《紀(jì)念白求恩》教案范文
教學(xué)目的
1．學(xué)習(xí)白求恩共產(chǎn)主義精神。
2．學(xué)會(huì)歸納各段內(nèi)容要點(diǎn)。
3．學(xué)習(xí)對比手法，理解其作用。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)歸納各段內(nèi)容要點(diǎn)。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)對比手法，理解其作用。
教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)
教學(xué)過程
一、預(yù)習(xí)
1．讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的音。
派遣(qian）狹隘（ai）滿腔熱忱（chen）拈輕怕重（nian）
以身殉職（xun）鄙視（bi)冀（ji)
2解釋下列生詞。
�。╨）派遣：（政府、機(jī)關(guān)、團(tuán)體等）派人到某處做某項(xiàng)工作。
（2）狹隘：原意為窄小，不寬闊。常用來比喻心胸、氣量、見識(shí)等不開闊。
�。�3）滿腔熱忱：心里充滿真誠和熱情。忱：情意。
�。�4）漠不關(guān)心：態(tài)度冷淡，毫不關(guān)心。漠：冷淡。
�。�5）純粹：不含雜質(zhì)，不摻雜其他成分。本課指真正、名副其實(shí)。
�。�6）低級趣味：無聊而不高尚的情趣。
3．熟讀課文，思考練習(xí)一、二、三、四、五題。
二、導(dǎo)入
這篇文章是毛澤東同志為悼念白求恩同志的逝世而寫的，白求思是什么人，他有哪些優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)的？請看課文。
三、正課
1．朗讀課文。（教師范讀、學(xué)生齊讀、聽課文錄音均可）
2請找出各段的重點(diǎn)句，再參照重點(diǎn)句的意思?xì)w納各段要點(diǎn)。
討論并歸納：
第一段的重點(diǎn)句是：“一個(gè)外國人，毫無利己的動(dòng)機(jī)，把中國人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己的事業(yè)，這是什么精神？這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神，每一個(gè)中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神。”
要點(diǎn)：贊揚(yáng)白求恩同志的國際主義精神。
第二段的重點(diǎn)是：“白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對工作的極端的負(fù)責(zé)任，對同志對人民的極端的熱忱。”
要點(diǎn)：贊揚(yáng)白求恩同志毫不利己專門利人的精神。
第三段重點(diǎn)句是：“白求恩同志是個(gè)醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對技術(shù)精益求精�！�
要點(diǎn)：贊揚(yáng)白求恩同志對技術(shù)精益求精的精神。
第四段重點(diǎn)句是：“我們大家要學(xué)習(xí)他毫無自私自利之心的精神�！�
要點(diǎn)：號召全黨學(xué)習(xí)白求恩同志毫無自私自利之心的精神。
3．提問：各段內(nèi)容要點(diǎn)之間的聯(lián)系是怎樣的？
討論并歸納：這四個(gè)要點(diǎn)都是共產(chǎn)主義精神的具體表現(xiàn)。文章從四個(gè)方面闡述了白求恩同志的共產(chǎn)主義精神，并號召全黨向他學(xué)習(xí)這種真正的共產(chǎn)主義者的精神。
4“敘”和“議”是兩種不同的表達(dá)方式。議論文，以“議”為主，“敘”是為證明論點(diǎn)提出事實(shí)根據(jù)，“敘”要扣住論點(diǎn)，“敘”得簡明、概括。記敘文也“敘”和“議”，記敘文以“敘”為主，“議”是用于揭示事物的本質(zhì)和意義，起畫龍點(diǎn)睛，突出中心的作用。本文是議論文，運(yùn)用夾敘夾議的寫法，談?wù)務(wù)n文是怎樣夾敘夾議的？
討論并歸納：
（1）第一段“白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員……不幸以身殉職”是記敘，其余是議論。先敘后議。先概括簡敘白求恩事跡，后贊揚(yáng)他的國際主義精神。
�。�2）第三段“白求恩同志是個(gè)醫(yī)生……他的醫(yī)術(shù)是很高明的”是記敘，其余是議論。先敘后議。先簡敘白求恩對技術(shù)的鉆研和醫(yī)術(shù)高明，由此及彼聯(lián)系兩種“一班人”給以批評教育。
�。�3）第四段“我和白求恩同志只見過一面……我是很悲痛的”是記敘，其余是議論。先救后議。先敘述自己與白求恩的交往，然后分析和強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)白求恩的意義。
�。�4）第二段可分三層，每一層都是先敘后議。
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—“敘”敘”
第一層：先高度概括白求恩精神的具體表現(xiàn)，后號召每個(gè)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)他。
第二層：先聯(lián)系“不少的人”的表現(xiàn)，后分析“不少的人”的實(shí)質(zhì)。
第三層：先轉(zhuǎn)述從前線回來的人對白求恩的評價(jià)，后號召學(xué)習(xí)他的精神。
5．提問：文章如何運(yùn)用對比手法的？說說運(yùn)用對比手法的好處。
討論并歸納：
第二、三段中把白求恩與不少人和一些人對比對比方法的好處是，突出了白求恩崇高的共產(chǎn)主義精神，強(qiáng)調(diào)了向白求恩學(xué)習(xí)的必要性，明確了應(yīng)該克服的缺點(diǎn)和今后努力的方向，從而有力的證明和闡述了論點(diǎn)。
┌───┬─────┬──────────────┐
│。。。。。。│白求恩。。。│不少人和一些人。。。。。。。。。。。。。│
├───┼─────┼──────────────┤
│對工作│極端負(fù)責(zé)任│不負(fù)責(zé)任，拈輕怕重，喜歡自吹│
├───┼─────┼──────────────┤
│對人民│極端的熱忱│冷冷清清，摸不關(guān)心，麻木不仁│
├───┼─────┼──────────────┤
│對技術(shù)│精益求精。│鄙薄技術(shù)工作以為不足道，以為│
│。。。。。│。。。。。。。。。│無出路，見異思遷。。。。。。。。。。。│
└───┴─────┴──────────────┘
6．提問：第二段哪些話是正面介紹白求恩？哪些話是側(cè)面介紹？側(cè)面介紹有什么作用？
討論并歸納：
“白求恩毫不利己專門利人的精神……極端的熱忱”是正面介紹；“從前線回來的人……無不為之感動(dòng)”是側(cè)面介紹。
側(cè)面介紹是為了補(bǔ)充正面介紹的不足，通過別人的眼光來寫，增強(qiáng)了事實(shí)的可信度，增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果。
7．提問：本文的語言有什么特色？
討論并歸納：
�。╨）用設(shè)問句，引起讀者的注意。如：“這是什么精神？這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神�！�
�。�2）用雙重否定句，加強(qiáng)肯定的語氣。如：“從前線回來的人說到白求恩，沒有一個(gè)不佩服他，沒有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)。”
�。�3）用排比句，從人格、品質(zhì)、修養(yǎng)、志趣、人生意義五個(gè)方面強(qiáng)調(diào)向白求恩學(xué)習(xí)的意義。采取排比增強(qiáng)了語言的氣勢，使贊頌的感情顯得熱情洋溢，同時(shí)也避免句子過于冗長，以此結(jié)尾，更加有力。如：“一個(gè)人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級趣味的人，一個(gè)有益于人民的人。”
四、小結(jié)
這篇議論文運(yùn)用夾敘夾議的寫法，既能使讀者由表及里的認(rèn)識(shí)白求思同志，又能使讀者懂得向白求恩同志學(xué)習(xí)什么，為什么要向他學(xué)習(xí)。此外文章還運(yùn)用對比手法，正面介紹和側(cè)面介紹，語言生動(dòng)簡潔，說服力強(qiáng)。
五、作業(yè)
1．課后練習(xí)一、二、三、四題。
2．選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。
課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)
�。ㄒ唬┱堄贸烧Z表達(dá)下列幾句話的含義。
1．心里充滿真誠和熱情。（）
2態(tài)度冷淡，毫不關(guān)心。（）
3．看到別的事物就改變原來的主意。（）
4．接受工作時(shí)挑揀輕易的，害怕繁重的。（）
5．缺乏政治敏感和政治熱情，對集體、對人民的利益不關(guān)心。
�。ǎ�
（二）《紀(jì)念白求恩》這篇文章題目中“紀(jì)念”二字揭示了文章的（）
A寫作目的與文章主旨B．文章內(nèi)容與論述重點(diǎn)
C寫作動(dòng)機(jī)與論述緣由D．表達(dá)方式與論述方式
�。ㄈ都o(jì)念白求恩》一文中心論點(diǎn)是（）
A．學(xué)習(xí)白求恩同志毫不利己專門利人的精神。
B．學(xué)習(xí)白求恩同志偉大的國際主義精神。
C．學(xué)習(xí)白求恩同志毫無自私自利之心的共產(chǎn)主義精神。
D．學(xué)習(xí)白求恩同志對技術(shù)精益求精的精神。
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