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小學語文《游子吟》說課稿設計
一、說教材
1、教材內容
《游子吟》是六年級第十一冊第五單元的一篇課文,是一篇導讀課文。本節(jié)課主要內容是介紹了母親對游子的愛。
2、本節(jié)課重難點
本節(jié)課的重點是讓學生從整體上感知全文、體會母親對游子的愛和母親的無私的愛。由于學生對母親有一定的認識,所以理解、體會母親的愛應為本文的重點。
3、本節(jié)課教學目標
〈1〉根據學生實際,確定本節(jié)課教學目標如下:
〈2〉知識目標:重點掌握理解詩意及詩的寫法,提高學生的分析能力和理解能力。
〈3〉能力目標:通過知識目標的確認與理解,讓學生清楚如何報答母愛,培養(yǎng)學生如何進行寫現代詩。
4、情感目標:通過能力目標的學習,培養(yǎng)學生發(fā)揮想象的能力。
二、說程序
1)導入
同學們都體會過母愛。也許聽過這樣一句話:一提到母親我的筆總是跪著行走。作者為什么會有這種想法呢?我想通過今天的學習同學們能有所感悟。
2)作者簡介
孟郊:(751—814)字東野,以“苦吟”著稱。
3)詩的分析:
首先貫串詩意,重點理解最后一句詩意。
問題設計:
(1)作者是如何寫母愛的?
(2)母親是如何愛子女的?
。3)你是如何看待母愛的?
4)小結,布置作業(yè)
三、說教法
古語云:教學相長。學生的學需要老師的教,這就需要老師選用恰當的方法。我在授本文時主要用以下方法:
(1)提問法:由于本詩是導讀課文,所以提問法是必不可少的,這樣可以引導學生更好地把握文章內容。問題設計:作者是如何寫母愛的?
。2)母親是如何愛子女的?
。3)你是如何看待母愛的?
朗讀法:讀書百遍其意自現。本文是詩讀課文,讀課文有助于學生理解。所以用此法。問題設計:
四、說學法
1、教與學是雙邊活動,一堂課是否成功,除了看教師的教,重點看學生如何學,主要采用以下方法:
2、重視課前預習,通過布置預習,設置預習題進行預習。(提前收集材料)
3、課堂指導學生學習新知識。通過對個別句子的理解,培養(yǎng)學生分析能力,思考能力。
指導學生完成課堂練習。
總之,本課通過巧妙設疑,多種教法的應用,激發(fā)學生學習的積極性和想象力,實現了教學目標。
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