幼兒園中班音樂活動教案《小腳踢踏舞》含反思
作為一名教學(xué)工作者，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。來參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的幼兒園中班音樂活動教案《小腳踢踏舞》含反思，希望能夠幫助到大家。
設(shè)計意圖：
《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》藝術(shù)領(lǐng)域目標中指出：“幼兒要具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力。”其中強調(diào)“4—5歲幼兒能用拍手、踏腳等身體動作或可敲擊的物品敲打節(jié)拍和基本節(jié)奏”。在室內(nèi)兒童游樂場里，“跳舞毯”游戲吸引了孩子們的興趣，用腳打節(jié)奏的方式引起了我的注意。同時，在日常教學(xué)活動中，幼兒經(jīng)常接觸的節(jié)奏游戲很少用腳來完成，新穎的游戲方式會激發(fā)他們更好的'理解和表現(xiàn)音樂，于是，我利用孩子們最近喜愛且熟悉的“郊游”音樂，設(shè)計了《小腳踢踏舞》的節(jié)奏活動。本次活動以學(xué)習(xí)看圖譜踩踏舞墊上相應(yīng)方向的箭頭表現(xiàn)音樂節(jié)奏為基礎(chǔ)，鼓勵幼兒大膽想象，設(shè)計不同的節(jié)奏型并用小腳踩踏的方式表現(xiàn)，實現(xiàn)舞動小腳的同時思維也舞動起來。活動將通過觀察模仿、實際操作、創(chuàng)作表現(xiàn)三個層次讓幼兒玩轉(zhuǎn)節(jié)奏。
活動目標：
1、學(xué)習(xí)看圖譜踩踏舞墊上相應(yīng)方向的箭頭，表現(xiàn)音樂的節(jié)奏。
2、能大膽想象，設(shè)計創(chuàng)編不同的節(jié)奏型并用小腳踩踏的方式表現(xiàn)。
3、體驗用小腳進行節(jié)奏活動的樂趣。
4、經(jīng)過舞蹈活動促進全身運動。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準備：
1、人手一塊泡沫墊，貼上站位小腳印以及上下方位的箭頭標記；
2、幼兒已開展過《郊游》的節(jié)奏活動；
3、黑板，幼兒操作材料人手一份
活動過程：
一、傾聽音樂，用自己喜歡的方式表現(xiàn)樂曲節(jié)奏。
教師：這是以前學(xué)過的打擊樂，今天我們要換一種的方式表現(xiàn)它的節(jié)奏。
二、出示跳舞墊，初步了解小腳在舞墊上的踩踏玩法。
1、討論：小腳印代表什么，它和箭頭在一起，可以怎么玩？
2、幼兒自由回答。
3、教師跟隨音樂示范用小腳有節(jié)奏的踩踏箭頭。
4、幼兒觀察后模仿小腳踩踏節(jié)奏。
三、學(xué)習(xí)看節(jié)奏圖譜踩踏地墊上相應(yīng)方向的箭頭，表現(xiàn)音樂節(jié)奏。
1、看圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察了解節(jié)奏圖譜與舞墊上標記的對應(yīng)關(guān)系。
教師小結(jié)：小腳站在墊子中間準備，根據(jù)圖譜有節(jié)奏的踩踏地墊上相應(yīng)方向的箭頭。
2、幼兒嘗試看節(jié)奏圖譜用踏點方式在舞墊上進行練習(xí)。
3、個別幼兒示范。
4、集體跟隨音樂表演“小腳踏起來”
四、認識操作材料中的箭頭圖譜，討論連續(xù)兩個箭頭的腳步踩踏玩法。
五、引導(dǎo)幼兒設(shè)計不同的箭頭節(jié)奏圖譜并用手中的操作材料表現(xiàn)。
1、教師：這段音樂你還想用什么樣的箭頭和腳印去表現(xiàn)節(jié)奏？
2、幼兒操作材料，擺放圖譜，教師巡回觀察。
3、展示個別幼兒自己創(chuàng)編的圖譜。
六、運用幼兒創(chuàng)編的各種節(jié)奏型，引導(dǎo)幼兒跟隨音樂分別進行相應(yīng)的腳步節(jié)奏游戲。
七、結(jié)束活動，小結(jié)幼兒表現(xiàn)。
教師：剛才小朋友們用箭頭和腳印設(shè)計了很多不一樣的節(jié)奏型，我們拿上跳舞墊，回去以后也試著跳一跳！
延伸活動：
跳舞毯和操作材料、圖譜放置表演區(qū)，供幼兒繼續(xù)創(chuàng)作和表演。
活動反思
我們在活動中所看到的，是幼兒通過一系列循序漸進的活動，在音樂、舞蹈、語言、創(chuàng)造、合作等方面獲得的綜合發(fā)展。這樣的高質(zhì)量的發(fā)展，是教師精心培養(yǎng)的結(jié)果。同時，也正是因為有了良好的發(fā)展基礎(chǔ)，在這次活動中該班級的幼兒才能夠有這樣精彩的表現(xiàn)。
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