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《紀(jì)念白求恩》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選10篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎？以下是小編為大家收集的《紀(jì)念白求恩》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《紀(jì)念白求恩》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)目標(biāo)
1．讀準(zhǔn)下列字音：隘、拈、冀、鄙、忱。
理解并運(yùn)用“漠不關(guān)心”“麻木不仁”“見異思遷”“拈輕怕重”“精益求精”五個(gè)成語。
2．學(xué)習(xí)議論文夾敘夾議的寫法。
3．學(xué)習(xí)文中對(duì)比的作用。
（二）能力目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)寫讀書摘記，積累成語。
2．練習(xí)運(yùn)用記敘、議論兩種表達(dá)方式。
�。ㄈ┣楦心繕�(biāo)
1．學(xué)習(xí)課文，了解并學(xué)習(xí)白求恩同志的精神。
2．白求恩同志崇高的共產(chǎn)主義精神所表現(xiàn)出來的思想美、行為美。
二、學(xué)法建議
通讀感知全文主要內(nèi)容，然后用抉讀法把握文章夾敘夾議的寫法，再在這個(gè)基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)能力遷移，最后通過朗讀背誦來加深對(duì)白求恩崇高精神的理解并產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望。
三、重點(diǎn)·難點(diǎn)·疑點(diǎn)及解決辦法
�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)
議論文中議論與記敘的關(guān)系，白求恩同志的精神。
�。ǘ╇y點(diǎn)
議論文中議論與記敘的關(guān)系。
�。ㄈ┙鉀Q辦法
可以通過比較、討論，讀課文來解決。
四、課時(shí)安排
l課時(shí)
五、教具學(xué)具準(zhǔn)備
l．課本前的插圖《白求恩》。
2．投影片：①生字詞；②與《截肢與輸血》一文比較不同點(diǎn)的表格；③隨堂練習(xí)。
六、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)
1．朗讀課文。本文雖是議論文，卻寫得很有感情，朗讀要貫穿始終。可分幾種情況朗讀，分析課文前找?guī)讉�(gè)學(xué)生讀全文；反復(fù)讀重點(diǎn)語段，結(jié)束課文時(shí)有感情地朗讀背誦最后一段。
2．引導(dǎo)學(xué)生思考、議論、歸納課文。
3．學(xué)生討論如何向白求恩同志學(xué)習(xí)。
七、教學(xué)步驟
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
白求恩這個(gè)名字在中國可以說是家喻戶曉，你們知道白求恩是哪國人嗎？（加拿大人）
一個(gè)外國人，為什么能在中國人心中留下這么深刻的印象呢？學(xué)習(xí)了毛澤東同志寫的《紀(jì)念白求恩》一文，我們就得到答案了。（板書題目）本文是毛澤東同志悼念白求恩同志的逝世寫的，寫于1939年12月21日。
�。ǘ┟鞔_目標(biāo)
略
（三）整體感知
找四個(gè)學(xué)生輪讀課文，解決以下問題。
1．正音：隘（ài）拈（niān）冀（jì）鄙（bǐ）忱（chén）
2．本文贊揚(yáng)了白求恩的哪些精神？（國際主義精神、毫不利己專門利人的精神、對(duì)技術(shù)精益求精的精神。）
3．本文除了贊揚(yáng)白求恩的精神，還有什么目的（號(hào)召全黨同志學(xué)習(xí)白求恩的精神。）
�。ㄋ模┙虒W(xué)過程
1．學(xué)習(xí)夾敘夾議的寫法
寫一件事，既可以寫事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果，也可以談你對(duì)這件事的認(rèn)識(shí)，談這件事所反映的問題，幫助別人認(rèn)識(shí)這件事的意義，明白其中的道理。前者運(yùn)用記敘的表達(dá)方式，后者運(yùn)用議論的表達(dá)方式。到底用哪種表達(dá)方式，要由寫文章的目的來決定。《紀(jì)念白求恩》
一文主要是贊揚(yáng)白求恩的精神，并號(hào)召全黨同志學(xué)習(xí)白求恩的精神。因此，文章以議論為主，但文中也有記敘的成分。下面我們以第一段為例，分析夾敘夾議寫法的作用。
（1）學(xué)生朗讀第一段，劃出第一段的重點(diǎn)句子，并歸納段意。
“一個(gè)外國人，毫無利己的動(dòng)機(jī)，……每一個(gè)中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神。”段意：贊揚(yáng)白求恩同志的國際主義精神，并號(hào)召向他學(xué)習(xí)。
�。�2）什么是國際主義？國際主義與共產(chǎn)主義是什么關(guān)系？
文中列寧的話。這在議論文中是道理論據(jù)，國際主義是共產(chǎn)主義的一種表現(xiàn)。
�。�3）開頭兩句在表達(dá)方式上是記敘還是議論？寫了哪些內(nèi)容？
記敘。介紹了國籍、身份、年齡，來到中國的目的、經(jīng)歷。
�。�4）這幾句記敘去掉行不行？為什么？
不行。去掉這幾句，白求恩的精神沒有了事實(shí)依據(jù)。
（5）白求恩的事跡非常感人，應(yīng)該詳細(xì)地?cái)⑹鏊麨橹袊目箲?zhàn)所做的事，不應(yīng)僅用一句話概括，對(duì)嗎？
不對(duì)。本文的寫作目的是悼念白求恩、贊揚(yáng)白求恩，不是記敘白求恩的事跡，如果詳寫，文章的寫作目的就變了。另外，白求恩的事跡大家都知道，不必詳寫。
�。�6）既然不用詳寫，那么“五十多歲”、“不遠(yuǎn)萬里”這些詞句應(yīng)去掉，對(duì)嗎？“殉職”是什么意思？
不對(duì)。突出年齡、里程更能表現(xiàn)白求恩精神的可貴。殉職：為公務(wù)而犧牲生命。
�。�7）總結(jié)：記敘文中的'記敘和議論文中的記敘有何區(qū)別？以《截肢與輸血》為例比較。
�、倌康牟煌河洈⑽闹械挠洈⑹菫榱俗屓藗兞私馐虑榈膩睚埲ッ}及真實(shí)情景；議論文中的記敘是為證明論點(diǎn)提供事實(shí)論據(jù)。
�、谠斅圆煌河洈⑽闹械挠洈⒁敱M、具體、生動(dòng)、突出中心；議論文中的記敘要簡明、概括、扣住論點(diǎn)。
�。�8）讓學(xué)生分析其他三段中的敘議情況，然后討論夾敘夾議的好處。
敘為議提供了事實(shí)依據(jù)，使立論有根有據(jù)，具有很強(qiáng)的說服力，又能使讀者由表及里地認(rèn)識(shí)白求恩同志，使讀者懂得向白求恩同志學(xué)習(xí)什么，為什么要向他學(xué)習(xí)。
�。�9）口頭練習(xí)記敘與議論兩種表達(dá)方式。
春天來了，同學(xué)們來到美麗的花園里，請(qǐng)分別用記敘和議論的方式說說你的見聞、感受。
2．理解對(duì)比和成語的作用
�。�1）本文運(yùn)用了對(duì)比的方法論述白求恩同志毫不利己、專門利人和對(duì)技術(shù)精益求精的精神。朗讀第二、三段課文，劃出對(duì)比的語句，完成課后練習(xí)的表格，并討論對(duì)比的作用。
表格（略）。對(duì)比作用：首先通過正反對(duì)比，白求恩的高貴品質(zhì)顯得更加突出，更加難能可貴；其次，通過對(duì)比顯示出了我們有些同志與白求恩相比還有很大差距，更加有力地證明了學(xué)習(xí)白求恩的必要性。
（2）第二、三段中運(yùn)用了不少成語，請(qǐng)找出來，解釋其意思，議論運(yùn)用成語有何好處？
解釋（略）。好處：成語言簡意賅，增強(qiáng)了語言的形象性和感染力。漢語的成語非常豐富，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中應(yīng)當(dāng)注意積累并能準(zhǔn)確地運(yùn)用。課后請(qǐng)同學(xué)們把這些成語做成讀書摘記。
3．研讀課文最后一段
�。�1）找學(xué)生朗讀本段，然后劃分層次，歸納層意。
第一層（前四句）敘述與白求恩同志的交往。
第二層（后四句）論述學(xué)習(xí)白求恩精神的意義。
�。�2）朗讀第一層，體會(huì)在敘述中表達(dá)了毛澤東同志什么樣的感情？
“只”表達(dá)了遺憾之情�！皟H”表達(dá)了歉疚和痛惜的心情。又用沉痛的語氣直抒自己對(duì)白求恩同志逝世的悲痛心情，語言樸實(shí)，感情真摯。朗讀應(yīng)體現(xiàn)作者的感情，語氣要平緩，略帶沉重。
�。�3）第二層論述學(xué)習(xí)白求恩精神的意義，為什么單提“毫無自私自利之心的精神”？
這是白求恩精神的核心，有這種精神，才有其他精神，這也是對(duì)三種精神的總結(jié)。
�。�4）作者在結(jié)尾用了什么句式來闡述學(xué)習(xí)白求恩的意義？從哪些方面高度評(píng)價(jià)了白求恩？
排比句式�！案呱小敝溉烁�，“純粹”指品質(zhì)，“有道德”指修養(yǎng)，“脫離了低級(jí)趣味”指興趣，“有益于人民”指人生意義。
�。�5）朗讀體會(huì)運(yùn)用排比句式的好處。
這五個(gè)句子言之有序，氣勢(shì)越發(fā)磅礴，內(nèi)容五彩繽紛，如贊美詩一般，以此收束全文，鏗鏘有力，既熱情贊美了共產(chǎn)主義者白求恩同志，又大大提高了人們學(xué)習(xí)的熱情。朗讀時(shí)五個(gè)句子語氣要越來越高昂，顯示出激情。學(xué)生反復(fù)朗讀，達(dá)到背誦的目的。
4．討論，今天我們作為跨世紀(jì)的一代青年，肩負(fù)著建設(shè)祖國的重任，我們應(yīng)當(dāng)如何學(xué)習(xí)白求恩的精神？
學(xué)生討論發(fā)言。
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)、擴(kuò)展
本文運(yùn)用了夾敘夾議的寫法，運(yùn)用對(duì)比的手法，既贊揚(yáng)了白求恩同志的崇高品質(zhì)，又號(hào)召全黨同志學(xué)習(xí)白求恩的精神，語言樸實(shí)、準(zhǔn)確、精練，感情真摯感人，極有號(hào)召力。
�。┎贾米鳂I(yè)
1．作讀書摘記，摘抄對(duì)你有啟發(fā)的句子。
2．背誦最后一段。
�。ㄆ撸╇S堂練習(xí)
一、給加線字注音，并解釋詞語。
1．殉職 2．熱忱 3．拈輕怕 4．鄙薄
二、根據(jù)課文內(nèi)容填空：
一個(gè)人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是_______，________，______，______，_______。所填的五個(gè)短語構(gòu)成了_______的修辭手法，在此處它的作用是________。
三、縱觀全文，結(jié)構(gòu)上采用_________的形式，表達(dá)上采用了_________的方法，構(gòu)思上采用___________ 的表現(xiàn)手法。
四、全文號(hào)召共產(chǎn)黨員學(xué)習(xí)白求恩的_______的精神，_________的精神_________的精神，以及_______的精神，其中核心精神是________。
隨堂練習(xí)參考答案
一、1．xùn為公務(wù)而犧牲生命 2．chén 熱情 3．niān 接受工作時(shí)挑揀輕松的，害怕繁重的。 4．bǐ 輕視
二、一個(gè)高尚的人一個(gè)純粹的人 一個(gè)有道德的人 一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人 一個(gè)有益于人民的人 排比。
既熱情贊美了共產(chǎn)主義者白求恩同志，又大大提高了人們學(xué)習(xí)的熱情。
三、總分總 夾敘夾議 對(duì)比
四、國際主義和共產(chǎn)主義 毫不利己專門利人 對(duì)技術(shù)精益求精 毫無自私自利之心 毫無自私自利之心的精神。
《紀(jì)念白求恩》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)白求恩同志的毫不利己專門利人、對(duì)技術(shù)精益求精的崇高的國際主義和共產(chǎn)主義精神。
2、幫助學(xué)生理解本文敘議結(jié)合、以議為主的特點(diǎn)。
3、引導(dǎo)學(xué)生理解并學(xué)習(xí)運(yùn)用課文中出現(xiàn)的一些常見的重要詞語（尤其是成語）；本文句式整齊，節(jié)奏明快有力，應(yīng)讓學(xué)生反復(fù)朗讀，體會(huì)作者的思想感情和語言的說理力量。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．對(duì)白求恩同志共產(chǎn)主義精神的理解。
2．對(duì)文章雄辯說服力的理解。具體表現(xiàn)為：事和理、情與理的高度融合；夾敘夾議，以議為主的表達(dá)方式；用對(duì)比的方式擺事實(shí)講道理；概括而有力的語言。
課時(shí)安排：
二課時(shí)
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
《紀(jì)念白求恩》是一篇議論文，可以用形象的方法導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：通過激情朗誦現(xiàn)代詩人朱子奇先生寫的詩歌《白求恩紀(jì)念歌》導(dǎo)入。
“秋風(fēng)吹著細(xì)雨，／延水奏著哀曲。／從遙遠(yuǎn)的五臺(tái)山，／傳來了悲痛的消息。／我們用無邊的哀悼，／來紀(jì)念您！／這里——／河邊的石頭，／山上的野草，／也在為您流淚。／但是，親愛的白求恩大夫。／您靜靜地安息吧�。谀暮竺�，全世界被壓迫的兄弟，／已經(jīng)起來了，／我們將追隨您的光輝，／高舉新醫(yī)學(xué)的旗幟，／向白求恩開辟的道路，／勇往直前�。�
有條件也可以用多媒體放映電影《白求恩大夫》中白求恩在小廟里給傷員做手術(shù)而遭敵機(jī)襲擊的場(chǎng)景來導(dǎo)入新課。
二、自讀課文，掃清障礙，積累詞匯，進(jìn)行語言訓(xùn)練
1、學(xué)生自讀課文，勾畫出文中不熟悉的或者認(rèn)為有價(jià)值的字詞。教師幫助整理重點(diǎn)字詞音形義：
以身殉（xùn）職派遣（qiǎn）狹隘（ài）熱忱（chén）
拈（niān）輕怕重純粹（cuì）鄙薄（bó）漠（mò）不關(guān)心
殉職：為公務(wù)而犧牲生命。
狹隘：窄小，也形容心胸、見識(shí)不寬廣。
鄙�。狠p視。
2、給學(xué)生3分鐘時(shí)間，同桌之間在上述詞語中選詞默寫，評(píng)比得分率。
3、語言訓(xùn)練：在上面的詞語中任意選擇，發(fā)揮想象寫片段，用得越多越貼切越好，同學(xué)之間交流后，推薦最佳作品在全班交流。
三、再讀課文，理清全文脈絡(luò)
1、出示問題：聽老師朗讀課文，思考：你能用一句話概括白求恩大夫是一個(gè)什么樣的人嗎？
2、教師范讀課文。
3、學(xué)生討論，教師引導(dǎo)學(xué)生把握課文中的關(guān)鍵句。
學(xué)生討論后，教師明確各段的重點(diǎn)句：
第1段：“一個(gè)外國人，毫無利己的動(dòng)機(jī)，把中國人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己的事業(yè)，這是什么精神？這是國際主義精神，這是共產(chǎn)主義的精神，每一個(gè)中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神�！�
第2段：“白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對(duì)工作的極端的負(fù)責(zé)任，對(duì)同志對(duì)人民的極端的熱忱�！�
第3段：“白求恩同志是個(gè)醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對(duì)技術(shù)精益求精。”
第4段：“我們大家要學(xué)習(xí)他毫無自私自利之心的精神�！�
教師進(jìn)一步明確全文思路，總結(jié)得出：全文一共有四個(gè)自然段，每一部分可以概括為：
第一部分：白求恩同志具有國際主義精神。
第二部分：白求恩同志具有毫不利己專門利人的精神。
第三部分：白求恩同志具有對(duì)技術(shù)精益求精的精神。
第四部分：號(hào)召全黨學(xué)習(xí)白求恩同志毫無自私自利之心的.精神。
結(jié)合長短句句型轉(zhuǎn)換練習(xí)，教師引導(dǎo)學(xué)生把四個(gè)短句變成一個(gè)長句：“白求恩同志是一個(gè)值得我們學(xué)習(xí)的具有國際主義、毫不利己專門利人和對(duì)技術(shù)精益求精精神的人�！�
（本教學(xué)步驟的目的，重在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)通過把握關(guān)鍵句理清全文脈絡(luò)，建立對(duì)課文的完整印象。教師也可以通過對(duì)白求恩同志的生平簡介和小故事的補(bǔ)充介紹，進(jìn)一步豐富學(xué)生的理解。）
四、研讀課文，了解夾敘夾議的表達(dá)方式
1、出示問題：本文是一篇議論文，其中也有敘事，你能找出課文中的記敘片段，并說說這樣寫的好處嗎？
2、把前后桌的四名同學(xué)編成學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行討論學(xué)習(xí)。
3、學(xué)習(xí)小組間交流發(fā)言。
4、教師總結(jié)明確：
“敘”和“議”是兩種不同的表達(dá)方式。本文以“議”為主，“敘”是議論中的“敘”，不同于記敘文中的“敘”。議論文中的“敘”是為證明論點(diǎn)提出的事實(shí)根據(jù)，“敘”要扣住論點(diǎn)，“敘”得簡明、概括。本文采用夾敘夾議的寫法，敘得簡明扼要，議得精辟懇切，議從敘出，二者有機(jī)結(jié)合。
第1自然段先敘后議，敘白求恩的事跡，議他的國際主義精神。“白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員，五十多歲了，為了幫助中國的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)……后來到五臺(tái)山工作，不幸以身殉職�！边@一層概述了白求恩的政治面貌、年齡、受誰派遣、來華目的、路程、工作簡歷；讓人們對(duì)白求恩同志的生平有所了解。這些話都飽含著贊揚(yáng)之情，使文章情理并茂，也為下文議論的展開提供了事實(shí)基礎(chǔ)，引出關(guān)于國際主義精神的論述。從“一個(gè)外國人，毫無利己的動(dòng)機(jī)”到這段結(jié)束，全屬議論，揭示出白求恩同志的精神實(shí)質(zhì)，透辟地論述了國際主義的內(nèi)容，并指出我們也要實(shí)踐列寧主義路線。
第2自然段先議后敘，議白求恩毫不利己專門利人的精神，敘從前線回來的人及接受過白求恩治療或親眼見過白求恩治療的人所見所聞。分析白求恩同志毫不利己專門利人精神表現(xiàn)在兩個(gè)方面：“對(duì)工作的極端的負(fù)責(zé)任，對(duì)同志對(duì)人民的極端的熱忱�！边@屬于“議”。準(zhǔn)確完整地表明了這位共產(chǎn)主義戰(zhàn)士的精神風(fēng)貌，表達(dá)了作者對(duì)白求恩同志的高度贊美。“不少的人對(duì)工作不負(fù)責(zé)任，拈輕怕重……這種人其實(shí)不是共產(chǎn)黨員，至少不能算一個(gè)純粹的共產(chǎn)黨員”，這也屬于“議”，批評(píng)黨員中一些自私自利的表現(xiàn)�！皬那熬�回來的人說到白求恩，沒有一個(gè)不佩服，沒有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)。晉察冀邊區(qū)的軍民，凡親身受過白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過白求恩醫(yī)生工作的，無不為之感動(dòng)�！睌⑹龅倪@兩件事盡管非常簡明、概括，但都表明白求恩同志的精神感人之深，影響之大。使所“議”之點(diǎn)有記敘的事例加以證明，使本段議論的中心理由更加充實(shí)。
最后一自然段，先敘后議，敘白求恩、毛澤東兩人的交往以及毛澤東對(duì)白求恩的哀思，議應(yīng)該做白求恩那樣毫無自私自利之心的人。
夾敘夾議，一方面使文章情理并茂，即曉之以理，動(dòng)之以情，讀起來生動(dòng)感人。如文章開頭73個(gè)字?jǐn)⑹霭浊蠖鞴廨x事跡清楚明白，飽含贊揚(yáng)之情。文章最后“只見過一面”“僅回過他一封信”，短短幾句話，飽含痛惜之情。另一方面在敘事基礎(chǔ)上的議論又能使文章闡明的道理有充足的依據(jù)，從而增強(qiáng)說服力，易于為讀者理解和接受，從中受到深刻的教育。
五、拓展延伸
課堂討論：白求恩去世已經(jīng)好幾十年了，你覺得今天再談白求恩精神有現(xiàn)實(shí)意義嗎？
六、布置作業(yè)
1、熟讀課文，找出課文中運(yùn)用的成語。
2、學(xué)習(xí)課文的寫法，簡述你身邊的一個(gè)人的事跡，并談?wù)勀銓?duì)他（她）的看法。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
上節(jié)課老師布置大家找出課文中的成語，現(xiàn)在我們來比一比，看哪個(gè)小組找出的成語最多？
教師總結(jié)：不遠(yuǎn)萬里、拈輕怕重、漠不關(guān)心、麻木不仁、精益求精、見異思遷等。
二、含英咀華，學(xué)習(xí)本文的語言特色
1、成語的大量運(yùn)用是本文語言的特色之一，那么，使用成語有哪些好處？還需要注意一些什么問題？我們不妨結(jié)合這篇課文，來探討一下。
�。�1）首先，請(qǐng)大家在上面的成語中任選一兩個(gè)，解釋一下它們的意思。
提示：
拈輕怕重：接受工作時(shí)，挑揀輕易的，害怕繁重的。
麻木不仁：原意是肢體麻木，感覺不靈。這里指缺乏政治敏感和政治熱情，對(duì)集體、對(duì)人民的利益不關(guān)心。
精益求精：好了還要求更好。益：更加。
見異思遷：看到別的事物，就改變?cè)瓉淼闹饕�。這里指不安心工作，革命事業(yè)心不強(qiáng)。遷：變動(dòng)。
教師總結(jié)：成語是長期以來人們習(xí)用的、形式簡潔而意思精辟的定型短語和短句。成語的含義，有些可以從字面上去理解，例如“拈輕怕重”、“漠不關(guān)心”等；有些則不能僅從字面上去理解，要查它的來源、出處，知道它的典故，還要聯(lián)系語言環(huán)境理解才行，例如“麻木不仁”。
（2）討論：結(jié)合文中的成語，說說它們的表達(dá)效果。
學(xué)生討論后，教師示例總結(jié)，如“對(duì)同志對(duì)人民不是滿腔熱忱，而是冷泠清清，漠不關(guān)心，麻木不仁”。這里“冷冷清清”“漠不關(guān)心”“麻木不仁”三個(gè)意思相近的詞語連用，從情緒、態(tài)度、感覺等幾個(gè)角度，形象而又充分地揭露了“不少人”的錯(cuò)誤表現(xiàn)，與白求恩大夫的精神形成了鮮明的對(duì)比，語言極其簡練。總之，文中運(yùn)用的成語，增強(qiáng)了語言的形象性和說服力。
�。�3）你能不能也用這些成語造句呢，選一兩個(gè)試試看。
2、雙重否定句的運(yùn)用，表現(xiàn)了“千錘百煉，一字不移”的語言特色。
如“從前線回來的人說到白求恩，沒有一個(gè)不佩服，沒有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)”。雙重否定句敘述了反映白求恩毫不利己專門利人精神的實(shí)例，比一般肯定句語意更強(qiáng)烈，給人留下深刻印象。
3、文章末段有這樣一句話：“一個(gè)人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人�！蔽鍌�(gè)“一個(gè)……的人”排比短語有什么作用？
學(xué)生討論，教師總結(jié)：“高尚的人”，指的是無產(chǎn)階級(jí)思想境界的崇高；“純粹的人”，指的是無產(chǎn)階級(jí)思想品質(zhì)的純潔；“有道德的人”，指的是無產(chǎn)階級(jí)社會(huì)生活及其行動(dòng)的準(zhǔn)則和規(guī)范；“脫離了低級(jí)趣味的人”，指的是無產(chǎn)階級(jí)的高尚志趣；“有益于人民的人”，指的是共產(chǎn)主義戰(zhàn)士的奮斗目的。從人格、品質(zhì)、修養(yǎng)、志趣、人生意義五個(gè)方面把“這點(diǎn)精神”表現(xiàn)得更具體，充分表達(dá)了毛澤東同志對(duì)這種真正共產(chǎn)主義戰(zhàn)士崇高精神的贊美，也寄托了對(duì)更多的共產(chǎn)主義新人的殷切希望，給人以巨大的鼓舞力量。從語言形式上講，這組排比短語一氣呵成，語勢(shì)貫通，加強(qiáng)了文章的邏輯力量。
三、掌握本文的論證方法
議論文很注重論證方法，本文在這方面也堪稱典范。
1、請(qǐng)大家回想一下，議論文通常采用那些論證方法？
提示：議論文最基本的論證方法是擺事實(shí)、講道理。具體地說是指：舉例論證、比喻論證、引用論證、正反對(duì)比論證、類比論證等等。
2、你能結(jié)合課文內(nèi)容，例舉出哪些論證方法呢？
學(xué)生交流討論，教師總結(jié)：
本文運(yùn)用多種論證方法（如引證法、例證法、正反對(duì)比等），對(duì)白求恩“毫不利己專門利人”的共產(chǎn)主義精神，從多方面進(jìn)行了論證，邏輯嚴(yán)密，結(jié)構(gòu)完整。
首先，用擺事實(shí)、講道理的方法提出并論證了白求恩同志“毫無利己的動(dòng)機(jī)”的論點(diǎn)。指出白求恩同志把中國人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己的事業(yè)，這種精神，就是“共產(chǎn)主義的精神”，并號(hào)召“每一個(gè)中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神”。
其次，用對(duì)比的方法論證了白求恩同志對(duì)工作“極端的負(fù)責(zé)任”。對(duì)同志對(duì)人民“極端的熱忱”，對(duì)職業(yè)“精益求精”。指出這是他“毫不利己專門利人”的共產(chǎn)主義精神的具體表現(xiàn)。毛澤東同志是從以下兩個(gè)方面來論證上述論點(diǎn)的：一個(gè)方面是他對(duì)待工作、同志和人民的態(tài)度。對(duì)工作，他是“極端的負(fù)責(zé)任”，對(duì)同志對(duì)人民，他是“極端的熱忱”。文中舉出不少人對(duì)工作拈輕怕重；對(duì)同志對(duì)人民冷冷清清，漠不關(guān)心。而白求恩同志的工作態(tài)度則為人人所佩服，使大家受感動(dòng)。另一個(gè)方面，是他對(duì)待職業(yè)的態(tài)度。白求恩同志對(duì)醫(yī)療技術(shù)“精益求精”，是為了中國人民和世界人民，可是有的人卻為了自己的名和利而“見異思遷”。通過兩相對(duì)比，不僅映襯出白求恩的品質(zhì)更加高貴，而且也幫助某些同志認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤，從而更好地向白求恩學(xué)習(xí)，克服自己的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤，搞好革命事業(yè)，證明白求恩同志“毫不利己專門利人”的共產(chǎn)主義精神，的確是每一個(gè)共產(chǎn)黨員學(xué)習(xí)的榜樣。
最后，從事實(shí)引出結(jié)論，說明我們只要學(xué)習(xí)白求恩同志“毫無自私自利之心”的精神，就可以變?yōu)榇笥欣谌嗣竦娜恕?/p>
四、收束全課
五、布置作業(yè)
1、進(jìn)一步熟讀課文，背誦最后一段。
2、學(xué)習(xí)本文的語言，多積累成語，并加強(qiáng)運(yùn)用意識(shí)。
《紀(jì)念白求恩》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┲R(shí)目標(biāo)：
1、讀準(zhǔn)下列字音：隘、拈、冀、鄙、忱。
理解并運(yùn)用“漠不關(guān)心”“見異思遷”“拈輕怕重”“精益求精”五個(gè)成語。
2、學(xué)習(xí)擺事實(shí)講道理的常用方法。
3、學(xué)習(xí)文中對(duì)比的作用。
（二）能力目標(biāo)：
1、品味議論文語言概括有力的特點(diǎn)。
2、練習(xí)運(yùn)用記敘、議論兩種表達(dá)方式。
�。ㄈ┣楦心繕�(biāo)：
學(xué)習(xí)白求恩同志崇高的共產(chǎn)主義精神所表現(xiàn)出來的思想美、行為美。
教學(xué)重點(diǎn)：
弄清議論文中議論與記敘的關(guān)系，學(xué)習(xí)本文采用對(duì)比的寫法。
教學(xué)難點(diǎn)：
議論文中議論與記敘的關(guān)系。
教（學(xué)）法：
課時(shí)安排：2節(jié)課
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、引入新課：
先請(qǐng)同學(xué)們聽一首詩朗誦：“秋風(fēng)吹著細(xì)雨/廷水奏著哀曲/從遙遠(yuǎn)的五臺(tái)山/傳來了悲痛的消息/我們用無邊的哀悼/來紀(jì)念您/這里——/河邊的石頭/山上的野草/也在為您流淚/但是，親愛的白求恩大夫/您靜靜地安息吧/在您的后面，全世界被壓迫的兄弟/已經(jīng)起來了/我們將追隨您的光輝/高舉新醫(yī)學(xué)的旗幟/向白求恩開辟的道路/勇往直前/……
這是由朱子奇先生寫的《紀(jì)念白求恩紀(jì)念歌》。詩歌表達(dá)了對(duì)白求恩逝世的沉痛心情和繼承白求恩遺志的決心，催人奮進(jìn)。今天，我們一起來學(xué)習(xí)毛澤東同志為悼念白求恩同志的逝世而于1939年12月21日寫成的《紀(jì)念白求恩》，看看白求恩的哪些精神值得我們學(xué)習(xí)。
二、新課教學(xué)：
（一）課前熱身
1、簡介白求恩生平和文章寫作的時(shí)代背景。
諾爾曼白求恩（1890－1939），偉大的國際主義戰(zhàn)士，加拿大共產(chǎn)黨員，著名的胸外科醫(yī)生。1937年“盧溝橋事變”爆發(fā)后，受加拿大共產(chǎn)黨的派遣、率領(lǐng)由加拿大和美國人組成的醫(yī)療隊(duì)于1938年初來到中國、1月間經(jīng)延安到達(dá)晉察冀邊區(qū)。1939年10月白求恩在淶源摩天嶺前線醫(yī)院醫(yī)治傷員時(shí)，不幸手指感染中毒，由于他堅(jiān)持工作，肘關(guān)節(jié)又發(fā)生轉(zhuǎn)移性膿瘍、于1939年11月12日在河北省唐縣逝世。他最后一句話是：“努力吧！向著偉大的路，開辟前面的事業(yè)！”白求恩逝世一個(gè)月后的12月21日，毛澤東同志寫下了《紀(jì)念白求恩》這篇文章，號(hào)召大家都要向白求恩同志學(xué)習(xí)。
2、掌握下列生字的讀音。
派遺（）以身殉職（）狹隘（）熱忱（）拈輕怕重（）鄙�。ǎ�
純粹（）漠不關(guān)心（）晉察冀（）（）
3、掌握下列詞語的意思。
派遣：（政府、機(jī)關(guān)、團(tuán)體等）命人到某處做某項(xiàng)工作。
狹隘：（心胸、氣量、見識(shí)等）局限在一個(gè)小范圍里，不寬宏大量。
極端：<副>達(dá)到極點(diǎn)。
熱忱：熱情。忱：真實(shí)的情義
麻木不仁：原意是肢體麻木，感覺不靈。這里指缺乏政治敏感和政治熱情，對(duì)集體和人民利益不關(guān)心。
微不足道：不值得一提。
純粹：<形>不攙雜別的成分的。本課指真正、名副其實(shí)。
漠不關(guān)心：冷淡，不關(guān)心。
拈輕怕重：接受工作時(shí)挑揀輕易的，害怕繁重的。
低級(jí)趣味：無聊而不高尚的情趣。
�。ǘ┖献魈骄�
1、整體感知
根據(jù)紀(jì)念白求恩、學(xué)習(xí)白求恩的寫作目的，根據(jù)白求恩精神的三個(gè)方面的內(nèi)容，文章很自然地用三段文字從不同的角度來加以闡述，最后再用一段文字總結(jié)，號(hào)召全黨同志向白求恩學(xué)習(xí)。這樣，就構(gòu)成了文章四段文字的內(nèi)容。白求恩精神就是共產(chǎn)主義精神，國際主義精神，毫不利已專門利人的精神，對(duì)技術(shù)精益求精的精神。本節(jié)課我們主要理清思路，了解白求恩的國際主義精神。
2、四邊互動(dòng)
互動(dòng)1、朗讀課文。（教師范讀、學(xué)生齊讀、聽課文錄音均可）
明確：學(xué)生邊聽邊畫出各段的重點(diǎn)句，歸納各段要點(diǎn)。
互動(dòng)2、作者寫作本文的目的是什么？
明確：紀(jì)念白求恩，更要學(xué)習(xí)白求恩。
互動(dòng)3、請(qǐng)找出各段的重點(diǎn)句，再參照重點(diǎn)句的意思?xì)w納各段要點(diǎn)。
明確：
第一段的重點(diǎn)句是：“一個(gè)外國人，毫無利己的動(dòng)機(jī)，把中國人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己的事業(yè)，這是什么精神？這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神，每一個(gè)中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神�！�
要點(diǎn)：贊揚(yáng)白求恩同志的國際主義精神。
第二段的重點(diǎn)是：“白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對(duì)工作的極端的負(fù)責(zé)任，對(duì)同志對(duì)人民的極端的熱忱。”
要點(diǎn)：贊揚(yáng)白求恩同志毫不利己專門利人的精神。
第三段重點(diǎn)句是：“白求恩同志是個(gè)醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對(duì)技術(shù)
精益求精�！�
要點(diǎn)：贊揚(yáng)白求恩同志對(duì)技術(shù)精益求精的精神。
第四段重點(diǎn)句是：“我們大家要學(xué)習(xí)他毫無自私自利之心的精神。”
要點(diǎn)：號(hào)召全黨學(xué)習(xí)白求恩同志毫無自私自利之心的精神。
互動(dòng)4、“敘”和“議”是兩種不同的表達(dá)方式。議論文，以“議”為主，“敘”是為證明論點(diǎn)提出事實(shí)根據(jù)，“敘”要扣住論點(diǎn)，“敘”得簡明、概括。記敘文也“敘”和“議”，記敘文以“敘”為主，“議”是用于揭示事物的本質(zhì)和意義，起畫龍點(diǎn)睛，突出中心的作用。本文是議論文，運(yùn)用夾敘夾議的寫法，談?wù)務(wù)n文是怎樣夾敘夾議的？
明確：（1）第一段“白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員……不幸以身殉職”是記敘，其余是議論。先敘后議。先概括簡敘白求恩事跡，后贊揚(yáng)他的國際主義精神。
�。�2）第三段“白求恩同志是個(gè)醫(yī)生……他的醫(yī)術(shù)是很高明的”是記敘，其余是議論。先敘后議。先簡敘白求恩對(duì)技術(shù)的鉆研和醫(yī)術(shù)高明，由此及彼聯(lián)系兩種“一班人”給以批評(píng)教育。
�。�3）第四段“我和白求恩同志只見過一面……我是很悲痛的”是記敘，其余是議論。先敘后議。先敘述自己與白求恩的交往，然后分析和強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)白求恩的意義。
互動(dòng)5、分析第一部分。這段文字分幾層寫的？各層的主要內(nèi)容是什么？
明確：分三層。第一層（從開頭到“不幸以身殉職”）：高度概括白求恩同志的主要事跡。
第二層（從“一個(gè)子外國人”到“每一個(gè)中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神”）：高度概括白求恩的思想和行動(dòng)，點(diǎn)明本文的中心論點(diǎn)。
第三層（從“列寧主義認(rèn)為”到結(jié)束）：引用馬列主義觀點(diǎn)論述白求恩同志具有偉大的國際主義精神。
互動(dòng)6、白求恩不遠(yuǎn)萬里來到中國，他身上最本質(zhì)的東西是什么？（用文中的原話來回答。）
明確：“這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神”。
互動(dòng)7、文章開頭對(duì)白求恩同志的介紹包含了哪些內(nèi)容？有什么作用？
明確：他是資本主義國家中無產(chǎn)階級(jí)先鋒隊(duì)的一員；年歲雖大，壯心不已；肩負(fù)重?fù)?dān)，奔赴前線；以身殉職，重于泰山。
扣住國際主義的`原則概述白求恩同志的簡歷，是對(duì)逝者的追憶，也是論述白求恩具有國際主義精神的事實(shí)依據(jù)。從閱讀者的角度來說，讓讀者先產(chǎn)生“情”，再認(rèn)識(shí)“理”，情理結(jié)合，大大增強(qiáng)了議論的邏輯說服力。
互動(dòng)8、引用“列寧主義認(rèn)為”一段話的作用是什么？
明確：是為了突出白求恩同志這一精神的重要意義。作者在這里引用馬列主義的觀點(diǎn)作為自己立論的根據(jù)，這是運(yùn)用論證法中的“引證法”，論述白求恩同志是偉大的國際主義戰(zhàn)士。
互動(dòng)9、學(xué)生朗讀此段。
明確：加深體會(huì)白求恩同志的國際主義精神。
三、課堂小結(jié)：
1、內(nèi)容總結(jié)
這節(jié)課的主要內(nèi)容是理清全文寫作思路；了解白求恩同志共產(chǎn)主義精神的表現(xiàn)之一——國際主義精神；理清局部思路（第一部分的思路、某些句子的思路）；初步理解議論文中敘述的作用。
2、方法歸納
首先，閱讀有關(guān)白求恩事跡的材料，搜集白求恩同志的故事。以閱讀為切入點(diǎn)，在對(duì)白求恩生平事跡逐步了解的過程中得到教育，從而喚起學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。
其次，學(xué)會(huì)結(jié)合上下文語言環(huán)境來理解詞語的含義。如“對(duì)同志對(duì)人民不是滿腔熱情，而是冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不仁”一句中，“麻木不仁”一詞的原意是指肢體麻木，感覺不靈，而在本句中則指缺乏政治敏感與熱情，對(duì)集體、對(duì)人民的利益不關(guān)心。
四、作業(yè)布置：
�。ㄒ唬┫铝懈骶鋵儆谀姆N修辭手法，將相應(yīng)的序號(hào)填入括號(hào)內(nèi)。
A、擬人B、比喻C、排比D、反問E、設(shè)問
1、這是什么精神？這是國際主義精神，這是共產(chǎn)主義精神。（）
2、奪取全國勝利，這只是萬里長征走完了第一步。（）
3、希特勒，墨索里尼，不都在人民面前倒下去了嗎？（）
4、一個(gè)人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人。（）
�。ǘ┻x出下列說法正確的一項(xiàng)，將序號(hào)填入括號(hào)中。
A、“記敘”和“議論”是兩種不同的表達(dá)方式；“記敘文”和“議論文”是兩種不同的體裁，所以議論文中不允許有記敘的成份。
B、《紀(jì)念白求恩》是毛澤東同志為悼念白求恩同志逝世而寫的。文章中高度贊揚(yáng)了白求恩同志的共產(chǎn)主義精神。
C、議論文的三要素是論點(diǎn)、論證、結(jié)論。
D、《紀(jì)念白求恩》一文的文體是記敘文。答（）
（三）用成語概括下列句意。
1、冷漠不關(guān)心。__________
2、比喻對(duì)事物反應(yīng)遲鈍，情緒淡漠。__________
3、微小得不值得一談。__________
4、在工作中挑輕的，躲避繁重的。__________
5、好了還力求做得更好。__________
五、板書設(shè)計(jì)：
六、課后反思：
第二課時(shí)
教學(xué)過程：
一、引入新課：
復(fù)習(xí)檢查，讓學(xué)生拼讀、解釋一些詞語：派遣、狹隘、熱忱、拈輕怕重、麻木不仁、精益求精、見異思遷、鄙薄。檢查學(xué)生熟讀課文情況。
二、新課教學(xué)：
（一）課前熱身
1、《紀(jì)念白求恩》一文中心論點(diǎn)是（）
A．白求恩精神就是共產(chǎn)主義精神、國際主義精神。
B．白求恩毫不利已、專門利人。
C．紀(jì)念白求恩，就要學(xué)習(xí)他毫無自私自利之心的國際主義精神和共產(chǎn)主義精神。
D．白求恩對(duì)工作極端負(fù)責(zé)任，對(duì)技術(shù)精益求精的精神。
2、《紀(jì)念白求恩》這篇文章題目中“紀(jì)念”二字揭示了文章的（）
A寫作目的與文章主旨B．文章內(nèi)容與論述重點(diǎn)
C寫作動(dòng)機(jī)與論述緣由D．表達(dá)方式與論述方式
�。ǘ┖献魈骄�
1、整體感知
作為一篇紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭(zhēng)而獻(xiàn)身的國際主義戰(zhàn)士的文章，夾敘夾議既能使讀者由表及里的認(rèn)識(shí)白求恩同志，又能使讀者懂得向白求恩同志學(xué)習(xí)什么，為什么要向他學(xué)習(xí)，怎樣向他學(xué)習(xí)。通過對(duì)比，褒貶分明，白求恩的精神顯得更加突出，更加難能可貴；通過對(duì)比，顯出差距，更加有力地證明學(xué)習(xí)白求恩的必要性。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)對(duì)比在文中的運(yùn)用。
2、四邊互動(dòng)
互動(dòng)1、學(xué)生朗讀2、3部分，思考白求恩同志的共產(chǎn)主精神的第二個(gè)方面是什么？作者為了突出這一精神，分幾層來寫？
明確：白求恩同志的共產(chǎn)主義精神的第二個(gè)方面是：毫不利已專門利人的精神。分三層寫：第一層（從開頭到“至少不能算是一個(gè)純粹的共產(chǎn)黨員”），從正面介紹白求恩的這種精神。第二層（從“從前線回來的人”到“無不為之感動(dòng)”），從側(cè)面烘托白求恩的這種精神。第三層，作者再次號(hào)召大家向白求恩同志學(xué)習(xí)。
互動(dòng)2、作者在贊揚(yáng)白求恩這一精神時(shí)，用了怎樣的論證手法？這樣寫有什么作用？
明確：文章用了對(duì)比論證，將白求恩同志與“不少的人”的情況相比較。這樣一比較，一正一反，褒貶分明，批評(píng)中肯。通過對(duì)比，白求恩高貴品質(zhì)顯得更加突出，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)白求恩的現(xiàn)實(shí)意義和迫切性。
互動(dòng)3、作者為什么先舉“前線回來的人”的例子，再舉“晉察冀邊區(qū)軍民”的例子？
明確：從前線進(jìn)一步擴(kuò)大到整個(gè)邊區(qū)，用廣大軍民的反映來證明自己的診斷，證明書第二部分中的兩個(gè)“極端”的判斷是準(zhǔn)確無疑的。
互動(dòng)4、白求恩同志共產(chǎn)主義精神具體表現(xiàn)在第三個(gè)方面是：對(duì)技術(shù)精益求精的精神，這一部分運(yùn)用了什么論證方法？為什么這一部分內(nèi)容寫得這么少？
明確：運(yùn)用了正反對(duì)比論證。白求恩大夫是個(gè)杰出的醫(yī)生，他醫(yī)療技術(shù)的高超是解放區(qū)軍民都了解的事，所以作者只用了一句話作了概括，而不作過多的論述。
互動(dòng)5、閱讀第四部分。作者回憶了同白求恩同志的交往，寫了哪些內(nèi)容？按怎樣的順序?qū)懙模?/p>
明確：作者按時(shí)間順序先后寫出兩人的會(huì)面和通信。
互動(dòng)6、“只見過一面”的“只”字流露出怎樣的心情？“后來他給我來過許多信”說明了什么？
明確：“只”表達(dá)了一種遺憾之情�！昂髞硭o我來過許多信”，可見白求恩同志對(duì)中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)袖那種傾心的熱愛和忠誠。
互動(dòng)7、“我是很悲痛的”可以改成“我很悲痛”嗎？為什么？
明確：不行�！笆恰痹谶@里有強(qiáng)調(diào)作用，語氣很沉重，樸實(shí)地表達(dá)了一種沉痛哀悼的心情。
互動(dòng)8、向白求恩學(xué)習(xí)的意義是什么？學(xué)生齊讀“從這點(diǎn)出發(fā)，……一個(gè)有益于人民的人�！蔽鍌�(gè)短語“一個(gè)……的人”組楊排比形式，是從哪幾個(gè)角度來說的？
明確：“高尚”是指人格；“純粹”是指品質(zhì)；“有道德”指修養(yǎng)；“脫離了低級(jí)趣味”是指志趣；“有益于人民”是指人生意義。五個(gè)短語由短而稍長；氣勢(shì)越發(fā)磅礴，內(nèi)容五彩繽紛，有如贊美詩一般。
互動(dòng)9、學(xué)生齊讀最后一段，背誦。
明確：按兩層指導(dǎo)背誦。
互動(dòng)10、本文語言概括有力，一是恰當(dāng)運(yùn)用成語，使語言生動(dòng)簡潔，感情色彩鮮明，音節(jié)整齊均勻，便于誦讀；二是雙重否定句式和長句子的使用，增強(qiáng)了文章的氣勢(shì)和論證的鮮明性，使論證更準(zhǔn)確、嚴(yán)密；三是對(duì)比句式和排比句式的運(yùn)用增強(qiáng)了文章的氣勢(shì)，也增添了說理的雄辯力量。你能從文中找出一兩個(gè)例句來體會(huì)嗎？
明確：言之有理即可。
三、課堂小結(jié)：
1、內(nèi)容總結(jié)
文章概述了白求恩同志來華幫助中國人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過，表達(dá)了對(duì)白求恩同志逝世的深切悼念，高度贊揚(yáng)了白求恩同志的國際主義精神、毫不利已專門利人的精神和對(duì)技術(shù)精益求精的精神，并號(hào)召全黨同志向白求恩同志學(xué)習(xí)。
2、方法歸納
文章采用了夾敘夾議，以議為主的表達(dá)方式，運(yùn)用對(duì)比的方式擺事實(shí)講道理，增強(qiáng)了文章的說服力。學(xué)習(xí)時(shí)，可采用比較閱讀法感知文章內(nèi)容及寫作特色。
四、作業(yè)布置：
閱讀下文，回答問題：
白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員，五十多歲了，為了幫助中國的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，受加拿大共產(chǎn)黨和美國共產(chǎn)黨的派遣，不遠(yuǎn)萬里來到中國。去年春上到延安，后來到武臺(tái)山工作，不幸以身殉職。一個(gè)外國人，毫無利己的動(dòng)機(jī)，把中國人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己的事業(yè)，這是什么精神？這是國際主義精神，這是共產(chǎn)主義精神，每一個(gè)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神。
1、這段文字的論點(diǎn)是什么？選出說法正確的一項(xiàng)，將序號(hào)填入括號(hào)中。（）
A、白求恩同志毫不利己的動(dòng)機(jī)。
B、白求恩同志把中國人民的解放事業(yè)當(dāng)作自己的事業(yè)。
C、白求恩同志具有國際主義精神。
D、每個(gè)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)白求恩同志的國際主義（共產(chǎn)主義）精神。
2、指出文中的三個(gè)“這”字，一個(gè)“這種精神”各指代什么？
答：__________________________________________________
_________________________________________。
3、這段文字運(yùn)用的論證方法是什么？選出說法正確的一項(xiàng)，將序號(hào)填入括號(hào)中。（）
A、例證法B、引證法
C、對(duì)比論證法D、比喻論證法
4、用橫線將文中論據(jù)畫出來，并指出是什么論據(jù)。
答：__________________________________________________
_________________________________________。
5、指出文中劃線句子的作用。
答：_________________________________________________
_________________________________________。
答案：
1、D
2、白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員……當(dāng)作自己的事業(yè)；共產(chǎn)主義精神（國際主義精神）
3、A
4、白求恩同志……當(dāng)作自己的事業(yè)”。事實(shí)。
5、運(yùn)用設(shè)問句，提出疑問，引起讀者的思考，強(qiáng)調(diào)突出論點(diǎn)。
五、板書設(shè)計(jì)：
六、課后反思：
《紀(jì)念白求恩》教學(xué)設(shè)計(jì) 4
教材分析：
《紀(jì)念白求恩》是七年級(jí)上冊(cè)第四單元的一篇精讀課文，是毛澤東同志為悼念白求恩大夫而作的。本文記敘了白求恩同志為了幫助中國的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)不幸以身殉職的感人事跡，高度評(píng)價(jià)了偉大的國際主義戰(zhàn)士白求恩同志崇高的共產(chǎn)主義精神，號(hào)召大家都要向白求恩同志學(xué)習(xí)。
本文是一篇議論性的紀(jì)念文章，觀點(diǎn)鮮明，因此，教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)夾敘夾議的寫法，體會(huì)對(duì)比的作用以及白求恩無私奉獻(xiàn)的共產(chǎn)主義精神。難點(diǎn)是如何培養(yǎng)學(xué)生這種無私奉獻(xiàn)的共產(chǎn)主義精神。
學(xué)情分析：
關(guān)于白求恩同志的事跡及背景都是離學(xué)生生活較遠(yuǎn)的內(nèi)容，因此，在學(xué)習(xí)這篇文章時(shí)，必須讓學(xué)生做好充足的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備。要求學(xué)生通過各種方式查找有關(guān)白求恩大夫的小故事，組織學(xué)生觀看影片《白求恩大夫》。這樣，學(xué)生不僅了解寫作背景而且在頭腦里會(huì)對(duì)白求恩大夫有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)和理解。當(dāng)學(xué)生真正理解了白求恩，再來學(xué)習(xí)本文，就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力目標(biāo)：
1、掌握“殉職、熱忱、拈輕怕重、漠不關(guān)心、麻木不仁、精益求精、見異思遷、鄙薄”等詞的讀音和詞義。
2、了解白求恩及時(shí)代背景。
過程與方法目標(biāo)：
1、有感情朗讀課文，學(xué)習(xí)白求恩共產(chǎn)主義精神。
2、學(xué)習(xí)本文敘議結(jié)合，以議為主的寫法。
3、學(xué)習(xí)對(duì)比手法，理解其作用。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和無私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)是從朗讀文章入手，學(xué)習(xí)夾敘夾議的寫法，體會(huì)對(duì)比的作用以及白求恩無私奉獻(xiàn)的共產(chǎn)主義精神。
難點(diǎn)是如何培養(yǎng)學(xué)生這種無私奉獻(xiàn)的共產(chǎn)主義精神。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課并檢查預(yù)習(xí)
1、導(dǎo)入新課
教師多媒體出示白求恩的生平。（配樂《黃河絕戀》背景音樂《夕陽山頂》）
2、預(yù)習(xí)檢測(cè)
二、感知全文
�。ㄒ唬└兄n文對(duì)白求恩事跡（情況）的介紹、敘說，初步了解本文的敘議結(jié)合的寫法。
1、請(qǐng)大家各自大聲地、快速地朗讀課文。在朗讀的時(shí)候注意：課文中敘述了白求恩醫(yī)生哪些方面的情況。
2、明確議論文和記敘文“敘”與“議”的區(qū)別
鏈接資料：
手術(shù)臺(tái)就是陣地
1939年春，齊會(huì)戰(zhàn)斗打響了。氣焰囂張的日軍剛到齊會(huì)鎮(zhèn)就挨了當(dāng)頭一棒，被我軍消滅了500多人。
敵人不斷反撲，戰(zhàn)斗非常激烈。我軍的傷員陸續(xù)從火線上抬下來。在離火線不遠(yuǎn)的一座小廟里，白求恩大夫正在給傷員做手術(shù)。他已經(jīng)兩天兩夜沒休息了，眼球上布滿了血絲。突然，幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上。硝煙滾滾，彈片紛飛，小廟被煙霧淹沒了。白求恩仍然鎮(zhèn)定地站在手術(shù)臺(tái)旁。他接過助手遞來的鑷子，敏捷地從傷員的腹腔里取出一塊彈片，扔在盤子里。
敵機(jī)不斷地在上空吼叫。炮彈不斷地在周圍爆炸。師衛(wèi)生部長匆匆趕來，對(duì)白求恩說：“師長決定讓您和一部分傷員離開這里�！卑浊蠖鞒了剂艘粫�(huì)兒，說：“我同意撤走部分傷員。至于我個(gè)人，要和戰(zhàn)士們?cè)谝黄�，不能離開�！辈块L懇求說：“白求恩同志，這兒危險(xiǎn)，讓您離開這里，是戰(zhàn)斗形勢(shì)的需要哇！”白求恩說：“謝謝師長的關(guān)心�？墒�，手術(shù)臺(tái)是醫(yī)生的陣地。戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地，我怎么能離開自己的陣地呢？部長同志，請(qǐng)您轉(zhuǎn)告師長，我是一名八路軍戰(zhàn)士，不是你們的客人。”白求恩低下頭，繼續(xù)給傷員做手術(shù)。
一連幾發(fā)炮彈落在小廟的周圍。廟的一角落下了許多瓦片。掛在門口的布簾燒著了，火苗向手術(shù)臺(tái)撲過來。助手們趕忙把火撲滅。擔(dān)架隊(duì)抬起做過手術(shù)的傷員，迅速向后方轉(zhuǎn)移。白求恩仍然爭(zhēng)分奪秒地給傷員做手術(shù)，做了一個(gè)又一個(gè)。
齊會(huì)戰(zhàn)斗進(jìn)行了三天三夜，勝利結(jié)束了。白求恩大夫在手術(shù)臺(tái)旁，連續(xù)工作了69個(gè)小時(shí)。
（人教版課標(biāo)本第六冊(cè)選讀課文）
通過與課文比較，明確：
“敘”和“議”是兩種不同的表達(dá)方式。議論文，以“議”為主，“敘”是為證明論點(diǎn)提出事實(shí)根據(jù)，“敘”要扣住論點(diǎn)，“敘”得簡明、概括。記敘文也“敘”和“議”，記敘文以“敘”為主，“議”是用于揭示事物的本質(zhì)和意義，起畫龍點(diǎn)睛，突出中心的作用。
（二）請(qǐng)找出各段的重點(diǎn)句，再參照重點(diǎn)句的意思概括各段要點(diǎn)。
�。ㄕ页龈鞫蔚闹攸c(diǎn)句，并根據(jù)這些句子歸納各段的要點(diǎn)。請(qǐng)用“第……段贊揚(yáng)了（或號(hào)召學(xué)習(xí)）白求恩的……精神”的句式來回答各段要點(diǎn)。）
三、精讀品析
重點(diǎn)研讀二三段，填寫下面的表格，并說明運(yùn)用對(duì)比方法闡述觀點(diǎn)的好處。
1、第二三段，不僅寫了白求恩，還寫了另外的一些人，判斷這些詞語有什么共同點(diǎn)。
不負(fù)責(zé)任，拈輕怕重，喜歡自吹
冷冷清清漠不關(guān)心麻木不仁
見異思遷鄙薄技術(shù)
明確：貶義詞。寫出了這班人對(duì)工作、對(duì)人民、對(duì)技術(shù)的態(tài)度。
但是，白求恩不是這樣的'人。
幻燈片展示：
因此：
從前線回來的人說到白求恩，沒有一個(gè)不佩服，沒有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)。
晉察冀邊區(qū)的軍民，凡親身受過白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過白求恩醫(yī)生的工作的，無不為之感動(dòng)。
2、小結(jié)對(duì)比手法，理解其作用。
白求恩不少人、一班人
對(duì)工作極端負(fù)責(zé)任不負(fù)責(zé)任拈輕怕重
喜歡自吹
對(duì)人民極端的熱忱冷冷清清漠不關(guān)心麻木不仁
對(duì)技術(shù)精益求精見異思遷鄙薄技術(shù)
有對(duì)比才有鑒別，在對(duì)比中更能突顯白求恩同志的崇高精神。
四、積累拓展
1、讓學(xué)生用一句精煉的話評(píng)價(jià)白求恩。
2、毛澤東是這樣說的。[投影展示]
3、學(xué)生朗讀背誦此句。
4、通過這節(jié)課，我們從毛澤東主席筆下感受了白求恩同志的崇高的精神品質(zhì)。白求恩同志是一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人。不管這個(gè)時(shí)代如何發(fā)展，我們社會(huì)永遠(yuǎn)呼喚像白求恩這樣的古典共產(chǎn)黨人。
板書：
紀(jì)念白求恩
白求恩——共產(chǎn)黨人的楷模
《紀(jì)念白求恩》教學(xué)設(shè)計(jì) 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解作者及有關(guān)常識(shí)；積累文中的生字詞和成語。
2、學(xué)習(xí)本文夾敘夾議的寫法，了解議論文中“敘”的特點(diǎn)。
3、學(xué)習(xí)本文敘議結(jié)合，以議為主的寫法；理解文章贊揚(yáng)了白求恩崇高的精神境界，引導(dǎo)學(xué)生追求道德修養(yǎng)的更高境界。
4、理解并掌握對(duì)比論證的寫法和作用；學(xué)習(xí)白求恩同志偉大的共產(chǎn)主義精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
目標(biāo)3。
教學(xué)難點(diǎn)：
目標(biāo)4。
教學(xué)方法：
朗讀、研討。
課型：
新授課。
課時(shí)數(shù)：
3課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
前一個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了一組關(guān)于生命的文章，大家對(duì)生命有了一些認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，“生”的反義詞是什么？為什么我們能說一個(gè)人“雖死猶生”，“永遠(yuǎn)活在我們心中”呢？
明確：業(yè)績永存、精神不死。所以當(dāng)這種人死后，人們往往會(huì)怎樣？明確：紀(jì)念他。
這篇文章是毛澤東同志為悼念白求恩同志的逝世而寫的，白求思是什么人，他有哪些優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)的？請(qǐng)看課文。
二、整體感知課文內(nèi)容：
1、本文是毛澤東同志在1939年12月21日為紀(jì)念白求恩同志所寫的.一篇講話稿。題目明確地交代了寫作此文的目的，涵蓋了文章的中心。
2、毛澤東：（1893—1976），偉大的無產(chǎn)階級(jí)革命家、軍事家、思想家。字潤之，筆名子任。湖南湘潭人。中國人民第一代領(lǐng)導(dǎo)集體的核心。1893年12月26日生于韶山?jīng)_一個(gè)農(nóng)民家庭。早年就讀于湖南第一師范，即開始革命活動(dòng)，接受并傳播馬克思列寧主義，1921年成為中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人之一。歷任共產(chǎn)黨中央委員會(huì)主席、中華人民共和國主席等職。主要作品有《論持久戰(zhàn)》《為人民服務(wù)》等。毛澤東的詩詞也很有名，如《沁園春·雪》《卜算子·詠梅》《長征》等。他的主要著作收在《毛澤東選集》中。
3、時(shí)代背景：
諾爾曼？白求恩（1888－1939），偉大的國際主義戰(zhàn)士，加拿大共產(chǎn)黨員，著名的胸外科醫(yī)生。1937年“盧溝橋事變”爆發(fā)后，受加拿大共產(chǎn)黨的派遣．率領(lǐng)由加拿大和美國人組成的醫(yī)療隊(duì)于1938年初來到中國．1月間經(jīng)延安到達(dá)晉察冀邊區(qū)。1939年10月白求恩在淶源摩天嶺前線醫(yī)院醫(yī)治傷員時(shí)，不牽手指感染中毒，由于他堅(jiān)持工作，肘關(guān)節(jié)又發(fā)生轉(zhuǎn)移性膿瘍．于1939年11月12日在河北省唐縣逝世。他最后一句話是：“努力吧！向著偉大的路，開辟前面的事業(yè)！”
白求恩逝世一個(gè)月后的12月21日，毛澤東同志寫下了《紀(jì)念白求恩》這篇文章。
4、學(xué)習(xí)生字：
派遣（qiǎn）狹隘（ài）滿腔熱忱（chén）拈輕怕重（niān）
以身殉職（xùn）鄙視（bǐ）純粹（cuì）漠不關(guān)心（mò）
5、理解生詞。
6、教師范讀，學(xué)生自由朗讀課文。
三、默讀課文，理清條理：
1、重點(diǎn)句，對(duì)表現(xiàn)文章內(nèi)容起重要作用的句子，有的就是中心句。這些句子是我們概括一段文章和一篇文章的依據(jù)。讓學(xué)生找出各段的重點(diǎn)句：
第一自然段：“一個(gè)外國人，毫不利己的動(dòng)機(jī)，把中國人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己的事業(yè)，這是什么精神？這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神，每一個(gè)中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神�！�
第二自然段：“白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對(duì)工作的極端的負(fù)責(zé)任，對(duì)同志對(duì)人民的極端的熱忱�！�
第三自然段：“白求恩同志是個(gè)醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對(duì)技術(shù)精益求精�！�
第四自然段：“我們大家要學(xué)習(xí)他毫無自私自利之心的精神�！�
全文四個(gè)自然段，可以分為四個(gè)部分，每一部分的要點(diǎn)是：
第一部分：每一個(gè)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)白求恩的國際主義精神。
第二部分：每一個(gè)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)白求恩的毫不利己專門利人的精神。
第三部分：每一個(gè)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)白求恩同志對(duì)技術(shù)精益求精的精神。
第四部分：總結(jié)全文，點(diǎn)明向白求恩同志學(xué)習(xí)的深刻意義，號(hào)召全黨學(xué)習(xí)白求恩同志毫無自私自利之心的精神。
四、教師小結(jié)：
本文概括敘述了白求恩不遠(yuǎn)萬里來到中國的不尋常的經(jīng)歷，高度評(píng)價(jià)了他的國際主義、毫不利己專門利人以及對(duì)技術(shù)精益求精的共產(chǎn)主義精神，并號(hào)召每一個(gè)共產(chǎn)黨員學(xué)習(xí)他的這種精神。
五、布置作業(yè)：
研討與練習(xí)一。
《紀(jì)念白求恩》教學(xué)設(shè)計(jì) 6
一、學(xué)情分析
《紀(jì)念白求恩》是毛澤東為悼念白求恩而作的一篇悼念性質(zhì)的議論文。全文由三個(gè)分論點(diǎn)得出中心論點(diǎn)：“每一個(gè)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)白求恩的共產(chǎn)主義精神”。通過中心論點(diǎn)的論證，高度贊揚(yáng)了白求恩的精神并號(hào)召全黨學(xué)習(xí)白求恩精神的必要性。七年級(jí)的學(xué)生對(duì)于議論文的文體常識(shí)了解不多，對(duì)于相關(guān)文體知識(shí)比如論證方法等難以把握。學(xué)習(xí)本文要重點(diǎn)引導(dǎo)，同時(shí)讓學(xué)生受到人生觀價(jià)值觀的教育。課文中所反映的`白求恩的事跡及抗戰(zhàn)的背景都離學(xué)生生活較遠(yuǎn)，因此，如何拉近與學(xué)生的距離，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，樂于感受，是教學(xué)中的難點(diǎn)。在教學(xué)過程中，可以多跟學(xué)生講一些白求恩生活中的故事，而不是泛泛介紹他的經(jīng)歷，以使學(xué)生感受白求恩身上所具有的人格力量、信仰力量。當(dāng)學(xué)生真正理解了白求恩，再來學(xué)習(xí)這篇文章，態(tài)度上會(huì)更虔誠，而且他們有了感性的認(rèn)識(shí)，理解上也會(huì)更容易。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.反復(fù)朗讀課文，畫出重點(diǎn)詞語和句子，感受語言的簡練和感染力。
2.對(duì)比朗讀，品味不同句式的表達(dá)效果。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1.感受語言的簡練和感染力。
2.品味不同句式的表達(dá)效果。
四、教學(xué)方法
本課主要采用朗讀法和對(duì)比品味，感受毛澤東語言的簡練和感染力。
1.在朗讀中感受語言之美。
2.在實(shí)踐對(duì)比中品味不同句式的表達(dá)效果。
五、教學(xué)過程及內(nèi)容要點(diǎn)
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
毛澤東是怎樣淋漓盡致地傳達(dá)出白求恩同志的優(yōu)秀品質(zhì)？今天我們將一起在品讀中感受毛澤東語言的簡練和感染力。
�。ǘ﹩栴}探討1；讀一讀，畫一畫，說一說
1.默讀第二、三段，用“△”標(biāo)出成語，在不懂意思的成語上邊加“？”，并感受運(yùn)用成語的好處。
2.學(xué)生交流劃出的成語，通過合作學(xué)習(xí)了解成語意思。
《紀(jì)念白求恩》教學(xué)設(shè)計(jì) 7
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目的：
1、掌握全文思路；
2、品味精彩語言；
3、領(lǐng)悟積淀語感。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
品味和積累精彩語言。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
品味精彩語言。領(lǐng)悟積淀語感。
教具：
幻燈機(jī)
學(xué)習(xí)過程：
一、把握語脈、理解語旨
1、默讀全文，回答：毛澤東同志在這篇文章中號(hào)召我們應(yīng)該學(xué)習(xí)白求恩哪些精神？號(hào)召我們要做怎樣一個(gè)人？（幻燈片投影）
學(xué)生默讀之后，思考，討論，交流，明確。
提示：（技術(shù)）工作精益求精的精神。號(hào)召我們做一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人。
2、想一想以上要點(diǎn)是如何概括出來的？（幻燈片投影）
學(xué)生思考，討論，交流，明確。
提示：根據(jù)每段的重點(diǎn)句概括出來的。
3、再粗讀全文，思考全文四段之間的關(guān)系。
學(xué)生思考，討論，交流，明確。
提示：前三段是并列關(guān)系，依次贊揚(yáng)了白求恩同志三個(gè)方面的精神，這些都是他共產(chǎn)主義的具體表現(xiàn)；第四段是對(duì)前三段的總結(jié)，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)白求恩精神的意義。
二、欣賞語體
教師范讀第一自然段。并指導(dǎo)：第一二句敘述事件
學(xué)生各自朗讀。
比較下面兩個(gè)句子，找出它們的共同點(diǎn)。（幻燈片投影）
我們要和一切資本主義國家的無產(chǎn)階級(jí)聯(lián)合起來，要和日本的、英國的、美國的、德國的意大利的以及一切資本主義國家的無產(chǎn)階級(jí)聯(lián)合起來
這就是我們的國際主義，這就是我們用以反對(duì)狹隘民族主義和狹隘愛國主義的國際主義
學(xué)生思考，討論，交流，明確。
提示：每句的前后部分意思相同，但前部分內(nèi)容更概括，后一部分內(nèi)容更具體、更豐富，形成一種層進(jìn)的結(jié)構(gòu)，起到強(qiáng)調(diào)的.作用，給人以深刻印象。
學(xué)生各自反復(fù)朗讀以上兩句，體會(huì)品味。
三、小結(jié)：（略）
作業(yè)：
�。�1）熟讀全文。
�。�2）完成課后練習(xí)。
后記：
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、品味精彩語言。
2、領(lǐng)悟積淀語感。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：品味和積累精彩語言。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：領(lǐng)悟積淀語感。
教具：幻燈機(jī)
學(xué)習(xí)過程：
一、學(xué)生朗讀精彩語段，體會(huì)語境
學(xué)生各自朗讀第二自然段。
“從前線回來的人說到白求恩，沒有一個(gè)不佩服，沒有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)�！卑选皼]有一個(gè)不”改為“都”，表達(dá)效果有什么不同？（用幻燈片投影）學(xué)生思考，討論，交流，明確。
提示：原句用了雙重否定，語氣比一般肯定句更重，表達(dá)對(duì)白求恩的“佩服”和“為他的精神所感動(dòng)”的程度更深。學(xué)生分別讀一讀原句和改句，比較、體會(huì)不同的表達(dá)效果。
二、積累與擴(kuò)展（用幻燈片投影）
1、把成語“拈輕怕重”、“漠不關(guān)心”、“麻木不仁”、“精益求精”、“見異思遷”抄寫在卡片上，并它們領(lǐng)會(huì)在文中的意思。
2、將文中你認(rèn)為精彩的語段摘抄下來，并背誦。
3、熟讀課文后面白求恩的講話。
三、熟讀課文，然后完成以下任務(wù)。
1、從文中再找?guī)滋幷Z言來欣賞品味。
2、運(yùn)用多媒體幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。出示有關(guān)白求恩的圖像，錄音機(jī)范讀課文。
板書設(shè)計(jì)：
國際主義精神
贊揚(yáng)財(cái)富毫不利己專門利人的精神
紀(jì)念白求恩對(duì)技術(shù)精益求精的精神
號(hào)召全黨學(xué)習(xí)白求恩同志毫無自私自利之心的精神
《紀(jì)念白求恩》教學(xué)設(shè)計(jì) 8
《紀(jì)念白求恩》是人教版教材八年級(jí)上第三單元第一課，是學(xué)生接觸的第一篇議論文。本文是毛澤東在1939年12月21日所作的。此時(shí)，距白求恩大夫逝世已經(jīng)有一年多的時(shí)間了。本文是一篇結(jié)構(gòu)清晰、論證明了的議論文。
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能
�。�1）了解議論文的文體特點(diǎn)；
�。�2）把握分析以論文的方法
（3）背誦精彩段落。
2、過程與方法
（1）通過默讀、誦讀整體感知課文，熟悉課文內(nèi)容；
�。�2）師生共同討論本文的論點(diǎn)和論據(jù)及論證方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
（1）學(xué)習(xí)白求恩的共產(chǎn)主義精神；
（2）教育學(xué)生做白求恩式的人。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．對(duì)白求恩同志共產(chǎn)主義精神的理解。
2．對(duì)文章雄辯說服力的理解。具體表現(xiàn)為：事和理、情與理的高度融合；夾敘夾議，以議為主的`表達(dá)方式；用對(duì)比的方式擺事實(shí)講道理；概括而有力的語言。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、小黑板、卡片等。
設(shè)計(jì)思路
學(xué)習(xí)本課要以學(xué)生自學(xué)討論為主，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。對(duì)有些語文知識(shí)的學(xué)習(xí)，可通過賞析重點(diǎn)段落來完成，不要肢解課文。
教學(xué)課時(shí)數(shù)
安排一課時(shí)。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
教師導(dǎo)人：簡介白求恩生平事跡。白求恩同志的死使人們無比悲痛，毛澤東同志于1939年12月21日寫下了這篇紀(jì)念白求恩的文章。白求恩大夫的感人之處表現(xiàn)在哪些方面？下面我們一起學(xué)習(xí)毛澤東的文章《紀(jì)念白求恩》。（板書課題及作者。）
二、自主學(xué)習(xí)
師：用自己喜歡的方式讀課文，注意解決以下問題。（出示課件1。）
1.自讀課文，找出并掌握文中出現(xiàn)的生字詞。畫出你認(rèn)為好的句子。
2.找出各段的重點(diǎn)句，歸納各段要點(diǎn)。
3.本文概述了白求恩同志的哪些主要事跡？
4.白求恩同志的這些表現(xiàn)分別是什么精神？概括地講，這些是一種什么精神？
5.在第二、三段中作者贊揚(yáng)白求恩同志這一精神時(shí)，用了怎樣的論證手法？這樣寫有什么作用？
6.作者為什么先舉“前線回來的人”的例子，再舉“晉察冀邊區(qū)軍民”的例子？
7.找出文中的記敘語句，分析一下，記敘文和議論文中的記敘有什么不同？
8.找出自學(xué)中的疑難問題及你認(rèn)為教材中存在的問題。
三、合作學(xué)習(xí)
1.先以小組為單位相互解答疑難問題。
2.在班上討論研究小組解決不了的問題。
四、反饋交流
1.解釋下列詞語。
漠不關(guān)心麻木不仁、見異思遷、拈輕怕重、精益求精
明確：（讓一位同學(xué)解釋，如有錯(cuò)誤讓其他同學(xué)糾正。）
要求：（記住重點(diǎn)字詞。）
2.找出各段的重點(diǎn)句，歸納各段要點(diǎn)。
明確：（不要求答案統(tǒng)一，只要有理即可，目的只在于檢查學(xué)生的思考情況。）
�。▍⒖即鸢福旱谝欢危何覀円獙W(xué)習(xí)白求恩同志的國際主義精神、共產(chǎn)主義精神。第二段：學(xué)習(xí)白求恩同志毫不利己專門利人的精神。第三段：學(xué)習(xí)他對(duì)技術(shù)精益求精的精神。第四段：我們大家要學(xué)勻他毫無自私自利之心的精神。）
3.本文概述了白求恩同志的哪些主要事跡？
明確：（不遠(yuǎn)萬里來到中國;對(duì)工作極端負(fù)責(zé)，對(duì)同志滿腔熱忱;對(duì)技術(shù)精益求精。）
《紀(jì)念白求恩》教學(xué)設(shè)計(jì) 9
【教學(xué)目標(biāo)】
1.學(xué)習(xí)白求恩同志的毫不利己專門利人、對(duì)技術(shù)精益求精的崇高的國際主義和共產(chǎn)主義精神。
2.學(xué)會(huì)歸納各段內(nèi)容要點(diǎn)。
3.理解文中的對(duì)比手法及其作用。
4.本文句式整齊，節(jié)奏明快有力，學(xué)生在反復(fù)朗讀中體會(huì)作者的思想感情和語言的說理力量。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.對(duì)白求恩同志共產(chǎn)主義精神的理解。
2.對(duì)比手法的運(yùn)用及其作用。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì)作者的思想感情
【課時(shí)安排】
一課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛，有這樣的一個(gè)人，他生的光榮，死的偉大，你知道他是誰嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)這樣一篇文章《紀(jì)念白求恩》
二、我會(huì)讀-——預(yù)習(xí)展示
派遣( )狹隘( )滿腔熱忱( )拈輕怕重( )
以身殉職( )鄙視( )晉察冀( )
(明確：學(xué)生先自讀，再展示，接著學(xué)生互評(píng)、老師點(diǎn)評(píng))
三、我來解——整體感知
同學(xué)們，回想一下，當(dāng)你們看到這個(gè)題目的時(shí)候，你最想知道什么呢?以此讓學(xué)生生成課堂問題，帶著問題再讀課文，問題總結(jié)如下：
1、白求恩是誰?
2、我們?yōu)槭裁匆o(jì)念白求恩?
3、我們要紀(jì)念白求恩什么精神?
第一部分：白求恩同志具有國際主義精神。
第二部分：白求恩同志具有毫不利己專門利人的精神。
第三部分：白求恩同志具有對(duì)技術(shù)精益求精的精神。
第四部分：號(hào)召全黨學(xué)習(xí)白求恩同志毫無自私自利之心的精神
(明確：學(xué)生自讀課文，先獨(dú)立解答問題，再小組內(nèi)交流答案，最后全班展示，并且學(xué)生要自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)相結(jié)合，以此調(diào)到學(xué)生學(xué)習(xí)的'積極性)
四、我會(huì)評(píng)——精讀評(píng)析
以上是對(duì)文章的一種略讀方法，為了更加真實(shí)地走進(jìn)白求恩，了解白求恩精神，現(xiàn)在我們一起精讀第二段，同學(xué)們邊讀邊畫出本段中描寫白求恩的句子。
1、白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對(duì)工作的極端的負(fù)責(zé)任，對(duì)同志對(duì)人民的極端的熱忱。
2、從前線回來的人說到白求恩，沒有一個(gè)不佩服，沒有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)。晉察冀邊區(qū)的軍民，凡親身受過白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過白求恩醫(yī)生工作的，無不為之感動(dòng)。”教師先示范朗讀，并交給學(xué)生朗讀技巧，朗讀時(shí)要注意讀音、聲音、感情、快慢的把握，并且明確“沒有一個(gè)不”“無不”是雙重否定句式。
3、本段中除了寫白求恩，還寫了哪些人?他們又有什么特點(diǎn)?本段最突出的寫作手法是什么?作用?
(明確：對(duì)比手法)
五、我有感——感悟主旨毛主席向全黨發(fā)出號(hào)召：我們大家要學(xué)習(xí)白求恩同志毫無自私自利之心的精神
六、我想說——情感升華
假如你在白求恩同志墓前，你會(huì)說些什么呢?
七、教師總結(jié)：
最后希望每一位同學(xué)都能像白求恩同志那樣做一個(gè)有益于社會(huì)的人!
《紀(jì)念白求恩》教學(xué)設(shè)計(jì) 10
教學(xué)目的
1、學(xué)習(xí)白求恩共產(chǎn)主義精神。
2、學(xué)習(xí)本文敘議結(jié)合，以議為主的寫法。
重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)白求恩共產(chǎn)主義精神。
難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)本文敘議結(jié)合，以議為主的寫法。
教學(xué)策略：
讀讀品品
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，要寫好文章，必先符合文體；要符合文體，必先了解寫法。昨天，我們已對(duì)課文內(nèi)容，作者的觀點(diǎn)有了了解。今天，我們要探究一下文章的寫法。
二、速讀，思考。
先讀：下面我們來感知這篇課文的內(nèi)容及寫法。請(qǐng)大家各自大聲地、快速地朗讀課文。在朗讀的時(shí)候注意問題：課文中敘述了白求恩醫(yī)生哪些方面的情況？請(qǐng)用“（ ）”標(biāo)出。
思考：找出敘述部分。
三、下面我們就來感知一下課文對(duì)白求恩事跡的'介紹、敘說。
首先看第1段，大家把介紹白求恩的內(nèi)容一起朗讀出來。注意：朗讀的時(shí)候不要讀到議論的方面去了。
這里介紹了白求恩在中國的經(jīng)歷。
好，看第2段，讀出文中敘述的部分。老師提示一下，就是從“從前線回來的人”到“無不為之感動(dòng)”。
好，第3段才兩句話，是哪一句？
再看第4段，從哪里到哪里？指名說出
四、剛才我們找出來的都是敘述部分，但是，這篇文章體裁是議論，因此在敘述白求恩的事跡的同時(shí)，作者一定會(huì)加以評(píng)價(jià)、議論，下面我們把議論的部分也來讀一讀。
1、我們來讀第1段，女生讀敘的部分，男生讀議的部分。
明確：剛才同學(xué)們讀的這個(gè)段落很明顯由兩個(gè)層次組成——敘和議。由敘到議，表現(xiàn)了作者通過白求恩的事實(shí)發(fā)表自己的見解加以評(píng)論的思路。下面我們也可以根據(jù)這種體會(huì)，來感知其他段落的層次。
2、下面我們來看第2段，大家思索一下怎樣讀出層次來。 好，試一試。這邊讀第一個(gè)層次，這邊讀第二個(gè)層次。
3、第3、4段，請(qǐng)一位同學(xué)起來讀第一個(gè)層次，然后我們大家一起來讀第二個(gè)層次。
五、小結(jié)課文寫法
我們剛讀的三個(gè)段落都是先敘后議，這樣我們就對(duì)課文的寫法有了明確的了解�！獢⒆h結(jié)合。敘是基礎(chǔ)，議表現(xiàn)作者的情感和觀點(diǎn)。
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紀(jì)念白求恩語文教案09-24