相似的圖形說課稿
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師： 你們好！
我說課的內(nèi)容是“相似的圖形”（華師大版九年級上第24章第一節(jié)課），下面，我從教材分析、教學方法、教材處理、教學手段、教學程序及三點說明等幾個方面對本課的設(shè)計進行說明。
一、教材分析：
1、教材的地位及作用
《相似的圖形》是華師大版九年級（上）第24章的第一節(jié)的內(nèi)容，本章是繼“軸對稱、平移、旋轉(zhuǎn)”之后集中研究圖形形狀的內(nèi)容，本節(jié)從實際問題引入，通過對生活中的實例認識圖形的相似，讓學生理解圖形相似的概念，讓學生體驗圖形與現(xiàn)實世界的密切聯(lián)系，體會圖形相似與圖形全等等內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，通過學習本節(jié)課，使學生認識圖形除軸對稱、平移和旋轉(zhuǎn)之外的另一種變換——相似．這節(jié)課為全章后續(xù)學習相似三角形打下了堅實的基礎(chǔ)．
2、教學目標
根據(jù)學生已有的認知基礎(chǔ)及本課教材的地位、作用依據(jù)教學大綱確定本課的教學目標為：
知識與技能目標
通過生活中的實例認識圖形的相似，理解相似圖形的概念。
過程與方法目標
通過觀察、思考、實踐、交流等數(shù)學活動，讓學生自己去體會生活中的相似,進一步發(fā)
展學生的幾何直覺。
情感與態(tài)度目標
通過觀察、欣賞、創(chuàng)作，進一步體驗生活中處處有數(shù)學，生活離不開數(shù)學,同時感受數(shù)學之美。
3、教學重難點
重點：通過實例感受、理解相似圖形。
難點：對形狀相同的理解。
二、教學方法：
鑒于教材特點及初三學生模仿能力強，思維信賴于具體直觀形象的特點，我選用的是引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)教學法，充分運用課件的演示、操作、觀察、練習等師生的共同活動中引導(dǎo)學生，讓每個學生都動手、動口、動腦積極思維，進行“創(chuàng)造性”的學習，另外，在教學中我還注意利用圖片的不同顏色的對比來啟發(fā)學生，運用課件提高教學效率，動態(tài)演出直觀生動的教學圖片，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)應(yīng)用意識。
三、教材處理：
1、把課后練習1（課本P43練習1）安排在相似圖形定義之后讓學生完成，加深學生對知識的理解；練習2的講解結(jié)合平面鏡與哈哈鏡成像圖片，使學生直觀發(fā)現(xiàn)。
2、對課本P43頁圖24.1.3和圖24.1.4中的六幅圖做了動態(tài)的變換，使學生更直觀的認識；
3、針對本節(jié)課內(nèi)容少、簡單的特點，增加了適當?shù)摹皢栴}競猜”練習，使學生鞏固知識的同學，活躍課堂氣氛。
4、課堂上讓學生有充分的時間進行實踐操作，通過自己的動手設(shè)計，鞏固所學知識，同時培養(yǎng)學生的動手操作能力。
四、教學手段：
根據(jù)教學內(nèi)容的特點，教學采用了以課件的動態(tài)演示，直觀進行教學，使學生通過觀察、分析、總結(jié)出相似圖形的特點；引導(dǎo)學生通過獨立思考、合作交流、動手操作等學習方式，獲取知識，同時感受成功的`喜悅。
五、教學程序：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
【教師活動】
從學校的風景談起，在自然親切的交談中引入新課，教師出示兩張不同大小的“鎮(zhèn)風塔”圖片。
【學生活動】
學生欣賞圖片，自然走入相似圖形的世界。
【設(shè)計意圖】
通過學生很熟悉的話題引入,進一步激發(fā)學生的興趣,從而創(chuàng)設(shè)良好的學習氛圍。
（二）感知歸納
【教師活動】
列舉出大量生活中的實例，借助多媒體設(shè)備一一加以展示，引導(dǎo)學生觀察、感受相似圖形。
【學生活動】
觀察相似圖形,感知相似形的本質(zhì),自己歸納出相似圖形的概念.并舉例說明幾個相似圖形的例子。
【設(shè)計意圖】
使學生通過觀察、思考發(fā)現(xiàn)相似圖形的本質(zhì)特征，從而從實際模型中抽象概括得出數(shù)學概念。
�。ㄈ┙忉寫�(yīng)用
【教師活動】
通過課件引導(dǎo)學生感受相似圖形,探索相似形的特征。
【學生活動】
學生通過、觀察、思考、交流,進一步體會相似圖形。
【設(shè)計意圖】
實現(xiàn)概念教學的第一重目標：理解概念，形成正確的心里特征。此環(huán)節(jié)的設(shè)置使學生從多角度認識了相似形.
1、 學生觀察圖24.1.3中的三組圖形，判斷它們是否相似。
2、 想一想：放大鏡下的角與原圖形中角是什么關(guān)系?
3、 觀察平面鏡與哈哈鏡所成的象圖片，判斷鏡中的圖像與本人是否相似。
�。ㄋ模﹩栴}競猜
【教師活動】
通過幻燈片展示競猜問題，采用搶答的方式進行游戲，并對答對的學生進行“獎勵” 。
【學生活動】
學生通過思考，積極思考并進行搶答。
【設(shè)計意圖】
通過游戲進一步活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣。
�。ㄎ澹⿷�(yīng)用拓展
【教師活動】
1．試一試：在指定的網(wǎng)格將圖形放大；
2．學以致用.
【學生活動】
學生動手操作,合作交流.
【設(shè)計意圖】
實現(xiàn)概念教學的第二重目標:應(yīng)用概念做事，使概念的本質(zhì)特征支配學生的行為。
如圖,左邊格點圖中有一個四邊形,請在右邊的格點圖中畫出一個與該四邊
形相似的圖形,和你的伙伴交流一下,看看誰的方法又快又好。
�。┲R升華
觀察下面的圖形（a）～（g），其中哪些是與（1）（2）或（3）相似的？
�。ㄆ撸┬〗Y(jié)反思
【教師活動】
引導(dǎo)學生反思,概括提高:
1． 相似形的含義：具有相同形狀的圖形；
2．生活中處處有數(shù)學，生活離不開數(shù)學.
【學生活動】
各抒己見,交流提高.
【設(shè)計意圖】
引導(dǎo)學生談感受，不作一言堂，更有利于調(diào)動學生的積極性.
�。ò耍┎贾米鳂I(yè)
1．搜集具有相似形圖案的實物；
2．利用相似形的有關(guān)知識設(shè)計一幅圖畫.
【設(shè)計意圖】
此作業(yè)是創(chuàng)新性學習的延續(xù),使學生進一步體會數(shù)學的價值.
六、三點說明
1、板書設(shè)計
板書設(shè)計分為兩個部分：（1）定義；（2）相似圖形與全等圖形的區(qū)別與聯(lián)系。
2、時間的大體安排
創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課大約5分鐘，感知歸納大約8分鐘，解釋應(yīng)用大約7分鐘，問題競猜大約10分鐘，應(yīng)用拓展大約4分鐘，知識升華大約6分鐘，效果評價及布置作業(yè)約5分鐘。
3、整個設(shè)計要突出體現(xiàn)的特色
（1）力爭改變概念教學的舊模式；（2）以數(shù)學與生活的關(guān)系為主線。
以上是我關(guān)于“相似的圖形”這一節(jié)的有關(guān)設(shè)想，不足之處，請各位老師批評指正。
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