高中生物探究方法總結(jié)
隨著教育和社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的要求在不斷地提高。下面是小編為大家整理的高中生物探究方法總結(jié)，歡迎參考~
一、充分了解實(shí)驗(yàn)器材和藥品特性，為實(shí)驗(yàn)打下基礎(chǔ)
掌握實(shí)驗(yàn)器材的有關(guān)知識(shí)，是對(duì)實(shí)驗(yàn)的初步了解和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)，學(xué)生掌握好實(shí)驗(yàn)器材的特性可以在實(shí)驗(yàn)中很好地展現(xiàn)實(shí)驗(yàn)器材的性能，還可以減少實(shí)驗(yàn)的失誤和降低實(shí)驗(yàn)的危險(xiǎn)性。比如學(xué)生在用試管和酒精燈進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，就必須先了解器材的性質(zhì)和有關(guān)知識(shí)：知道做實(shí)驗(yàn)時(shí)試管口不要對(duì)著人；了解試管中和酒精燈中溶液的量等。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前了解這些知識(shí)就不會(huì)在實(shí)驗(yàn)時(shí)產(chǎn)生不必要的誤差和危險(xiǎn)，如果學(xué)生不了解酒精燈的使用，在操作過(guò)程中就很可能發(fā)生爆炸或其他的危險(xiǎn)事件，所以教師在學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究前一定要讓學(xué)生先了解實(shí)驗(yàn)器材的性能，為實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行夯實(shí)基礎(chǔ)。
在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生也會(huì)接觸很多藥品。藥品和實(shí)驗(yàn)器材一樣都需要學(xué)生熟練地掌握有關(guān)的知識(shí)作為實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)和理論。比如，在探究斐林試劑和還原糖反應(yīng)的顏色變化時(shí)，學(xué)生要明白斐林試劑的特點(diǎn)，知道斐林試劑和還原糖反應(yīng)造成顏色變化的'實(shí)質(zhì)，用實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象證明理論。高中的實(shí)驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn)有很多，學(xué)生會(huì)在實(shí)驗(yàn)中接觸各種各樣的實(shí)驗(yàn)器材和藥品，要想讓學(xué)生安全、順利地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，就必須要求學(xué)生先掌握它們的特性，對(duì)實(shí)驗(yàn)器材及藥品有全面的認(rèn)識(shí)。教師嚴(yán)格要求學(xué)生掌握書(shū)面知識(shí)就是在為學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究夯實(shí)基礎(chǔ)。
二、探究經(jīng)典，挖掘潛在實(shí)驗(yàn)
學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)遇到不同類型的實(shí)驗(yàn)，但在考試過(guò)程中可能又是新的方式、新的實(shí)驗(yàn)呈現(xiàn)在學(xué)生面前。這就要求學(xué)生要掌握實(shí)驗(yàn)的根本，有一定的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力去應(yīng)對(duì)考試中的千變?nèi)f化。很多新題型都來(lái)源于經(jīng)典，經(jīng)典的實(shí)驗(yàn)中也包含很多知識(shí)可以擴(kuò)散和變化，所以教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要重視生物實(shí)驗(yàn)中的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)。學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)的探究和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)還要依靠教師的引導(dǎo)，為了讓學(xué)生能夠更好地應(yīng)對(duì)試題中千變?nèi)f化的實(shí)驗(yàn)，教師要找到書(shū)上現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)的經(jīng)典之作，在教學(xué)時(shí)重視對(duì)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)的探究。學(xué)生掌握了經(jīng)典實(shí)驗(yàn)就可以在經(jīng)典實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)變化實(shí)驗(yàn)的根本和模板，從而找到解決實(shí)驗(yàn)的途徑和方法。
既然考試中的實(shí)驗(yàn)都是經(jīng)過(guò)改變或者提升的，教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中可以將書(shū)本上的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改變和挖掘，發(fā)現(xiàn)書(shū)本上存在的潛在實(shí)驗(yàn)。高中生物的課本上有很多思考題或是前言都可以經(jīng)過(guò)改造變成新的實(shí)驗(yàn)探究，教師在教學(xué)中就要發(fā)現(xiàn)這些潛在的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中掌握更多的實(shí)驗(yàn)。隨著課改的進(jìn)行，還出現(xiàn)了一些設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的形式，讓學(xué)生根據(jù)某一結(jié)論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)去探究，針對(duì)這一變化教師在平常的教學(xué)中就要為學(xué)生設(shè)置設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究的題目，提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力。
三、在實(shí)驗(yàn)中注重合作學(xué)習(xí)
在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，學(xué)生之間的合作、學(xué)生與教師之間的合作對(duì)于學(xué)生成績(jī)的提高有很大的幫助，所以教師在教學(xué)過(guò)程中一定要讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作。實(shí)驗(yàn)的探究不是憑借一個(gè)人的力量就可以完成的，它需要學(xué)生和學(xué)生之間的合作，共同去完成。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生之間的合作很有可能就會(huì)碰撞出新的火花，對(duì)進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)探究有新的方法。教師與學(xué)生也要合作，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，更快地提高成績(jī)。在和教師的合作中，教師成為學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的引導(dǎo)者和監(jiān)督者，使學(xué)生可以在實(shí)驗(yàn)中迅速發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題并馬上解決問(wèn)題，不給實(shí)驗(yàn)留下盲點(diǎn)。合作可以調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)探究的興趣，使學(xué)生在輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境中掌握實(shí)驗(yàn)探究的知識(shí)和技能。
高中生物的實(shí)驗(yàn)探究是學(xué)生應(yīng)對(duì)考試和升學(xué)的需要，學(xué)生熟練地掌握實(shí)驗(yàn)探究知識(shí)，具備實(shí)驗(yàn)探究的能力才能在考試中取得好成績(jī)。不僅如此，這種能力也是社會(huì)的需要。在發(fā)展的社會(huì)，對(duì)于人才的要求不僅體現(xiàn)在知識(shí)領(lǐng)域，還要有各個(gè)技能和創(chuàng)新能力的具備，學(xué)生在高中實(shí)驗(yàn)探究的學(xué)習(xí)中可以從實(shí)驗(yàn)中鍛煉技能，還可以在實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出自己的看法，提高自己的創(chuàng)新精神。教師在高中階段要注重教學(xué)方法，對(duì)于學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究加以重視，使學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)探究的要領(lǐng)，并從中培養(yǎng)不同的能力，以便在未來(lái)的人生中更好地發(fā)展和前行。
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