(精華)紀(jì)念白求恩教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的紀(jì)念白求恩教案，希望能夠幫助到大家。
紀(jì)念白求恩教案 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)
1.了解白求恩大夫事跡，感受白求恩崇高的國際主義精神境界，養(yǎng)成良好道德品質(zhì)。
2.朗讀課文，了解本文寫作背景和寫作思路。
3.通過朗讀、小組討論等方式，學(xué)習(xí)對(duì)比論證的論證方法，比較白求恩與“不少的人”在對(duì)待工作與周圍人的不同態(tài)度。
4.感受白求恩大夫的思想境界，獲得生活、思想之美的審美經(jīng)驗(yàn)，提升審美能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：了解國際共產(chǎn)主義精神的內(nèi)涵，分析白求恩的人物形象。
2.難點(diǎn)：學(xué)習(xí)白求恩身上的高尚品質(zhì)。
三、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
同學(xué)們，一說起雷鋒，大家都非常熟悉了。他身上的那股全心全意為人民服務(wù)，為人民的事業(yè)無私奉獻(xiàn)的精神，成為了我們這個(gè)時(shí)代精神文明的同義語、先進(jìn)文化的表征，引領(lǐng)著一代又一代的中華青年。今天我們要認(rèn)識(shí)一個(gè)人，他身上閃耀著的一心利他的光輝與雷鋒精神遙相輝映，共筑當(dāng)代精神文明的高地。就是這樣的一位偉人，他身上會(huì)發(fā)生怎樣動(dòng)人的故事呢?請(qǐng)同學(xué)打開課本，我們一起學(xué)習(xí)一下《紀(jì)念白求恩》�！景鍟杭o(jì)念白求恩】
(二)整體感知
1.初讀課文，解決個(gè)別難理解的生字詞并試著概括課文內(nèi)容。
明確：本文是毛澤東為悼念白求恩同志的逝世而寫的一篇紀(jì)念文章，全文高度贊揚(yáng)了白求恩同志的高尚品德，號(hào)召全黨同志向他學(xué)習(xí)。
2.教師以檢查課前預(yù)習(xí)成果的方式，請(qǐng)學(xué)生分享白求恩的生平事跡和本文的寫作背景。
明確：其一，白求恩是一個(gè)舍己為人的人。在一次戰(zhàn)斗中，他曾經(jīng)在離前線五里地的村中小廟里緊張地動(dòng)著手術(shù)。為了保住傷員的性命，白求恩大夫把自己的鮮血輸給了中國戰(zhàn)士。他愉快地稱自己是萬能輸血者，因?yàn)樗荗型血。他不顧自己的身體，毅然地獻(xiàn)血，十分舍己為人。
其二，白求恩是個(gè)動(dòng)手家，白求恩在講授“野戰(zhàn)外科示范課”時(shí)。剛一上課，白求恩先對(duì)護(hù)士趙沖說，把“盧溝橋”打開�！氨R溝橋”是白求恩為野戰(zhàn)手術(shù)而設(shè)計(jì)的一種橋型木架，搭在馬背上，一頭裝藥品，一頭裝器械。護(hù)士把它搬下來，拿出東西，不一會(huì)，手術(shù)臺(tái)、換藥臺(tái)、器械筒、藥瓶車、洗手盆等一一就緒。他不僅是一名好醫(yī)生，還是一個(gè)動(dòng)手家。
(三)深入研讀
1.默讀課文，圈點(diǎn)勾畫出每一段的關(guān)鍵語句。
明確：
(1)“毫無利己的動(dòng)機(jī)，把中國人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己的事業(yè)，這是什么精神?這是國際主義的'精神，這是共產(chǎn)主義的精神”這一句承接前文敘述白求恩不遠(yuǎn)萬里支援中國抗戰(zhàn)的內(nèi)容，引出對(duì)國際主義精神和共產(chǎn)主義精神的闡述——白求恩身上的這種毫不利己，支援他國的精神�！景鍟簢H主義】
(2)“白求恩同志毫不利已專門利人的精神”是本段的中心句，接下來從工作態(tài)度和品德這兩個(gè)方面舉例論證了白求恩身上具有的專門利人精神。【板書：毫不利己】
(3)“他的醫(yī)術(shù)是很高明的�！币痪涫侵行模@段言簡(jiǎn)意賅，稱贊了白求恩高明的醫(yī)術(shù)�！景鍟焊呙麽t(yī)術(shù)】
(4)“我們大家要學(xué)習(xí)他毫無自私自利之心的精神�！币痪錇橹行木洌_頭講述白求恩和毛主席之間通信的事實(shí)，接著表達(dá)了對(duì)白求恩以身殉職的惋惜，并號(hào)召大家學(xué)習(xí)白求恩毫不利己的精神。做一個(gè)高尚、純粹、有利于人民的人。
2.同桌交流，找出第二段中寫白求恩和不少人的句子，并分析為什么?
明確：其一，寫白求恩“對(duì)工作的極端的負(fù)責(zé)任，對(duì)同志對(duì)人民的極端的熱忱。每個(gè)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)他”。其二，寫不少人“對(duì)工作不負(fù)責(zé)任，拈輕怕重，把重?fù)?dān)子推給人家，自己挑輕的。一事當(dāng)前，先替自己打算，然后再替別人打算。出了一點(diǎn)力就覺得了不起，喜歡自吹，生怕人家不知道”。其三，寫兩種人對(duì)待共產(chǎn)主義偉大革命的兩種截然相反的態(tài)度，通過對(duì)比，使得白求恩的高尚品質(zhì)更加突出，更加難能可貴。更有力地證明了學(xué)習(xí)白求恩的必要性�！景鍟焊呱衅焚|(zhì)】
3.小組討論：這四段之間有什么聯(lián)系?
明確：這四段按照“敘—論—頌”的思路行文，一開始敘述白求恩不遠(yuǎn)萬里支援中國的抗戰(zhàn)，由此引出對(duì)其國際主義精神的論述;接下來專門論述他毫不利己專門利人的精神，處處結(jié)合正反兩面展開論述，并對(duì)白求恩精湛醫(yī)術(shù)展開論述;最后一段，先是敘述與白求恩的交往，暗含未能多多交流的遺憾，接下來抒情，表達(dá)個(gè)人痛惜之情，最后號(hào)召大家學(xué)習(xí)白求恩精神，用一個(gè)排比句高揚(yáng)其品格而收尾。語言更加簡(jiǎn)潔，論證明晰而有條理�！景鍟号e例論證、對(duì)比論證】
(四)拓展延伸
引導(dǎo)學(xué)生談一談?dòng)嘘P(guān)舍己為人的名人名言。
明確：如，“為人類的幸福而勞動(dòng)，這是多麼壯麗的事業(yè)，這個(gè)目的有多麼偉大!”圣西門說。再入果戈理說的“如果有一天，我能夠?qū)ξ覀兊墓怖嬗兴暙I(xiàn)，我就會(huì)認(rèn)為自己是世界上最幸福的人了�！�
(五)小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)。
作業(yè)：以“我眼中的白求恩”為題，寫一篇500字小短文，下節(jié)課分享。
紀(jì)念白求恩教案 篇2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、在整體把握文意的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)通過劃分段落層次、抓關(guān)鍵語句等方法，理清作者的思路。
2、了解這篇文章對(duì)于祖輩、父輩的影響。
3、通過抓關(guān)鍵句的方法，厘清課文的思路。
4、梳理課文內(nèi)容，把握白求恩的高貴品質(zhì)，體會(huì)對(duì)比手法的表達(dá)效果。
5、厘清課文第四段的寫作思路。
二、教學(xué)過程
第一課時(shí)：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課（2分鐘）
1、師：今天我們一起來學(xué)習(xí)毛澤東主席的《紀(jì)念白求恩》。（板書，屏顯課題、作者）學(xué)習(xí)這篇課文，我們要學(xué)習(xí)以下內(nèi)容：
�。�1）默讀課文，理清文章的思路。
�。�2）體會(huì)對(duì)比手法的表達(dá)效果。
�。�3）體會(huì)雙重否定句、排比句的特點(diǎn)。
（4）探討白求恩優(yōu)秀品質(zhì)的現(xiàn)代價(jià)值。
2、學(xué)生朗讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。
�。ǘ├砬逅悸罚�20分鐘）
1、師：現(xiàn)在我們進(jìn)入第一個(gè)目標(biāo)的學(xué)習(xí)。請(qǐng)大家默讀課文，歸納每個(gè)自然段的內(nèi)容要點(diǎn)。（屏顯：默讀課文，歸納每個(gè)自然段的內(nèi)容要點(diǎn)。）
2、學(xué)生默讀課文。
3、教師指名學(xué)生回答問題，最后進(jìn)行歸納，屏顯答案。
4、師：課文整體上是總分總的結(jié)構(gòu)。先概括敘述白求恩的`事跡，再分別闡述對(duì)他精神品格的理解，最后做總結(jié)，號(hào)召大家學(xué)習(xí)。白求恩的國際主義精神，是白求恩最突出的特質(zhì)，所以放在第一點(diǎn)重點(diǎn)說：“毫不利己專門利人的精神”是他國際主義精神的最好體現(xiàn)，所以緊接著來說；對(duì)技術(shù)的精益求精是具體業(yè)務(wù)的追求，放在后邊說，也體現(xiàn)出先政治，后業(yè)務(wù)的認(rèn)識(shí)原則。（闡述時(shí)播放課文的思維導(dǎo)圖，提醒學(xué)生做筆記）
5、師：這篇課文表達(dá)方式上有一個(gè)很突出的特點(diǎn)，就是夾敘夾議。請(qǐng)大家再次默讀課文，找出每一段敘述的語句和議論的語句。（屏顯：默讀課文，找出每一段敘述的語句，和議論的語句。）
6、學(xué)生默讀課文。
7、教師指名學(xué)生回答問題，最后進(jìn)行歸納總結(jié)，屏顯答案。
8、學(xué)生齊讀第四段，感受課文層次分明的特點(diǎn)。
三、體會(huì)對(duì)比（15分鐘）
1、師：這篇課文用了對(duì)比手法，在課文的第2、3段特別明顯，請(qǐng)默讀課文，然后填寫PPT上的表格，并說一說對(duì)比手法的運(yùn)用起到什么表達(dá)作用。（屏顯表格）
2、學(xué)生默讀課文，完成表格。教師巡視檢查。
3、教師指名回答問題，最后進(jìn)行歸納總結(jié)，屏顯答案。
4、女同學(xué)讀白求恩的片段，男同學(xué)讀“不少的人”的片段，感受對(duì)比手法的表達(dá)效果。
四、布置作業(yè)（3分鐘）
1、分小組收集朱德的《紀(jì)念白求恩同志》、宋慶齡的《我們時(shí)代的英雄》、聶榮臻的《“要拿我當(dāng)一挺機(jī)關(guān)槍使用”——懷念白求恩同志》以及其他老一輩革命家寫過的紀(jì)念白求恩的文章。
2、每個(gè)小組根據(jù)自己小組收集的文章，寫一段不少于200字的推薦語，推薦語中包括文章的內(nèi)容和主題，重點(diǎn)突出說明贊揚(yáng)了白求恩同志什么品質(zhì)。選出展示的人。
3、每個(gè)小組寫一篇不少于300字的短文，闡述白求恩同志的某一高貴品質(zhì)在現(xiàn)階段是否還適用。做好討論的準(zhǔn)備。
第二課時(shí)：
一、展示交流（20分鐘）
1、每個(gè)小組展示文章推薦語。
2、教師組織討論：白求恩同志的高貴品質(zhì)在現(xiàn)階段是否還適用。
3、學(xué)生進(jìn)行自由討論。
4、師：在當(dāng)今時(shí)代片面追求金錢、人心浮躁的大背景下，白求恩同志大公無私的品質(zhì)、對(duì)工作的責(zé)任感/對(duì)同志們的滿腔熱忱，以及精益求精的職業(yè)追求，都有著矯正時(shí)弊的價(jià)值。所以，今天的同學(xué)們重讀這些文章，重溫課文所說的，做“一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人”諄諄教導(dǎo)，不啻一次心靈的洗滌。
二、體會(huì)特殊句式（19分鐘）
1、教師出示句子：
�。�1）從前線回來的人說到白求恩，沒有一個(gè)不佩服，沒有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)。
（2）一個(gè)人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人。
2、學(xué)生朗讀。
3、師：請(qǐng)說一說這些句子有什么表達(dá)作用。
4、教師指名回答，然后歸納總結(jié)。
5、學(xué)生再次齊讀兩個(gè)句子。
6、師：請(qǐng)仿照這兩個(gè)句子，也寫兩個(gè)句子，用上加點(diǎn)的詞語。（屏顯：仿寫句子，用上的詞語）
7、學(xué)生黑板展示自己的仿句。
三、布置作業(yè)（1分鐘）
去訪問你所在地區(qū)的一位名人，或者本校一位你不熟悉的教師，列出你的訪問提綱。
紀(jì)念白求恩教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1.讀準(zhǔn)字音。
2.學(xué)習(xí)議論文夾敘夾議的寫法。
3.學(xué)習(xí)文中對(duì)比的作用。
4.了解并學(xué)習(xí)白求恩同志的精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、夾敘夾議，以議為主的寫法。
2、運(yùn)用對(duì)比的方法，體會(huì)對(duì)比的作用。
教學(xué)方法
采用以學(xué)生自學(xué)為主，教師適當(dāng)點(diǎn)撥的點(diǎn)評(píng)法。
教學(xué)內(nèi)容和步驟
第一課時(shí)
一、“開啟”課文。
1、以多媒體放映電影《白求恩大夫》中白求恩在小廟里給傷員做手術(shù)而遭敵機(jī)襲擊的場(chǎng)景，或投影出小學(xué)課文《手術(shù)臺(tái)就是陣地》一文，讓學(xué)生更多地了解白求恩。
2、簡(jiǎn)介白求恩生平。
3、作者寫作本文的目的是什么？
明確：紀(jì)念白求恩，更要學(xué)習(xí)白求恩。
二、讀、練結(jié)合，評(píng)點(diǎn)課文。
1、朗讀課文，找出各段的重點(diǎn)句，歸納各段要點(diǎn)。
2、評(píng)點(diǎn)文章的第一部分，教師可設(shè)計(jì)以下練習(xí)：
�、俳忉屧~語“不遠(yuǎn)萬里”，寫出“派遣”一詞的音和義。
�、趧澐謱哟�。
③這一段中先敘事，后發(fā)議論，把記敘與議論的分界處標(biāo)出（畫兩道豎線）。然后細(xì)讀議論的內(nèi)容，想想記敘的事跟議論的內(nèi)容有什么關(guān)系。
④文章開頭為什么要對(duì)白求恩作一簡(jiǎn)單的介紹呢？
以上任務(wù)由學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視點(diǎn)撥，花時(shí)25分鐘左右。
三、師生交流評(píng)點(diǎn)結(jié)果。
明確：第一段：“一個(gè)外國人……這是共產(chǎn)主義精神，每一個(gè)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神�！�
——我們要學(xué)習(xí)白求恩同志的國際主義精神、共產(chǎn)主義精神。
第二段：“白求恩同志的毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對(duì)工作的極端的負(fù)責(zé)任，對(duì)同志對(duì)人民的極端的熱忱。”
——學(xué)習(xí)白求恩同志毫不利己專門利人的精神。
第三段：“白求恩同志是個(gè)醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對(duì)技術(shù)精益求精�！�
——學(xué)習(xí)他對(duì)技術(shù)精益求精的精神。
第四段：我們大家要學(xué)習(xí)他毫無自私自利之心的精神。
2、評(píng)點(diǎn)文章第一部分結(jié)果。
�、俨贿h(yuǎn)萬里：不以萬里為遠(yuǎn)。派遣：（政府、機(jī)關(guān)、團(tuán)體等）命人到某處做某項(xiàng)工作。
�、趧澐謱哟慰煞秩龑印�
�、邸恍乙陨硌陈�。||一個(gè)外國人……
這段記敘是為后面的議論服務(wù)的，記敘簡(jiǎn)明扼要，卻突出其國際主義精神和共產(chǎn)主義精神。
④先概括白求恩同志的簡(jiǎn)歷，是對(duì)逝世者深懷敬意的追憶�？圩H主義的原則
作簡(jiǎn)述，是論述白求恩具有偉大國際主義精神的事實(shí)依據(jù)，成為全文論述的基礎(chǔ)。從閱讀角度說，讓讀者先產(chǎn)生“情”，再認(rèn)識(shí)“理”，情和理結(jié)合了，議論的邏輯說服力就會(huì)大大增強(qiáng)了。
四、小結(jié)本堂課內(nèi)容，歸納評(píng)點(diǎn)中應(yīng)注意的地方，布置課外作業(yè)。
評(píng)點(diǎn)法是一種比較有效的閱讀方法，會(huì)評(píng)點(diǎn)是自學(xué)能力增強(qiáng)的一種標(biāo)志，評(píng)，要求語言準(zhǔn)確經(jīng)濟(jì)；點(diǎn)，要求恰當(dāng)醒目。
1、課后熟讀課文。
2、解釋下列成語并造句。
漠不關(guān)心麻木不仁見異思遷拍輕怕重精益求精
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容和步驟
一、明確教學(xué)重點(diǎn)，復(fù)習(xí)上堂課內(nèi)容。
本堂課教學(xué)重點(diǎn)：白求恩毫不利己、專門利人的精神，對(duì)技術(shù)精益求精的精神；文章敘議結(jié)合的寫作特點(diǎn)和對(duì)比手法的運(yùn)用。
二、讀、練結(jié)合，評(píng)點(diǎn)課文。
1二給第2段和第4段劃分層次。
2·第二段評(píng)點(diǎn)內(nèi)容。
�、俦径斡谜磳�(duì)比的方法治還白求恩精神。標(biāo)出正反對(duì)比的分界處。正反對(duì)比，
起什么作用？
②標(biāo)出議論性句子和記敘性句子。記敘的事跟議論的內(nèi)容有什么關(guān)系？
�、蹣�(biāo)出正面介紹白求恩和側(cè)面介紹白求恩的句子。
3、第三段評(píng)點(diǎn)內(nèi)容。
�、龠@段又用對(duì)比議論方法。標(biāo)出正反對(duì)比的分界處。
�、谶@里要明確作者是怎樣告訴我們要學(xué)習(xí)白求恩對(duì)技術(shù)精益求精的精神的。
4、第四段評(píng)點(diǎn)內(nèi)容。
①標(biāo)出記敘句的起止。說說這段敘事文字的作用。
�、谂c前三次相比，作者號(hào)召向白求恩同志學(xué)習(xí)的對(duì)象有變化嗎？
�、邸皬倪@點(diǎn)出發(fā)”是從什么出發(fā)？
�、堋斑@點(diǎn)精神”是指什么精神？‘
�、菽┚鋸奈鍌�(gè)方面論述“這點(diǎn)精神”對(duì)一個(gè)人所起的作用，用自己的話概括作者是從哪五個(gè)方面寫的？
三、師生交流評(píng)點(diǎn)結(jié)果。
1、第二段分三層。
一層：從開始到“至少不能算一個(gè)純粹的共產(chǎn)黨員”，贊揚(yáng)白求恩同志毫不利己專門利人的精神。
二層：到“無不為之感動(dòng)”，舉例論證這一精神。
三層：到最后，再次號(hào)召向白求恩同志學(xué)習(xí)。
第四段分兩層：
一層：從開始到“我是很悲痛的”，表達(dá)遺憾和悲痛之情。
二層：號(hào)召大家向白求恩同志學(xué)習(xí)。
2、第二段評(píng)點(diǎn)：
�、僬磳�(duì)比的分界處：“……每個(gè)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)他。||不少的人對(duì)工作不負(fù)責(zé)任……”正反對(duì)比的運(yùn)用，闡明了學(xué)習(xí)白求恩同志的重要性和必要性。
�、诘诙喂彩湓�，其敘議的安排程序是“敘一議一敘一敘一敘一議一議一敘一敘一議”。這一段夾敘夾議的特點(diǎn)尤其突出，使本段的議論有根有據(jù)，具有很強(qiáng)的說服力，既能使讀者由表及里地認(rèn)識(shí)白求恩，又能使讀者懂得向白求恩同志學(xué)習(xí)什么，為什么要向他學(xué)習(xí)。
�、壅娼榻B的句子是：“白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對(duì)工作的極端的負(fù)責(zé)任，對(duì)同志對(duì)人民的極端的熱忱�！眰�(cè)面描寫的句子是：“從前線回來的`人說到白求恩…無不為之感動(dòng)�！�
3、第三段評(píng)點(diǎn)：
①正反對(duì)比的分界處是：“……他的醫(yī)術(shù)是很高明的。這對(duì)于一班見異思遷的人…
②這里雖然沒有明寫出號(hào)召向白求思學(xué)習(xí)對(duì)技術(shù)精益求精的精神，但是在對(duì)反面的批評(píng)中，又包含了這個(gè)意思。
4、第四段評(píng)點(diǎn)：
�、儆洈⒕涫牵骸拔液桶浊蠖魍局灰娺^一面�！瓕�(duì)于他的死，我是很悲痛的�！边@幾句記敘抒發(fā)了作者遺憾悲痛之情。
�、谇叭问窍蚬伯a(chǎn)黨員發(fā)出號(hào)召的，這一次是向大家發(fā)出號(hào)召的。號(hào)召的范圍擴(kuò)大了。
�、邸皬倪@點(diǎn)出發(fā)”是從“學(xué)習(xí)他毫無自私自利之心的精神”出發(fā)。
�、堋斑@點(diǎn)精神”是指“毫無自私自利之心”的精神。
�、輳乃枷耄ǜ呱械娜耍⑵焚|(zhì)（純粹的人）、道德（有道德的人）、志趣（脫離了低級(jí)趣味的人）、作用（有益于人民的人）五個(gè)方面來寫的。
四、背誦第四自然段。
五、小結(jié)。
1、由學(xué)生討論和議論兩種表達(dá)方式的區(qū)別，弄清楚議論文中的記敘和記敘文中的記敘的區(qū)別。
明確：敘和議是兩種不同的表達(dá)方式。本文是議論文，以議為主，敘是議論文中的敘，簡(jiǎn)潔概括，不同于記敘文中的敘，詳細(xì)生動(dòng)。議論文中的敘是為證明論點(diǎn)提出事實(shí)根據(jù)，敘要扣住論點(diǎn)，為議服務(wù)，因而要敘得簡(jiǎn)明、概括。
2、學(xué)生討論對(duì)比的作用。
明確：本文運(yùn)用對(duì)比的寫法，也是由寫作目的決定的。本文不僅為頌揚(yáng)白求恩，而且是為了教育全體黨員學(xué)習(xí)白求恩，所以既評(píng)白求恩，又批評(píng)黨內(nèi)不良傾向。通過對(duì)比，突出了白求恩同志崇高的共產(chǎn)主義精神，強(qiáng)調(diào)了向白求恩學(xué)習(xí)的必要性，明確了應(yīng)該克服的缺點(diǎn)和今后努力的方向，從而有力地證明和闡述了論點(diǎn)。
六、布置課外作業(yè)。
1、背誦文中的最后一段。
2、下邊兩句話，都是后一部分進(jìn)一步說明前一部分的。說說后一部分是怎樣具體說明前一部分的。
�、傥覀円鸵磺匈Y本主義國家的無產(chǎn)階級(jí)聯(lián)合起來，要和日本的、英國的、美國的、德國的、意大利的以及一切資本主義國家的無產(chǎn)階級(jí)聯(lián)合起來……
�、谶@就是我們的國際主義，這就是我們用以反對(duì)狹隘民族主義和狹隘愛國主義的國際主義。
紀(jì)念白求恩教案 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)白求恩同志偉大的共產(chǎn)主義精神。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)本文夾敘夾議的寫法，了解議論文中“敘”的特點(diǎn)。
�。ㄈ├斫馕闹袑�(duì)比論證的方法及其作用。
二、課時(shí)安排
2課時(shí)
三、教學(xué)過程
第一課時(shí)：
�。ㄒ唬┩ㄗx課文
要求：
1、圈出文中有關(guān)詞語和成語。
2、了解白求恩的生平事跡。
3、畫出概括白求恩精神品質(zhì)的句子。
（二）讀后交流
1、詞語和成語（讀讀寫寫）。
熱忱 純粹 鄙薄 不遠(yuǎn)萬里 以身殉職 毫不利己 專門利人 拈輕怕重 漠不關(guān)心 麻木不仁 精益求精 微不足道 見異思遷
2、了解白求恩同志的生平事跡。
文中開頭至“不幸以身殉職”，概述主要生平事跡。
（補(bǔ)充有關(guān)資料，讓學(xué)生進(jìn)一步了解白求恩是怎樣一個(gè)人。）（有條件的可投影）
白求恩生平：
白求恩，著名的胸外科醫(yī)師。1890年生于加拿大安大略省。多倫多大學(xué)醫(yī)科畢業(yè)。曾任蒙特利爾皇家維多利亞醫(yī)院胸外科醫(yī)師和圣心醫(yī)院胸外科主任。1936年隨加拿大志愿軍赴西班牙支持反法西斯斗爭(zhēng)。1938年，受加拿大共產(chǎn)黨和美國共產(chǎn)黨的派遣，率領(lǐng)由加拿大人和美國人組成的醫(yī)療隊(duì)來中國援助抗日戰(zhàn)爭(zhēng)。他以精湛的醫(yī)術(shù)搶救了大批傷員，培養(yǎng)了許多醫(yī)務(wù)干部。后因搶救傷員感染中毒，1939年11月12日在河北完縣逝世，終年49歲（課文中50多歲有誤）。
3、明確記敘文中的記敘與議論文中的敘事的區(qū)別。
提示：
這是一篇議論性的悼念文章，此類文章一般都有敘事的內(nèi)容。本文開頭對(duì)白求恩的介紹只用了兩個(gè)句子80多個(gè)字，卻提供了白求恩的國籍、身份、年齡、來中國的目的、派遣到中國的原因等8個(gè)方面的信息，行文簡(jiǎn)潔，概括性極強(qiáng)。這就是議論文中“敘事”的特點(diǎn)，與記敘文中“敘事”有明顯區(qū)別。
投影資料：
潘同志想到他（指白求恩）冒著雪，餓著肚子，一天走了80里山路，太辛苦了，就勸他：“你休息一下再去吧。”
“我是來工作的，不是來休息的�！�
大家沒有辦法，只好帶他去看病房。他一會(huì)兒檢查了許多個(gè)傷病員，其中5個(gè)要立刻做手術(shù)。
討論：以上選段與課文開頭的敘述有何區(qū)別？
提示：
選段是具體的描述，屬記敘文中的“敘”�！皵ⅰ弊鳛橹饕磉_(dá)方式，是記敘文的主要特征，其主要目的是生動(dòng)形象地刻畫人物形象，表現(xiàn)人物的'精神品質(zhì)。而議論文中的“敘”則是為證明論點(diǎn)而提出的事實(shí)根據(jù)，“敘”需要簡(jiǎn)明概括，是為議論服務(wù)的。課文開頭簡(jiǎn)述的白求恩的生平事跡，是為下文的議論，即每一個(gè)中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)白求恩的國際主義精神這一分論點(diǎn)提供事實(shí)根據(jù)的�！耙粋�(gè)外國人，毫無利己的動(dòng)機(jī)，把中國人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己的事業(yè)，這是什么精神？這是國際主義精神，這是共產(chǎn)主義精神，每一個(gè)中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神”的議論就是在上文敘述的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。
4、白求恩同志具有哪些精神品質(zhì)？作者的觀點(diǎn)是什么？
提示：分論點(diǎn)中心論點(diǎn)
學(xué)習(xí)白求恩：
�。�1）國際主義精神
�。�2）毫不利己專門利人
�。�3）對(duì)技術(shù)精益求精
（4）學(xué)習(xí)白求恩同志的共產(chǎn)主義精神
議論文中作者對(duì)某件事、某個(gè)問題或某種現(xiàn)象所持的見解或主張就是文章的論點(diǎn)。本文深刻地分析了白求恩的精神品質(zhì)，號(hào)召全黨學(xué)習(xí)白求恩精神。作者把對(duì)白求恩精神的評(píng)價(jià)提到共產(chǎn)主義精神的高度，把白求恩的共產(chǎn)主義精神分為三個(gè)方面，即國際主義精神、毫不利己專門利人的精神和對(duì)技術(shù)精益求精的精神，從而提出了并列的三個(gè)分論點(diǎn)：
（1）每一個(gè)中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)白求恩的國際主義精神；
�。�2）每一個(gè)中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)白求恩毫不利己專門利人的精神；
�。�3）每一個(gè)中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)白求恩對(duì)技術(shù)精益求精的精神。三個(gè)分論點(diǎn)從不同的角度論述了中心論點(diǎn)：每個(gè)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)白求恩的共產(chǎn)主義精神。
（三）作業(yè)
1、編寫課文結(jié)構(gòu)提綱。
2、從文中運(yùn)用的成語中選擇至少五個(gè)成語，圍繞一個(gè)中心寫一段話。注意成語的恰當(dāng)使用。（150字左右）
第二課時(shí)：
�。ㄒ唬┮詫W(xué)習(xí)小組為單位，每組自選文中一部分，圍繞一個(gè)分論點(diǎn)進(jìn)行分析
要求：
1、找出這個(gè)分論點(diǎn)，畫出文中的有關(guān)句子，然后加以概括。
2、說說哪些句子是議論，哪些句子屬敘述，體會(huì)敘議結(jié)合的好處。
3、議一議論述分論點(diǎn)運(yùn)用的論證方法及其作用。
�。ǘ┌嗉�(jí)交流
提示：
1、可用找段落中心句的方法找出揭示分論點(diǎn)的有關(guān)句子。
分論點(diǎn)可概括為：
�。�1）每一個(gè)中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)白求恩的國際主義精神；
�。�2）每一個(gè)中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)白求恩毫不利己專門利人的精神；
�。�3）每一個(gè)中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)白求恩對(duì)技術(shù)精益求精的精神。
2、重點(diǎn)分析第2段，其他段落分析方法類似。
第2段可分為三個(gè)層次，每一層都是先敘后議。
第一層（第1、2兩句），正面介紹白求恩毫不利己專門利人的兩個(gè)表現(xiàn)：“對(duì)工作的極端的負(fù)責(zé)任”和“對(duì)同志對(duì)人民的極端的熱忱”，然后表明作者對(duì)這種精神的高度贊揚(yáng)，號(hào)召每個(gè)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)他。
第二層（第3—7句），拿“不少的人”跟白求恩做對(duì)比，突出了白求恩的高尚，闡明了學(xué)習(xí)白求恩的現(xiàn)實(shí)意義。
第三層（第8—10句），側(cè)面介紹白求恩“毫不利己，專門利人”精神的感人之深。進(jìn)一步支持了論點(diǎn)，并發(fā)出號(hào)召，重申論點(diǎn)。
整段夾敘夾議的特點(diǎn)十分明顯，“敘”為證明論點(diǎn)提出事實(shí)根據(jù)。議論文中用來證明論點(diǎn)的理由或根據(jù)叫論據(jù)。論據(jù)包括事實(shí)論據(jù)和理論論據(jù)，“敘”的內(nèi)容則屬于事實(shí)論據(jù)。議從敘出，敘議結(jié)合，更具說服力。本文采用夾敘夾議的寫法，既能使讀者由表及里地認(rèn)識(shí)白求恩同志，又能懂得向白求恩學(xué)什么，為什么要向他學(xué)習(xí)，怎樣向他學(xué)習(xí)。敘得簡(jiǎn)要，議得精辟，深刻的立意使文章具有高屋建瓴的氣勢(shì)。
其他部分簡(jiǎn)析：
第1段，1、2句敘述；3、4句設(shè)問，引出本段論點(diǎn)；5~9句議論，剖析國際主義精神及我們?cè)鯓訉W(xué)習(xí)這種精神。
第3段，先敘，從鉆研精神和醫(yī)術(shù)水平兩方面概括敘述，突出白求恩同志對(duì)技術(shù)精益求精。后議，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)白求恩同志的必要性。
第4段，先敘自己與白求恩同志的交往，敘述中表達(dá)了無限惋惜、遺憾、哀痛的心情。后議，論述學(xué)習(xí)白求恩的重要性，即“從這點(diǎn)出發(fā)，就可以變?yōu)榇笥欣谌嗣竦娜恕保⒁砸唤M排比句展開“大有利于人民”這一語義中心，從人格、品質(zhì)、修養(yǎng)、志趣、人生價(jià)值等方面深入闡述學(xué)習(xí)白求恩精神的重大意義。
3、本文主要采用對(duì)比論證的方法擺事實(shí)，講道理。
提示：議論文中用來證明論點(diǎn)的方法一般有擺事實(shí)，講道理，既擺事實(shí)又講道理。
文章1、2、3段中都用了對(duì)比論證的方法。第2段中對(duì)比尤為明顯：白求恩同志“對(duì)工作的極端的負(fù)責(zé)任”與“不少的人對(duì)工作不負(fù)責(zé)任”對(duì)比；白求恩同志“對(duì)同志對(duì)人民的極端的熱忱”與不少的人“對(duì)同志對(duì)人民不是滿腔熱忱”的四種主要表現(xiàn)作對(duì)比；一種是“毫不利己專門利人”，“每個(gè)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)”，另一種是自私自利，“其實(shí)不是共產(chǎn)黨員，至少不能算一個(gè)純粹的共產(chǎn)黨員”，一正一反，對(duì)比鮮明。
第3段用對(duì)比，批判那“一班人”的見異思遷，“鄙薄技術(shù)工作以為不足道、以為無出路”，針對(duì)性強(qiáng)，富有現(xiàn)實(shí)意義。
這種對(duì)比的寫法是由寫作目的決定的。本文不僅為了頌揚(yáng)白求恩，而且為了教育全黨學(xué)習(xí)白求恩，所以既評(píng)述白求恩，又批評(píng)黨內(nèi)不良傾向。通過對(duì)比，褒貶分明，白求恩的高貴品質(zhì)更加突出，更加難能可貴；通過對(duì)比，顯出差距，更加有力證明了學(xué)習(xí)白求恩的必要性。
�。ㄈ⿲W(xué)生歸納學(xué)習(xí)本文的體會(huì)
提示：
可從不同角度談：
1、學(xué)習(xí)白求恩精神；
2、學(xué)習(xí)夾敘夾。
紀(jì)念白求恩教案 篇5
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R(shí)目標(biāo)
1、讀準(zhǔn)下列字音，理解并運(yùn)用文中成語。
2、學(xué)習(xí)議論文夾敘夾議的寫法。
3、學(xué)習(xí)文中對(duì)比的作用。
�。ǘ┠芰δ繕�(biāo)
1、學(xué)習(xí)寫讀書摘記，積累成語。
2、練習(xí)運(yùn)用記敘、議論兩種表達(dá)方式。
�。ㄈ┣楦心繕�(biāo)
1、學(xué)習(xí)課文，了解并學(xué)習(xí)白求恩同志的精神。
2、白求恩同志崇高的共產(chǎn)主義精神所表現(xiàn)出來的思想美、行為美。
二、教學(xué)重點(diǎn)
議論文中議論與記敘的關(guān)系，白求恩同志的精神。
三、教學(xué)難點(diǎn)
議論文中議論與記敘的關(guān)系。
四、課時(shí)安排
1課時(shí)
五、教具學(xué)具準(zhǔn)備
1、課本前的插圖《白求恩》。
2、投影片：①生字詞；②與《截肢與輸血》一文比較不同點(diǎn)的表格；③隨堂練習(xí)。
六、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)
1、朗讀課文。本文雖是議論文，卻寫得很有感情，朗讀要貫穿始終�？煞謳追N情況朗讀，分析課文前找?guī)讉�(gè)學(xué)生讀全文；反復(fù)讀重點(diǎn)語段，結(jié)束課文時(shí)有感情地朗讀背誦最后一段。
2、引導(dǎo)學(xué)生思考、議論、歸納課文。
3、學(xué)生討論如何向白求恩同志學(xué)習(xí)。
七、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
白求恩這個(gè)名字在中國可以說是家喻戶曉，你們知道白求恩是哪國人嗎？（加拿大人）
一個(gè)外國人，為什么能在中國人心中留下這么深刻的印象呢？學(xué)習(xí)了毛澤東同志寫的《紀(jì)念白求恩》一文，我們就得到答案了。（板書題目）本文是毛z澤東同志悼念白求恩同志的逝世寫的，寫于1939年12月21日。
�。ǘ┟鞔_目標(biāo)
�。ㄈ┱w感知
找四個(gè)學(xué)生輪讀課文，解決以下問題。
1、正音
2、本文贊揚(yáng)了白求恩的哪些精神？（國際主義精神、毫不利己專門利人的精神、對(duì)技術(shù)精益求精的精神。）
3、本文除了贊揚(yáng)白求恩的精神，還有什么目的？號(hào)召全黨同志學(xué)習(xí)白求恩的精神。
�。ㄋ模┙虒W(xué)過程
1、學(xué)習(xí)夾敘夾議的寫法
寫一件事，既可以寫事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果，也可以談你對(duì)這件事的認(rèn)識(shí)，談這件事所反映的問題，幫助別人認(rèn)識(shí)這件事的意義，明白其中的道理。前者運(yùn)用記敘的表達(dá)方式，后者運(yùn)用議論的表達(dá)方式。到底用哪種表達(dá)方式，要由寫文章的目的來決定�！都o(jì)念白求恩》
一文主要是贊揚(yáng)白求恩的精神，并號(hào)召全黨同志學(xué)習(xí)白求恩的精神。因此，文章以議論為主，但文中也有記敘的成分。下面我們以第一段為例，分析夾敘夾議寫法的作用。
（1）學(xué)生朗讀第一段，劃出第一段的重點(diǎn)句子，并歸納段意。
“一個(gè)外國人，毫無利己的動(dòng)機(jī)，……每一個(gè)中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神�！倍我猓嘿潛P(yáng)白求恩同志的國際主義精神，并號(hào)召向他學(xué)習(xí)。
�。�2）什么是國際主義？國際主義與共產(chǎn)主義是什么關(guān)系？
文中列寧的話。這在議論文中是道理論據(jù)，國際主義是共產(chǎn)主義的一種表現(xiàn)。
�。�3）開頭兩句在表達(dá)方式上是記敘還是議論？寫了哪些內(nèi)容？
記敘。介紹了國籍、身份、年齡，來到中國的目的、經(jīng)歷。
�。�4）這幾句記敘去掉行不行？為什么？
不行。去掉這幾句，白求恩的精神沒有了事實(shí)依據(jù)。
�。�5）白求恩的事跡非常感人，應(yīng)該詳細(xì)地?cái)⑹鏊麨橹袊目箲?zhàn)所做的事，不應(yīng)僅用一句話概括，對(duì)嗎？
不對(duì)。本文的寫作目的是悼念白求恩、贊揚(yáng)白求恩，不是記敘白求恩的事跡，如果詳寫，文章的寫作目的就變了。另外，白求恩的事跡大家都知道，不必詳寫。
�。�6）既然不用詳寫，那么“五十多歲”、“不遠(yuǎn)萬里”這些詞句應(yīng)去掉，對(duì)嗎？“殉職”是什么意思？
不對(duì)。突出年齡、里程更能表現(xiàn)白求恩精神的可貴。殉職：為公務(wù)而犧牲生命。
�。�7）總結(jié)：記敘文中的記敘和議論文中的記敘有何區(qū)別？以《截肢與輸血》為例比較。
�、倌康牟煌河洈⑽闹械挠洈⑹菫榱俗屓藗兞私馐虑榈膩睚埲ッ}及真實(shí)情景；議論文中的記敘是為證明論點(diǎn)提供事實(shí)論據(jù)。
②詳略不同：記敘文中的記敘要詳盡、具體、生動(dòng)、突出中心；議論文中的記敘要簡(jiǎn)明、概括、扣住論點(diǎn)。
�。�8）讓學(xué)生分析其他三段中的敘議情況，然后討論夾敘夾議的好處。
敘為議提供了事實(shí)依據(jù)，使立論有根有據(jù)，具有很強(qiáng)的說服力，又能使讀者由表及里地認(rèn)識(shí)白求恩同志，使讀者懂得向白求恩同志學(xué)習(xí)什么，為什么要向他學(xué)習(xí)。
（9）口頭練習(xí)記敘與議論兩種表達(dá)方式。
春天來了，同學(xué)們來到美麗的'花園里，請(qǐng)分別用記敘和議論的方式說說你的見聞、感受。
2、理解對(duì)比和成語的作用
�。�1）本文運(yùn)用了對(duì)比的方法論述白求恩同志毫不利己、專門利人和對(duì)技術(shù)精益求精的精神。朗讀第二、三段課文，劃出對(duì)比的語句，完成課后練習(xí)的表格，并討論對(duì)比的作用。
表格（略）。對(duì)比作用：首先通過正反對(duì)比，白求恩的高貴品質(zhì)顯得更加突出，更加難能可貴；其次，通過對(duì)比顯示出了我們有些同志與白求恩相比還有很大差距，更加有力地證明了學(xué)習(xí)白求恩的必要性。
�。�2）第二、三段中運(yùn)用了不少成語，請(qǐng)找出來，解釋其意思，議論運(yùn)用成語有何好處？
解釋（略）。好處：成語言簡(jiǎn)意賅，增強(qiáng)了語言的形象性和感染力。漢語的成語非常豐富，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中應(yīng)當(dāng)注意積累并能準(zhǔn)確地運(yùn)用。課后請(qǐng)同學(xué)們把這些成語做成讀書摘記。
3、研讀課文最后一段
（1）找學(xué)生朗讀本段，然后劃分層次，歸納層意。
第一層（前四句）敘述與白求恩同志的交往。
第二層（后四句）論述學(xué)習(xí)白求恩精神的意義。
�。�2）朗讀第一層，體會(huì)在敘述中表達(dá)了毛z澤東同志什么樣的感情？
“只”表達(dá)了遺憾之情�！皟H”表達(dá)了歉疚和痛惜的心情。又用沉痛的語氣直抒自己對(duì)白求恩同志逝世的悲痛心情，語言樸實(shí)，感情真摯。朗讀應(yīng)體現(xiàn)作者的感情，語氣要平緩，略帶沉重。
�。�3）第二層論述學(xué)習(xí)白求恩精神的意義，為什么單提“毫無自私自利之心的精神”？
這是白求恩精神的核心，有這種精神，才有其他精神，這也是對(duì)三種精神的總結(jié)。
�。�4）作者在結(jié)尾用了什么句式來闡述學(xué)習(xí)白求恩的意義？從哪些方面高度評(píng)價(jià)了白求恩？
排比句式�！案呱小敝溉烁�，“純粹”指品質(zhì)，“有道德”指修養(yǎng)，“脫離了低級(jí)趣味”指興趣，“有益于人民”指人生意義。
�。�5）朗讀體會(huì)運(yùn)用排比句式的好處。
這五個(gè)句子言之有序，氣勢(shì)越發(fā)磅礴，內(nèi)容五彩繽紛，如贊美詩一般，以此收束全文，鏗鏘有力，既熱情贊美了共產(chǎn)主義者白求恩同志，又大大提高了人們學(xué)習(xí)的熱情。朗讀時(shí)五個(gè)句子語氣要越來越高昂，顯示出激情。學(xué)生反復(fù)朗讀，達(dá)到背誦的目的。
4、討論，今天我們作為跨世紀(jì)的一代青年，肩負(fù)著建設(shè)祖國的重任，我們應(yīng)當(dāng)如何學(xué)習(xí)白求恩的精神？
學(xué)生討論發(fā)言。
（五）總結(jié)、擴(kuò)展
本文運(yùn)用了夾敘夾議的寫法，運(yùn)用對(duì)比的手法，既贊揚(yáng)了白求恩同志的崇高品質(zhì)，又號(hào)召全黨同志學(xué)習(xí)白求恩的精神，語言樸實(shí)、準(zhǔn)確、精練，感情真摯感人，極有號(hào)召力。
（六）布置作業(yè)
1、作讀書摘記，摘抄對(duì)你有啟發(fā)的句子。
2、背誦最后一段。
紀(jì)念白求恩教案 篇6
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：用“五看”法學(xué)習(xí)本文寫法，體會(huì)“夾敘夾議”和“對(duì)比”的作用。
2.思維發(fā)展與提升：學(xué)習(xí)利用關(guān)鍵句，理清課文思路
3.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。
4.文化傳承與理解：學(xué)習(xí)白求恩偉大的共產(chǎn)主義精神，學(xué)做白求恩式的人。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.教學(xué)重點(diǎn)：年代久遠(yuǎn)，無論是毛澤東還是白求恩，因此應(yīng)該想方法拉進(jìn)與文本之間的距離，我采用的是讓學(xué)生自己去查找與白求恩相關(guān)的故事。
2.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)白求恩同志的精神。
三、過程與方法：
《紀(jì)念白求恩》是部編語文教材七年級(jí)上冊(cè)第四單元課文，和《植樹的牧羊人》、《走一步，再走一步》、《誡子書》同在一個(gè)單元里。根據(jù)單元導(dǎo)讀“擁有美好而充實(shí)的人生，是我們共同的心愿”，這幾篇課文可以聯(lián)合起來給我們一個(gè)答案，那就是：要想擁有美好而充實(shí)的人生，需要我們像植樹的牧羊人一樣數(shù)十年如一日?qǐng)?jiān)持無私地創(chuàng)造，在這個(gè)艱苦漫長(zhǎng)地創(chuàng)造過程中，需要我們拿出走一步、再走一步化整為零的克服困難的智慧，需要我們淡泊名利而明志，寧靜修身以致遠(yuǎn)，更需要我們像白求恩一樣向人間的不公發(fā)起行動(dòng)，為正確的信仰而戰(zhàn)。如此，才能收獲“美好而充實(shí)的人生”。
四、教學(xué)方法：
七年級(jí)的學(xué)生對(duì)議論性文章的理解不太容易，但是又對(duì)貼近生活的文章感覺親切。因此學(xué)習(xí)本課，可以從白求恩大夫的事跡引發(fā)他們的人生思考，獲得人生啟示。他們富有熱情，有求知欲，對(duì)于引導(dǎo)更有探索欲望，也更愿意積極踴躍表達(dá)想法，老師需要找準(zhǔn)啟發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深，是能夠?qū)崿F(xiàn)其對(duì)主題的理解。
同時(shí)，學(xué)生們已經(jīng)掌握了默讀，要求繼續(xù)訓(xùn)練默讀，重點(diǎn)訓(xùn)練圈點(diǎn)勾畫，在能力上再有所提高。
綜上本課采用誦讀法、討論探究法
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件，相關(guān)音頻、視頻
六、教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
七、教學(xué)過程：
第一課時(shí)：
一、導(dǎo)入設(shè)計(jì)
《紀(jì)念白求恩》是一篇經(jīng)典文章，作者是偉大領(lǐng)袖毛主席，他所寫的這個(gè)人雖然只是一位醫(yī)生，卻也是一位偉大的人物。我們接下來走進(jìn)這篇文章，走近白求恩醫(yī)生，看看作者眼中的白求恩是個(gè)什么樣的人物，我們心中的白求恩又是一個(gè)什么樣的人。
二、預(yù)習(xí)檢測(cè)
1.作者簡(jiǎn)介
毛澤東（1893-1976），字潤之，湖南湘潭人，偉大的馬克思主義者，無產(chǎn)階級(jí)革命家、政治家和軍事家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)袖，毛澤東思想的主要?jiǎng)?chuàng)立者。主要作品有《論持久戰(zhàn)》《為人民服務(wù)》等。詩詞代表作有《沁園春·雪》《卜算子·詠梅》《七律·長(zhǎng)征》等。他的主要著作收錄在《毛澤東選集》中。
2.寫作背景
1939年，加拿大共產(chǎn)黨員、醫(yī)生白求恩在抗日前線淶源摩天嶺搶救傷員時(shí)手指感染細(xì)菌，后醫(yī)治無效，于同年11月12日不幸逝世。延安各界于12月1日為其舉行了追悼大會(huì)，毛澤東同志親筆題寫了挽詞，并于12月21日寫下了這篇文章。毛澤東和白求恩有過一次親切的會(huì)面和交談，他們交談了很多，從國際局勢(shì)談到國內(nèi)政治和軍事斗爭(zhēng)，從白求恩以前的經(jīng)歷談到即將面臨的工作困難。他們不間斷地談了將近3個(gè)小時(shí)。白求恩的國際主義精神給毛澤東留下了深刻印象，白求恩的逝世讓毛澤東很悲痛，他懷著深切的悲痛和真摯的贊美寫下了《紀(jì)念白求恩》一文。
3.白求恩
諾爾曼·白求恩（1888—1939），偉大的國際主義戰(zhàn)士，加拿大共產(chǎn)黨員，著名的胸外科醫(yī)生。1937年“盧溝橋事變”爆發(fā)后，受加拿大共產(chǎn)黨的派遣，率領(lǐng)由加拿大和美國人組成的醫(yī)療隊(duì)于1938年初來到中國，4月間經(jīng)延安到達(dá)晉察冀邊區(qū)。1939年10月白求恩在淶源摩天嶺前線醫(yī)治傷員時(shí)，不幸感染中毒，最終于1939年11月12日在河北省唐縣逝世。
三、誦讀訓(xùn)練
�。ㄒ唬┏鍪就队�，理解并積累字詞（根據(jù)導(dǎo)學(xué)案，先讓學(xué)生小組討論完成）
�。ㄖ饕獧z查各小組合作完成情況，對(duì)不懂的進(jìn)行解析）
1.字詞字音檢查
派遣(qiǎn) 狹隘(ài) 滿腔熱忱(chén) 拈輕(niān)怕重 以身殉(xùn)職 鄙(bǐ)視
2.詞語集注，疏通文意
派遣：(政府、機(jī)關(guān)、團(tuán)體等)命人到某處做某項(xiàng)工作。
狹隘：(心胸、氣量、見識(shí)等)局限在一個(gè)小范圍里，不寬宏大量。
極端：<副>達(dá)到極點(diǎn)。
熱忱：熱情。忱：真實(shí)的情義
麻木不仁：原意是肢體麻木，感覺不靈。這里指缺乏政治敏感和政治熱情，對(duì)集體和人民利益不關(guān)心。
微不足道：不值得一提。
純粹：<形>不攙雜別的成分的。本課指真正、名副其實(shí)。
漠不關(guān)心：冷淡，不關(guān)心。
拈輕怕重：接受工作時(shí)挑揀輕易的，害怕繁重的。
低級(jí)趣味：無聊而不高尚的情趣。
3.課文層次劃分（小組討論后回答）
第一部分(第①段)：簡(jiǎn)述白求恩來中國的經(jīng)歷，贊揚(yáng)白求恩的國際主義精神。
第二部分(第②段)：贊揚(yáng)白求恩同志毫不利己專門利人的精神。
第三部分(第③段)：贊揚(yáng)白求恩同志對(duì)技術(shù)精益求精的精神。
第四部分(第④段)：表達(dá)對(duì)白求恩的悼念之情，再次號(hào)召全黨學(xué)習(xí)白求恩同志毫無自私自利之心的精神。
四、初讀課文，整體感知
1.結(jié)合課文理解人生經(jīng)歷：
第1段：白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員，五十多歲了，為了幫助中國的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，受加拿大共產(chǎn)黨和美國共產(chǎn)黨的派遣，不遠(yuǎn)萬里，來到中國。去年春上到延安，后來到五臺(tái)山工作，不幸以身殉職。
第2段：他對(duì)工作極端的負(fù)責(zé)任，對(duì)同志對(duì)人民極端的熱忱。
從前線回來的人說到白求恩，沒有一個(gè)不佩服，沒有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)。晉察冀邊區(qū)的軍民，凡親身受過白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過白求恩醫(yī)生的工作的，無不為之感動(dòng)。
第3段：白求恩同志是個(gè)醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對(duì)技術(shù)精益求精；在整個(gè)八路軍醫(yī)務(wù)系統(tǒng)中，他的醫(yī)術(shù)是很高明的。我們大家要學(xué)習(xí)他毫無自私自利之心的精神。
2.本文贊揚(yáng)了白求恩的哪些精神？
明確：國際主義精神、毫不利己專門利人的精神、對(duì)技術(shù)精益求精的精神。
第1段：贊揚(yáng)白求恩同志的國際主義精神。
第2段：贊揚(yáng)白求恩同志毫不利己專門利人的精神。
第3段：贊揚(yáng)白求恩同志對(duì)技術(shù)精益求精的精神。
第4段：號(hào)召全黨學(xué)習(xí)白求恩同志毫無自私自利之心的精神。
第二課時(shí)：
一、課程導(dǎo)入
朱德眼中的白求恩，在中國對(duì)工作、對(duì)人民都是極其務(wù)實(shí)的，行動(dòng)多于語言，具有實(shí)際主義精神。宋慶齡眼中的白求恩是“世界英雄”，站在世界的角度，寫出他對(duì)世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)做出的巨大貢獻(xiàn)。聶榮臻以親身經(jīng)歷，寫其與白求恩交往的具體事件，他眼中的白求恩是對(duì)中國人民做出卓越貢獻(xiàn)和偉大功績(jī)的人。
二、抓關(guān)鍵句，品重點(diǎn)詞。
1.這篇經(jīng)典，被人形象地概括為“學(xué)五種精神，爭(zhēng)做五種人”，（屏顯）請(qǐng)你速讀，從文中篩選出和五種精神、五種人相關(guān)的語句。我們先來說說五種精神。
預(yù)設(shè)：
1.這是什么精神？這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神，每一個(gè)中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神。
引導(dǎo)概括：毛澤東要求全體共產(chǎn)黨員學(xué)習(xí)白求恩的國際主義的精神和共產(chǎn)主義的精神。
句式：設(shè)問。（兩種精神）
概述生平（記敘）評(píng)價(jià)精神（議論）先寫國際主義是因?yàn)樗峭鈬讶?/p>
2.白求恩同志毫不利己專門利人的`精神，表現(xiàn)在他對(duì)工作的極端的負(fù)責(zé)任，對(duì)同志對(duì)人民的極端的熱忱。每個(gè)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)他。
�。�1）引導(dǎo)概括：毛澤東要求全體共產(chǎn)黨員學(xué)習(xí)白求恩毫不利己專門利人的精神。
�。�2）那么，在當(dāng)時(shí)，是不是所有的黨員都做到了呢？
——顯然不是�！安簧俚娜藢�(duì)工作不負(fù)責(zé)任，拈輕怕重，把重?fù)?dān)子推給人家，自己挑輕的。一事當(dāng)前，先替自己打算，然后再替別人打算。出了一點(diǎn)力就覺得了不起，喜歡自吹，生怕人家不知道。對(duì)同志對(duì)人民不是滿腔熱忱，而是冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不仁。這種人其實(shí)不是共產(chǎn)黨員，至少不能算一個(gè)純粹的共產(chǎn)黨員。”（屏顯）
�。�3）這種人和白求恩醫(yī)生形成了鮮明的對(duì)比。老師也是一名共產(chǎn)黨員，想以白求恩為榜樣，做一名優(yōu)秀的黨員。請(qǐng)你用對(duì)比的手法，給我這個(gè)黨員提出殷切的期望，用上文中的詞語。
方法指導(dǎo)：
可以使用關(guān)聯(lián)詞
——要做一名……的黨員，不要做……的人。
——一名優(yōu)秀的黨員，不是……而是……。
�。�4）再讀第二段，理清層次：正面寫，反面寫，側(cè)面寫。
3.白求恩同志是個(gè)醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對(duì)技術(shù)精益求精。
�。�1）引導(dǎo)概括：毛澤東要求全體共產(chǎn)黨員學(xué)習(xí)白求恩對(duì)技術(shù)精益求精的精神。
�。�2）如果說1-2段是贊揚(yáng)品德，那么第3段就是肯定能力。為了凸顯白求恩精益求精的敬業(yè)精神，這里也運(yùn)用了對(duì)比寫法——這對(duì)于一班見異思遷的人，對(duì)于一班鄙薄技術(shù)工作以為不足道、以為無出路的人，也是一個(gè)極好的教訓(xùn)。
�。�3）田老師的目標(biāo)不僅是做一名優(yōu)秀黨員，更要成為一名有影響力的老師。請(qǐng)你運(yùn)用剛才學(xué)到的方法，以對(duì)比形式，對(duì)田老師給予忠告，用上文中的詞語。
田老師，您要想成為一名有影響力的老師，您就要對(duì)工作精益求精，不能見異思遷。
4.我們大家要學(xué)習(xí)他毫無自私自利之心的精神。
�。�1）引導(dǎo)概括：毛澤東要求全體共產(chǎn)黨員學(xué)習(xí)白求恩毫無自私自利之心的精神。
�。�2）毛澤東和白求恩很熟悉么？他怎樣記敘他們之間的交往的？你從中讀出了毛澤東的哪些情感？
——惋惜、遺憾、悲痛。品析：只，僅。（強(qiáng)調(diào)記敘）
小結(jié)：五種精神大家都找到了，這就是篩選提煉信息的能力，也是語文學(xué)習(xí)必須要不斷提升的能力。
5.受到他五種精神的感染，毛澤東號(hào)召大家做五種人。
——一個(gè)人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人。
�。�1）讀，確定“這點(diǎn)”所指。聯(lián)系前文的精神發(fā)現(xiàn)——分、總寫法。
�。�2）背，修改“這點(diǎn)”為“毫無自私自利之心”，理解全文主旨。
四、精讀課文，品析寫法
1.思考：什么是敘述？什么是議論？
預(yù)設(shè)：
①敘述，即記敘和述說。它是一種記人敘事并陳述其來龍去脈的表述方法，一般包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因、結(jié)果六個(gè)要素。
�、谧h論是一種評(píng)析、論理的表述法。在日常生活中人們經(jīng)常用到議論，說長(zhǎng)道短，論說是非。在寫作時(shí)，更要進(jìn)行議論，通過宣揚(yáng)觀點(diǎn)、闡明理論，來影響讀者。
2.以第2段為例，從文中找出議論的語句，了解第2段是如何進(jìn)行夾敘夾議的以及采用夾敘夾議寫法的好處。
預(yù)設(shè)第2段的第1、2句是議論句，是對(duì)白求恩對(duì)工作、對(duì)人民極端負(fù)責(zé)任和極端熱忱這件事的意義加以闡述；第7句是議論句，是對(duì)前面敘述的“不少的人”行為的總結(jié)和評(píng)價(jià)，揭示這種人的實(shí)質(zhì)——“不能算一個(gè)純粹的共產(chǎn)黨員”。第10句也是議論句，是對(duì)前面敘述前線的人和晉察冀軍民被白求恩精神感動(dòng)的事情的意義的揭示，號(hào)召我們要學(xué)習(xí)白求恩的精神。這段話運(yùn)用了夾敘夾議的寫法。
作者先敘述后議論，夾敘夾議，敘述為議論提供了事實(shí)依據(jù)，讓議論的語句建立在敘事之上，真實(shí)感人。而議論句也是高度總結(jié)了白求恩的精神實(shí)質(zhì)和這種精神的意義，起著畫龍點(diǎn)睛的作用。這種夾敘夾議寫法的運(yùn)用，使他的事跡更真實(shí)感人，他的精神更加崇高偉大，也強(qiáng)調(diào)了我們學(xué)習(xí)他的精神的必要性。
師小結(jié)：作者懷著深情先概括敘述了白求恩的事跡，再分別從三個(gè)方面闡述了他的精神品質(zhì)，即國際主義精神和共產(chǎn)主義精神、毫不利己專門利人的精神、對(duì)技術(shù)精益求精的精神，最后做總結(jié)，號(hào)召大家學(xué)習(xí)他毫無自私自利之心的精神，整體上是“總—分—總”的結(jié)構(gòu)，采用的是“敘—議—頌”的寫作思路。作者用敘議結(jié)合的方式，更深刻地表達(dá)了他對(duì)白求恩強(qiáng)烈的贊頌之情。課外閱讀是語文學(xué)習(xí)的第二課堂，圍繞課文內(nèi)容，閱讀相關(guān)的文章，可以從課內(nèi)自然延伸到課外，加大學(xué)生的閱讀量，豐富學(xué)生的閱讀積累。
【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生立足于課文，認(rèn)真閱讀課文，學(xué)習(xí)夾敘夾議的表達(dá)方式，學(xué)會(huì)整合文章的要點(diǎn)，逐步由淺入深地感受白求恩的精神，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，把閱讀落到實(shí)處。
四、拓展延伸
1、學(xué)習(xí)了這篇課文，我們對(duì)照一下自己或周圍的人，看看有沒有像白求恩那樣的人？
�。ㄈ缃值狼鍧嵐ぁ⑽覀兊陌喔刹康�。因此學(xué)習(xí)白求恩應(yīng)該從小事學(xué)起。）
2、本文運(yùn)用敘事和議論相結(jié)合的寫法，既能使讀者由表及里地認(rèn)識(shí)白求恩同志，又能使讀者懂得向白求恩同志學(xué)習(xí)什么，為什么要向他學(xué)習(xí)。此外文章還運(yùn)用對(duì)比，說服力強(qiáng)。通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，我們要像白求恩那樣具有對(duì)工作負(fù)責(zé)，對(duì)同志對(duì)人民熱忱的毫不利己專門利人的精神，做一個(gè)有道德、脫離低級(jí)趣味、有益于人民的人。
五、學(xué)生自由朗讀課文，探究主題思想
文章概述了白求恩同志來華幫助中國人民進(jìn)行抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)歷，表達(dá)了對(duì)白求恩同志的深切悼念，高度贊揚(yáng)了白求恩同志的國際主義精神、毫不利己專門利人的精神和對(duì)技術(shù)精益求精的精神，并號(hào)召全黨向白求恩同志學(xué)習(xí)。
六、課文總結(jié)
無論我們的能力是大還是小，只要我們學(xué)習(xí)白求恩毫無自私自利之心的精神，在生活中落到實(shí)處，認(rèn)真對(duì)待生活，對(duì)待我們的人生，我們就會(huì)成為“一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人”。讓我們一起來背誦這句話，并將其摘錄下來作為自己的座右銘，時(shí)常勉勵(lì)自己吧！
七、作業(yè)布置：
1.閱讀聶榮臻的《“要拿我當(dāng)一挺機(jī)關(guān)槍使用”——懷念白求恩同志》，理解敘述與議論的方法的運(yùn)用。
2.片段寫作：請(qǐng)仿照本文，用對(duì)比的手法來寫一個(gè)人，不少于300字。
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