高中物理圖像法教學(xué)有效研究論文
一、對(duì)高中物理實(shí)施圖像法的重要作用
眾所周知，在以前的物理教學(xué)中教學(xué)效率低下，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣明顯不足。學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)過于沉重，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，這些都是在高中物理教學(xué)中存在的問題。所以說，要盡快地解決這些問題，對(duì)高中物理進(jìn)行有效的教學(xué)，教師就必須運(yùn)用新的教學(xué)方法和方式來對(duì)學(xué)生進(jìn)行物理教育，而圖像法就是一種非常好的教學(xué)方法。在高中物理教學(xué)中，圖像法的運(yùn)用是非常重要的，下面本文就對(duì)圖像法在高中物理教學(xué)中的重要作用進(jìn)行分析和概括的說明。
1.提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解以及接受能力
學(xué)生不能很好地接受教師對(duì)物理知識(shí)的傳授在很大的程度上是因?yàn)榻處煹慕虒W(xué)方式和方法無法被學(xué)生接受和認(rèn)可。而在高中物理教學(xué)中，對(duì)圖像法的運(yùn)用是一種非常有效的教學(xué)方法，可以讓學(xué)生更加容易地接受和理解教師的授課內(nèi)容，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)以及接受能力。所以說，高中物理教學(xué)中對(duì)圖像法的運(yùn)用是非常重要的。在對(duì)“I=UR”這個(gè)公式進(jìn)行講解的時(shí)候，學(xué)生對(duì)電流、電壓、電阻的關(guān)系不能很好地理解，而通過圖像法的運(yùn)用可以通過把電阻作為橫坐標(biāo)，電流作為縱坐標(biāo)以及把電阻作為橫坐標(biāo)，電壓作為縱坐標(biāo)來清楚地把這三個(gè)數(shù)據(jù)的關(guān)系進(jìn)行體現(xiàn)，讓學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)之間關(guān)系的理解以及接受更加有效地進(jìn)行，進(jìn)而提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力。
2.更加有效地進(jìn)行高中物理教育
教師在運(yùn)用以前的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課的過程中，由于學(xué)生的接受速度非常慢，理解能力不強(qiáng)，所以授課的速度非常慢，而且教師的授課質(zhì)量得不到保證。而圖像法的運(yùn)用可以讓學(xué)生在很大的程度上對(duì)知識(shí)有一個(gè)合理的接受，可以通過圖像直觀地對(duì)授課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)生更好地接受知識(shí)，教師的授課速度以及質(zhì)量都有很大的作用。在對(duì)“光的折射”進(jìn)行講解的時(shí)候，如果只是傳統(tǒng)地講解，學(xué)生很難對(duì)光路的角度以及方向進(jìn)行理解，進(jìn)而降低教學(xué)的有效性，如果運(yùn)用圖像法的話，就可以明確地把各種現(xiàn)象的'光路圖展示在學(xué)生的面前，讓學(xué)生更加容易地對(duì)授課內(nèi)容進(jìn)行接受，更加有效地進(jìn)行授課。
3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
學(xué)生對(duì)于高中物理教學(xué)過程中一些比較枯燥的知識(shí)呈現(xiàn)出一種明顯厭惡的現(xiàn)象，學(xué)生不喜歡對(duì)死板的知識(shí)進(jìn)行強(qiáng)制性的記憶，他們更喜歡一些直觀的，視覺上可以直接進(jìn)行觀察的東西。而圖像教學(xué)法的運(yùn)用就把物理教學(xué)過程中一些枯燥、復(fù)雜的知識(shí)在圖像上得到直觀的體現(xiàn)，學(xué)生可以直接進(jìn)行觀察，這在一定程度上就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)上起到了很重要的作用。在對(duì)物理“自由落體”習(xí)題進(jìn)行講解的時(shí)候，如果只是盲目地對(duì)習(xí)題進(jìn)行分析以及解答的話，會(huì)讓學(xué)生感到非常的枯燥，而且會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的態(tài)度，而如果通過圖像法進(jìn)行解答，把“H=12gt2”的公式運(yùn)用通過圖像清楚地表達(dá)出來，把t2作為橫坐標(biāo)，H作為縱坐標(biāo)進(jìn)行研究，激發(fā)學(xué)生對(duì)物理習(xí)題的興趣。
4.可以讓物理的授課內(nèi)容變得簡(jiǎn)單
在高中對(duì)物理授課內(nèi)容的要求上可以看出，物理是一門比較難的學(xué)科，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)在一定的程度上帶來困難。而圖像法的運(yùn)用可以把一些復(fù)雜的知識(shí)經(jīng)過探討和研究通過圖像進(jìn)行簡(jiǎn)單的體現(xiàn)，可以讓學(xué)生更加容易地對(duì)授課的內(nèi)容有一個(gè)大體的理解以及記憶，可以在一定的范圍內(nèi)簡(jiǎn)化物理知識(shí)。所以說，高中物理教學(xué)中圖像法的運(yùn)用對(duì)于簡(jiǎn)化授課內(nèi)容起著非常重要的作用，有著不可替代的地位。例如，在講解力學(xué)的時(shí)候，教師在講解受力分析時(shí)，就可以利用圖像法對(duì)物體進(jìn)行受力分析，直觀地把分析內(nèi)容展示在學(xué)生的眼前，可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，讓授課的內(nèi)容變得簡(jiǎn)單。所以說，在高中物理中運(yùn)用圖像法進(jìn)行教學(xué)是非常有效的方法，有著重要的作用。
二、高中物理教學(xué)中圖像法的應(yīng)用對(duì)策
在傳統(tǒng)的高中物理教學(xué)中，物理的教學(xué)方法過于枯燥，不能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生處于一種被動(dòng)接受，不愿意去理解物理知識(shí)的狀態(tài)。這樣的狀態(tài)導(dǎo)致物理教學(xué)出現(xiàn)很多問題，逐漸的，學(xué)生會(huì)對(duì)物理產(chǎn)生一種厭煩的態(tài)度。為了有效地對(duì)高中物理進(jìn)行教學(xué)，教師必須適應(yīng)時(shí)代以及學(xué)生的要求，對(duì)物理的教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，運(yùn)用可以被學(xué)生接受的圖像法這種教學(xué)方法。下面本文就針對(duì)高中物理教學(xué)中對(duì)圖像法的應(yīng)用方法做出一個(gè)具體的分析。
1.通過運(yùn)用多媒這體進(jìn)行教學(xué)來進(jìn)行對(duì)圖像法的運(yùn)用
多媒體教學(xué)是我國大多數(shù)高中所運(yùn)用的一種先進(jìn)的教學(xué)方法，通過多媒體的運(yùn)用，可以在大屏幕上對(duì)一些圖像進(jìn)行直觀的體現(xiàn)，對(duì)于圖像教學(xué)法來說是一種非常好的媒介，可以更加有效地深化圖像法的運(yùn)行。例如，在講解電路圖的時(shí)候，可以以多媒體的形式運(yùn)用圖像法。先在多媒體上展示一組實(shí)物的電路圖，讓學(xué)生觀察結(jié)束后就換一組，通過圖像表達(dá)出電路圖。通過這種方法，一定可以把圖像法大量地運(yùn)用到高中物理教學(xué)中。
2.通過開放式課堂的實(shí)施來進(jìn)行對(duì)圖像法的運(yùn)用
圖像法可以通過開放式的課堂來實(shí)施，開放式的課堂可以讓學(xué)生與教師一起對(duì)授課的內(nèi)容進(jìn)行探討，所以在圖像法實(shí)施的過程中就可以體現(xiàn)開放式課堂，讓教師和學(xué)生一起對(duì)授課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，一起探討圖像的制作方法，提升對(duì)圖像法的運(yùn)用。例如，在講運(yùn)動(dòng)與力的關(guān)系時(shí)，就可以運(yùn)用圖像法，教師進(jìn)行開放的課堂教育，由學(xué)生自己通過分析制作出力與物體運(yùn)動(dòng)時(shí)間以及位移關(guān)系的圖像，進(jìn)而正確地分析出力與物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。通過這樣的開放式教學(xué)，可以進(jìn)一步把圖像法帶入物理課堂。總而言之，要為祖國培養(yǎng)高素質(zhì)的人才是一種挑戰(zhàn)，同時(shí)對(duì)于教育也一個(gè)機(jī)遇。為了更好地對(duì)高中物理進(jìn)行教學(xué)，就要對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，不斷地改善以及完善，與時(shí)俱進(jìn)地研究出各種符合高中物理教學(xué)要求的教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行更加有效的教學(xué)，為祖國培養(yǎng)出一批具有高素質(zhì)的棟梁之材。
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