淺議高中物理教學(xué)有效性的提升論文
摘要:
無(wú)論是從知識(shí)的深度、難度、還是廣度上來(lái)看,初中物理都無(wú)法與高中物理相比。因此,在高中物理的學(xué)習(xí)上,很多學(xué)生往往感覺(jué)到十分吃力,也正因如此,如何運(yùn)用教學(xué)手段,采取適當(dāng)?shù)拇胧,提高高中物理教學(xué)的有效性,幫助學(xué)生提高高中物理成績(jī)則成為時(shí)下所有高中物理教師所面臨的共同課題。本文筆者即結(jié)合個(gè)人多年從事高中物理教學(xué)的實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn),就如何提升高中物理教學(xué)有效性進(jìn)行粗淺的探討,以供參考。
關(guān)鍵詞:
高中物理;物理教學(xué);有效性
前言
在高中物理的學(xué)習(xí)內(nèi)容上,無(wú)論是知識(shí)內(nèi)容的抽象性,還是知識(shí)體系的系統(tǒng)性較之初中物理學(xué)習(xí)內(nèi)容都有著一個(gè)質(zhì)的飛躍,加之在高中學(xué)習(xí)中有相當(dāng)多的時(shí)間要求學(xué)生在老師的指導(dǎo)下獨(dú)立完成知識(shí)的獲取。因此,往往許多學(xué)生在高中物理的學(xué)習(xí)上十分吃力。因此,如何做好高中物理教學(xué)則顯得十分重要。以下筆者即結(jié)合個(gè)人多年從事高中物理教學(xué)的實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn),從幾個(gè)方面入手就如何提升高中物理教學(xué)的有效性進(jìn)行粗淺的探討,以供參考。
1.做好與初中物理知識(shí)的銜接
初中物理知識(shí)作為高中物理知識(shí)的重要鋪墊,相較于高中物理知識(shí)而言,初中所學(xué)的物力知識(shí)不僅容量較小且對(duì)物力應(yīng)用能力的要去也相對(duì)較低,如若說(shuō)初中物理知識(shí)學(xué)習(xí)是一維的,那么高中物理知識(shí)的學(xué)習(xí)則就進(jìn)入了二維力學(xué)問(wèn)題。所以,要想切實(shí)提高高中物理教學(xué)的有效性,提高學(xué)生們的高中物理成績(jī),那在進(jìn)行高中物理知識(shí)講授之前則必須要進(jìn)行初中物理知識(shí)的回顧與相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的補(bǔ)充。這是因?yàn)楫?dāng)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力無(wú)法與實(shí)際學(xué)習(xí)要求相一致時(shí),勢(shì)必會(huì)在學(xué)生的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生巨大的阻力,而一旦短時(shí)間內(nèi)無(wú)法解決這一問(wèn)題,就會(huì)給學(xué)生造成巨大的負(fù)面心理影響,甚至產(chǎn)生放棄物理學(xué)習(xí)的想法。而做好與初中物理知識(shí)的銜接,不僅是對(duì)初中數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行一定程度的復(fù)習(xí)或擴(kuò)充,還是對(duì)基本物理概念的'回顧和基本物理方法的深入,同時(shí)滲透一些高中的物理方法與思維,也為做好后續(xù)學(xué)習(xí)工作打下了良好的基礎(chǔ)。
2.放慢初期學(xué)習(xí)步伐打下堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)
學(xué)習(xí)高中物理需要具有良好的數(shù)學(xué)功底,扎實(shí)的物理分析理解能力。當(dāng)學(xué)生從初中進(jìn)入高中,如果馬上進(jìn)對(duì)其進(jìn)行大量高中物理知識(shí)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用,這樣對(duì)學(xué)生來(lái)講是很難的。除了進(jìn)行相應(yīng)的知識(shí)銜接教育外,還要讓學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)適應(yīng)期。這一學(xué)習(xí)適應(yīng)期主要由教師進(jìn)行相應(yīng)的安排。那么在教學(xué)的初期,物理教師不能操之過(guò)急,對(duì)學(xué)生的要求也不能一次到位,適當(dāng)放慢教學(xué)進(jìn)度,給學(xué)生一個(gè)知識(shí)回顧、理解、消化的緩沖期,為后續(xù)學(xué)習(xí)打下較為穩(wěn)固的基礎(chǔ),使學(xué)生的物理學(xué)習(xí)達(dá)到螺旋上升的效果。
3.確定學(xué)生的主體地位,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
無(wú)論是在任何學(xué)科的學(xué)習(xí)中,學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體,因此,要想做好高中物理教學(xué)工作,就必須確定學(xué)生的主體地位,并且激發(fā)學(xué)生在高中物理學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)興趣,充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主觀能動(dòng)性,進(jìn)而達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。首先,在高中物理教學(xué)中要聯(lián)系實(shí)際生活,讓物理教學(xué)生活化,讓學(xué)生對(duì)物理知識(shí)有著更為直觀的了解,進(jìn)而感受到學(xué)習(xí)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)樂(lè)趣,不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如:動(dòng)量的學(xué)習(xí),動(dòng)量是高中的一個(gè)重點(diǎn)知識(shí)。學(xué)生在初中時(shí)沒(méi)有接觸過(guò),怎樣引入教學(xué)需要進(jìn)行實(shí)際例子的選擇,人從高處跳下來(lái)為什么有下蹲的動(dòng)作,而不是直立。在一些輪船的邊上為什么要綁上廢舊輪胎,跳高比賽為什么要放上很厚的海綿墊。當(dāng)提出這些實(shí)際問(wèn)題時(shí),學(xué)生在思考這些實(shí)際問(wèn)題的同時(shí),動(dòng)量的學(xué)習(xí)也就自然而然地引上正常的軌道;其次,重視物理實(shí)驗(yàn),做好每一次實(shí)驗(yàn)課程,通過(guò)直觀的延時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。物理是一門(mén)實(shí)驗(yàn)學(xué)科,在教學(xué)過(guò)程中,實(shí)驗(yàn)是必不可少的。物理教材上的演示實(shí)驗(yàn)是說(shuō)明物理基本規(guī)律原理的良好的證明。那么,物理教師在教學(xué)過(guò)程中就要在條件允許的情況下可以安排在實(shí)驗(yàn)室或者借用器材,甚至還可以自制實(shí)驗(yàn)儀器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的演示教學(xué),在最大限度范圍內(nèi)給學(xué)生以“實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)習(xí)的基本方法”的學(xué)習(xí)意識(shí)。這樣給學(xué)生正面的刺激――原來(lái)物理這么有趣,漸漸地培養(yǎng)出學(xué)習(xí)興趣;最后,在物理教學(xué)中適當(dāng)?shù)牟迦胍恍┪锢韺W(xué)家的相關(guān)事跡,并通過(guò)這些事跡讓學(xué)生們感受到優(yōu)秀物理學(xué)家所具備的優(yōu)秀品質(zhì),進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)毅力。
4.注重基本物理概念、規(guī)律的講解打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)
高中物理知識(shí)中往往出現(xiàn)了很多抽象且不易理解的物理概念與規(guī)律,在這個(gè)過(guò)程中學(xué)習(xí)往往會(huì)遇到前所未有的學(xué)習(xí)困難,而一旦這個(gè)基礎(chǔ)沒(méi)有打好,那么在后期的學(xué)習(xí)中勢(shì)必會(huì)遺留下巨大的隱患,因此,要想有效提升高中物理教學(xué)有效性,提高學(xué)生物理成績(jī),物理教師就必須做好物理概念、規(guī)律這些基本內(nèi)容的講解,讓學(xué)生能夠更加深刻的掌握這些基本概念、基本規(guī)律,從而為后期的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。在實(shí)際教學(xué)中,教師應(yīng)該充分利用多媒體手段,將物理概念、規(guī)律進(jìn)行具體化,也就是說(shuō)將抽象的物理知識(shí)進(jìn)一步具體化,直觀化,幫助學(xué)生理解,帶領(lǐng)學(xué)生去感受知識(shí)的形成過(guò)程,學(xué)會(huì)獲得知識(shí)的能力,最大程度的發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主觀能動(dòng)性,進(jìn)而讓學(xué)生們感受到物理課堂所具備的獨(dú)特樂(lè)趣,不斷提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)成績(jī),提高高中物理教學(xué)的有效性。結(jié)束語(yǔ)綜上所述,本文筆者從幾個(gè)方面入手對(duì)如何提升高中物理教學(xué)的有效性進(jìn)行粗淺的探討,也希望通過(guò)本文筆者的闡述能夠讓更多的人們清楚的認(rèn)識(shí)到,高中物理難學(xué)早已成為高中生感受到的共同難題,這是因?yàn),高中物理知識(shí)其實(shí)是初中物理知識(shí)的一種延伸,一種提升,其是物理知識(shí)從形象思維到抽象思維,從簡(jiǎn)單邏輯到復(fù)雜邏輯的一次重要飛躍。因此,在高中物理教學(xué)中物理教師必須要認(rèn)識(shí)到這點(diǎn),并采取適當(dāng)?shù)慕鉀Q措施,從而幫助學(xué)生學(xué)習(xí),提高學(xué)生成績(jī),也只有如此才能夠提升高中舞教學(xué)的有效性,進(jìn)而達(dá)到良好的教學(xué)效果。
參考文獻(xiàn):
[1]梁智杰.試論如何提升高中物理教學(xué)有效性[J]高考(綜合版).2014-09-01
[2]蔡麗珍.高中新課程物理有效教學(xué)的策略研究[D]福建師范大學(xué).2009-04-02
[3]戴丙亮.如何提升高中物理教學(xué)的有效性淺談[J]技術(shù)物理教學(xué).2011-12-15
[4]蔡香英.運(yùn)用高中物理新教材進(jìn)行有效教學(xué)的研究[D]上海師范大學(xué).2009-05-01
[5]蔣國(guó)良.淺談如何提升高中物理課堂教學(xué)的有效性[J]中學(xué)教學(xué)參考.2014-06-15
【淺議高中物理教學(xué)有效性的提升論文】相關(guān)文章:
提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性研究論文10-08
學(xué)前舞蹈教學(xué)有效性提升措施論文11-15
初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性提升思路論文09-26
高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性研究論文01-17
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的提升策略論文10-07
初中文言文教學(xué)有效性的提升論文08-30