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      2. 我的課堂作文

        時間:2021-10-09 12:45:44 課堂 我要投稿

        我的課堂作文(15篇)

          在平平淡淡的日常中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,作文是一種言語活動,具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。相信許多人會覺得作文很難寫吧,以下是小編整理的我的課堂作文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        我的課堂作文(15篇)

        我的課堂作文1

          星期五下午,我們從操場運動回來,大汗淋淋地走進教室,坐在椅子上喘著粗氣。只見黑板上寫著幾個大字:“我的名字我做主”呵!這個題目可真有意思?煞独蠋熀J里賣的是什么藥呢?

          隨著一陣音樂響起,上課了。老師發(fā)給我們每人一張小紙條!巴瑢W們,你們喜不喜歡自己的名字呢?”老師看著我們,笑著問道。大部分同學說喜歡,但也有一些同學說不喜歡。老師聽了大家的答案后,和藹地說:“不喜歡沒關系,今天我們就來給自己取一個新名字,寫在小紙條上。第一行上寫你的原名,第二行寫你的新名字。”當老師宣布完后,教室里安靜極了,連一根針掉到地上也能聽地見。我們抓耳撓腮,冥思苦想,也理不出個頭緒。我想:晚上的星星多好看!我就叫張星吧。于是,我把我的新名字寫在了紙條上。再看看別人,有的在竊竊私語、交頭接耳,有的拖著下巴若有所思,還有的想偷竊別人的新名字,在東張西望。我的張軒同學皺著眉頭,絞盡腦汁也想不出來,直接交了個“白卷”,我組最后面的張慧瓊,姓不改,名也不改?吹贸鰜,她對自己的名字挺滿意的。

          新名字都取好了。老師把紙條收了上來。接下來老師說:“新名字都取好了。同學們誰來說說自己的新名字。必須有兩條有說服力的理由,有說的同學可以得到一分積分卡!备吨颊鹜瑢W取的新名字叫繼承。我驚訝極了,想;付旨震爸爸是開辦公電腦設備的專賣店,那么他爸爸一定腰纏萬貫,佷有錢。付旨震這么小就想繼承他爸爸的遺產(chǎn)了,!真貪財!誰知,付旨震是這么回答的:“我的新名字叫繼承。原因是因為我想繼承爸爸的優(yōu)點,想他一樣做一個學識淵博的人。”。原來如此,不錯,真是一個好名字。接下來幾位同學的新名字也很不錯。

          聽了一些同學的介紹,有人開始后悔了。于是,老師讓大家重新取了新名字。這次,這次,我又取的新名字叫格爾梅。老師收齊紙條后,看著紙條一臉壞笑,一看就知道老師笑里藏刀,又要出騷主意了。果然,老師說;“同學們,現(xiàn)在我要念你們的新名字了!崩蠋燁D了頓,“念到的同學要立刻站起來喊:‘×××(你的新名字)到!绻铄e了的話”老師神秘地一笑,如果念錯了可是要受罰的哦。“

          教室里鴉雀無聲,仿佛空氣都凝固了。同學取的名字有些給我留下深刻印象,有:亮杰、星飛、雪琪、周喬芳非等12位同學的名字。

          這真是一堂生動而有趣的語文課啊!它給我?guī)砹藷o限的樂趣,我喜歡這一節(jié)課。

        我的課堂作文2

          我的愿望很多。五歲時我的第一個愿望,就是長大能當一名偉大的歌唱家。因為幼兒園阿姨的歌喉實在太好聽了,到現(xiàn)在我還記憶猶新。

          七歲時我上了小學一年級,當時的第一個愿望就是長高個子;因為在六歲時,爸爸帶我去學校報名,那學校的負責人說我個子太矮了,還是等一年個子長高些再上吧;當時我很生氣,心里就有了一個愿望:要是能長高就可以上學了。

          八歲時家里經(jīng)濟條件好了,父母也經(jīng)常請客吃飯,我也跟著下了不少館子。吃了不少好吃的,幾乎是一次換一個地方。回請的人也很多。那時我的愿望就是吃遍天下所有的名吃。

          漸漸地,家里的廚房冷清了,灶臺上落了一層又一層的土;父母也因為經(jīng)常應酬而來不及管我,我的學習成績一落千丈;那時我又有了一個愿望:希望那些回請的人一個個都變窮,那樣父母就沒那么多應酬了。

          九歲時我的學習漸漸趕了上去,父母的應酬也少了。我們?nèi)谥曳浅P腋,父母事事都依我。我那時最美好的愿望就是永遠不要長大,過著幸?鞓返纳睢

          一個晴天霹靂——爸爸的公司破產(chǎn)了!一個月下來,爸爸的頭上出現(xiàn)了幾縷白發(fā),身體也瘦了許多,媽媽也很焦急。這時,我最大的愿望就是希望爸爸能快點找到一份好工作。

          我慢慢長大,家里已經(jīng)一年沒有了爸爸的歡笑,變得冷清了許多;我更加地發(fā)奮學習,媽媽更加地努力工作。那時我最大的愿望就是希望我能一下子長成大人,去工作,來貼補家用,來照顧爸爸和媽媽,讓他們不要為我的學費發(fā)愁,不要為爸爸的工作而焦急。

          經(jīng)過這幾年的變動,爸爸找到了新的工作,那兒的待遇很好,還有提成,工作量也少,可以經(jīng)常陪我學習。我們的家也漸漸變得有活力,有生機,有了歡聲笑語。

          十四歲,我上了初二,每天的學習除了寫作業(yè)就是做練習,我?guī)缀跻粋學期沒看過電視,沒串過門。每天只是兩點一線地從學校往家跑,從家往學校跑,沒趣極了。終于到了寒假,可以過年了。因為爸爸媽媽在工作上的努力,年終發(fā)了不少的獎金和提成。我們換掉了二十一寸的小彩電,看上了二十九寸的大彩電;為了我的學習還買了五千多元的電腦,過了一個快快樂樂的新年,F(xiàn)在我的愿望又回到過去,希望我們家能永遠幸?鞓。

          時光飛逝,轉(zhuǎn)眼我已經(jīng)十五歲了,馬上要上初三了。驀然回首,過去有多少個日日夜夜,多少個酸甜苦辣,多少個喜怒哀樂,多少個愿望實現(xiàn)了,多少個愿望破滅了。我沒有灰心,繼續(xù)著我人生的旅途,繼續(xù)著我的心愿……

        我的課堂作文3

          她有著棕色的卷發(fā),帶著一副金邊框眼鏡,眼眸中夾雜著幾分溫柔又略帶一絲犀利,夏天的她穿的幾乎都是旗袍,隱約透露出一種古典美。行走在柔風中,她步履輕盈,宛若陽春三月的楊柳婀娜多姿。她就是我們的班主任——顧老師。

          鏡頭一:一半是火焰目光如炬

          語文課如約而至。上課鈴聲一響,顧老師踩著高跟鞋的腳步聲也越來越近。她輕輕地推開門,眼神如同一把利劍,如炬的目光像探照燈一樣,掃視著每一個角落。教室里安靜地只有急促的呼吸聲。課堂上,同學們的小動作在這樣的目光里無處遁形。如某處有風吹草動,顧老師會用犀利的目光緊緊地盯著。隨后,一聲霹靂似的斷喝,會讓分心的同學魂飛天外。接著,那倒霉的孩子就會乖乖地捧著課本,戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地坐端正,同時開始認真地聽老師講課。更重要的是下課以后,那倒霉的孩子還要忍受語文老師長篇累牘的經(jīng)典的思想教育。凡是被教育的同學都會產(chǎn)生深深的罪惡感,甚至“痛不欲生”,恨不得立即“洗心革面,重新做人”。幾個回合的較量,我們班級里的所有抱有某種幻想的頑皮男都一一敗下陣來。過去曾耀武揚威的風云人物在語文課上統(tǒng)統(tǒng)變成了溫順的綿羊。

          (畫外音:花季的我們是躁動的,嚴格的老師總能撫平我們那顆躁動的心。)

          鏡頭二:一半是海水目光柔情

          這是期中考試后的一節(jié)班會課,我們要重新編排座位。起初,在老師的指導下,事情進行的異常順利。驀地,嘈雜的交談聲中出現(xiàn)一個極不和諧的聲音,一陣抽泣聲在耳畔響起,同學們立刻停止了交談,一臉茫然地望著小A。只見她哭得梨花帶雨,像是一個在夜幕降臨時迷路的孩子。顧老師走上前去,耐心地詢問了一番才知道原來她舍不得換同桌,畢竟已經(jīng)感情深厚了。此時顧老師揚著明媚的微笑,目光柔情似水地看著小A,陽光罩著她的發(fā)鬢、面龐,仿佛一朵綻放的玉蘭,美得極致!昂,那你不換了,不過要保證成績不能下降哦!”顧老師輕柔的聲音飄蕩在整個教室,頓時,好似一陣春風吹過,極其的舒服、享受。小A也立刻抹去了眼淚,回應了老師一個燦爛的笑容。頃刻間,同學們只有驚喜,意外,似乎從未想過原來顧老師也可以如此的溫柔,如此的體貼,如此的充滿魅力。

          從那以后我們越發(fā)地喜歡顧老師了,喜歡她明媚的笑靨;從那以后我們發(fā)現(xiàn)老師更美了——那對宛若楊柳的細眉,那雙能訴說千萬種風情的眼睛,那張輕輕上揚的唇,勾勒出一彎婀娜的新月,靜靜地在云幕間劃行、蕩漾。

          (畫外音:花季的我們是多愁善感的,溫柔的老師能理解我們的心情。)

          玉蘭的芳香彌漫開來,陽光靜靜瀉下。

          就是這樣一個老師,嚴厲又不失溫柔,她就像春天,雖波瀾不驚,卻溫暖了整個冬天。對于我們班的同學來說,她是愛,是暖,是希望,是人間的四月天!

        我的課堂作文4

          我喜歡語文課,不只是我喜歡語文的課文,更喜歡語文老師在課堂上的揮灑自如。我們老師的語文教學課堂,上下數(shù)千年,縱橫數(shù)萬里,海闊天空,白川會聚。不但內(nèi)容上具有開放性,教學方式上也是具有多樣性?梢宰x,可以問,可以說,可以唱,有時哄堂大笑,有時屏聲靜氣,有時口若懸河,滔滔不絕,有時伏案疾書,洋洋灑灑。這樣的課堂,我們怎么能不喜歡呢?

          聽老師介紹,她的這種語文課教學模式就是新課改的教學模式。在我們的語文課上,最值得我們尋味的,我覺得可以從以下幾個方面談起:

          首先,課內(nèi)和課外緊密相連。在我們的語文課堂上,不管是書本上的'知識,還是課外的知識,每堂課我們都能全方位的接觸到。這就是我們老師開辟的“第二課堂”。老師不僅能帶領我們系統(tǒng)地進行課本內(nèi)知識的學習,還把學習的觸角伸到了課外,引導我們進行課外語文知識的積累,大大提高了我們的語文學習能力。正是在老師的培養(yǎng)下,我們帶著處處留心皆學問,看小說、看報紙、看電視、看文藝演出等等,甚至街頭的標語、廣告,我們都成了細心的人,都把它們當成了學習語文的良好機會。

          第二,實踐和應用有了有效的統(tǒng)一。俗話說,曲不離口,拳不離手。學習,既要“學”,又要“習”!墩撜Z》說:“學而時習之。”用現(xiàn)在的話說,學,即輸入信息;習,就是進行練習!墩f文解字》中對“習”的解釋為“鳥三飛也”,意即反復練習。實踐出真知。尤其是語文的學習中,讀書、寫字、作文、講話、聽話、寫信等等,都是語文實踐活動,也是語文的應用。這些都在我們的語文課堂上得到了廣泛的應用。每篇課文學習完之后,老師都要求我們進行相關的小練筆,這樣做,既鍛煉了我們的寫作能力,又能讓我們很好的把本堂課的知識熟練的應用,何樂而不為呢?

          第三,培養(yǎng)了我們自尊、自信、自律、自強的人格。在新課改的陪伴下,我們不僅從課本中學會了知識,也從學習中學會了做人的道理,懂得了愛惜自己的聲譽勝過一切,自覺規(guī)范自己的行為;相信自己只有通過學習和努力,自己所預期的目標才有可能實現(xiàn);明白任何人的幫助都是暫時的和有限的,都不能代替自己的努力。

          這就是新課改下的我們,因為新課改,讓我們得到了解放,不僅解放了我們的身體,也解放了我們的思想,讓我們的語文課堂變成了開放的課堂,變成了我們這些小讀者與作者的思維與思維的碰撞,變成了我們這些小讀者之間思維與思維的碰撞。我喜歡這樣的語文課堂,因為這正是我們想要的,因為這正是我們創(chuàng)造性的體現(xiàn),是我們智慧的火花,是我們興趣的源泉。

        我的課堂作文5

          在高效課堂以前學習的過程中,上課舉手回答問題一直是我心中過不去的坎兒,每次我回答問題的勇氣就在身邊時,總會想到被老師罵的場景,于是我有了這樣的想法:如果回答錯了,老師會不會罵我呢?這重重打擊了我的勇氣,舉手的念頭一下就沒了。

          盡管老師說回答錯了也沒有關系,但我心中的繩總是解不開,只有老師硬逼著我,才肯說一點,那樣的課堂真是沒有趣味。

          但現(xiàn)在的我是一個上課愛思考、愛發(fā)言的孩子了,我克服了心中的膽小,知道是什么影響了我嗎?對了,就是高效課堂。那是一個師退生進的課堂,在那個課堂,我真正的學會了許多知識,比起以前那個課堂,簡直就是天壤之別。座位也大不相同了,是以6個同學為一組,坐在一起的方式教學的,組里學習好的與學習不好的很平均,結成了學習對子互幫互學。作業(yè)也不同了,為了讓我們更好的學習,學;ㄥX為我們制訂了三單:課前的預習單、課堂的問題解決單、課后復習單,還有小黑板我們可以用它練字,所以,寫字也大大有了長進,我們還準備了復習本、毛筆字書……

          剛開始,家長、學生,都很疑惑,“這不是讓孩子更好的說話了嗎”我的家長疑惑的說,但經(jīng)過以后日久天長的學習,家長也漸漸明白了學校的意圖,這是為了讓我們更好的討論,把幾個人的智慧融為一體來更好的來破解問題。在高校課堂開展了兩年中,我學了很多:我有了主動學習的自覺性、學習也提高了效率,我也提高了交往能力、組織能力和溝通能力等。但給我?guī)碜畲髱椭倪是上課舉手回答問題。

          記著我上四年級下學期的時候,我當上了我們組的學科長,“當上了學科長就要給組員帶個好頭”這是班主任長給我們學科長說的話,但一向膽小的我一點也不敢展講,終于有一天,老師給我們組布置了一個比較困難的題,我一會兒就找出了答案,心想;小菜一碟,到了我們組匯報了,可我們組沒有一個人肯匯報,老師看到這一幕說:“學科長站起來匯報”我傻眼了,慢慢站起來,拿著單子,雙腿直發(fā)抖,頓時忘記了答案?粗瑢W們的目光都看向我看來我更急了,老師輕輕的說:“別慌,慢慢說!庇谑牵夷蒙蠁巫又匦抡f了起來,說完后,老師給了我掌聲,我肚子里的石頭總算落了地。當我說完那一剎那,我感到了原來回答問題也不是這么難,只是把自己心中的答案說出來罷了。雖然我那聲音不是強而有力的,但這次的回答問題給我以后打了基礎,在以后的回答問題上我漸漸克服了心理障礙,成為了一個愛思考、愛交流、善于舉手回答問題的孩子。

          我要好好利用高效課堂的優(yōu)勢,幫助我更好的學習和成長,將來做一個對社會有用的人。

        我的課堂作文6

          今天下午,天氣不太好,來到作文班后,只見老師神神秘秘地走進了小黑屋,好一會兒才出來。同學們交頭接耳,想知道老師在搞什么鬼。大家推薦讓我去一探究竟,我也只好恭敬不如從命!驹u:設下懸念,引人入勝!

          我大著膽子,打開了小黑屋的門,好容易才摸到燈(的開關)。打開一看,呀!只見老師正在整理一盆的樹葉,桌上擺有膠水以及雙面膠和一大堆的剪刀和白紙。我問老師:“老師,今天寫的作文和這個(些)有關系嗎?”我邊說邊指了指這些奇葩的東西,不知老師想干什么。老師扶了扶眼鏡只說了六個字:“天機不可泄露!薄驹u:盡管去偵探,但依然未解開謎團!

          我也不打擾他了,做好了“間諜”便是,燈就開著吧,我想。我把門關好,鄭重其事地向我們廣大“人民群眾”宣告屋中奇怪的工具,同學們也十分好奇。【評:一系列動作的描寫,更增加了神秘感!

          我們心里明白,待老師發(fā)下習作參考單,便所有的猜測都真相大白!驹u:等待謎底!

          上課了,老師(并)沒有發(fā)下參考單,卻給每人都發(fā)了一張印有不同圖畫的白紙,接著從小黑屋中搬出了那盆(樹)葉子,外加兩個布袋,使我們更加無從推測!驹u:老師還是沒有抖開包袱!

          他讓同學們排好隊,把眼睛閉上,(每人)從兩袋子中(分別)拿出剪子和膠水什么的。我抽到了一把較大的紅色剪刀,和不能說得上長的雙面膠帶。不得不說啊,我目前的條件確實很艱難,不是?【評:發(fā)下工具,但不知其所用!

          老師終于發(fā)下了參考單,同學們都定睛地往作文題目那兒瞟,一看今兒的這題目,有一點困難——《樹葉粘貼畫》。【評:終于揭開謎底!

          老師說:“考大家動手的時間到了,現(xiàn)在大家按照畫來粘貼。用什么呢?聰明的孩子們,告訴我!”同學們異口同聲地說到(道):“用盆中的樹葉!”“真棒,現(xiàn)在大家可以動手了!薄驹u:“異口同聲”說明大家回答一致!

          我“省吃儉用”,才貼出那么一幅畫:兩只小鳥的愛情。自我感覺不是很好,(但)有些亂了,不過倒像熱帶雨林哩。最后的兩片大葉子確實有點粗略了,,但是卻跑出了一點畫框,(但)看著還是蠻經(jīng)典的。【評:介紹“我”的粘貼畫!

          老師把我們的畫(一一)掛在了墻上,有好有壞,一目了然。自己動手,自然也有一定的比較,可是快樂才是我們動手的真諦。

        我的課堂作文7

          每個人都有自己的愿望,就像天空的繁星一樣,看不盡,數(shù)不完。但這個新學期,我的最大愿望就是圓“小小科學家”夢想。

          第九屆書香班級如火如荼的在進行,一開始,我就寫了向“小小科學家”進軍的博文,接著纏住媽媽破例花了135元買了奇思妙想、科學未解字謎、歷史探秘、世界未解字謎、科學漫畫等課外書籍,每天抽時間看電視“走進科學”欄目。接著將三年級到五年級科學書全部整理,有時間就重新學,思考一個個神奇的科學知識,進入科學家的心靈。

          我的愿望是當一名科學家,去探索宇宙的奧秘;小時候,每到夏天的晚上,我就纏著爺爺帶我去看月亮,認星星,這是我知道了很多科知識。

          記得那是5歲時暑假的一天傍晚,爺爺帶我到公園散步乘涼。那里地方開闊,四周幽靜,抬頭就可以看到滿天星斗。爺爺說:“我每天教你認一顆星或一個星座,這一夏天你能認不少星星呢!”

          真是這樣,我第一次認識了北斗星,屬大熊星座,七顆有明又亮的星排列起來,活像一個大勺子。第二天,我認識了仙后座,五顆星擺成“W”的形狀。上了學老師教我讀26個英文字母,沒想到倒數(shù)第四個居然跑到天上去了。爺爺還教我認識了北極星。這顆星可不這么亮,但是它的位置好像不變。爺爺說;“它的方向就是永遠向北。晚上走路,只要找到這顆星,就不會迷失方向了!睆拇宋也胖溃J識星星還還有這么大的用處呢。

          爺爺還陸續(xù)教我認了很多星座,有的像一匹凌空飛奔的天馬,有的像一只展翅欲飛的天鵝?烧嬗幸馑。

          最叫我難忘的是牛郎星和織女星;爺爺說“織女星可遠哩!比方咱們在地球上給織女星打電話,等織女星聽見要27年,你說遠不遠哪?”這時,我才感覺到,原來我們生長在這樣一個寬廣無垠的宇宙中。顯然還有很多奧秘都在等著我們?nèi)ヌ剿鳎菚r我就想長大當一名科學家。

          從那以后,我對科學越發(fā)感興趣了,爸爸也非常支持我,給我借了許多科學有關的書;有一天晚上,我對爺爺說:“我要長上翅膀,到宇宙去摘星星攬月亮,那該多好呀!”爺爺聽了以后摸著我的頭,笑著說:“太好了,你應該有面向世界,面向未來的志向。可是這不能全憑幻想和空想,而是要腳踏實地地努力學習!蔽視牡狞c了點頭。這時,我望著一顆顆認識的星星,仿佛覺得每一顆星上都有一個神奇的世界,我正在那神奇的世界里遨游。我愿意當一名科學家,好好為人類造福。

          第九屆書香班級活動接近尾聲,我為圓“小小科學家”夢想一直在努力著,不管最后能不能實現(xiàn)愿望,我都不會后悔,因為我真的盡力了。

        我的課堂作文8

          陽光化作金絲,繡在窗欞上;清風牽著花香,滲入學子的心;云彩也不愿落下,與天穹勾勒一曲……為何我們的心如剛出釀的酒般香醇——我們迎來這煥然一新的課堂!

          上課鈴響,班長令下,全班肅然。我們六人踏著筋斗云,“十萬八千里”行到。為何此刻我們竟變裝成了“小老師”?咳,這還不是我們班主任玩出的新花樣——高效課堂!為了不讓這高效課堂鬧成“搞笑課堂”,我組組長一本正經(jīng)的八道,終于將我們成功,肩負起“歷史重任”上那戰(zhàn)場!

          沒有預言的演出,是否會“該配合你演出的我演視而不見”?

          小組代言國寶壯志凌云,如冬日里的一把火,點燃了我們的熱情——東風吹,戰(zhàn)鼓擂,雷達小組怕過誰!一霎時,結冰般的空氣擊碎,化作夏日狂風,掌聲如暴雨擊者鼓!那一吼聲是一切成功之母!

          “好的開頭決定了成功的一半!蔽医M智商擔當楊學霸,語文書上擠滿了筆記,猶如放假爆滿的公交車般令人膜拜!“下面由我來為大家秦王的人物性格!”楊學霸一馬當先,一個個垂著的腦袋如地鼠般探了出來,容光煥發(fā)!“就要像蠟燭一樣,有一分熱,發(fā)一分光,給人與溫暖!睏顚W霸光一般的存在,怎么能不點亮我們渴求知識的燭芯?

          縱然心如打鼓,卻有金活寶在!如同香酥的薯條有了番茄醬,氛圍也愈發(fā)美味起來。金活寶認為,太子丹與荊軻更偏向于一種利益關系,言荊軻“士為知己者死”的說法并不十分確切,不然,太子丹怎會“疑其有”?同學們聽得津津有味。我組毛同學勾勒出一幅秀美的板書,似一位位白衣女兵肅立在驕陽之下,我們都不住盯著那黑板,贊不絕口。

          到我了!五天的預備,終于有了展示的機會!我手捧教材幫,眼睛似二維碼般快速掃描著全文,回文定位,從文中逐步荊軻人物形象——音量剛剛好,情感剛剛好,速度剛剛好!王老師“混”入學生群,為我們指點迷津,明了人物形象要分點。完美主義或許有點遺憾,但我相信,下一次,內(nèi)容也會剛剛好!

          陽光漸淡,為了那清風更加沁脾——我們小組展示即將完畢!同學們千萬不要有什么疑問啊!

          “荊軻未等友人來便先行,是否不顧全大局?”

          “士可殺不可辱!太子丹暗諷其怕死,荊軻能不有反應?不正體現(xiàn)其剛烈?”

          還好我組人才濟濟!陽光不住鉆了進來,清風掀起書角為我們喝彩——我的課堂我們做主!

        我的課堂作文9

          今天金筆作文課上,老師笑咪咪的走上講臺,滿臉神秘的對我們說:"今天我們要上一節(jié)作文活動課,上什么活動課呢,我做一個動作,大家猜猜看。"只見老師用左手從桌子上假裝拿起一個東西,右手做了個擰蓋子的動作,將擰開的蓋子示意著在左手拿著的東西里面蘸了幾下,然后放在嘴邊,嘟起嘴,輕輕的一吹。看著老師惟妙惟肖的表演,我們?nèi)嗤瑢W都高興的異口同聲的回答:"吹——泡——泡"。

          "對,是吹泡泡,那這節(jié)課老師和同學們一起玩吹泡泡好嗎?"老師的話剛落,我們都歡呼起來。

          老師每人發(fā)給我們一瓶七彩泡泡,然后說:"輕輕吹出的七彩泡泡是什么樣的呢?下面大家輕輕的吹,注意要觀察泡泡的數(shù)量顏色和形狀。"我用左手拿著七彩瓶,右手擰開瓶蓋,瓶蓋上帶有一個塑料管,我把塑料管往瓶里蘸了蘸,聚攏嘴巴,對著小"8"字輕輕的一吹,幾個象乒乓球大小的七彩泡泡就慢慢悠悠的跑了出來,它們一個一個象小金魚吐出的泡泡,還有的兩三個泡泡重疊在一起,象個小烏龜,我看到從自己口中誕生的這些五光十色,晶瑩剔透的小寶寶,心里開心極了。

          我們正吹的不亦樂乎,只聽見老師說:"輕輕吹出的泡泡這么美,那么大家觀察一下用力吹出的泡泡是什么樣的呢?下面大家運點氣,用力吹。"我鼓足了氣,用力一吹,只見十幾個瓶蓋大小的泡泡爭先恐后的飄出來,它們有的象一串串糖葫蘆,有的象一個個斷了線的珍珠,五彩繽紛的泡泡歡快的漂浮在空中,好象在跳舞。

          接下來老師又讓我們?nèi)嗤瑢W站起來一齊仰頭朝教室上空吹,我抬頭一看,。∵@時候我們的教室簡直變成了絢麗多彩的泡泡的海洋,我們好象置身于童話般的世界,這些頑皮的泡泡有的落在我的臉上,有的落在我手上,涼絲絲的,真好玩。老師讓我們伸出手去接泡泡,可泡泡剛一觸到我們的手就破了,真遺憾。我們真想把這些美好的七彩泡泡留住,這時,只聽見"喀嚓,喀嚓"幾聲,原來是我們的小攝影師於樂為我們把這美麗的時刻留了下來。

          最后老師讓我們現(xiàn)場作文,把自己剛才吹泡泡的情景寫下來,我們都刷刷刷很快就寫好了。原來只要細心觀察,寫作文一點都不難!

        我的課堂作文10

          今天,我和同學們到葉店文化中心參加“雙堂雙進”德育實踐活動。

          一路上我們帶著喜悅的心情邁著輕盈的步子走向文化中心,麻雀們在電線桿上嘰嘰喳喳,好像在說:“瞧,這一對人要去哪兒呀?”“當然要去文化中心學習去了!”“哦?咱們也飛去看看新鮮事兒吧!”說完,麻雀們就拍拍翅膀飛走了。

          這次實踐活動共有六個項目:寫書法、捏陶泥、畫漆畫、印版畫、縫布、剪紙。

          首先我第一次被派到了寫書法的地方。老師詳細地為我們講解如何寫好毛筆字。我看著老師寫得洋洋灑灑的字,心生羨慕,再想想自己從來沒學過的毛筆字,心中暗暗對自己說,以后要好好學習毛筆字,一定要堅持不懈下去才能有進步。

          接著,我被分到了學剪紙的地方。那一張張紅色的紙吸引了我,那位老奶奶真是活靈活現(xiàn),咔嚓咔嚓幾下,不一會兒一張剪紙畫便剪好了。接著,老奶奶便一步一步把怎么兼職的方法教給了我們:先對折,再對折,再再對折……對我而言,剪紙是種享受,咔嚓幾下,一片雪花緩慢地落了下來。我將它展開來,呀!雪花的“花”真的開了!一朵美麗的“紅雪花”綻開了,多么神奇啊!剪紙可是個細致活兒,往往一不小心,就功敗垂成,讓人惋惜不已。所以學好剪紙也可以修身養(yǎng)性,不可急躁且增強心性的細致。剪紙成功的作品更可以點綴、美化人們的生活。

          不過讓我印象最深的還是印版畫。我排隊好久才領到了一張紙?粗蠋煄淼漠嫲,感到十分神奇。小小木板上刻著各式各樣的圖案,其中人物的頭發(fā)絲都刻得栩栩如生。輪到我了動手實踐印版畫了。首先老師把調(diào)好的油墨涂上畫版上,讓我用油滾來回滾動使油墨均勻地粘于畫版上。然后我小心地將紙對正畫版并放好,接著在紙表面用手用力摩擦拓印。最后仔細檢查,沒有發(fā)現(xiàn)不印實的地方,我便把紙取下了。我看了一下自己的作品一想,這印版畫是中華文化印刷術的一種,這中華文化真是博大精深,我得好好學習它。

          今天,我總算明白了什么叫“臺上一分鐘,臺下十年功”。老師們的手藝看似簡單,卻是經(jīng)過了數(shù)十年或甚至更長時間的沉淀才練就而成。每位老師的背后都體現(xiàn)了優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化。創(chuàng)造性思維可以融入我們生活,每一項體驗都需要日積月累下才能精益求精。看著自己今天的作品,我也要好好學習,將這種優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化繼承下去。

        我的課堂作文11

          微信,是現(xiàn)在最熱門的通訊工具。它能語音、視頻、發(fā)紅包......它,還是我的空中課堂,我可喜歡它了。

          去年秋天,媽媽給我在千里之外找了一個作文輔導老師。哈哈,你一定很驚訝,這么遠,怎么教作文呀?不著急,我們不是有微信嗎?

          每周六的晚上,我早早坐在書桌前,捧著手機等待張老師溫柔的聲音在我耳邊響起。我們的空中課堂遇到第一個難題是沒素材。俗話說:巧婦難為無米之炊。沒素材怎么能寫出作文呢?不要緊,張老師可是有名素材大師。

          她寄給媽媽幾張精心制作的卡紙,讓媽媽一張一張給我猜。她在封面上寫上主題:“猜猜我是誰?”又在第一張卡紙里寫出人的外貌,讓我根據(jù)這個外貌猜三個相關的人物。在第二張卡紙里寫出人物的性格,縮小猜測的范圍,最后,她給我寫了一封長長的信。

          周六,我們又在空中微信課堂“相遇”了。我和張老師眉飛色舞地聊著猜謎游戲的過程。張老師耐心地聽我講完,她滿意地說:“你把你剛才說的內(nèi)容寫下來,就是一篇完美的作文”張老師說:“甜甜,把剛才說的寫下來,就是一篇好作文!蔽亦街彀蛯埨蠋熣f:“我不會寫!睆埨蠋煿笮Γ骸疤鹛穑阒牢覀兘涣鳛槭裁床挥谜Z音聊天和視頻聊天,而是這么費力地在對話框里一句一句聊呢?這是為了方便你回聽上課內(nèi)容。你邊聽邊把你剛才講的內(nèi)容記錄下來就行。”

          ?果然,寫作文就這么簡單嘛!從此,我愛上了這個空中課堂。我還根據(jù)《猜猜我是誰》這個設計,在媽媽生日的時候創(chuàng)作了一個素材。我先遞給媽媽一張紙條,接著告訴她尋找禮物的游戲規(guī)則。最后,她在紙條的提示下分別在冰箱上,古箏下等地方找到寫有拼音字母的卡紙。又把這些字母“C-H-U-G-U-I ”拼起來在櫥柜里找出了禮物。就這樣《媽媽尋寶記》新鮮出爐,這篇作文還發(fā)表了呢!

          為了解決素材這個問題,張老師讓我多觀察,多記錄?晌視r常馬馬虎虎寫上一句就算完成任務了。于是,我們的空中課堂就成了一問一答式的侃大山。張老師在看到我的素材里寫著“今天爸爸又回來了,我又要回小床了”,就和我說了很多陳實哥哥賴床的故事,這一下子就打開了我記憶的閘門,我把自己如何成功賴在爸爸媽媽床上的事情一股腦兒寫了下來!顿嚧灿洝芬鹆撕枚嘈∽x者的共鳴,哈哈!原來,喜歡賴在爸爸媽媽大床上睡覺的人還真多呀!

          聽到這,我想你一定也喜歡上了我的空中課堂。感謝微信,給了我一個與眾不同的課堂。

        我的課堂作文12

          別人說,語文課時沉悶的、枯燥的,但我覺得語文課是別開生面的、富于哲理的、豐富多彩的,它引領我們欣賞祖國的大好河山,幫助我們開拓視野,為我們敲開通往成功的道路。記得有一次,語文老師通過一場辯論會,通過這次辯論會,我們不僅學到了很多知識,還明白很多道理,我喜歡這樣的語文課。

          星期四的一節(jié)語文課,我們舉行了一場小小辯論會,辯論會的主題是:“小學生上網(wǎng)利大于弊還是弊大于利”。為此我們正方和反方展開了一場唇槍舌劍的辯論會。之前我們通過各種方式收集了大量的資料,并把小組各個人員的任務做了詳細的分工,我很榮幸當上了三辯。

          首先,我們正方的一辯先表明了觀點,反方的一辯也表明了弊大于利的觀點。還沒有輪到我時,我便著急了,心里想:怎么還沒到我啊,說那么久。輪到我時,我大聲的說:“現(xiàn)在科技正飛速發(fā)展,我們可以足不出戶就可以了解世界的名勝古跡,如埃及的金字塔,我國的萬里長城,法國巴黎的埃菲爾鐵塔,在學習上遇到不懂的問題可以把問題輸入到百度上,不到1分鐘就會有許多回答,這時,你只要找你最滿意的答案就行了!

          說完后,當我心里還沾沾自喜時,反方就馬上有人“搏擊”我了,他說:“這位同學,你說的確實有道理,但是有時你正在搜查資料,突然出現(xiàn)一些游戲網(wǎng)站,愛玩游戲的同學馬上就會點擊進去,玩上癮了,不能自拔,這樣不僅耽誤了學習時間,也可以使成績一落千丈。”

          我們的組員也不甘示弱,馬上“反駁”他,“游戲可以放松自己的心情,只要你的自控能力強,可以保證學習時間,玩一下游戲是可以的!

          反方的二辯又搏擊我們了,他說:“可是我們青少年的好奇心太強,可能會玩一些不健康的游戲,多玩了以后就會上癮,不僅把學習耽誤了,還有損壞了我們的身心健康!現(xiàn)在有的年輕人就是因為過度玩游戲,而令到自己的思想變得很偏激,脾氣變得很暴躁,甚至走火入魔不能自拔,最后走上了犯罪道路!”

          經(jīng)過幾十回合的“口戰(zhàn)”,雙方都已口干舌燥。鄭老師宣布辯論會到此結束,雙方打平!

          通過這節(jié)別開生面的語文課,我們明白了,網(wǎng)絡是一個虛擬的世界,它給我們的生活、學習帶來了許多方便,也給我們帶來了許多不可忽視的問題。因此,網(wǎng)絡是一把雙刃劍。我們應該充分利用它的好處,盡量避免它所帶來的影響,如果能運用好它,它將我為我們生活中的小助手。希望以后語文課多搞一些這樣的活動,這樣不僅提高我們語言的表達能力,還可以開闊我們的視野,我喜歡這樣的語文課。

        我的課堂作文13

          不知道你是否有過這樣的經(jīng)歷:在某節(jié)不知名的課上,正酣暢地昏睡著,突然被老師叫起來回答問題。老師通常是不會難為你的,只是借這個機會讓你醒醒神?赡愠聊税腠,不知今夕為何年。這時身邊就會傳來一個數(shù)字,一個單詞,或一個長句,你只需重復一遍,就可順利通關并繼續(xù)享受坐下聽課的待遇。這時,對于那些在你四周努力用氣息向你傳遞暗號的小提詞板,你會說什么呢?我只說一句話,就足以表達我當時的心情:

          “小點聲!”

          每當這時,我都能看出一個人在班級里的人緣和他隨機應變的能力。比如,這位在語文課上“釘桌子”的小同志,被叫起來時周圍高聳的提詞板竟有三四塊之多,且此起彼伏。一時間我只聽得一陣“躲避①”之聲。同學們,我敢打賭語文老師一定聽到了。

          又比如一節(jié)數(shù)學課上。遙遠的窗戶之邊,一位粗壯的兄弟給叫了起來,想了半天還是答不上問題。令人傷感的是,沒有一個人告訴他答案!看著他落寞的背影,我只能勸道:“并不是他們不想告訴你,他們也不會!”

          當然,一個班級里總是有那么幾個站起來就會答的。要全是那種靠“提詞板”過活的話,不就抹殺了老師們的功績了嗎?但他們算異類,故此按下不表。

          我在這方面的戰(zhàn)績可稱作悲劇。由于我的勢力范圍都離我太遙遠,聽力不佳的我常常是一知半解地看向正努力靠近我方根據(jù)地的小題詞板們。但他們的努力通常是沒用的,于是最后怒而靠自己。

          不知是不是快畢業(yè)了的緣故,同學們常寫的“回憶”這類題材突然少了起來。我時常有些壞心地想,是不是因為八年級上學期就把九年級的感情都愁光了呢?直到這一刻才有些明白,原來其中更帶了點近鄉(xiāng)情怯的意味。

          將來的某一天,我是否會忘記他們呢?忘記剛?cè)雽W時一個個的樣子,忘記課堂里努力重復一個詞好讓同桌免受粉筆頭之苦時的焦急,忘記被借走東西后找不到的無奈……答案似乎顯而易見。是的,總有那么一天,我會忘記全班人的名字;基因的力量不可小視啊。

          但我還是樂得把他們寫下來。無論嬉笑怒罵,亦或一嘻一嗔。因為這時的他們就像是被我在操場或教室抓包的臨時演員,還沒來得及化妝就被推到鏡頭前,還來不及收回向前或向后伸出的小爪子,還帶著略顯青澀的笑,就被我按下了快門,成了一張張我也不知道能保存多久的照片。最后免不了被裝訂為一本略顯拙劣的書。

          許多年以后,我會親自翻開這本被命運裝訂的書,看你們還沒來得及化妝就被推到鏡頭前的樣子。當然,這其中也少不了你,我努力高喊答案的小提詞板,和回身怒喝你“小點聲”的我。

        我的課堂作文14

          學海無涯,路漫漫兮道阻險長,然,紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。時維十月,隨尊師游于名人之堂。一覽偉人之風采,一睹壯士之慨慷。多有所感,非口舌所能量。謹記于此,告我賢者之光。

          初臨堂館,戰(zhàn)戰(zhàn)兮深受彷惶。重溫孟德之壯志,老莊之高遠,七賢之目光。都言英雄八方起,今我獨觀共此堂。由秦皇至高祖,自匡胤與元璋。遍尋今日豪杰,大釗獨秀,追溯遠古遺跡,有虞陶唐。紅頂雪巖,戚者繼光,春秋管鮑,竹林嵇康。納古今之精粹,嘆源遠而流長。

          噫,總觀全館,復至鴻章,晚清重臣,世稱中堂。后人謂之曰:再造玄黃。少年科舉,中年封疆,一生戎馬,洋務宣揚。扶危濟難,主修塞防。褒貶難論,率賓歸王。

          喟曰:以人為鏡,則辨優(yōu)良。與少荃差于何處,實應思量。慕其膽魄,敢于揮師入境;不禁思己,亂者何其張狂。甫,一介文臣,談判桌前,一改手無縛雞之力之色,鄙紙虎為列強,不求生死,唯慷慨激昂,振我東方。反觀諸己,行事優(yōu)柔寡斷,以仁為紀綱,推位讓國,放權八方。當思振起,奮發(fā)圖強,習漸甫之決斷,事少荃之剛強。此課實難忘,知者勝不詳。課者本非別處,許或在路上。

          拜別儀叟,辭別北洋。行不數(shù)里,復登課堂。問曰:先生何許人也。對曰:本姓嵇康。竹林故地,鄴下引吭。不慕高官厚祿,但求青史流芳!稄V陵》雖散,詩贊羔羊。忽云:天下為公。余大驚,此亦中山之想。時逾千載,大兄思想趨舍無定,可謂無常。知人而思己,其思想禁錮,發(fā)散無方。惟解人云亦云,羞愧難當。今當破壁,解放思想。染康兄之無懼,慕中散之輕狂。亦知不可放縱過度,取宜適當。

          縱行八館,古往今來遨翔。遇劉安居易,拜包拯老莊。忽頓悟曰:課堂非別處,萬法在路旁。求道學何處?答曰“在路上”。巍哉名人館,千古屹中央。壯哉名人士,雖死永流芳。

          塵埃落盡,便不再飛揚。布衣將軍在否?自稱是玉祥。北京政變猶在,我獨凄惶。反軍閥,平直系,驅(qū)溥儀,定中央,愛國心未死,矢刃平四方。主抗日,戰(zhàn)秋光。壯哉,玉祥。五原誓師潼關依舊,深明大義聯(lián)閻伐蔣。不禁聯(lián)于己,豈敢窺圣光。今觀玉祥言行者,自愧弗如,深思當以家國天下為己任,以正大光明為紀綱,決策則風行雷厲,行事則倚之所長。馮兄真義士,千古再無雙。

          尋路出門去,三步一回望。隨人興盡乘風而去,所學勝八載寒窗。撫拭喟然再曰:學海無涯終有徑,徑者小路即路上。安能閉門覓句書讀死,《楚辭》雖好舊文章。

        我的課堂作文15

          《課堂內(nèi)外》是我的好朋友,在一天天緊張而歡愉的學習生活中,我與《課堂內(nèi)外》的故事曲折地講述著……

          悔

          初識《課堂內(nèi)外》是在初一下半學期。當時我沒有訂,偶見同桌捧著剛回來的《課堂內(nèi)外》那股興奮勁兒,不禁讓我好奇心大增,與之借來一看,很快便被里面創(chuàng)新的語言優(yōu)美的文字所吸引,一時竟愛不釋手。與我訂的那幾本雜志來比,唉,我真后悔當時沒有發(fā)現(xiàn)這樣的好書。于是我決定:明年就訂它――《課堂內(nèi)外》。

          喜

          初二時,我終于如愿以償,訂了一年的《課內(nèi)外創(chuàng)新作文》當時我親手翻著那屬于我的那夢寐以求的《課內(nèi)外》,那股喜勁兒呀,直沖頭頂!

          恨

          我一向?qū)ψ约合矏鄣臇|西細心保管,不準別人損壞它。那天我正津津有味地讀著剛到手的第9期《課堂內(nèi)外》突然好友小林一把抓住書的一角嚷著說她也要看。由于我看地正起勁兒,沒有放手,她這么一搶,書剎時間被撕成兩半。我頓時火冒三丈,與小林吵了起來。從此我倆行同陌路。唉,一本《課堂內(nèi)外》毀了我們的友誼,我真恨你,可是這完全是因為我太喜歡你――《課堂內(nèi)外》呀!

          樂

          每當拿到每期的《課堂內(nèi)外》,周圍總會有一大堆“眼饞”的家伙圍著我團團轉(zhuǎn),“求”我借他們看看。于是一時間“好人”,“姐”,“好班長”等美詞兒瞬間將我包圍,那個樂呀!這時我便提高了嗓門,說道:“這么好的雜志,下次我們都訂不就行了嗎,這樣你們累不累呀!”“對,對,下次我們肯定訂!鼻疲矣殖闪丝鞓返摹巴其N員”。

          急

          初三時,我們班70%的同學都訂了《課堂內(nèi)外》記得那次發(fā)第4期的雜志,眼看著語文課代表將手中的一摞書發(fā)了個精光,卻沒有我的,當時可把我急得團團轉(zhuǎn)。眼看著其他同學都沉浸在《課堂內(nèi)外》的優(yōu)美境界中,我真是心急如焚。去問語文課代表,他說是按書上的名字發(fā)的。我不得不跑去問老師。來到辦公室,老遠就望見語文老師正讀著一本《課堂內(nèi)外》,還不時在本子上記下些什么。頓時我明白了,為了不打攪他便悄悄跑了出來。嘿,想不到老師也被這《課堂內(nèi)外》所傾倒?墒俏倚睦锛毖!

          謝

          自從訂了《課堂內(nèi)外》,我的作文水平明顯提高。在兩次的中考模擬中,我的作文都得了47分和50分滿分的好成績。中考中,作文也寫得得心應手。感謝你《課堂內(nèi)外》,我將永遠是你忠實的讀者!

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