民族文化資源對思政理論課的實效性論文
摘要：在社會的不斷發(fā)展下，高校思想政治理論課也呈現(xiàn)出了新的變化。高校思想理論課程是思想教育的主要陣地，在教材內(nèi)容上有著一定的科學性和原則性。但每個不同的地區(qū)由于地理位置差異和文化差異等會出現(xiàn)很多不同的教學資源。對于這些資源，高校應積極的進行應用，提升思想政治理論課程的教學實效性。
關(guān)鍵詞：地方民族文化；資源；高校；思政理論課
將地方民族文化融入到高校的思政理論課程中，不僅能豐富教學內(nèi)容，同時也能幫助學生更加深入的了解人當?shù)匚幕蜌v史背景，強化學生對思政理論知識的理解，達到提升教學效果的目的。下面將對利用地方民族文化資源提高高校思政理論課教學實效性進行分析和研究。
一、利用地方民族文化資源進行高校思政理論課教學的原則
（一）目的性原則
首先應堅持目的性原則。我國的高校思政教育主要是為了提升學生的思想道德素質(zhì)，促進學生的全面發(fā)展。近年來在世界多元化發(fā)展的環(huán)境中，我國的意識形態(tài)逐漸的受到了西方的影響，也面臨著多元化的挑戰(zhàn)。而地方資源是豐富多彩的。因此在思政教學中應積極利用地方教學資源，把握教育重點思想，幫助學生建立起正確的人生觀和價值觀。在對地方民族文化資源利用的過程中，不僅要重視政治教育的目的，同時也要根據(jù)實際的情況和教材內(nèi)容來進行利用，保證地方資源的利用有效性。
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在進行高校思政教育的過程中利用地方文化資源應遵循針對性原則。大學生與其他的學生有所不同，他們來自各個不同的地區(qū)，在文化和專業(yè)等方面都有多不同。積極的利用地方文化資源能有效的提升學生學習興趣，起到良好的教育效果。但要注意應將學生劃分為幾個不同的`群體，對于藝術(shù)性強的學生可以多采取戶外時間的活動，通過體驗式來達到強化理論教學的目的。對于理工科的學生則可以利用地方統(tǒng)計數(shù)據(jù)等知識點來引導學生進行思政理論知識的學習。
�。ㄈ﹦�(chuàng)新性原則
在創(chuàng)新性原則中，高校應積極的打破傳統(tǒng)常規(guī)性思維。只要是有利于學生思想政治理論提升的教學資源都可以加以利用。同時應堅持教學內(nèi)容的創(chuàng)新性。大學時代是學生形成政治思想素質(zhì)的重要階段人，常常會容易受到外界的錯誤思想誘惑。對此，應將地方民族文化資源進行相應的變化，達到與時俱進的效果，根據(jù)學生的思想變化來進行相應的教育，真正的利用其民族文化資源，讓民族文化資源起到最佳的效果。
二、利用民族文化資源提高高校思政理論教學的有效措施
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當前我國高校所應用的思政理論教材都是由國家統(tǒng)一進行編寫并發(fā)放的。有著科學性、統(tǒng)一性等特點，但并不能滿足不同層次和不同地方特色的學生實際需要。對此，教師可以將思政教學內(nèi)容與地方民族文化融入到一起進行教學。教師可以采取案例講解的方式或是情境再現(xiàn)等方式來進行教學，當中充分的結(jié)合當?shù)孛褡逦幕�，通過生動的歷史再現(xiàn)等形式來讓學生體驗到更加真實的感受。利用真實的情境來進行教學將幫助學生深刻的了解到理論知識的含義，最終提升教學的效果。
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科學研究是提升教學質(zhì)量的重要措施。高校在進行思政教育的過程中，教師的素質(zhì)是十分重要的。要求教師一定要具有相應的民族文化素養(yǎng)，同時重視借鑒國內(nèi)外的優(yōu)秀民族文化研究成果[2]。將這些民族文化融入到日常的思政理論教學中去，幫助學生建立起相應的問題意識，同時能有效的提升學生對問題的興趣，帶動學生學習的熱情。將民族文化帶入到中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中去，全面的建設(shè)小康社會，實現(xiàn)對我國民族復興的研究，達到提升教學效果的目的。
（三）教師的主動參與
教師是高校思政理論教學中的最直接參與者。教師的參與對地方民族文化資源的開發(fā)和利用有著重要的意義。首先，作為教師應利用自己的專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)為地方民族文化的開發(fā)和利用提供進一步的保障。對此，教師應積極的通過各種不同的渠道來了解學生的思想狀態(tài)和生活狀態(tài)，并撰寫研究學生比較容易接受的地方性教材，滿足于學生的實際需求。此外，應在課堂教學中學會傾聽學生的反饋建議，了解學生真正的需求，及時的找到適合學生使用的新的教學資源。
�。ㄋ模┓e極展開實踐教學
在實踐教學的過程中要求學校和相關(guān)的政府單位應建立起實訓基地。教學實踐基地不僅是思想政治教育的需要，同時也是保證高校長久發(fā)展和穩(wěn)定的需要[3]。教學基地的建設(shè)是通過具體的商議和規(guī)劃而形成的，這對學校的未來長久使用將起到重要作用。傳統(tǒng)的思政教育過程中由于缺少實踐教學的場所，因此高校也比較忽視實踐教學。教學基地的成立將圍繞學校的思政教育提供穩(wěn)定的場所，對教育的順利實施有著重要意義。此外，在實踐基地完成后，教師可以組織學生進行相應的時間活動，通過活動來調(diào)動學生的積極性，保證高效思政理論教育的教學有效性提升。在社會快速發(fā)展的今天，大學生的思想也呈現(xiàn)出了多元化的趨勢，思想政治教育已經(jīng)成為了促進學生健康發(fā)展的重要教育措施。隨著高校思政理論教育課程的改革推進，教學資源的重要性日益突出，對此，教師應重視起利用地方民族文化資源進行思政理論知識教育，提高學生在思想上的覺悟，幫助學生建立起正確的人生觀和價值觀。
參考文獻：
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