兒童心理輔導(dǎo)方案
兒童心理疏導(dǎo)的基本方法是幫助孩子們解決情感問題和發(fā)展健康的心理狀態(tài)的重要手段。以下是小編收集整理的兒童心理輔導(dǎo)方案（精選5篇），希望能夠幫助到大家。
兒童心理輔導(dǎo)方案1
一、設(shè)計(jì)思路：
隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人民生活水平的提高，心理健康問題已日益引起全社會(huì)的重視。關(guān)注個(gè)人的心理健康已成為現(xiàn)代禮貌人的一個(gè)重要標(biāo)志。新《綱要》指出“要高度重視幼兒的心理健康，一個(gè)心理健康的孩子，首先就應(yīng)能逐漸學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒，保持樂觀向上的心境。高興和生氣是人的兩種情緒，高興是一種用心的情緒，過度的生氣是一種消極的情緒。這種消極情緒體驗(yàn)如果長(zhǎng)期得不到控制、調(diào)節(jié)，會(huì)引起幼兒生理上、心理上的各種問題和疾病，老師就應(yīng)注意幫忙幼兒逐漸學(xué)會(huì)駕馭自己的情緒，應(yīng)付那些與自己的需要和愿望有沖突的情景和場(chǎng)面。使自己生活得像其他小朋友一樣開心、快樂。
本活動(dòng)依據(jù)小班幼兒年齡特征：行為明顯受情緒支配，情緒仍然很不穩(wěn)當(dāng)，容易沖動(dòng)，常會(huì)為一些小事大哭大鬧。依據(jù)幼兒的成長(zhǎng)特點(diǎn)和本班幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計(jì)活動(dòng)的，將心育目標(biāo)與語言目標(biāo)有機(jī)融合。游戲是幼兒的生命，活動(dòng)始終以游戲貫穿始終。將心理健康教育融合于游戲中，發(fā)揮增效作用。活動(dòng)還有機(jī)整合了各領(lǐng)域的教育資料來促進(jìn)幼兒全面的發(fā)展，并采用卡片聯(lián)想、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲中認(rèn)識(shí)日常生活中高興和生氣的表情。
2、學(xué)習(xí)用語言表達(dá)感受，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情緒。
3、體驗(yàn)關(guān)愛、親情、共享的快樂。
三、重點(diǎn)與難點(diǎn)：
正確認(rèn)知自己的情緒，學(xué)習(xí)合理疏泄、控制自己的情緒。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
紅星娃娃、高興和生氣的表情娃娃、高興娃娃和生氣娃娃的家、情景卡片、水彩筆、記號(hào)筆、制作表情娃娃的紙。
五、活動(dòng)流程：
（一）語言導(dǎo)入
1、以紅星娃娃發(fā)出作客的邀請(qǐng)導(dǎo)入。
2、幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客。
3、幼兒按老師說的門牌號(hào)找高興娃娃(123)和生氣娃娃(456)的家。
（二）認(rèn)識(shí)高興和生氣的表情
1、說說高興娃娃和生氣娃娃的表情。（臉上、眼睛、嘴巴）
2、做做高興和生氣的樣貌，在高興娃娃和生氣娃娃的家留個(gè)影。
（三）說說高興與生氣的事
1、卡片聯(lián)想。
�。�1）說說高興和生氣的事（幼兒找好朋友一起說）。
�。�2）游戲：“點(diǎn)芝麻”教師或幼兒點(diǎn)，被點(diǎn)到的幼兒說說卡片上的高興和生氣的事（如果是你會(huì)怎樣樣？）。
�。�3）把卡片送回家
（4）驗(yàn)證卡片
2、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想，引導(dǎo)幼兒說說高興與生氣的事及做法。
�。�1）你平時(shí)有什么高興的事？高興的時(shí)候你會(huì)怎樣樣？
�。�2）生氣時(shí)能夠做些什么？
介紹幾種表達(dá)自己情緒的方式：
�。�1）能夠獨(dú)自呆一會(huì)兒消消氣
�。�2）能夠?qū)e人說出生氣的原因
�。�3）為別人想一想
�。�4）或者輕輕的哭一哭、睡一覺、看看書、聽聽音樂、做做游戲等等，這樣很快就沒事了。
教師小結(jié)：原先每個(gè)人都會(huì)有高興的時(shí)候、生氣的時(shí)候，當(dāng)你高興的時(shí)候，就應(yīng)讓大家分享。當(dāng)你生氣的時(shí)候也不要發(fā)脾氣，大家都會(huì)來幫忙你解決困難的。生氣并不是一件壞事情，如果生氣時(shí)傷害了自己，防礙了別人，就是件壞事情，如果經(jīng)常生氣是一種不好的行為。
�。ㄋ模┳鲎龈吲d生氣的臉譜
幼兒按意愿選取材料制作臉譜。
�。ㄎ澹┳鲎龈吲d的游戲
1、幼兒在手上套上自己做的臉譜找朋友一起唱表情歌。
2、教師帶幼兒到操場(chǎng)上做高興的游戲。(老鷹抓小雞的游戲)
提問：如果你是小雞，你被老鷹抓到了你會(huì)不會(huì)生氣？
如果小朋友不留意撞到了你，你會(huì)怎樣做？
六、活動(dòng)反思：
本活動(dòng)是在創(chuàng)園區(qū)特色“幼兒心理健康特色園”的一次嘗試活動(dòng)�；顒�(dòng)是追隨幼兒的經(jīng)驗(yàn)和生活，解決孩子的實(shí)際問題而設(shè)計(jì)的。想通過有目的活動(dòng)來進(jìn)一步的了解幼兒，發(fā)現(xiàn)幼兒的差異和面臨的問題；想通過有目的的活動(dòng)來尋找幼兒良好心理的培養(yǎng)和各領(lǐng)域目標(biāo)的結(jié)合點(diǎn)。從而發(fā)揮幼兒良好心理培養(yǎng)的增效作用。通過活動(dòng)發(fā)現(xiàn)了幼兒行為所反映的新線索與新資料，由此生成新的教學(xué)目標(biāo)和資料，構(gòu)成一系列的主題網(wǎng)絡(luò)。例活動(dòng)后，幼兒了解了人的兩種情緒，認(rèn)識(shí)了高興和生氣的表情，也能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)來感受體驗(yàn)高興和生氣的事情，但幼兒情緒、情感的培養(yǎng)不是一次活動(dòng)都能解決的，幼兒還有著以自我為中心，容易生氣的傾向，調(diào)控自己情緒的潛力很差，于是就生成了“做個(gè)快樂寶寶的主題活動(dòng)”，這樣，便使心理健康教育與其它領(lǐng)域的整合式教育走向生成式的、持續(xù)發(fā)展的、整體性的教育。
活動(dòng)以游戲貫穿始終，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，幼兒在每一個(gè)環(huán)節(jié)中都有用心的體驗(yàn)和主動(dòng)的學(xué)習(xí)。例如：手拉手唱著歌去春游，幼兒情緒愉悅，體驗(yàn)群眾生活的樂趣，同伴友愛的快樂。
幼兒能根據(jù)以有的經(jīng)驗(yàn)積極主動(dòng)的來尋找“高興娃娃”和“生氣娃娃”，通過找同伴講述和游戲“點(diǎn)芝麻”使活動(dòng)面向全體，人人有說的權(quán)利，“點(diǎn)芝麻”的游戲深深的——吸引了幼兒，被點(diǎn)到的幼兒在大家叫出名字后有一種自豪感，幾個(gè)平時(shí)不愛說話的幼兒也用心的參與了講述活動(dòng)�！八涂ㄆ被顒�(dòng)，鞏固了幼兒——的經(jīng)驗(yàn)，幼兒樹立了自信心。整個(gè)活動(dòng)為幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的心理氛圍，教師的一個(gè)微笑、擁抱，一句夸獎(jiǎng)的話時(shí)時(shí)激勵(lì)著幼兒，教師和幼兒的平視交流、和幼兒一起表演唱拉近了老師和幼兒的距離。幼兒制作表情娃娃材料的層次性，調(diào)動(dòng)了每一個(gè)幼兒的主觀能動(dòng)性，使每一個(gè)幼兒體驗(yàn)成功。
這次活動(dòng)是成功的，孩子不僅僅到達(dá)了心育目標(biāo)的要求，活動(dòng)還促進(jìn)了幼兒各種潛力的提高。不足之除是在教具“卡片”的制作上還需改善，能夠有幾張便于群眾觀看的便于引導(dǎo)的重點(diǎn)大卡片，這樣更貼合小班幼兒的——年齡特點(diǎn)，更能突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)。
兒童心理輔導(dǎo)方案2
一、背景介紹
隨著社會(huì)的發(fā)展，兒童心理問題越來越受到關(guān)注。兒童心理問題的出現(xiàn)可能會(huì)給孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展帶來負(fù)面影響，因此及時(shí)的心理輔導(dǎo)對(duì)于孩子的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。
二、目標(biāo)設(shè)定
1. 幫助孩子建立自信心，樹立積極的人生態(tài)度。
2. 解決孩子在學(xué)習(xí)和生活中遇到的心理問題，提高學(xué)習(xí)成績(jī)和生活質(zhì)量。
3. 培養(yǎng)孩子的情緒管理能力，使其能夠有效處理情緒問題。
4. 建立孩子與家長(zhǎng)、老師之間的良好溝通與互動(dòng)關(guān)系，促進(jìn)家庭和諧發(fā)展。
三、具體措施
1. 個(gè)體心理輔導(dǎo)
針對(duì)孩子的個(gè)體心理問題，可以設(shè)計(jì)一對(duì)一的心理輔導(dǎo)方案。通過與專業(yè)心理輔導(dǎo)師的交流，孩子可以更好地了解自己的問題，找到解決問題的方法。在心理輔導(dǎo)過程中，心理輔導(dǎo)師可以通過各種方式引導(dǎo)孩子思考，幫助他們建立自信心，樹立積極的人生態(tài)度。
2. 情緒管理訓(xùn)練
情緒管理是兒童心理健康的重要組成部分。通過情緒管理訓(xùn)練，可以幫助孩子學(xué)會(huì)如何有效地處理自己的情緒問題�？梢酝ㄟ^游戲、角色扮演等方式訓(xùn)練孩子的情緒管理能力，使他們能夠在面對(duì)挫折和困難時(shí)保持冷靜，有效應(yīng)對(duì)。
3. 家庭教育
家庭是孩子成長(zhǎng)的重要環(huán)境，家庭教育對(duì)于兒童心理健康至關(guān)重要�？梢酝ㄟ^家庭教育課程或家庭訪談等方式，幫助家長(zhǎng)了解孩子的心理問題，提供正確的引導(dǎo)和支持。同時(shí)，也可以通過家庭教育培訓(xùn)，提高家長(zhǎng)的教育水平，建立和諧的家庭關(guān)系。
4. 學(xué)校心理輔導(dǎo)
學(xué)校是孩子學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所，學(xué)校心理輔導(dǎo)也是兒童心理健康的重要組成部分�？梢酝ㄟ^學(xué)校心理輔導(dǎo)課程、心理輔導(dǎo)小組等方式，幫助孩子解決學(xué)習(xí)和生活中遇到的心理問題。同時(shí)，也可以通過學(xué)校心理輔導(dǎo)師與教師的合作，促進(jìn)學(xué)校心理健康教育的開展。
四、評(píng)估與調(diào)整
在實(shí)施兒童心理輔導(dǎo)方案的過程中，需要及時(shí)進(jìn)行評(píng)估和調(diào)整。可以通過定期的心理評(píng)估和反饋，了解孩子的心理狀態(tài)和進(jìn)展情況，及時(shí)調(diào)整心理輔導(dǎo)方案，確保輔導(dǎo)效果。同時(shí)，也可以通過家長(zhǎng)、老師等多方參與，共同關(guān)注孩子的心理健康，共同努力促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。
五、總結(jié)
兒童心理輔導(dǎo)是一項(xiàng)復(fù)雜而細(xì)致的工作，需要全社會(huì)的關(guān)注與支持。通過制定完整的'兒童心理輔導(dǎo)方案，可以幫助孩子建立積極的心理狀態(tài)，解決心理問題，提高學(xué)習(xí)成績(jī)和生活質(zhì)量。希望通過我們的共同努力，讓每個(gè)孩子都能健康快樂地成長(zhǎng)。
兒童心理輔導(dǎo)方案3
一、方案目標(biāo)
1. 提高兒童的心理素質(zhì)和應(yīng)對(duì)能力，促進(jìn)其健康成長(zhǎng)。
2. 矯正兒童不良行為習(xí)慣，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣和價(jià)值觀。
3. 預(yù)防和解決兒童在成長(zhǎng)過程中遇到的心理問題，促進(jìn)其全面發(fā)展。
二、方案內(nèi)容
1. 個(gè)性化心理評(píng)估：通過專業(yè)的心理評(píng)估工具，了解兒童的個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛好、優(yōu)點(diǎn)和不足等，為后續(xù)的心理輔導(dǎo)提供個(gè)性化指導(dǎo)。
2. 情緒管理訓(xùn)練：教授兒童如何識(shí)別和管理自己的情緒，包括情緒認(rèn)知、情緒表達(dá)和情緒調(diào)節(jié)等方面的技巧。
3. 社交技能培養(yǎng)：通過角色扮演、團(tuán)隊(duì)合作等活動(dòng)，提高兒童的社交技能，包括溝通能力、同理心、解決問題的能力等。
4. 行為習(xí)慣矯正：針對(duì)兒童的不良行為習(xí)慣，采用正面管教、行為療法等方法進(jìn)行矯正，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣和價(jià)值觀。
5. 心理危機(jī)干預(yù)：對(duì)于存在心理危機(jī)的兒童，提供專業(yè)的心理干預(yù)和支持，包括危機(jī)評(píng)估、危機(jī)干預(yù)和后續(xù)跟進(jìn)等。
三、方案實(shí)施
1. 建立心理輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)：由專業(yè)的心理咨詢師、心理醫(yī)生和教育專家組成心理輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)方案的實(shí)施和評(píng)估。
2. 定期心理輔導(dǎo)活動(dòng)：組織定期的心理輔導(dǎo)活動(dòng)，如講座、工作坊、游戲等，吸引兒童積極參與。
3. 個(gè)性化心理輔導(dǎo)：針對(duì)兒童的具體需求和問題，提供個(gè)性化的心理輔導(dǎo)和支持，包括個(gè)別咨詢、小組輔導(dǎo)等。
4. 家校合作：與家長(zhǎng)保持密切溝通，共同關(guān)注兒童的心理健康問題，促進(jìn)家校合作，共同為兒童的健康成長(zhǎng)提供支持。
四、方案評(píng)估
1. 定期評(píng)估：定期對(duì)心理輔導(dǎo)方案進(jìn)行評(píng)估，了解其實(shí)施效果和問題，為后續(xù)改進(jìn)提供依據(jù)。
2. 反饋機(jī)制：建立反饋機(jī)制，收集兒童、家長(zhǎng)和教師的意見和建議，不斷優(yōu)化和改進(jìn)方案。
兒童心理輔導(dǎo)方案4
一、設(shè)計(jì)意圖
嫉妒心理是在自己不如別人優(yōu)越，有了失落感時(shí)才會(huì)產(chǎn)生的。嫉妒心是對(duì)某些方面超越自己的人的一種嫉恨，是對(duì)無意或有意競(jìng)爭(zhēng)的一種仇恨心。
在幼兒中，嫉妒心理的突出表現(xiàn)為失落感。引起幼兒嫉妒的內(nèi)容是多種多樣的，如別的小朋友被教師表揚(yáng)了，而他沒有得到表揚(yáng)；別人的好朋友多，而他沒有好朋友；別人有很多好玩的玩具，而他沒有；誰穿了漂亮的衣服，而他沒有穿等等，這些都可以引起幼兒的輕微嫉妒心。
如果一個(gè)人不能從與他人的相互比較中努力進(jìn)取，合理競(jìng)爭(zhēng)，僅以嫉妒別人的進(jìn)步與優(yōu)勢(shì)來安慰，滿足自己的自尊心，那么，這種不正確的心理防衛(wèi)優(yōu)勢(shì)比成為自己成長(zhǎng)路上的重大障礙。
特別是5-6歲（大班）的孩子，他們的心理較4歲左右的孩子有名顯得的發(fā)展變化，原來不太注重的一些東西也開始注意起來，嫉妒心理有了一些變化。在這個(gè)階段，要特別注意對(duì)孩子進(jìn)行正確應(yīng)引導(dǎo)，應(yīng)及時(shí)調(diào)整和糾正幼兒嫉妒的心態(tài)，讓幼兒學(xué)會(huì)欣賞別人，懂得欣賞別人，才會(huì)得到別人的欣賞。讓幼兒能正確對(duì)待比自己優(yōu)秀的人，正確看待別人的成績(jī)與成功。讓嫉妒心變成進(jìn)步的動(dòng)力。同時(shí)，讓幼兒養(yǎng)成正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，知道只有經(jīng)過自己的努力來超越別人的行為，才是好的、正確的，這樣有利于促進(jìn)幼兒的心理健康和完善人格的形成，并使他們終身受益。
正是基于以上考慮，特設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、通過對(duì)故事的理解，教育幼兒要多看別人的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，克服因嫉妒而產(chǎn)生的不滿情緒，教育幼兒要虛心向他人學(xué)習(xí)。
2、教育幼兒要想取得好成績(jī)，必須靠自己的努力，互相不服氣，甚至互相瞧不起是不會(huì)進(jìn)步的。
3、培養(yǎng)幼兒積極向上的進(jìn)取心。
三、重難點(diǎn)分析
重點(diǎn)：通過理解故事和練習(xí)繞口令，讓幼兒懂得每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，也有自己的短處。大家互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能一起進(jìn)步。
難點(diǎn)：如何引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)克服因嫉妒而產(chǎn)生的不滿情緒，虛心向他人學(xué)習(xí)。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
故事掛圖及圖片、錄音機(jī)及音樂磁帶。
五、活動(dòng)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
教師：“小朋友如果你看到別人有的地方比你強(qiáng)，你會(huì)怎樣做呢？老師這里有一個(gè)故事，名字叫《數(shù)星星》，小朋友你們想不想知道小魚和小青蛙是怎樣做的？”
�。ǘ┱归_
1、出示掛圖并為幼兒講述故事《數(shù)星星》，引導(dǎo)幼兒懂得經(jīng)常生氣是一種不好的行為，而且不利于身體健康。
教師講完故事后提問：
�。�1）魚媽媽為什么說小魚很聰明？
�。�2）開始時(shí)小魚數(shù)的泡泡多還是和小青蛙數(shù)的星星多？小青蛙看到小魚比它強(qiáng)，是怎樣做的？
（3）過了一段時(shí)間小魚又和小青蛙比賽，結(jié)果如何？小魚看到小青蛙比它強(qiáng)，又是怎樣做的？
�。�4）小朋友，如果你看到別人有的地方比你強(qiáng)，你會(huì)怎么做呢？
�。�5）小青蛙和小魚為什么能在數(shù)數(shù)競(jìng)賽中得到金牌？你該怎樣向它們學(xué)習(xí)？
2、出示兩副結(jié)果不同的圖片（明明和亮亮進(jìn)行比賽，明明冠軍，亮亮第二），向幼兒講解其中內(nèi)容后教師提問問題，并讓幼兒分組討論，通過對(duì)問題的理解讓孩子知道要想取得好成績(jī)，必須靠自己的努力，互相不服氣，甚至互相瞧不起是不會(huì)進(jìn)步的。
1）教師提問：
（1）小朋友認(rèn)為哪個(gè)結(jié)果好？為什么？
�。�2）如果你的小伙伴取得了好成績(jī)，或者受到了老師的表揚(yáng)，你會(huì)怎樣想？
2）幼兒分組討論，互相向自己的小伙伴講述自己的看法，并分析自己遇到后會(huì)怎樣做。通過幼兒間的講述及討論，讓幼兒知道要用正確的心態(tài)對(duì)待輸贏，要靠自己的努力去取得好成績(jī)。
3、學(xué)習(xí)繞口令《毛毛和濤濤》，讓幼兒懂得，每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，也有自己的短處，不要嫉妒別人的長(zhǎng)處，更不能瞧不起別人的短處。大家互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能一起進(jìn)步。
（三）結(jié)束
教師小結(jié)：“毛毛和濤濤各有自己的本領(lǐng)，他們都互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，小朋友你們都有什么本領(lǐng)呀？把你的本領(lǐng)教給你的小伙伴好嗎？”
兒童心理輔導(dǎo)方案5
一、指導(dǎo)思想
以學(xué)生發(fā)展為本，促進(jìn)學(xué)生健康快樂的成長(zhǎng)為目標(biāo)。
二、目標(biāo)
提高學(xué)生心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生健全人格，矯正學(xué)生不良行為習(xí)慣。
三、任務(wù)
1、培養(yǎng)學(xué)生具有健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)，具有自我調(diào)控能力。
2、對(duì)少數(shù)有心理困惑或心理障礙的學(xué)生，給予有效心理輔導(dǎo)，盡快擺脫困擾，調(diào)節(jié)自我，增強(qiáng)自我發(fā)展能力。
3、對(duì)有嚴(yán)重心理疾病的學(xué)生，轉(zhuǎn)送到有關(guān)部門進(jìn)行治療。
4、開展適應(yīng)環(huán)境、認(rèn)識(shí)自我、應(yīng)對(duì)考試的專題教育活動(dòng)。
四、內(nèi)容
1、針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生開展不同的團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)。
2、個(gè)別心理輔導(dǎo)。
3、開展心理健康講座。
4、與家長(zhǎng)溝通，共同關(guān)注學(xué)生心理健康。
五、實(shí)施途徑
1、將心理健康教育課納入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃。
2、開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)。
3、建立學(xué)生心理檔案，對(duì)有心理問題的學(xué)生進(jìn)行跟蹤輔導(dǎo)。
4、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與合作，共同關(guān)注學(xué)生心理健康。
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