學(xué)生就業(yè)難的癥結(jié)分析及對(duì)策探討論文
摘要：從大學(xué)生自身的就業(yè)觀念、高校的人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)、政府的宏觀調(diào)控、用人單位的選聘畢業(yè)生規(guī)則等方面分析了大學(xué)生就業(yè)難的主要原因，并從大學(xué)生自身、高校、政府、用人單位和社會(huì)等方面探討了解決大學(xué)生就業(yè)難的主要對(duì)策。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生；就業(yè)難；癥結(jié)；對(duì)策
大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題一直是社會(huì)、學(xué)校、家庭關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題，也是國(guó)家關(guān)心的重點(diǎn)問(wèn)題之一，直接關(guān)系到社會(huì)的和諧進(jìn)步。因此，客觀認(rèn)識(shí)當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)，找出大學(xué)生就業(yè)難的影響因素，形成可行的應(yīng)對(duì)策略，才能促進(jìn)“社會(huì)更加和諧、人民生活更加殷實(shí)”。
一、大學(xué)生就業(yè)難的癥結(jié)分析
經(jīng)過(guò)多年調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題不是簡(jiǎn)單的由一個(gè)方面或兩個(gè)方面所造成的，大學(xué)生自身、高校、政府、用人單位及社會(huì)等對(duì)大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題都造成了不同程度的影響。
1、大學(xué)生自身的就業(yè)觀念不合理
大學(xué)生自身的就業(yè)觀念不合理是導(dǎo)致就業(yè)困難的重要原因。
首先，許多大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)化和高等教育大眾化的意識(shí)不足，自身定位不準(zhǔn)。認(rèn)為只有在比較高的就業(yè)層次，留在大城市才能體現(xiàn)自己的人生價(jià)值，才能實(shí)現(xiàn)自己的理想和抱負(fù)。存在長(zhǎng)期和一次性的就業(yè)心理，想找理想的單位和職業(yè)，做到一步到位。一味追求物質(zhì)待遇和地域條件，不知道自己適合干什么。而實(shí)際上我國(guó)已跨入高等教育大眾化階段，改變了精英教育的高等教育歷史。
其次，調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)大學(xué)生存在觀望、攀比、盲目從眾等不健康的心理。雖然手中已有了意向單位，但仍然抱著等一下、看一看的念頭，簽協(xié)議一拖再拖，錯(cuò)失了一些就業(yè)單位。焦慮煩躁、自卑、自負(fù)的心理大大影響了就業(yè)和擇業(yè)的成功率。如果說(shuō)“無(wú)業(yè)可就”反映的是就業(yè)制度、政策等大環(huán)境中的問(wèn)題，那么“有業(yè)不就”反映的則是畢業(yè)生的職業(yè)價(jià)值觀問(wèn)題。
另外，自身能力素質(zhì)的缺陷也成為成功應(yīng)聘的障礙。隨著獨(dú)生子女代的大學(xué)畢業(yè)生比例增大，“高分低能，眼高手低”的現(xiàn)象增多，吃苦耐勞精神和責(zé)任心降低，團(tuán)結(jié)互助的集體團(tuán)隊(duì)精神欠缺，溝通能力不強(qiáng)，等靠思想嚴(yán)重，同時(shí)缺乏敢于創(chuàng)新精神。
2、高校人才結(jié)構(gòu)培養(yǎng)的不夠合理
高校人才結(jié)構(gòu)培養(yǎng)的不合理性是當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的主要原因，即結(jié)構(gòu)性失業(yè)的矛盾。與大學(xué)生就業(yè)總量需求矛盾相比，這是主要矛盾。這種矛盾主要表現(xiàn)為目前高校培養(yǎng)的人才和社會(huì)需求不相適應(yīng)，即供求錯(cuò)位。
首先是專(zhuān)業(yè)設(shè)置不合理，雷同化和熱門(mén)化傾向嚴(yán)重。不能有效地按市場(chǎng)需求來(lái)調(diào)適，造成“產(chǎn)銷(xiāo)不對(duì)路”。許多學(xué)校受生源選擇和營(yíng)利趨向的影響，紛紛上馬熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，不同層次的大學(xué)專(zhuān)業(yè)雷同化傾向嚴(yán)重，而且知識(shí)陳舊，理念滯后，跟不上社會(huì)需求。其次是綜合素質(zhì)培養(yǎng)的忽視，導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)以后在社會(huì)上表現(xiàn)為動(dòng)手能力差，心理素質(zhì)差等，就業(yè)單位肯定不喜歡這種學(xué)生，由此更加劇了畢業(yè)生就業(yè)難的問(wèn)題。
再就是就業(yè)指導(dǎo)的不合理性。這主要是就業(yè)指導(dǎo)的教育面不廣，工作隊(duì)伍建設(shè)質(zhì)量不高，在就業(yè)指導(dǎo)的理論教育、實(shí)踐教育、實(shí)戰(zhàn)教育環(huán)節(jié)研究不夠。
3、政府的管理調(diào)控力度不夠到位
政府在一定程度上也造成了大學(xué)生的就業(yè)困難。首先是人事管理制度的不完善，據(jù)調(diào)查，不少中小型私營(yíng)企業(yè)急需大學(xué)水平的管理技術(shù)人才，卻因沒(méi)有申報(bào)用人指標(biāo)的途徑，不能解決大學(xué)生的派遣、戶(hù)口、檔案等問(wèn)題，導(dǎo)致一些大學(xué)生擔(dān)心喪失自己的身份而望而興嘆，企業(yè)也招不到人。
其次是宏觀調(diào)控力度不足，信息服務(wù)不到位。現(xiàn)在大學(xué)生畢業(yè)后尋找工作猶如無(wú)頭的蒼蠅，到處亂撞，目標(biāo)盲目，不了解單位的招聘信息情況，單位也不了解學(xué)生的有關(guān)情況，造成的結(jié)果往往是學(xué)生找不到合適的用人單位，單位也招不到合適的畢業(yè)生。
4、用人單位盲目提高選聘畢業(yè)生條件
目前好多單位選人用人缺少標(biāo)準(zhǔn)，盲目地提高對(duì)大學(xué)生的要求，條件越來(lái)越苛刻，偏好、歧視等越來(lái)越明顯。
首先是證書(shū)、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)歷偏好。很多用人單位把英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等級(jí)證書(shū)、普通話合格證書(shū)、中共黨員等都列入基本的條件之中，并且要求應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。一些用人單位為了提高單位的知名度和社會(huì)影響力，就盲目地提高對(duì)應(yīng)聘者的學(xué)歷要求，有些適于專(zhuān)科生的職位卻被本科生占據(jù)，有些適合于本科生的職位卻被研究生所占據(jù)，造成了嚴(yán)重的學(xué)歷浪費(fèi)現(xiàn)象。而事實(shí)證明，高學(xué)歷的人在同一職位上的工作能力并不一定比低學(xué)歷的要強(qiáng)。
其次是身體歧視，把身高、長(zhǎng)相、氣質(zhì)等都作為選拔的條件。如一些用人單位動(dòng)輒提出“男身高1.70米以上，女身高1.60米以上”，一些單位甚至排除身體殘疾者和乙肝病毒攜帶者。
另外，隱形性別歧視仍然存在，重男輕女現(xiàn)象依舊普遍。一些單位明確表示不愿意招收女大學(xué)生，一些單位雖然沒(méi)有明確表示不要女大學(xué)生，但也是在挑不到合適的男大學(xué)生時(shí)才退而求其次選擇女大學(xué)生。
5、不良社會(huì)風(fēng)氣影響大學(xué)生就業(yè)
調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，社會(huì)關(guān)系也嚴(yán)重影響了大學(xué)生的就業(yè)。有些在校期間表現(xiàn)特別優(yōu)秀的學(xué)生，卻因在找工作時(shí)沒(méi)有社會(huì)關(guān)系而被一些單位拒之門(mén)外。相反，一些在校期間整天“混日子”的學(xué)生卻找到比優(yōu)秀學(xué)生好的多的工作。有些單位就是近親繁殖，招進(jìn)來(lái)的人都是和本單位相關(guān)人員有關(guān)系的，這樣既挫傷了一些優(yōu)秀畢業(yè)生的積極性，同時(shí)又對(duì)單位的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展極為不利。
另外，社會(huì)上的男女性別歧視、工作崗位歧視等對(duì)大學(xué)生就業(yè)和擇業(yè)也產(chǎn)生了不良的心理影響。
二、解決高校大學(xué)生就業(yè)難的對(duì)策探討
高校畢業(yè)生的就業(yè)工作不是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的.工作，就業(yè)也不是一兩方面造成的，因此需要各方面的通力合作和共同努力。只有有力的發(fā)揮大學(xué)生自身、高校、政府、用人單位、社會(huì)的各自?xún)?yōu)勢(shì)，通過(guò)有效配合與共同努力，才能使高校畢業(yè)生就業(yè)難這一根本性問(wèn)題得到有效的緩解和最終的解決。
1、大學(xué)生自身方面
首先要解放思想，樹(shù)立正確的就業(yè)觀。準(zhǔn)確自我定位，降低就業(yè)期望值，正視現(xiàn)實(shí)，積極參加就業(yè)市場(chǎng)化與教育大眾化條件下的多元化就業(yè)。
其次要增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高自身素質(zhì)。在如今的“買(mǎi)方市場(chǎng)”條件下，畢業(yè)生要想把自己“嫁”出去，提高自身綜合素質(zhì)是關(guān)鍵。要注重提高自己在道德、文化、業(yè)務(wù)、身體、心理等各方面的素質(zhì)，培養(yǎng)自身交際能力、心理承受能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、動(dòng)手操作能力、運(yùn)用知識(shí)的能力、獨(dú)立生活和工作的能力、組織管理的能力以及開(kāi)拓創(chuàng)新的能力等，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力和自信心，使自己成為適應(yīng)社會(huì)需要的合格人才。
另外，大學(xué)生應(yīng)該積極自主創(chuàng)業(yè)。自主創(chuàng)業(yè)是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的另一片廣闊天地�，F(xiàn)在很多高校在扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面出臺(tái)了不少優(yōu)惠政策，政府部門(mén)也在積極為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供方便和市場(chǎng)機(jī)會(huì)。
2、高校方面
高校在解決大學(xué)生就業(yè)難方面應(yīng)采取的措施主要包括專(zhuān)業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)、就業(yè)指導(dǎo)三方面。
首先，專(zhuān)業(yè)設(shè)置要符合市場(chǎng)要求，適時(shí)適量變化。一方面，個(gè)別專(zhuān)業(yè)應(yīng)隔年招生或限制招生。在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)個(gè)別專(zhuān)業(yè)就業(yè)難是普遍問(wèn)題，不存在學(xué)校、地區(qū)的差異。這就要按照市場(chǎng)要求，采取隔年招生或限制招生的方法，既可以節(jié)約學(xué)校的教學(xué)成本，又可以針對(duì)性的為市場(chǎng)提供人才。另一方面，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)的動(dòng)態(tài)設(shè)置。我們主張的學(xué)校專(zhuān)業(yè)動(dòng)態(tài)設(shè)置包括減、增、轉(zhuǎn)三方面。其含義是減掉連續(xù)三年或三年以上就業(yè)率一直處于學(xué)校最后或低于30%的專(zhuān)業(yè)；根據(jù)市場(chǎng)要求適時(shí)適量增加新興專(zhuān)業(yè)，但切忌盲目隨流；根據(jù)學(xué)生興趣和市場(chǎng)要求，在大學(xué)一、二年級(jí)前適量允許學(xué)生轉(zhuǎn)換專(zhuān)業(yè)。
其次，要以就業(yè)為導(dǎo)向，加快教育教學(xué)改革步伐，將人才培養(yǎng)的重點(diǎn)放在全面提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)與職業(yè)能力上。一方面，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行全程式教育，要從“入口”抓起，從新生入學(xué)起就強(qiáng)化學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從態(tài)度、知識(shí)、技能三方面提高學(xué)生。另一方面，立足專(zhuān)業(yè)實(shí)際，及時(shí)調(diào)整課程內(nèi)容，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，合理安排課程。
最后，加強(qiáng)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作。高校的根本任務(wù)是學(xué)生就業(yè)而不是學(xué)生畢業(yè)。高校應(yīng)把學(xué)生就業(yè)狀況和就業(yè)率作為辦學(xué)的導(dǎo)向儀，作為教育教學(xué)改革試金石。第一，建立“全員全程參與式”的就業(yè)指導(dǎo)模式，要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀念，調(diào)整就業(yè)期望值。要使各輔導(dǎo)員、黨政領(lǐng)導(dǎo)、授課老師與就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)共同負(fù)責(zé)學(xué)生的就業(yè)工作。第二，建立完善的就業(yè)指導(dǎo)體系。加強(qiáng)與用人單位、社會(huì)之間的聯(lián)系，及時(shí)為學(xué)生提供就業(yè)信息。加強(qiáng)求職技巧等技能的培訓(xùn)工作。積極開(kāi)展心理咨詢(xún)，幫助大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我。第三，加大優(yōu)惠力度，引導(dǎo)就業(yè)去向。加大對(duì)支援西部和到基層就業(yè)的學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)政策，同時(shí)還要為自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生提供廣泛的優(yōu)惠條件。
3、政府方面
解決大學(xué)生就業(yè)難，必須充分發(fā)揮政府的宏觀主導(dǎo)作用。
首先，加大對(duì)高校招生的宏觀調(diào)控力度。每年招生計(jì)劃的審批，應(yīng)該從總量上考慮各專(zhuān)業(yè)、各層次的結(jié)構(gòu)比例，要根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需求來(lái)做出科學(xué)的預(yù)測(cè)，根據(jù)各專(zhuān)業(yè)就業(yè)率情況來(lái)做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，對(duì)于需求一般、就業(yè)率低的專(zhuān)業(yè)應(yīng)從招生總量上適當(dāng)減少或停招，從招生源頭緩解就業(yè)難的矛盾。
其次，加大扶持與激勵(lì)政策。制定大學(xué)生創(chuàng)業(yè)專(zhuān)項(xiàng)扶持政策，如建立創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)基金、政府專(zhuān)項(xiàng)扶持基金與銀行信貸資金相互補(bǔ)充的創(chuàng)業(yè)資助體系，減少不必要的手續(xù)，降低行政收費(fèi)等。盡快制定國(guó)家統(tǒng)一性的關(guān)于大學(xué)生到艱苦地區(qū)、行業(yè)從事艱苦工作或特殊工作的補(bǔ)償政策。如對(duì)到西部服務(wù)的大學(xué)畢業(yè)生可實(shí)行以下的政策優(yōu)惠：一是取消戶(hù)口、檔案、社會(huì)保障、工資制度的限定，實(shí)行人才自由流動(dòng)；二是提高待遇；三是父母、子女等親情照顧。
最后，進(jìn)一步完善就業(yè)市場(chǎng)體系，規(guī)范市場(chǎng)秩序，做好大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的預(yù)測(cè)與信息發(fā)布，為就業(yè)學(xué)生提供豐富、快捷、詳盡、方便的就業(yè)信息服務(wù)。
4、用人單位方面
首先，用人單位要根據(jù)需要引進(jìn)不同層次的畢業(yè)生。不能為提高其自身形象，故意抬高門(mén)檻。要嚴(yán)格把握錄用人才時(shí)的公平公正性，錄用最優(yōu)秀的人才，形成人力資源的優(yōu)化配置。同時(shí)不能一味追求工作經(jīng)驗(yàn)，剛畢業(yè)的大學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)新，有想法，有膽量，有魄力，更容易接受新事物，適應(yīng)新環(huán)境。做到慧眼識(shí)才，放手用人。
其次，加強(qiáng)與高校的合作。在培養(yǎng)人才方面，要建立校企合作培養(yǎng)的合作機(jī)制。因?yàn)楫厴I(yè)生是單位未來(lái)的人力資本，對(duì)企業(yè)的發(fā)展起著相當(dāng)關(guān)鍵的作用。高校培養(yǎng)的人才是為用人單位服務(wù)的，因此企業(yè)也應(yīng)參與到畢業(yè)生培養(yǎng)的成本分擔(dān)的主體中。要更多地為在校生提供實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生鍛煉實(shí)際的動(dòng)手能力和具體的操作能力，為以后找工作積累經(jīng)驗(yàn)。
5、社會(huì)方面
從社會(huì)角度入手，突出社會(huì)自身的作用，采取有效措施，是解決大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題的有效途徑之一。其措施主要從公眾意識(shí)、中介機(jī)構(gòu)和社會(huì)監(jiān)督三方面做起。
首先，提高公眾的社會(huì)意識(shí)，使每一個(gè)人都能感受到社會(huì)就業(yè)的困難和大學(xué)生就業(yè)的壓力，使其意識(shí)到解決就業(yè)問(wèn)題其實(shí)就是一種社會(huì)責(zé)任和應(yīng)盡的義務(wù)。這是全面解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的前提。
其次，加強(qiáng)中介機(jī)構(gòu)的職業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)意識(shí)，充分發(fā)揮中介機(jī)構(gòu)的作用。中介機(jī)構(gòu)是學(xué)校、畢業(yè)生和用人單位之間的橋梁，它不僅能為學(xué)校和畢業(yè)生提供豐富的就業(yè)信息，也能為用人單位提供大量的擇錄信息。重點(diǎn)建設(shè)和完善各地大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心、大學(xué)生就業(yè)技能培訓(xùn)中心以及大學(xué)生人才交流市場(chǎng)等中介機(jī)構(gòu)。
此外，加強(qiáng)社會(huì)監(jiān)督。通過(guò)新聞媒體、報(bào)刊雜志等宣傳手段抵制大學(xué)生就業(yè)中不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)，防止“拉關(guān)系”、“靠背景”等歪風(fēng)習(xí)氣在大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)蔓延。通過(guò)社會(huì)輿論，逐漸改變用人單位對(duì)畢業(yè)生的性別歧視、地域歧視，改變社會(huì)對(duì)就業(yè)崗位的工種歧視。在大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)上建立公平、公正、有效、科學(xué)的社會(huì)監(jiān)督機(jī)制是解決大學(xué)生就業(yè)困難的重要保障。
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