創(chuàng)新教育融入工程類專業(yè)理論教學(xué)全過(guò)程的路徑研究
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《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要》強(qiáng)調(diào)要著重培養(yǎng)大學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，指出大學(xué)要培養(yǎng)具有執(zhí)著信念、優(yōu)良品德、本領(lǐng)過(guò)硬的高素質(zhì)專門人才和拔尖創(chuàng)新人才，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的應(yīng)用型專門人才。工程類專業(yè)應(yīng)結(jié)合社會(huì)對(duì)人才的需求、辦學(xué)特色和專業(yè)方向，制定個(gè)性化人才培養(yǎng)體系。
一、面向行業(yè)需求，制定人才培養(yǎng)目標(biāo)
通過(guò)專業(yè)通識(shí)教育培養(yǎng)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力，為學(xué)生專業(yè)課程學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。個(gè)性培養(yǎng)目標(biāo)以專業(yè)綜合能力培養(yǎng)為核心，包括專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)和綜合素質(zhì)要求。個(gè)性培養(yǎng)目標(biāo)主要面向區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和行業(yè)需求，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的綜合運(yùn)用能力、解決技術(shù)問(wèn)題的能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；為我省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展輸送創(chuàng)新型工程型人才。
二、產(chǎn)教深度融合，構(gòu)建能力培養(yǎng)體系
培養(yǎng)大學(xué)生的工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力是一個(gè)系統(tǒng)工程，必須建立科學(xué)合理的培養(yǎng)體系，將實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力相融合。建立規(guī)范化、制度化的長(zhǎng)效機(jī)制，保證人才培養(yǎng)過(guò)程的有章可循。根據(jù)我省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求，結(jié)合我校的實(shí)際情況，學(xué)校構(gòu)建了產(chǎn)教融合的創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)體系。培養(yǎng)體系以向我省產(chǎn)業(yè)改造升級(jí)輸送合格的創(chuàng)新型工程技術(shù)人才為目標(biāo)，融合實(shí)踐能力培養(yǎng)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)為主線，打造學(xué)科基礎(chǔ)平臺(tái)、工程實(shí)踐平臺(tái)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，通過(guò)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、開放實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、工程實(shí)訓(xùn)、企業(yè)實(shí)訓(xùn)、崗位實(shí)習(xí)、學(xué)科競(jìng)賽、學(xué)生科研項(xiàng)目、學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目等多條路徑貫穿大學(xué)四年學(xué)習(xí)過(guò)程。整合校內(nèi)各學(xué)院、各專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)資源和科研資源，并與校外實(shí)訓(xùn)基地相融合形成一切為了培養(yǎng)學(xué)生能力的開放平臺(tái)。
三、加強(qiáng)校企合作，提升工程素質(zhì)
工程教育體系依托校企合作平臺(tái)，理論聯(lián)系實(shí)際突出工程實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析解決實(shí)際問(wèn)題、進(jìn)行工程設(shè)計(jì)與施工以及故障分析處理等方面的工程能力。從理論學(xué)習(xí)到工程實(shí)踐分為四個(gè)層次進(jìn)行訓(xùn)練。第一層次以工程基礎(chǔ)理論和基本概念為核心；第二層次主要學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)理論和訓(xùn)練基本動(dòng)手能力；第三層次培養(yǎng)工程技術(shù)素質(zhì)；第四層次實(shí)現(xiàn)工程應(yīng)用和創(chuàng)新。課程中增加設(shè)計(jì)性和綜合性實(shí)驗(yàn)比重，增設(shè)任選實(shí)驗(yàn)和自擬實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，鍛煉學(xué)生的工程素質(zhì)和實(shí)踐能力。工程背景強(qiáng)的環(huán)節(jié)聘請(qǐng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的企業(yè)教師為主要指導(dǎo)教師，學(xué)校教師輔助教學(xué)。開設(shè)系列學(xué)科講座，介紹專業(yè)領(lǐng)域的新技術(shù)、新問(wèn)題和行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，使學(xué)生了解專業(yè)的研究領(lǐng)域的科技動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生開設(shè)導(dǎo)論課程，介紹本專業(yè)的發(fā)展方向和前沿研究領(lǐng)域、各門專業(yè)課程的聯(lián)系和在專業(yè)領(lǐng)域中的重要性。邀請(qǐng)專家和企業(yè)的高級(jí)技術(shù)人員介紹學(xué)科新技術(shù)、新問(wèn)題、主要研究方向和發(fā)展動(dòng)態(tài)，增強(qiáng)高年級(jí)學(xué)生專業(yè)知識(shí)的綜合應(yīng)用能力。開設(shè)工程實(shí)踐課程講授產(chǎn)品開發(fā)、生產(chǎn)、銷售和技術(shù)服務(wù)等就業(yè)需要的知識(shí)。開設(shè)工程實(shí)戰(zhàn)課程提高知識(shí)綜合運(yùn)用能力，使學(xué)生掌握行業(yè)的主流技術(shù)，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
四、面向生產(chǎn)過(guò)程，培養(yǎng)職業(yè)能力
基于工學(xué)結(jié)合理念，將教學(xué)過(guò)程融入生產(chǎn)過(guò)程中。加實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，將實(shí)踐教學(xué)對(duì)接生產(chǎn)過(guò)程，培養(yǎng)創(chuàng)新型工程應(yīng)用人才，這也是我院作為地方應(yīng)用型本科院校的辦學(xué)特色之一。實(shí)踐性是地方應(yīng)用本科院校與傳統(tǒng)本科院校教育主要區(qū)別。創(chuàng)新型工程人才培養(yǎng)僅僅通過(guò)傳統(tǒng)方式教授知識(shí)和技能是不夠的'。將生產(chǎn)過(guò)程與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，由行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)協(xié)助教學(xué)，并在企業(yè)真實(shí)工作環(huán)境中進(jìn)行指導(dǎo)，會(huì)取得更好的教學(xué)效果。推行教學(xué)過(guò)程生產(chǎn)化，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入企業(yè)，參與企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，在企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)[1]。通過(guò)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力，這也是應(yīng)用型本科院校實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的大膽嘗試。
五、參照崗位標(biāo)準(zhǔn)，改革考核方法
考核是實(shí)踐教學(xué)的指揮棒，是培養(yǎng)合格的創(chuàng)新型工程人才的保證。傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)考核方式注重基礎(chǔ)理論應(yīng)用，與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和崗位要求脫離，忽視現(xiàn)代企業(yè)需要的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。學(xué)院充分調(diào)研和論證后，參照崗位標(biāo)準(zhǔn)對(duì)實(shí)踐教學(xué)考核進(jìn)行改革，構(gòu)建了全過(guò)程、多元化基于工程素質(zhì)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)考核體系，明確學(xué)習(xí)方向，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。考核體系遵循能力為本、過(guò)程為先的原則，將基本知識(shí)技能和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)崗位要求相結(jié)合，對(duì)學(xué)生的基本理論、課程實(shí)驗(yàn)、專項(xiàng)設(shè)計(jì)、工程實(shí)訓(xùn)等方面的基本技能進(jìn)行考核。
六、結(jié)論
工科專業(yè)學(xué)生的工程素質(zhì)和創(chuàng)新能力的對(duì)學(xué)生的就業(yè)乃至今后的發(fā)展至關(guān)重要。將工程能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)融入到教學(xué)中，對(duì)提高工程類專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的重要性不言而喻。為了滿足區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需要，促進(jìn)產(chǎn)教深度融，哈爾濱學(xué)院進(jìn)行一系列的嘗試。
參考文獻(xiàn)：
[1]田立江，張潔，王麗萍.工程類專業(yè)“案例驅(qū)動(dòng)式”教學(xué)方法改革與實(shí)踐[J].煤炭高等教育，2017，35（05）：109-112.
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