的聲音唱歌？

　　生：小聲的，輕輕的唱歌。

　　師：現(xiàn)在，我們一起小聲的唱著歌兒來(lái)享受這種美好的境界吧。

　�。▽W(xué)生用聽(tīng)唱法模唱歌曲旋律，并創(chuàng)編手勢(shì)動(dòng)作學(xué)習(xí)歌詞）

　　2、情境轉(zhuǎn)變（課件出示）

　　師：哎呀，小朋友們，湖面上起風(fēng)了，我們?cè)撛趺崔k？

　　生：快把船劃到岸上去。

　　師：那我們應(yīng)該用怎樣的歌聲來(lái)表現(xiàn)著急的樣子？

　　生：聲音大點(diǎn)，而且唱歌的速度也要快。

　　3、聆聽(tīng)音樂(lè)（播放柔和、平緩的音樂(lè)）

　　師：通過(guò)小朋友們的齊心協(xié)力，我們終于戰(zhàn)勝了風(fēng)浪，現(xiàn)在，小船蕩漾在湖面上，又恢復(fù)了平靜。聽(tīng)著這優(yōu)美的歌聲，你們有什么感受嗎？

　　生：很輕松，很舒服，還很愉快。

　　4、劃船比賽（指導(dǎo)學(xué)生做好劃船的動(dòng)作，和上“加油”等不同節(jié)奏的口令，并播放音樂(lè)，課件展示劃船比賽時(shí)的激動(dòng)場(chǎng)面。）

　　師：比賽開(kāi)始了，小朋友們準(zhǔn)備好了嗎？我們一起來(lái)用力劃，看哪一組同學(xué)能取得冠軍！

　　四、總結(jié)全課

　　師：小朋友們真不錯(cuò)，在劃船的過(guò)程中不但戰(zhàn)勝了困難，而且還賽出了好成績(jī)。相信同學(xué)們以后不管遇到什么事情，都能象劃船一樣，勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，做個(gè)樂(lè)觀向上的好孩子。

　　(學(xué)生伴隨音樂(lè)出教室)

　　音樂(lè)教案32

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、欣賞樂(lè)曲《賽馬》，根據(jù)音樂(lè)形象和情緒，用筷子隨節(jié)拍較投入地進(jìn)行表演。

　　2、幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)和提供的材料，積極探索嘗試用筷子不同的敲擊方式，并探討其他樂(lè)器如何進(jìn)行合理的匹配。創(chuàng)造性的表現(xiàn)自身對(duì)音樂(lè)的感知。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)欣賞樂(lè)曲的興趣及對(duì)民族音樂(lè)的喜愛(ài)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、情景導(dǎo)入

　　老師：在賽馬場(chǎng)上出現(xiàn)四匹嗎，看----它們來(lái)啦!幼兒邊聽(tīng)樂(lè)曲，邊欣賞表演。

　　二、分析音樂(lè)，將音樂(lè)情境化。

　　1.師幼討論：剛才的音樂(lè)聽(tīng)了有什么感覺(jué)?你們看到它們?cè)诟墒裁?

　　幼兒回憶剛才的情景表演，討論音樂(lè)情節(jié)。

　　教師小結(jié)：對(duì)，剛才小朋友看得很仔細(xì)，聽(tīng)得很認(rèn)真。

　　這首音樂(lè)聽(tīng)上去很歡快、奔放，表現(xiàn)了一望無(wú)際的大草原上群馬飛奔，你追我該的動(dòng)人場(chǎng)面。

　　2.再次欣賞音樂(lè)根據(jù)特定的音樂(lè)形象，創(chuàng)編、記憶動(dòng)作順序。

　　教師：四匹馬是如何你追我趕的?幼兒討論。

　　教師小結(jié)：樂(lè)曲開(kāi)始，四匹馬一同快速奔跑→慢跑→紅馬首次領(lǐng)先→黃馬又次領(lǐng)先→ 白馬又跑到黃馬的前面→黑馬又超過(guò)了白馬→紅馬、白馬兩兩領(lǐng)先→黃馬、黑馬又共同領(lǐng)先→

　　一起奔跑沖刺→反復(fù)一次→到達(dá)終點(diǎn)，拉住韁繩“吁——”(全曲結(jié)束)

　　3.幼兒根據(jù)音樂(lè)情節(jié)大膽表現(xiàn)音樂(lè)。

　　(1)教師示范隨樂(lè)敲大節(jié)奏。

　　(2)幼兒根據(jù)顏色分組用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。

　　教師：你應(yīng)該表演什么顏色的馬?為什么?

　　教師:你怎樣表演馬在奔跑?

　　(3)幼兒聽(tīng)音樂(lè)，分組演奏。

　　看指揮演奏：一起走(敲)→紅馬敲→黃馬敲→白馬敲→黑馬敲→兩匹兩匹輪流走 (兩組輪流敲奏)→一起奔向終點(diǎn)沖刺(四組齊奏)→拉住疆繩，樂(lè)曲結(jié)束

　　教師：怎樣使你的筷子敲得好聽(tīng)?

　　(4)探討其他樂(lè)器的匹配。

　　師出示小樂(lè)器：圓舞板、小鈴、串鈴。

　　提問(wèn)：剛才四匹馬奔跑時(shí)，哪里發(fā)出聲音?哪種樂(lè)器最象馬鈴聲?(串鈴)

　　加在單獨(dú)演奏，還是集體演奏的地方?(集體);

　　哪種樂(lè)器最象馬蹄聲?(圓舞板)加在單獨(dú)演奏，還是集體演奏的地方?(單獨(dú)) 各請(qǐng)兩位幼兒分別加奏串鈴和圓舞板，全體幼兒共同演奏。

　　三、結(jié)束

　　教師：今天我們大家共同欣賞了我國(guó)著名的民樂(lè)樂(lè)曲《賽馬》，它是由弦樂(lè)器二胡演奏的，好聽(tīng)嗎?

　　下次老師再次帶領(lǐng)你們欣賞優(yōu)美的二胡曲!

　�。ǔ鍪径�胡實(shí)物，讓幼兒摸一摸，看一看，聽(tīng)一聽(tīng))。

　　音樂(lè)教案33

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、粗淺地感受歌曲的優(yōu)美旋律，會(huì)用甜美的聲音歌唱。

　　2、能根據(jù)歌詞內(nèi)容用自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)行表演。

　　3、感知春天的美好，在歌唱活動(dòng)中萌發(fā)這種美好的情緒。

　　4、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

　　5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課件。

　　2、曾觀察過(guò)春天的景色，教師與幼兒討論過(guò)春天的特征。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、感受歌曲的優(yōu)美旋律。

　�。�1）聽(tīng)著歌曲歡快的進(jìn)入活動(dòng)室。

　　（2）教師：你聽(tīng)到剛才這首歌的時(shí)候覺(jué)得怎么樣？

　　幼兒：很高興；很舒服；心里暖洋洋的；很快樂(lè)。

　　2、學(xué)唱歌曲。

　�。�1）幼兒傾聽(tīng)歌曲。

　　教師：你聽(tīng)到歌里面唱了什么？

　　幼兒：花兒；柳樹(shù)；蝴蝶；蜜蜂；小白兔。

　�。�2）觀賞課件，根據(jù)圖片有節(jié)奏的朗誦歌詞。

　�。�3）幼兒將歌詞與旋律相匹配，跟著老師輕聲唱。

　　3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各種形象的動(dòng)作。

　　（1）教師：春天真美呀！我們一起站起來(lái)一邊唱歌，一邊做動(dòng)作，好嗎？

　　幼兒大膽表演，老師觀察。

　　教師：剛才我發(fā)現(xiàn)xx小朋友做的動(dòng)作真美，請(qǐng)你上來(lái)做給大家看看吧！

　　教師請(qǐng)幼兒模仿動(dòng)作，鼓勵(lì)更多不同的表演動(dòng)作。

　�。�2）能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行完整表演。

　　4、結(jié)束活動(dòng)。表演給客人老師看一遍。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)幼兒情緒很高，心情愉快，活動(dòng)中積極主動(dòng)，感受到了歌曲優(yōu)美、歡快的情緒初步學(xué)會(huì)了演唱歌曲；但是本次活動(dòng)的目標(biāo)多了一個(gè)，應(yīng)該以學(xué)唱歌曲為主，創(chuàng)編動(dòng)作可以放在延伸活動(dòng)中或者是第二課時(shí)。課件也沒(méi)有起到應(yīng)有的作用，如果能夠先由老師清唱，并用動(dòng)作提示，幼兒就能很快理解并記住歌詞。

　　音樂(lè)教案34

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、學(xué)習(xí)英國(guó)民間舞蹈《圓圈舞》，感受4/4拍與3/4拍的交替音樂(lè)節(jié)拍。

　　2、在音樂(lè)舞蹈中感受交換舞伴的快樂(lè)。

　　重難點(diǎn):學(xué)習(xí)民間舞蹈《圓圈舞》中交換舞伴并向伙伴問(wèn)好;學(xué)看圖譜，根據(jù)圖譜來(lái)排列相應(yīng)的隊(duì)型。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂(lè)CD、PPT、圖譜。

　　幼兒前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:理解圖譜中各個(gè)圖形的含義(如:代表妹妹;代表弟弟等)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)律動(dòng)進(jìn)教室--《賓果》(Bingo)

　　CD播放《賓果》音樂(lè)，幼兒在音樂(lè)伴奏下根據(jù)老師手勢(shì)的暗示，改變隊(duì)型進(jìn)入教室。

　　A隊(duì)型--1人變2人

　　B隊(duì)型--2人變4人

　　C隊(duì)型--4人變2人

　　D隊(duì)型--2人變1人，圍成圓圈

　　【設(shè)計(jì)意圖:律動(dòng)音樂(lè)《賓果》是一首節(jié)奏輕快、跳躍的曲子，它不僅能渲染現(xiàn)場(chǎng)氣氛，更能幫助幼兒更快地進(jìn)入音樂(lè)帶來(lái)的奇妙世界，感受音樂(lè)的快樂(lè)�！�

　　(二)音樂(lè)舞蹈《圓圈舞》

　　1.《圓圈舞》的起源。

　　--師:“在英國(guó)有一種傳統(tǒng)的舞蹈《圓圈舞》，它是種神奇的舞蹈，它能讓原本彼此不認(rèn)識(shí)的幼兒在跳完《圓圈舞》后很快的成為好朋友，因此人們也叫它《交誼舞》�！�

　　【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)簡(jiǎn)單的介紹，讓幼兒了解一些關(guān)于歐洲等地區(qū)的民間舞蹈，拓展幼兒的音樂(lè)知識(shí)與眼界�！�

　　2.《圓圈舞》的欣賞與音樂(lè)解讀

　　--師:“聽(tīng)聽(tīng)看，你發(fā)現(xiàn)了歌曲里的哪些秘密?”(《圓圈舞》是4/4拍與3/4交替的音樂(lè)節(jié)拍)

　　--師:“聽(tīng)了這個(gè)曲子你的感受是怎樣的?”

　　【設(shè)計(jì)意圖:《圓圈舞》的曲式結(jié)構(gòu)是A、B兩段體，幼兒可以非常容易地進(jìn)行區(qū)分。但是《圓圈舞》的音樂(lè)節(jié)拍是有變化的，且變化不明顯，幼兒不容易區(qū)分，需要在老師的暗示和反復(fù)欣賞音樂(lè)后才能進(jìn)行區(qū)分。因此，在欣賞音樂(lè)環(huán)節(jié)，需要老師單獨(dú)“拎”出來(lái)，幼兒只有在理解音樂(lè)的節(jié)拍后才能將舞蹈進(jìn)行演繹�！�

　　3.《圓圈舞》的圖譜隊(duì)型

　　--師:“看看《圓圈舞》的圖譜，你能根據(jù)圖譜找到自己的位置嗎，試試看!”

　　圖譜1(即動(dòng)作分解1)--請(qǐng)幼兒們站成圓圈，一個(gè)男孩一個(gè)女孩組成一隊(duì)舞伴。

　　圖譜2(即動(dòng)作分解2)--女孩手拉手向圓心方向走一個(gè)八拍，男孩原地站立。

　　圖譜3(即動(dòng)作分解3)--男孩向圓心行走一個(gè)八拍，行走到自己的女伴左邊(位置不變)，并將雙手從女孩前面伸出。與兩邊男孩的手相拉，女孩原地站立。

　　圖譜4(即動(dòng)作分解4)--

　　1.男孩將雙手舉起并翻到身后去，女孩從男孩雙手舉起時(shí)搭成的“小山洞”中鉆過(guò)去，但不移動(dòng)腳步。

　　2.女孩將雙手舉起并反到后面去，男孩從女孩舉起時(shí)搭成的“小洞”中鉆進(jìn)去，但不要移動(dòng)腳步。此時(shí)，男孩女孩的雙手都在身后且女孩的手在男孩手的上面。

　　圖譜5(即動(dòng)作分解5)--所有的幼兒都放開(kāi)手，所有的幼兒向后轉(zhuǎn)身并拉住自己舞伴的手，回到第一個(gè)大圓圈的位置。

　　圖譜6(即動(dòng)作分解6)--回到自己的位置后，舞伴面對(duì)面。

　　圖譜7(即動(dòng)作分解7)--女孩和自己的舞伴面對(duì)面并用右手相握，從舞伴的左邊想圓圈方向走。

　　圖譜8(即動(dòng)作分解8)--幼兒們彼此背對(duì)自己的以一個(gè)舞伴，而面對(duì)新的舞伴。

　　圖譜9(即動(dòng)作分解9)--音樂(lè)結(jié)束，回到動(dòng)作分解1開(kāi)始重復(fù)整個(gè)舞蹈。

　　【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)圖譜即動(dòng)作分解(PPT)的展示，幫助幼兒更快地學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作和舞蹈隊(duì)型�！�

　　4.《圓圈舞》視頻觀看

　　【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)《圓圈舞》的視頻觀看，幫助幼兒更直觀地學(xué)習(xí)舞蹈�！�

　　5.《圓圈舞》完整表演

　　--師:“現(xiàn)在，我們一個(gè)個(gè)弟弟都是英國(guó)紳士，一個(gè)個(gè)妹妹都是英國(guó)淑女，讓我們跟隨音樂(lè)共同跳起這神奇的舞蹈《圓圈舞》。

　　音樂(lè)教案35

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、表現(xiàn)出一家人互相熱愛(ài)的情感，喜歡自己幸福的家。

　　2、初步體驗(yàn)一字多音歌曲的優(yōu)美。

　　3、學(xué)習(xí)浮點(diǎn)音符的唱法。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、教師熟悉歌曲，準(zhǔn)備音樂(lè)CD或磁帶。

　　2、小朋友說(shuō)一說(shuō)自己的家。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、教師彈奏《我有一個(gè)幸福的家》的音樂(lè)，小朋友拍手入室。坐半圓形。

　　2、小朋友集體表演律動(dòng)：

　�。�1）《嘴巴》；

　�。�2）《我愛(ài)我的小動(dòng)物》。

　　3、小朋友練聲《小雞叫，小鴨叫、小貓叫》。

　　4、小朋友欣賞新歌，并理解歌詞內(nèi)容。教師提問(wèn)：

　�。�1）歌曲里唱了一些什么？

　　（2）你的家是什么樣子的��？

　　5、教師帶下朋友學(xué)習(xí)新歌。

　�。�1）教師先范唱歌曲一次。

　　（2）小朋友和老師一起練習(xí)歌曲數(shù)次。

　�。�3）兩位老師分別扮演成爸爸、媽媽，帶小朋友在情景中聯(lián)唱歌曲。

　　6、教師小結(jié)本活動(dòng)情況。

　　活動(dòng)反思

　　“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美�！痹谟邢薜臅r(shí)間里，如何讓一個(gè)活動(dòng)創(chuàng)造出更多的價(jià)值，而不僅僅局限于會(huì)唱一首歌，會(huì)做一個(gè)動(dòng)作，是需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷思考斟酌的。

　　音樂(lè)教案36

　　教學(xué)目的

　　1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用力度與音色的變化來(lái)表現(xiàn)歌曲中不同的角色與情景，并表達(dá)對(duì)小青蛙喜愛(ài)的心情。

　�。�、通過(guò)讓學(xué)生用自己喜歡的方式隨音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)，

　　３、引導(dǎo)學(xué)生感受3/8拍在音樂(lè)中的表現(xiàn)特點(diǎn)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。

　　2、師生問(wèn)好。

　�、俳裉炖蠋熛敫淖円幌乱酝鶈�(wèn)好的方式

　　3、我們?cè)囈辉囉泄?jié)奏的問(wèn)好

　�、谀憧梢杂眠@個(gè)節(jié)奏

　　4、再創(chuàng)編一句嗎？

　　【這個(gè)節(jié)奏是本歌曲中的一個(gè)難點(diǎn)節(jié)奏，把這個(gè)節(jié)奏用到這里，為歌曲學(xué)習(xí)也是一個(gè)鋪墊。】

　　5、導(dǎo)入：

　　師：同學(xué)們表現(xiàn)的真不錯(cuò)，接下來(lái)我們輕松一下，老師給你們出一個(gè)小謎語(yǔ)，很簡(jiǎn)單，大家來(lái)猜一猜，“身穿綠色衣，露著白肚皮，保護(hù)莊稼小衛(wèi)士，農(nóng)民伯伯心歡喜�！�

　　生：青蛙。

　　師：你對(duì)青蛙的了解有多少？

　　生：自由說(shuō)說(shuō)。

　　師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首歌曲《小青蛙，你唱吧》

　　【用趣味性的謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)熱情。】

　　6、歌曲學(xué)習(xí)：

　�、欧配浺魴C(jī)范唱。

　�、普�(qǐng)你談?wù)勀銓?duì)這首歌曲的初步印象，或者說(shuō)感覺(jué)怎么樣？

　�、锹�(tīng)歌曲。

　　師：這是一首三拍子的歌曲，請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式感受一下歌曲。

　�、葞煆椬嗟谝欢蔚男�律，請(qǐng)同學(xué)用“l(fā)a”在心里默唱。

　�、勺嗟谝欢涡�律，這次請(qǐng)同學(xué)們輕聲用“l(fā)a”模唱。

　�、式處熖崾緦W(xué)生表情，聲音，引導(dǎo)學(xué)生再次用“l(fā)a”模唱。

　�、松�用“l(fā)u”模唱。

　�、陶乙幻�同學(xué)有感情地朗讀歌詞。

　�、徒處煼冻�。

　　⑽學(xué)們?cè)囍�輕聲唱唱第一段歌詞。（教師伴奏，引導(dǎo)學(xué)生輕聲哼唱第一段，錯(cuò)誤地方教師給予糾正。）

　　⑾教師伴奏，引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱第一段。

　�、袑W(xué)生試著輕聲唱唱第二、三段歌詞。

　�、呀處煱樽啵�引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱第二、三段歌詞。

　　【引導(dǎo)學(xué)生自己歸納出如何有感情地演唱歌曲，讓學(xué)生自己去嘗試，去感受。】

　　⒁教師伴奏，學(xué)生完整地、有感情地演唱歌曲。

　�、佑么驌魳�(lè)器為歌曲伴奏，請(qǐng)幾名同學(xué)為歌曲伴舞，感受音樂(lè)的節(jié)拍特點(diǎn)。

　　師：同學(xué)們唱得真好，但我覺(jué)得如果能為歌曲配上一些打擊樂(lè)器和舞蹈那就更棒了，老師這有一些打擊樂(lè)器，誰(shuí)來(lái)試一試選一種打擊樂(lè)器為這首三拍子的歌曲伴奏。

　　5、結(jié)束部分：

　　師：今天老師帶來(lái)了一些圖片，請(qǐng)大家一起來(lái)欣賞一下。

　　希望同學(xué)們通過(guò)對(duì)《小青蛙，你唱吧》這首歌曲的學(xué)習(xí)，能夠更加愛(ài)護(hù)我們身邊的動(dòng)物，讓它們和我們一起快樂(lè)的成長(zhǎng)。

　　音樂(lè)教案37

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　欣賞樂(lè)曲《龍騰虎躍》。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.了解鼓的作用，激發(fā)學(xué)生對(duì)鼓文化的興趣。

　　2.欣賞鼓樂(lè)《龍騰虎躍》。體驗(yàn)、感受作品的情感，增強(qiáng)民族自尊心、自信心、自豪感。

　　教學(xué)過(guò)程;

　　一、導(dǎo)入：模擬激越的鼓聲，為音樂(lè)伴奏。

　　師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)唱了歌曲《森林狂想曲》今天我們來(lái)欣賞一曲鼓樂(lè)《龍騰虎躍》。

　　師：出示實(shí)物（兒童玩具撥浪鼓、鈴鼓、小軍鼓、大鼓）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)樂(lè)器的名稱及作用。

　　問(wèn)：這些是什么？我們能用他作什么？請(qǐng)你來(lái)演示一下。

　　生：演示四種鼓的使用方法并回答問(wèn)題。

　　師：看來(lái)人們的生活中離不開(kāi)鼓，鼓能給我們?cè)鎏須g樂(lè)。

　　二、欣賞引子部分。

　　1.教師播放音樂(lè)的引子。

　　2.回答問(wèn)題。

　　師：你聽(tīng)到的鼓聲是怎樣的？

　　生：有慢速到快速。

　　三、欣賞第一部分。

　　師：作品很長(zhǎng)，共有三個(gè)部分。我們先聽(tīng)第一部分，聽(tīng)聽(tīng)

　　這段音樂(lè)表達(dá)了什么樣的情緒？

　�。�1）教師播放音樂(lè)，學(xué)生欣賞音樂(lè)。

　　師：音樂(lè)的情緒是怎樣的？（學(xué)生回答）

　�。�2）教師引導(dǎo)學(xué)生

　　學(xué)唱主題。

　�。�3）學(xué)習(xí)鼓的節(jié)奏為主題伴奏（拍手、拍腿、用鈴鼓或小軍鼓）

　　欣賞第二部分。

　　分組學(xué)習(xí)鼓聲的節(jié)奏。

　　欣賞第三部分。

　　師：這個(gè)部分中，我們又聽(tīng)到熟悉的旋律，你們知道這是前面的第幾部分嗎？

　　生：第一部分。

　　師：音樂(lè)的結(jié)尾節(jié)奏變的更加寬廣，仿佛為人們描繪出更加美麗的前景，使人產(chǎn)生對(duì)未來(lái)的無(wú)限憧憬。

　�。�4）完整欣賞全曲。

　　四、簡(jiǎn)要介紹曲作者——鼓樂(lè)大師李民雄。

　　五、補(bǔ)充欣賞《豐收鑼鼓》（民樂(lè)合奏）。

　　教學(xué)隨筆：

　　能用打擊樂(lè)活拍手拍腿的方式為音樂(lè)伴奏。

　　音樂(lè)教案38

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　音樂(lè)是情感的形式，音樂(lè)以心靈的律動(dòng)美化情感。自然而純真的心靈最容易被音樂(lè)喚起，跟隨著音樂(lè)舞之蹈之。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)音樂(lè)所能帶來(lái)愉悅心情甚于其他的藝術(shù)。以音樂(lè)欣賞來(lái)啟迪兒童的心靈、智慧和思維，不僅是對(duì)幼兒藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)，更是達(dá)到其全面發(fā)展的捷徑。抓住這一點(diǎn)，結(jié)合幼兒喜愛(ài)的游戲，音樂(lè)游戲的對(duì)幼兒的影響也就不言而喻�！独侠恰愤@一音樂(lè)游戲有幼兒熟悉的老狼形象，還有需要保護(hù)的小羊形象，容易引發(fā)幼兒的情感共鳴，角色較易表現(xiàn)，幼兒也興趣，所以設(shè)計(jì)了本次音樂(lè)游戲活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、喜歡玩音樂(lè)游戲，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

　　2、能大膽的表現(xiàn)老狼的動(dòng)作、神態(tài)，進(jìn)一步的提高音樂(lè)的表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　準(zhǔn)備老狼及小羊的頭飾，水彩筆每人一只，準(zhǔn)備每人一把小椅子，老狼的模仿聲。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣

　　教師：小朋友門(mén)，現(xiàn)在帶上你的小耳朵聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了？（教師播放老狼的錄音，并配合錄音表現(xiàn)老狼的形象）

　　教師：老狼來(lái)找吃的了，他會(huì)找到誰(shuí)呢？今天我們將要玩一個(gè)游戲名字叫《老狼》，先聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)中的第一段，老狼長(zhǎng)什么樣？

　　2、 欣賞第一段，感受老狼的形象

　　教師：剛才聽(tīng)到的是一只什么樣的老狼，可以用哪些動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)它？現(xiàn)在老師請(qǐng)一些小朋友來(lái)表演一下這只壞老狼。（部分幼兒表現(xiàn)老狼的形象）

　　教師：現(xiàn)在我們一起來(lái)扮演這一只賊頭賊腦、張牙舞爪的老狼。

　　3、 欣賞第二段，練習(xí)游戲動(dòng)作

　　教師：這只壞老狼來(lái)找吃的，告訴小朋友們，可憐的小羊唄發(fā)現(xiàn)了，那小羊有沒(méi)有被吃掉？誰(shuí)保護(hù)了它？現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)中的第二段。（教師邊唱邊做音樂(lè)中第二段的動(dòng)作）

　　教師：聽(tīng)完了這一段就真相大白了，誰(shuí)請(qǐng)誰(shuí)保護(hù)了小羊？（小朋友請(qǐng)黑貓警長(zhǎng)）教師：現(xiàn)在我們一起學(xué)一學(xué)歌里聰明勇敢的小朋友。（教師幼兒共同做音樂(lè)第二段的動(dòng)作）

　　4、 作畫(huà)請(qǐng)黑貓警長(zhǎng)

　　教師：這可是一只很壞的老狼，光說(shuō)沒(méi)看到黑貓警長(zhǎng)是不會(huì)怕得，老師已經(jīng)準(zhǔn)備好了一只黑貓警長(zhǎng)了，小朋友也趕快動(dòng)手在自己的左手心用椅子旁邊的水彩筆畫(huà)一只貓的頭像。（老師神秘地說(shuō)：老狼來(lái)了，迅速轉(zhuǎn)身在黑板畫(huà)一只簡(jiǎn)筆畫(huà)貓頭像，幼兒跟著畫(huà)。）

　　5、 教師幼兒配合開(kāi)始第一次游戲

　　教師：我們要開(kāi)始游戲了，小朋友們先帶上小耳朵認(rèn)真聽(tīng)怎么玩。

　　第一段：扮演老狼的教師賊頭賊腦、張牙舞爪地四處張望，留著口水，餓著肚子想吃小羊的樣子。

　　第二段：一二小節(jié)，全體幼兒站立，邊唱邊指著老狼。三四小節(jié)，右手張開(kāi)，用力地像右邊甩。五六小節(jié)，用手圍著自己的小凳子，保護(hù)“小羊”。七八小節(jié)，踏步走到自己的椅子背后。九至十二小節(jié)，伸出畫(huà)有黑貓警長(zhǎng)的左手，右手做抓“老狼”的動(dòng)作。十三至二十二小節(jié)，右手做槍狀，聽(tīng)音樂(lè)在椅子的上下、左右、前后有節(jié)奏的開(kāi)槍，并發(fā)出“叭叭”的聲音。老狼做抱頭四處逃竄的狼狽相。

　　6、跟換角色，重復(fù)游戲數(shù)遍。

　　音樂(lè)教案39

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，理解歌曲內(nèi)容。

　　2、讓幼兒在音樂(lè)欣賞中感受歌曲的柔美。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　鋼琴、相關(guān)圖片

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　一、出示雪絨花圖片

　　1、出示雪絨花圖片，問(wèn)這是什么花?

　　2、今天我們要來(lái)欣賞一首歌曲就是《雪絨花》。

　　二、學(xué)唱歌曲:雪絨花

　　1、欣賞歌曲

　　提問(wèn):聽(tīng)到這首歌曲的演唱情緒是怎樣的?

　　2、再次欣賞，理解歌詞

　　你聽(tīng)到了什么?(幼兒說(shuō)說(shuō))教師幫忙梳理歌詞。

　　3、幼兒用上述情緒來(lái)輕輕哼唱歌曲，進(jìn)一步體會(huì)歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。

　　4、老師彈伴奏范唱，通過(guò)展示兩樂(lè)段的力度變化引導(dǎo)弱與強(qiáng)的對(duì)比。

　　5、以多種形式來(lái)唱，來(lái)進(jìn)行。

　　三、創(chuàng)編動(dòng)作，進(jìn)一步表現(xiàn)歌曲

　　1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)，做做動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)編，感受音樂(lè)。

　　2、可引導(dǎo)幼兒小組合作來(lái)表現(xiàn)。

　　音樂(lè)教案40

　　活動(dòng)由來(lái)

　　班里一名幼兒從家?guī)��?lái)栗子和大家一起分享，使孩子對(duì)栗子產(chǎn)生了濃厚的興趣，根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)進(jìn)度，“銅碰鐘”是幼兒要學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)的樂(lè)器，因此預(yù)想把這二者結(jié)合起來(lái)�！都�(xì)則》中提出：“喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)并能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)�！币罁�(jù)這一目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了“好聽(tīng)的叮叮”的音樂(lè)活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、聽(tīng)辨特定聲音“叮�！�，感知曲式。

　　2、認(rèn)識(shí)銅碰鐘。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。

　　4、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化。

　　5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)栗子、三角鐵和圓舞板。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)、小魔棒、魔袋;三角鐵、圓舞板各一個(gè);銅碰鐘、托盤(pán)、栗子若干。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：通過(guò)樂(lè)器和道具感知“叮�！焙颓�式。

　　難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒探索銅碰鐘的外形、音色和材質(zhì)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、準(zhǔn)備活動(dòng)：聽(tīng)音樂(lè)《慢慢走》，跟老師做動(dòng)作。

　　2、感知“叮�！�。

　　(1)做游戲：出示魔棒，跟著魔棒一起說(shuō)“叮�！�，指身體的各個(gè)部位。

　　(2)聽(tīng)“叮�！钡囊魳�(lè)，在音樂(lè)“叮叮”的時(shí)候，引導(dǎo)幼兒拍身體的不同的地方。

　　A段：“叮�！薄�—拍奏肢體。

　　B段：扭動(dòng)身體。

　　3、認(rèn)識(shí)樂(lè)器銅碰鐘，并用樂(lè)器來(lái)感知曲式。

　　(1)出示魔袋：里面放有三角鐵、圓舞板、銅碰鐘。

　　(2)教師分別敲響這i種樂(lè)器，請(qǐng)幼兒閉上眼睛聽(tīng)，根據(jù)樂(lè)器的音色猜是哪種樂(lè)器發(fā)出的聲音。

　　(3)幼兒分別說(shuō)出三角鐵、圓舞板兩種樂(lè)器的名稱、材質(zhì)、演奏方法。

　�、僬J(rèn)識(shí)銅碰鐘：介紹樂(lè)器的名稱——銅碰鐘。

　�、趦A聽(tīng)和分辨三角鐵和銅碰鐘的音色——都發(fā)出“叮�！钡穆曇簟�

　�、厶剿縻~碰鐘的材質(zhì)——木質(zhì)和銅質(zhì)。

　　④探索銅碰鐘的演奏方法——可以變換各種造型。

　　(4)用樂(lè)器來(lái)感知“叮叮”和曲式。

　　活動(dòng)反思

　　興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性，有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

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