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數(shù)點(diǎn)梅花天地心閱讀及答案
在平平淡淡的日常中，我們都可能會(huì)接觸到閱讀答案，借助閱讀答案我們可以分析自己學(xué)習(xí)過(guò)程中的得與失。那么一般好的閱讀答案都具備什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的數(shù)點(diǎn)梅花天地心閱讀及答案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
數(shù)點(diǎn)梅花天地心閱讀及答案 1
閱讀下面一篇文章，完成后面問(wèn)題（20分）
數(shù)點(diǎn)梅花天地心
任崇喜
�、倜耖g有“冬令進(jìn)補(bǔ)”之說(shuō)，其實(shí)冬讀也是讀書(shū)人最好的“進(jìn)補(bǔ)”時(shí)光。
②關(guān)于讀書(shū)四時(shí)，古人多有妙論。冬讀，自然也有一番滋味。宋末之初的翁森，曾作《四時(shí)讀書(shū)樂(lè)》，其中就冬讀一節(jié)寫(xiě)道，冬日“讀書(shū)之樂(lè)何處尋，數(shù)點(diǎn)梅花天地心�！痹囅胍幌�，冬日里，一切都漸漸地歸于沉靜，能看到點(diǎn)點(diǎn)紅梅，生活該是多么詩(shī)意？
�、邸包c(diǎn)點(diǎn)不離楊柳外，聲聲只在芭蕉里”。在高樓疊影、燈紅酒綠的城市，要想覓到那遠(yuǎn)古飄來(lái)的雨打芭蕉、殘荷聽(tīng)雨的靜謐之音，或許只有歸于真實(shí)的冬日了。作為生活在這個(gè)癲狂年代的一個(gè)凡夫俗子，天天為生計(jì)奔波勞累，勞心費(fèi)神，有時(shí)還焦頭爛額身心俱疲，只有冬讀營(yíng)造的那淡泊心神，才能驅(qū)卻煩惱憂愁，減緩對(duì)功名利祿的奢求。楊絳先生說(shuō)：讀書(shū)貴在追求“精神享受”。這話不錯(cuò)。在冬日沉靜的氛圍中，聽(tīng)著掀動(dòng)書(shū)頁(yè)的聲音，嗅著由人類(lèi)的群體才智結(jié)晶成的生命芳香，不知不覺(jué)，心頭的皺褶都被熨撫得平平展展，足以抵達(dá)荀子“登高而招，臂非加長(zhǎng)也，而見(jiàn)者遠(yuǎn)；順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒谩钡木辰纭?/p>
�、芏x的全部魅力似更在夜晚。
�、荻盏囊雇恚瑒C冽的寒風(fēng)抑或紛飛的大雪，無(wú)不催促讀書(shū)人早早歸家。冬夜，是最寂靜的。這時(shí)，“身穩(wěn)如山岳，心靜似止水”的你，“無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形”，只管坐擁書(shū)城掌燈夜讀，不用擔(dān)心有風(fēng)雨夜歸人，不會(huì)有哪位不速之客會(huì)敲你的門(mén)。冬夜讀書(shū)，猶如在紙上旅行，____A____，____B____，____C____，____D____……盡在你的視野之中，你盡可以尋找林語(yǔ)堂說(shuō)的“和自己性情相近”的“文學(xué)的愛(ài)人”。你無(wú)論讀蘊(yùn)含深刻哲理的諸子百家、烙鑄世間崢嶸的人物傳記，抑或讀洋溢幽趣雅韻的詩(shī)詞曲賦、充滿(mǎn)深摯情意的筆記小說(shuō)，皆能讀得如癡如醉�！昂逕o(wú)塵外人，為續(xù)雪香句”，這是詩(shī)人贊美海棠的句子，也是冬讀讓人無(wú)法描述的陶醉。不經(jīng)這般的歷程，又怎會(huì)有“幾經(jīng)夜雨香猶在，染盡胭脂畫(huà)不成”的感喟？
�、薅梗瑖鸂t讀書(shū)是一種氛圍�！暗貭t茶鼎烹活火，一清足彌讀書(shū)者”，窗外冷風(fēng)颼颼，屋內(nèi)溫暖如春。斗室之中，因了一爐炭火，立刻蓬蓽生輝起來(lái)，讀書(shū)有了異樣的情趣，沒(méi)有的是“寸積篝爐炭，銖稱(chēng)布被棉”的`文人“愁人正在書(shū)窗下，一片飛來(lái)一片寒”的凄苦嘆息，有的只是滿(mǎn)室的溫文爾雅。林語(yǔ)堂說(shuō)過(guò)：“在風(fēng)雪之夜，靠爐圍坐，佳茗一壺，淡巴菰一盒，哲學(xué)經(jīng)濟(jì)詩(shī)文，史籍十?dāng)?shù)本狼藉橫陳于沙發(fā)之上，然后隨意所之，取而讀之，這才得了讀書(shū)的興味。”文字在跳躍著行走，一半歡欣，一半傷感，能讓一些東西沉睡，也必然會(huì)喚醒一些東西。聆聽(tīng)他人的智慧，感受別人的安靜，掩卷長(zhǎng)息，心中自然生出釅茶一般的澄澈，你會(huì)以更新的姿態(tài)、更佳的狀態(tài)參悟天地，投入社會(huì)，自能更有效地滋精補(bǔ)氣、益智提神。
�、吖湃苏f(shuō)：“三日不讀書(shū)，便覺(jué)言語(yǔ)無(wú)味，面目可憎�！边@話有些道理。生命太短，經(jīng)不起流光的來(lái)來(lái)回回；紅塵太深，不如回歸一顆透亮的心靈，用以安靜地讀書(shū)。袁枚先生曾說(shuō)：“寒夜讀書(shū)忘卻眠，錦衾香燼爐無(wú)煙�！币粋�(gè)真正的讀書(shū)人，視冬夜讀書(shū)為大樂(lè)事，何嘗不是一快事？
小題1:閱讀全文，說(shuō)說(shuō)文章開(kāi)頭“冬讀也是讀書(shū)人最好的‘進(jìn)補(bǔ)’時(shí)光”中“進(jìn)補(bǔ)”一詞的含義。（4分）_________________________
小題2:文章第②段中引用了宋末元初的翁森《四時(shí)讀書(shū)樂(lè)》中的詩(shī)句“讀書(shū)之樂(lè)何處尋，數(shù)點(diǎn)梅花天地心”有什么作用（6分）_________________________
小題3:聯(lián)系上下文，在劃線句A B C D處分別填上合適的句子。（4分）_________________________
魏晉的風(fēng)度 大宋的富麗 盛唐的氣象 先秦的古樸
A_____________B_____________C_____________D_____________
小題4:“文字在跳躍著行走，一半歡欣，一半傷感，能讓一些東西沉睡，也必然會(huì)喚醒一些東西。”請(qǐng)結(jié)合自身實(shí)際情況，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。（6分）
__________________________________________________
參考答案：
小題1:（略）（4分）
小題2:（略）（6分）
小題3:A先秦的古樸 B魏晉的風(fēng)度 C盛唐的氣象 D大宋的富麗 （4分，每空1分）
小題4:（略）（6分）
小題1:
試題分析：了解詞語(yǔ)基本義，能夠根據(jù)語(yǔ)境推斷詞語(yǔ)的含義，意思表達(dá)正確即可。此處能夠表述出“增長(zhǎng)知識(shí)”意思即可。
小題2:
試題分析：道理論證：通過(guò)講道理的方式證明論點(diǎn)，使論證更概括更深入。格式：使用了道理論證的論證方法，論證了……了觀點(diǎn)，從而使論證更概括更深入。這里學(xué)生結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行分析，表述合理即可。
小題3:
試題分析：此題考查學(xué)生用語(yǔ)的簡(jiǎn)明、連貫、銜接能力，觀察文本的上下文，提高語(yǔ)言運(yùn)用的連貫與銜接能力。這里按時(shí)間先后順序進(jìn)行排列。
小題4:
試題分析：能聯(lián)系社會(huì)、生活的實(shí)際和個(gè)人認(rèn)識(shí)，對(duì)文章做出評(píng)價(jià)，闡發(fā)個(gè)性化的有創(chuàng)意的閱讀。學(xué)生能扣住觀點(diǎn)，說(shuō)出自己的感悟，并能聯(lián)系生活實(shí)際，扣原文主題進(jìn)行小結(jié)。
數(shù)點(diǎn)梅花天地心閱讀及答案 2
丁立梅
�、倨甙藲q的時(shí)候，我念小學(xué)了，識(shí)得一堆漢字，迷上讀書(shū)。家里卻清貧著，四壁空空，找不到一本書(shū)。祖父的老皇歷被我翻出來(lái)，當(dāng)書(shū)來(lái)讀，一頁(yè)一頁(yè)。哪天宜嫁娶，哪天宜動(dòng)土，我背得滾瓜爛熟，還自己編了故事按在里頭。父親見(jiàn)我這么愛(ài)好讀書(shū)，終動(dòng)了惻隱之心，拿他的口琴，問(wèn)人家換了一本小人書(shū)（三毛流浪記）給我。
�、谶@是我第一次擁有一本完全屬于我的小人書(shū)，我的幸福沒(méi)辦法形容，小心臟劇烈跳動(dòng)了好半天才緩過(guò)動(dòng)來(lái)。從此，我把它視作我的珍寶，白天夜晚不離身，翻過(guò)一遍又一遍。那時(shí)的世界，美好而單純。
③然而有一天，我的小人書(shū)不見(jiàn)了。是我弟弟趁我一不留神，偷偷拿出去跟他的玩伴顯擺，一群野小子胡亂翻看一通，玩著玩著，就把小人書(shū)的事給忘了�；仡^再找，哪里找得著？弟弟回家，哭喪著臉，說(shuō)把我的小人書(shū)弄丟了。我一聽(tīng)，立時(shí)號(hào)啕大哭，直哭得死去活來(lái)。父親母親放下手里活計(jì)，幫著去找，他們幾乎把弟弟們藏身的草堆給掀翻了，也沒(méi)找到我的小人書(shū)，弟弟因此換了一頓毒打，屁股腫得幾天都沒(méi)能碰凳子。
�、苣菚r(shí)，我想盡辦法找書(shū)來(lái)讀。村子里有一姓于的老師家有書(shū)，還訂有不少雜志，像《少年文藝》啊《雨花》啊，讓我眼紅得不得了。我總是找著機(jī)會(huì)，到他家借書(shū)讀。
⑤我去割豬草，把書(shū)帶了去，坐在田埂邊讀，讀著讀著，就忘了割豬草了。太陽(yáng)沉下去，某有四起，書(shū)上的字看不見(jiàn)了，我才恍然驚覺(jué)，哦，天都黑了。我回過(guò)神來(lái)，隨便揪一把草，把書(shū)放在草里面：提著籃子回家，我好像盛著一個(gè)世界的蓬勃了。清貧的童年，固有書(shū)的相伴，過(guò)得很是蔥蘢和飽滿(mǎn)。
⑥我就這樣零零數(shù)散地讀著書(shū)，書(shū)伴著我從童年，走到少年，走到青年。一路上也曾跌跌撞撞過(guò)，卻從不曾孤單。我沒(méi)深究過(guò)為什么要讀書(shū)，只覺(jué)得讀書(shū)是件自然而然的事，就像人渴了要喝水，餓了要吃飯一樣。書(shū)把我的精神世界喂養(yǎng)得很豐富。
�、呶铱既氪髮W(xué)后，第一天跑去大學(xué)里的圖書(shū)館，當(dāng)我推開(kāi)門(mén)，看到滿(mǎn)屋子都是書(shū)時(shí)，我嚇得愣在當(dāng)場(chǎng)，激動(dòng)得想哭，我從沒(méi)見(jiàn)過(guò)一屋子都是書(shū)的壯觀場(chǎng)景，而且那些書(shū)，我都可以免費(fèi)借閱，我太意外了，像餓狼發(fā)現(xiàn)了豐富的食物，瘋狂撲過(guò)去。幾年的時(shí)間，我讀掉大量的中外圖書(shū)，寫(xiě)下厚厚的一本又一本讀書(shū)筆記。現(xiàn)在，我常會(huì)想起從我的宿舍通往圖書(shū)館的路，走過(guò)一叢薔薇花，走過(guò)五棵玉蘭樹(shù)，走過(guò)十二棵梅樹(shù)，圖書(shū)館就到了。我捧著書(shū)坐在窗口的樣子，依然歷歷在目著，我每讀一個(gè)字，書(shū)上就仿佛開(kāi)出一朵花。
�、辔夜ぷ骱�，有了自己的房子，我做的第一件事就是，辟了一間書(shū)房，滿(mǎn)壁皆是書(shū)。每天不管多忙，我都會(huì)截留一段時(shí)間，鉆進(jìn)書(shū)房，讓自己和書(shū)獨(dú)處。當(dāng)我捧起一本書(shū)，心便立時(shí)靜了，周遭的聲音，都隱了去，世界清明得只剩下我和我的書(shū)了。
⑨南宋翁森在《四時(shí)讀書(shū)樂(lè)》中寫(xiě)道：讀書(shū)之樂(lè)何處尋，數(shù)點(diǎn)梅花天地心。他是真正的讀書(shū)人，冬日蕭條又何妨？一書(shū)在手，讀到興致處，眼里的蕭條不見(jiàn)了，一個(gè)俗世也不見(jiàn)了，天地之間，只剩下朵朵梅花，數(shù)點(diǎn)艷紅。
⑩讀書(shū)，也是香艷的一場(chǎng)約會(huì)。如同雪與梅花的，點(diǎn)點(diǎn)雪白和艷紅，都是入了骨入了心的。
�。ㄓ懈膭�(dòng)）（1）本文按照時(shí)間順序?qū)懥恕拔摇背砷L(zhǎng)過(guò)程中讀書(shū)的經(jīng)歷和往事，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括“我”在不同階段的閱讀狀況，以及讀書(shū)帶給“我”的影響。
（2）請(qǐng)品析下面句子中加粗詞的表達(dá)效果。
提著籃子回家，我好像盛著一個(gè)世界的蓬勃了。
�。�3）文中多次寫(xiě)到梅花，請(qǐng)你選擇兩處，結(jié)合文章簡(jiǎn)要分析其作用。
�。�4）結(jié)合自己的學(xué)習(xí)或生活經(jīng)歷，請(qǐng)你給“讀書(shū)正當(dāng)時(shí)”公眾號(hào)的讀者們寫(xiě)一段留言。說(shuō)一說(shuō)記憶中最心愛(ài)的“寶書(shū)”給你帶來(lái)的影響。
答案（1）本題考查概括能力。文章的①⑦⑧三段開(kāi)頭，有明確的時(shí)間標(biāo)志詞，這三個(gè)詞提示著作者不同的人生階段，可借助這一信息準(zhǔn)確分層。
由第①段“七八歲的時(shí)候，我念小學(xué)了，識(shí)得一堆漢字，迷上讀書(shū)”，第④段“那時(shí)，我想盡辦法找書(shū)來(lái)讀”，第⑤段“清貧的童年，固有書(shū)的相伴，過(guò)得很是蔥蘢和飽滿(mǎn)�！笨芍旰蜕倌�，“我”想盡辦法找書(shū)來(lái)讀，清貧的童年，因有書(shū)的相伴，過(guò)得很是蔥蘢和飽滿(mǎn)；
由第⑦段“我考入大學(xué)后……幾年的時(shí)間，我讀掉大量的'中外圖書(shū)，寫(xiě)下厚厚的一本又一本讀書(shū)筆記……我每讀一個(gè)字，書(shū)上就仿佛開(kāi)出一朵花”可知，青年時(shí)期，“我”大量閱讀中外圖書(shū)，寫(xiě)下一本又一本讀書(shū)筆記，書(shū)籍充盈了“我”的精神世界；
由第⑧段“我工作后，有了自己的房子，我做的第一件事就是，辟了一間書(shū)房，滿(mǎn)壁皆是書(shū)。每天不管多忙，我都會(huì)截留一段時(shí)間，鉆進(jìn)書(shū)房，讓自己和書(shū)獨(dú)處。當(dāng)我捧起一本書(shū)，心便立時(shí)靜了，周遭的聲音，都隱了去，世界清明得只剩下我和我的書(shū)了”可知，工作以后，每天不管有多忙，“我”都堅(jiān)持閱讀，讓自己和書(shū)獨(dú)處，使得自己內(nèi)心寧?kù)o，感覺(jué)世界清明得只剩下“我”和“我”的書(shū)了。
�。�2）本題考查詞語(yǔ)含義的理解及表達(dá)作用。
“蓬勃”本義是形容詞，繁榮而旺盛的樣子，句中寫(xiě)“我”提著裝了一把草和一本書(shū)的籃子，仿佛盛著一個(gè)世界的“蓬勃”，再結(jié)合第⑤段“清貧的童年，固有書(shū)的相伴，過(guò)得很是蔥蘢和飽滿(mǎn)”可知，這里的“蓬勃”不再是形容詞，而是具有象征意義的名詞，是指書(shū)籍充盈了“我”的精神世界，讓我在精神上得到極大的滿(mǎn)足。
�。�3）本題考查賞析句段作用。
�、兕}目“數(shù)點(diǎn)梅花天地心”引用南宋翁森在《四時(shí)讀書(shū)樂(lè)》的詩(shī)句，具有文化底蘊(yùn)與詩(shī)意，能夠吸引讀者，同時(shí)也暗示文章主旨：讀書(shū)能使人身心愉悅，得到精神的享受。
②由第⑦段“現(xiàn)在，我常會(huì)想起從我的宿舍通往圖書(shū)館的路，走過(guò)一叢薔薇花，走過(guò)五棵玉蘭樹(shù)，走過(guò)十二棵梅樹(shù)，圖書(shū)館就到了。我捧著書(shū)坐在窗口的樣子，依然歷歷在目著，我每讀一個(gè)字，書(shū)上就仿佛開(kāi)出一朵花”可知，作者回憶過(guò)去在大學(xué)圖書(shū)館的路上見(jiàn)到的梅樹(shù)，營(yíng)造濃厚的讀書(shū)氛圍，同時(shí)也表明美好的讀書(shū)時(shí)光給作者留下深刻的記憶，終生難忘。
�、塾傻冖岫巍澳纤挝躺凇端臅r(shí)讀書(shū)樂(lè)》中寫(xiě)道：讀書(shū)之樂(lè)何處尋，數(shù)點(diǎn)梅花天地心”可知，文章再次引用南宋翁森的梅花詩(shī)句，與標(biāo)題相照應(yīng)，同時(shí)表明“天地之間，只剩下朵朵梅花，數(shù)點(diǎn)艷紅”的高尚情趣，再次強(qiáng)調(diào)文章主旨。
④由尾段“讀書(shū)，也是香艷的一場(chǎng)約會(huì)。如同雪與梅花的，點(diǎn)點(diǎn)雪白和艷紅，都是入了骨入了心的”可知，作者將讀書(shū)比作一場(chǎng)“如同雪與梅花的”約會(huì)，運(yùn)用比喻的修辭，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出閱讀的樂(lè)趣和帶給人“入了骨入了心的”的深遠(yuǎn)意義，給讀者留下回味的空間。
�。�4）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與拓展運(yùn)用。開(kāi)放性試題，答案不唯一。
示例：親愛(ài)的“讀書(shū)正當(dāng)時(shí)”公眾號(hào)的讀者們，我希望通過(guò)這封信向你們分享一本我心愛(ài)的“寶書(shū)”，它帶給了我深遠(yuǎn)的影響。這本書(shū)是《簡(jiǎn)愛(ài)》�！逗�(jiǎn)愛(ài)》是夏洛蒂勃朗特的經(jīng)典之作，在我青春期的時(shí)候我第一次讀到了它。它不僅僅是一部浪漫的愛(ài)情故事，更是關(guān)于追求自由、力求真實(shí)和探索人生意義的一部小說(shuō)。通過(guò)眼鏡，姿態(tài)和背后的一個(gè)簡(jiǎn)單名字，作者將簡(jiǎn)愛(ài)這個(gè)角色展示為一個(gè)勇敢，獨(dú)立和自信的女性形象。這影響著我對(duì)自己的重新認(rèn)知，激發(fā)我追求自我實(shí)現(xiàn)，堅(jiān)持追求真實(shí)和獨(dú)立思考的信念。讀一本好書(shū)，就像和一個(gè)智者對(duì)話，它能夠給我們智慧和啟示，為我們帶來(lái)人生的觸動(dòng)。愿我們?cè)陂喿x的海洋中找到屬于自己的寶書(shū)，讓它們幫助我們成為更優(yōu)秀的人。
答案：
�。�1）①童年和少年，“我”想盡辦法找書(shū)來(lái)讀，清貧的童年，因有書(shū)的相伴，過(guò)得很是蔥蘢和飽滿(mǎn)；
�、谇嗄陼r(shí)期，“我”大量閱讀中外圖書(shū)，寫(xiě)下一本又一本讀書(shū)筆記，書(shū)把“我”的精神世界喂養(yǎng)得很豐富；
�、酃ぷ饕院螅刻觳还苡卸嗝�，“我”都堅(jiān)持閱讀，讀書(shū)使“我”的內(nèi)心寧?kù)o、世界清明。
�。�2）“蓬勃”本來(lái)是形容詞，指繁榮而旺盛的樣子。在句子中變成了名詞，指“我”提著剛剛閱讀完的那本書(shū)，就像擁有了一切的感覺(jué)。寫(xiě)出了“我”讀書(shū)之后內(nèi)心的充盈與滿(mǎn)足。
（3）①題目引用翁森的詩(shī)，文章更具韻味與詩(shī)意，激發(fā)讀者閱讀興趣，同時(shí)也暗示著文章的中心；
�、诘冖叨挝摇被貞洿髮W(xué)時(shí)去圖書(shū)館讀書(shū)的路上會(huì)走過(guò)一叢薔薇花，走過(guò)五棵玉蘭樹(shù)，走過(guò)十二棵梅樹(shù)”，這里用這幾種樹(shù)和花，營(yíng)造出一種儒雅的讀書(shū)氛圍，同時(shí)也體現(xiàn)出讀書(shū)的時(shí)光給“我”留下了美好而深刻的印象；
�、鄣冖岫卧俅我梦躺脑�(shī)，照應(yīng)題目，同時(shí)也寫(xiě)出了讀書(shū)之樂(lè)可以體會(huì)天地孕育萬(wàn)物之心，點(diǎn)明文章的中心：
�、艿诙螌⒆x書(shū)比作白雪與梅花的“香艷的一場(chǎng)約會(huì)”，寫(xiě)出了閱讀時(shí)沉醉其中的快樂(lè)，也寫(xiě)出了閱讀帶給人“入了號(hào)”“入了心”的深遠(yuǎn)的影響，使文章意味深長(zhǎng)。
�。�4）示例：對(duì)我來(lái)說(shuō)，《鋼鐵是怎樣煉成的》是一本很重要的書(shū)。它塑造了以保爾柯察金為代表的一代英雄的光輝形象。年輕的保爾為拯救陷入敵手的老布爾什維克朱赫來(lái)而遭逮捕，在獄中表現(xiàn)得堅(jiān)貞不屈，出獄后參軍，浴血奮戰(zhàn)，身負(fù)重傷后以驚人的忍耐力使醫(yī)生們深為敬佩。殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)，艱苦的勞動(dòng)。繁重的工作使保爾病倒了，雙目失明，全身癱瘓，但他以驚人的毅力從事文學(xué)創(chuàng)作，最終獲得了成功。以前我很軟弱，膽小怕事，不夠堅(jiān)強(qiáng)，承受不住一點(diǎn)打擊，保爾的故事深深地觸動(dòng)了我。以后我要像保爾一樣，努力戰(zhàn)勝一切困難，沒(méi)有誰(shuí)的人生會(huì)一帆風(fēng)順，我要在風(fēng)雨中奔跑，逆風(fēng)也要飛翔，鋼鐵就要千錘百煉，一個(gè)人要成才，就要不斷地挑戰(zhàn)。相信終有一天，我也會(huì)把自己煉成一塊“鋼”成為對(duì)國(guó)家，對(duì)人民有用的棟梁之材。
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