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      2. 游子吟語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2023-02-23 10:15:37 游子吟 我要投稿

        游子吟語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)5篇

          在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。那么問(wèn)題來(lái)了,教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫?以下是小編幫大家整理的游子吟語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì),希望能夠幫助到大家。

        游子吟語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)5篇

        游子吟語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)1

          一、閱讀圖片,情感鋪墊(5-6分)

          一邊聽(tīng)音樂(lè),一邊認(rèn)真地閱讀《母子圖》,你從圖畫中看出了什么?(學(xué)生反饋,教師點(diǎn)評(píng))

          (預(yù)案:1、年邁的母親在為即將遠(yuǎn)行的兒子縫制衣服,兒子在床上酣睡;2、夜已深了,母親不辭辛苦地用自己的一針一線為兒子縫衣服,祝愿孩子遠(yuǎn)行平安,并希望早日歸來(lái)。3、這是一個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子)

          師述:看到這樣一幅動(dòng)人的母子圖,你就會(huì)想怎樣的一首詩(shī)?

          (引出《游子吟》、作者:孟郊,唐朝詩(shī)人。)

          師述:孟郊唐朝著名詩(shī)人,很早時(shí)候就失去了自己的父親,與自己的母親相依為命,自己從小刻苦攻讀,多次參加科舉考試,可是多次落榜,只到四十多歲才中進(jìn)士,當(dāng)了一名縣官。這首詩(shī)就是孟郊當(dāng)了縣官了之后,回憶往事,思緒萬(wàn)千時(shí)候?qū)懢偷摹O旅嫖覀兙蛠?lái)欣賞這首古詩(shī)。

          二、節(jié)奏朗讀,引入情感(5分)

          出示本詩(shī),指導(dǎo)朗讀,初步導(dǎo)出學(xué)生的感情。(用反復(fù)誦讀的方式來(lái)激動(dòng)學(xué)生的情感)

          (1)請(qǐng)學(xué)生來(lái)朗誦。

          游子吟孟郊

          慈母/手中線, 游子/身上衣。

          臨行/密密縫, 意恐/遲遲歸。

          誰(shuí)言/寸草心, 報(bào)得/三春暉。

          (2)讓聽(tīng)的學(xué)生說(shuō)出她讀出了一種怎樣的感情來(lái)?

          (預(yù)案:深情的`、語(yǔ)氣先緩慢再?gòu)?qiáng)烈升高、有一種母愛(ài)的偉大與對(duì)母親的關(guān)懷的感覺(jué))

          (3)帶全體同學(xué)朗讀,全體學(xué)生齊讀、朗誦,也同樣來(lái)讀出這樣一種感情來(lái)。

          三、理解詩(shī)意,揮發(fā)情感(7分)

          再讀一讀古詩(shī),你說(shuō)說(shuō)有哪些意思不明白的。

          (自由讀,可以小組討論;也可以直接向參考書尋求答案)

          (1)、你認(rèn)為在這首詩(shī)中,哪幾句是比較容易理解的?(1-4句)說(shuō)說(shuō)你的理解,并告訴老師你是借助什么來(lái)理解的?

          (借助:參考資料、圖畫、想象、以前的舊知識(shí))

          (2)、最后一句話最難以理解。

          方法:

          A、先來(lái)讀一讀。

          B、這句話描述的是什么?

          C、再理解重點(diǎn)的詞語(yǔ):

          意恐心里擔(dān)心、害怕;

          寸草心小草,比喻兒女的心意;

          三春暉三月里春天溫暖的太陽(yáng)。

          D、最后理解重點(diǎn)句子的含義。

          誰(shuí)言寸草心,

          報(bào)得三春暉。母親像春天對(duì)小草般的恩情,誰(shuí)說(shuō)子女能報(bào)答的完呢?母親這份慈愛(ài)與關(guān)切,真不是我們微小的心意所能報(bào)答的。誰(shuí)說(shuō)那些綠茵茵的小草,就能報(bào)答太陽(yáng)母親的光輝呢?

        游子吟語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)2

          教學(xué)目的:

          1、學(xué)習(xí)《游子吟》,了解詩(shī)意。

          2、理解《游子吟》一詩(shī)所表達(dá)的情感。

          3、朗讀、背誦、默寫《游子吟》

          發(fā)展目標(biāo):

          在閱讀中領(lǐng)悟作者所表達(dá)的思想感情。

          課時(shí)重難點(diǎn):

          1、了解課文內(nèi)容,理解詩(shī)意。

          2、體會(huì)詩(shī)人用詞的精妙。

          課前準(zhǔn)備:

          1、教學(xué)掛圖。

          2、搜集有關(guān)寫母愛(ài)的詩(shī)、文。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、激趣引入。

          1、簡(jiǎn)介作者。

          2、揭示課題。游子:出門遠(yuǎn)游的人;吟:一種詩(shī)體的名稱,本課為“吟詠”。

          二、檢查預(yù)習(xí)情況。

          1、自由讀詩(shī)句,讀準(zhǔn)字音,讀通詩(shī)句。

          2、同桌互讀,并糾錯(cuò)。

          3、抽讀,大家評(píng)。

          三、指導(dǎo)朗讀。

          1、老師范讀,讓學(xué)生畫出節(jié)奏。

          2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

          四、學(xué)詩(shī)。

          1、讓學(xué)生對(duì)照注釋,了解詩(shī)句大意。

          2、同桌(或小組內(nèi))交流。

          3、抽學(xué)詩(shī)講解詩(shī)句意思,其余的可以補(bǔ)充。

          五、欣賞詩(shī)歌。

          1、找出自己喜歡的詩(shī)句,并有感情地讀給大家聽(tīng),然后說(shuō)說(shuō)自己喜歡的'原因。

          2、說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情。

          六、背誦詩(shī)歌。

          七、延伸。

          將自己搜集的寫母愛(ài)的詩(shī)、文,朗誦給大家聽(tīng)。

          八、老師總結(jié)。

          九、作業(yè)。

          1、抄寫、背誦《游子吟》。

          2、完成課后思考題。

        游子吟語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)3

          一、 導(dǎo)入課文

          1、小小格言:世界上任何一種愛(ài)都比不上無(wú)私的母愛(ài)。母愛(ài)是無(wú)私的,母愛(ài)是偉大的,媽媽是我們身邊的天使。

          2、你會(huì)唱《世上只有媽媽好》嗎?會(huì)唱的一起來(lái)唱。說(shuō)說(shuō)你的媽媽是怎樣關(guān)心你的?

          3、小朋友們,我們現(xiàn)在經(jīng)常用《世上只有媽媽好》這首歌來(lái)表達(dá)我們對(duì)媽媽的敬愛(ài),而古代卻與我們不一樣,他們喜歡用詩(shī)來(lái)表達(dá)自己的感情,所以也就給我們留下了許多感人至深的.好詩(shī)。今天我們要學(xué)習(xí)的這一篇課文,就寫了古代詩(shī)人因?yàn)榈礁惺艿侥赣H的恩情而寫詩(shī)的事。

          二、揭示課題,解題。

          1、板書課題:母親的恩情。教學(xué)恩

          2、知道“母親的恩情”這個(gè)題目的意思嗎?

          3、齊讀課題。讀了課題,你想知道什么?

          三、初讀課文

          1、請(qǐng)小朋友們輕輕打開書,借助拼音自讀課文,做到讀準(zhǔn)字音,讀通句子。(學(xué)生課文,一邊讀一邊畫出生字詞和小節(jié)號(hào)。)

          2、檢查自學(xué)情況

          出示生字詞

          縫補(bǔ) 報(bào)答 撫摸 沐浴 銘記 遲到 生機(jī)勃勃

          孟郊 針線 濕潤(rùn) 光輝 永遠(yuǎn) 寸草心 恩情 慈愛(ài)

          A帶讀,開火車讀齊讀 B去掉拼音讀,齊讀

          3、理解長(zhǎng)句子

         。1)孟郊撫摸著身上的衣服,注視著那又細(xì)又密的針腳,心里想,母親的慈愛(ài),不就像這春天里太陽(yáng)的光輝嗎?

          (2)母親的恩情孟郊永遠(yuǎn)銘記在心,在他50周歲那年,寫成了這首著名的小詩(shī)《游子吟》。

          4、把生字詞和句子帶入課文再讀課文,把課文讀得正確、流利。

          5、分自然段朗讀課文。

          四、學(xué)習(xí)課文

          1、讀了課文,你們明白了什么?

          2、再讀課文,你在讀書的過(guò)程中有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)課文有什么獨(dú)特之處?(介紹文包詩(shī))

          五、教學(xué)生字

          1、出示生字卡片

          補(bǔ) 針 根 撫 摸 報(bào)

          2、自己先去認(rèn)讀一下生字的字形和結(jié)構(gòu),這6個(gè)字有什么特點(diǎn)?

          3、你記住了哪個(gè)字?用什么方法記住的?

          4、重點(diǎn)指導(dǎo)書寫摸 報(bào)

          5、學(xué)生描紅,仿寫,完成習(xí)字冊(cè)

          六、總結(jié)

          今天我們一起認(rèn)識(shí)了孟郊和他的母親,母親對(duì)孟郊有怎樣的恩情呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《母親的恩情》。

        游子吟語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)4

          教學(xué)目標(biāo)

          1、借助拼音認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)字。交流識(shí)字方法。

          2、從詩(shī)中受到啟發(fā),學(xué)習(xí)感受母親的愛(ài),并學(xué)習(xí)關(guān)心自己的母親,在家做自己力所能及的事。

          3、正確、流利地朗讀、背誦課文,感受古詩(shī)語(yǔ)言的精練,喜歡讀古詩(shī)。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          學(xué)生:觀察母親的言行,感受母親對(duì)兒女的愛(ài)。

          教師:生字卡片,朗讀錄音,歌曲《世上只有媽媽好》、《好媽媽》多媒體課件。

          教學(xué)重、難點(diǎn)

          學(xué)習(xí)生詞,朗讀并背誦古詩(shī),感受母親對(duì)兒女的關(guān)愛(ài),能關(guān)愛(ài)自己的父母。

          教學(xué)時(shí)間

          2課時(shí)。

          教學(xué)過(guò)程

          一、欣賞歌曲,引出課題

          1、小朋友們,今天老師帶來(lái)大家非常熟悉的歌,你們想不想聽(tīng)呢?放《世上只有媽媽好》。

          師:是的,世界上最偉大、最無(wú)私的愛(ài)就是母愛(ài),的確,這份愛(ài)讓我們刻骨銘心,不盡感激。

          2、揭示課題:今天,老師和小朋友們一起學(xué)習(xí)唐代詩(shī)人孟郊寫的一首歌頌?zāi)笎?ài)的詩(shī)《游子吟》。(板書:游子吟)

          游子:古人把離家在外的人叫“游子”!耙鳌笔窃(shī)歌的一種形式。

          二、合作學(xué)習(xí),初讀古詩(shī)

          師:請(qǐng)孩子們自由地讀古詩(shī)。

          1、生借助拼音讀準(zhǔn)字音,初讀古詩(shī)。

          2、學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)拿卡片,讓其他同學(xué)讀。同學(xué)間相互糾正字音的落實(shí)情況。

          3、抽生讀古詩(shī)。師相機(jī)范讀。

          三、再讀古詩(shī),讀出韻味

          1、學(xué)生自讀古詩(shī)。師:在讀中,大家一定明白了不少問(wèn)題,愿意互相說(shuō)一說(shuō)嗎?(可以同桌講,也可以小組說(shuō),誰(shuí)認(rèn)為自己說(shuō)得好還可以站起來(lái)說(shuō)。)

          2、自己在哪些地方不懂,提出來(lái)。體會(huì)“寸草心”“三春暉”。

          四、觀察圖景,感悟古詩(shī)

          1、學(xué)習(xí)“慈母手中線,游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸!

          多媒體課件展示:夜深了,油燈下,母親還在一針針一線線地縫著。

          (1)師:你看到了什么?(母親燈下縫衣服)

          (2)母親此時(shí)會(huì)想些什么?說(shuō)些什么呢?(學(xué)生自由表達(dá),從多方面感知母親對(duì)兒子的愛(ài))

          (3)說(shuō)說(shuō)你對(duì)詩(shī)句的理解。

          2、學(xué)習(xí)“誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉”。

          多媒體課件展示。

          靜景:陽(yáng)光下,路邊生機(jī)勃勃的小草。

          動(dòng)景:第二天清早,太陽(yáng)出來(lái)了,母親把孟郊送到村外。

          師:第二天清早,太陽(yáng)出來(lái)了,母親把孟郊送到村外,此時(shí),母親會(huì)說(shuō)些什么呢?孟郊的感受是什么呢?(學(xué)生自由說(shuō))師:孟郊撫摸著身上的衣服,注視著那又細(xì)又密的.針腳,心里想,母親的慈愛(ài),不就像這春天里太陽(yáng)的光輝嗎?沐浴著陽(yáng)光的小草,無(wú)論怎樣都報(bào)答不了太陽(yáng)的恩情啊!(板書:誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉。)

          師:在這里,作者把母親對(duì)自己的恩情和太陽(yáng)對(duì)春草的恩情相比,表達(dá)了作者對(duì)母愛(ài)難以回報(bào)的感嘆,讓我們把對(duì)父母的愧疚,對(duì)父母的熱愛(ài)融入自己的朗讀中。

          五、讀議釋疑,體會(huì)古詩(shī)

          1、學(xué)生齊讀古詩(shī)。

          2、選擇你喜歡的方式讀這首詩(shī),看誰(shuí)讀得。(找伙伴讀、找老師讀、自己讀、男女生對(duì)讀、表演讀。)

          3、老師有一位朋友,他非常喜歡這首詩(shī),還配了音樂(lè),你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎?再次投映圖景,播放課文配樂(lè)的朗讀錄音,讓學(xué)生與詩(shī)人的感情產(chǎn)生共鳴,真正體會(huì)慈母對(duì)兒女的深情,激發(fā)孩子們對(duì)母親的熱愛(ài)之情。

          4、老師從你的語(yǔ)言和動(dòng)作中感受到了你們就是孟郊,誰(shuí)來(lái)吟詠這首詩(shī)?(指名吟詩(shī))你覺(jué)得他吟得怎么樣?

          5、看著同學(xué)們吟得這樣好,老師也想讀一讀,好嗎?讀完后給我評(píng)評(píng)。

          六、自學(xué)古詩(shī),再現(xiàn)創(chuàng)新

          師:孩子們,你們真棒!這首詩(shī)用簡(jiǎn)潔直白的語(yǔ)言,給我們展示了慈母不辭辛苦,為臨行的孩兒飛針走線的細(xì)節(jié),讓我們感受到了母親對(duì)兒子的無(wú)限關(guān)心和愛(ài)護(hù)。這樣的母親怎不值得我們深情贊頌?你的媽媽關(guān)心你嗎?怎樣關(guān)心的呢?(學(xué)生自由說(shuō))

          師:既然你的媽媽那么關(guān)心你,那么愛(ài)你,你該怎樣對(duì)待你媽媽呢?(學(xué)生自由說(shuō))

          多媒體課件:播放歌曲《好媽媽》,再現(xiàn)圖景(雨天接“我”回家,深夜送“我”上醫(yī)院;媽媽下班累了,“我”端上熱茶,給媽媽揉肩……)

          七、指導(dǎo)書寫

          1、教師在田字格里范寫一遍生字(提示:注意筆畫筆順)。

          2、師:“歸”、“臨”分別是由哪兩部分組成的呢?(感知左右結(jié)構(gòu)的字)

          3、師:“密”、“游”由哪些部分組成?(感知上中下、左中右結(jié)構(gòu)的字)“遲”呢?(半包圍結(jié)構(gòu)的字)

          4、口頭擴(kuò)詞練習(xí)。

          八、課堂練習(xí)

          1、抄寫生字。

          2、朗讀、背誦古詩(shī)。

          九、課外延伸拓展

          1、把這首詩(shī)的意思講給爸爸、媽媽聽(tīng)。

          2、嘗試讀一讀另一首詩(shī)。

          晨起縫破衣

          鄭燮

          晨起縫破衣,針線不成行。

          母年七十四,眼昏手又僵。

          裝綿苦欲厚,用線苦欲長(zhǎng)。

          線長(zhǎng)衣縫緊,綿厚耐雪霜。

          裝成令兒暖,母衣單薄涼。

          不衣逆母情,衣之情內(nèi)傷。

        游子吟語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)5

          教學(xué)目標(biāo)

          1、認(rèn)識(shí)并理解本課的生字詞

          2、有感情地朗讀課文,會(huì)找描寫母親動(dòng)作、語(yǔ)言、外貌的語(yǔ)句

          3、通過(guò)母親外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫的重點(diǎn)詞、句、段,體會(huì)慈母情深和我對(duì)母親的感激、熱愛(ài)與崇敬之情。

          教學(xué)重點(diǎn)

          引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)描寫母親外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的語(yǔ)句,體會(huì)平凡母親的偉大。

          教學(xué)難點(diǎn)

          引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)母親樸素的言行下,母愛(ài)的真摯、深沉、崇高,感受偉大的母愛(ài),激發(fā)熱愛(ài)母親的思想感情。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          歌曲《母親》、《游子吟》、課件

          教學(xué)時(shí)間:

          1課時(shí)

          教學(xué)過(guò)程

          一、課前回顧單元主題 分享父母之愛(ài)

          播放歌曲《母親》

          同學(xué)們,剛才的歌曲很感人。我們?cè)诟改傅膼?ài)里長(zhǎng)大,父母的愛(ài)是慈祥的笑容,是親切的話語(yǔ),是熱情的鼓勵(lì),是嚴(yán)格的要求。生活中,我們也時(shí)時(shí)沐浴著父母的愛(ài),請(qǐng)選擇生活中父母為你做的小事和大家分享。

          (學(xué)生交流)

          同學(xué)們的講述讓老師很感動(dòng),雖然這些都是很平常的小事,但讓我們感受到了父母的關(guān)心與愛(ài)護(hù)。今天,我們繼續(xù)走進(jìn)課文,去感受濃濃的父母之愛(ài)。(上課)

          二、揭題導(dǎo)入

          這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第10課《慈母情深》(板書課題 齊讀課題)

          三、學(xué)習(xí)鏈接語(yǔ)

          1、自己讀鏈接語(yǔ),提取本課學(xué)習(xí)要求。

          2、指名回答,齊讀要求。

          四、走進(jìn)文本 整體感知

          1、自由讀課文,了解課文寫了什么事?

          2、指名交流

          五、品讀課文 體味慈母情深

          拿錢給孩子買書,對(duì)于今天的母親來(lái)說(shuō)是在平常不過(guò)了,可在作者梁曉聲的母親身上卻是偉大的愛(ài),無(wú)私的情。

          1、讓我們?cè)僮x課文,邊讀邊畫出描寫母親外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作的語(yǔ)句,多讀幾遍,把你的感受和同桌交流一下。

          2、全班交流

          (1)我穿過(guò)一排排縫紉機(jī),走到那個(gè)角落,看見(jiàn)一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著,頭和縫紉機(jī)挨得很近。周圍幾只燈泡烤著我的臉。

          A、你真會(huì)讀書,能抓住描寫母親外貌、動(dòng)作的語(yǔ)句體會(huì)出母親的瘦弱與艱辛。你能把你的體會(huì)讀出來(lái)嗎?

          B、大家自己試著讀一讀,把你的感受讀出來(lái)。

          C、指名讀

          同學(xué)們的朗讀仿佛讓我們看到了瘦弱的母親正在縫紉機(jī)前忙碌。(板書:瘦弱)

          (2)繼續(xù)交流,你還找到了哪些描寫母親外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作的語(yǔ)句?

          背直起來(lái)了,我的母親。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了,我的母親。褐色的口罩上方,一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我,我的母親。

          這是描寫母親外貌、動(dòng)作、神態(tài)的語(yǔ)句,同學(xué)們的感受老師也能體會(huì)到。請(qǐng)大家看大屏幕(出示)

          我的母親背直起來(lái)了,轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了,褐色的口罩上方,一雙眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我。

          你覺(jué)得那句寫得好,更能打動(dòng)你?為什么?

          是啊,母親的背彎了,眼神疲憊,讓我們想象一下:母親年輕時(shí)是什么樣子?為什么會(huì)變成現(xiàn)在這樣?

          是生活的重?fù)?dān)壓彎了母親的脊背,是歲月消磨了母親水靈靈的'眼睛,慈母的情就深在母親疲憊不堪的眼神里。(板書:疲憊)

          把你的想象融進(jìn)去,在再讀這句話,慢慢走近母親。

          誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)?評(píng)價(jià)一下,他讀得怎樣?

          他讀得多動(dòng)情啊!當(dāng)你看到這樣操勞的母親,你心里是什么滋味?

          帶著這樣的感受讓我們拿起書,一起讀讀這段話,再次感受母親的艱辛。老師讀“我的母親”其他話同學(xué)們讀。

          (3)讓我們繼續(xù)交流

          母親說(shuō)完,立刻又坐了下去,立刻又彎曲了背,立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了,立刻又陷入了忙碌。

          (學(xué)生交流)

          能把你的感受讀出來(lái)嗎?

          誰(shuí)再來(lái)讀?

          老是被你們的朗讀感動(dòng)了,從我進(jìn)入工廠,母親只說(shuō)了幾句話,一直在忙碌著。(課件出示:我穿過(guò)一排排縫紉機(jī),走到那個(gè)角落,看見(jiàn)一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著,頭和縫紉機(jī)挨得很近。周圍幾只燈泡烤著我的臉。

          母親說(shuō)完,立刻又坐了下去,立刻又彎曲了背,立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了,立刻又陷入了忙碌。)

          讓我們把這兩段話連起來(lái)讀一讀,再次感受母親的忙碌。

          這就是我的母親,我的母親就是這樣掙錢的,慈母的情就深在母親日日不休的忙碌里。

          我的母親為了一家人的生活拼命工作,忙里忙外。梁曉聲在他的作品《母親》中是這樣描述的:

          (出示《母親》片段:最堪憐是中秋、國(guó)慶,新年、春節(jié)前夕的母親。母親每日只能睡上兩三個(gè)小時(shí)。五個(gè)孩子都要新衣穿,沒(méi)有,也沒(méi)錢買。母親便夜夜地洗、縫、補(bǔ)、漿。若是冬季里,洗了上半夜搭到外邊去凍著,下半夜再取回屋里,烘烤在煙筒上。母親不敢睡,怕焦了、著了。母親是太剛強(qiáng)的女人,她希望我們?cè)谄仗焱瑧c的節(jié)日,沒(méi)條件穿件新衣服,也要從里到外穿得干干凈凈。盡管是打了補(bǔ)丁的衣服,還想方設(shè)法美化我們的家。 )

          A、自己讀 B、談感受

          (4)母親掏衣兜,掏出一卷揉的皺皺的毛票,用龜裂的手指數(shù)著。

          (學(xué)生交流)

          母親珍惜這不多的錢,但是在我要錢買書時(shí),母親毫不猶豫的掏了出來(lái)。

          (板書:掏)

          (5)母親卻已將錢塞在我手心里了。

          你感受到了什么?你知道嗎?現(xiàn)在你父母的工資大約是多少?

          可是母親當(dāng)時(shí)的工資僅僅只有可憐的27塊。每天平均大約9毛錢。而我一張口就要一元五角,這相當(dāng)于母親兩天的工資啊。可母親毫不猶豫的塞給了我。(板書:塞)

          母親塞得僅僅是錢嗎?母親塞給我的還有什么?

          母親這一塞,塞出的是四個(gè)字“慈母情深”(齊讀)

          (6)課文中母親的話語(yǔ)不多,很樸實(shí),母親的那些話打動(dòng)了你?

          母親掙錢不易,卻挺高興我看書的,這是多么通情達(dá)理、善良的母親啊!

          (7)同學(xué)們,學(xué)到這里,還有誰(shuí)能不被這樣的慈母打動(dòng)呢?作者被打動(dòng)了嗎?他是怎么做的?

          是啊,我長(zhǎng)大了,體會(huì)到了母親的辛苦,心中充滿了感激與愛(ài)。

          (8)串讀課文

          讓我們?cè)僖黄鸹氐秸n文,去感受慈母情深。

          師生合作,串讀找到的描寫母親外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作的語(yǔ)句。

          (9)說(shuō)話練習(xí)

          同學(xué)們,相信此時(shí)此刻你的內(nèi)心也是不平靜的,如果你的母親就在眼前,你想對(duì)母親說(shuō)什么?

          六、閱讀鏈接 情感接力

          同學(xué)們,文中的慈母情令人感動(dòng),讓我們走進(jìn)閱讀鏈接,感受一個(gè)女兒對(duì)母親的無(wú)限思念。

          1、自由讀 同桌交流感受

          2、師生合作再讀。

          七、簡(jiǎn)介作者,激發(fā)閱讀興趣

          同學(xué)們,課文中的母親是瘦弱的、忙碌的、善良的、通情達(dá)理的,母親為家默默付出,這就是深深地慈母情啊。(回讀課題)梁曉聲為了一本《青年近衛(wèi)軍》親眼目睹了母親的的辛苦忙碌,感受到了母親的深情。也正是因?yàn)橛辛诉@份深深地慈母情,他后來(lái)成了一位的作家,一起看梁曉聲的資料。(大屏幕出示),自己讀一讀,希望課后大家有興趣去了解梁曉聲更多的作品。

          八、總結(jié)

          世上有一種情總讓人淚流滿面,有一種愛(ài)總讓人內(nèi)心震顫,那就是母愛(ài)。母愛(ài)是偉大的,無(wú)私的。讓我們一起為文中的母親、為我們的母親,為天下的母親祝福,祝他們:健康平安 幸?鞓(lè)(課件播放《游子吟》)

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