如何讓班級(jí)精神起來論文
當(dāng)班主任的技巧、方法真可謂百花齊放，百家爭(zhēng)鳴；八仙過海，各顯神通。就拿我自己來說，我曾嘗試過多種帶班方式，比如：保姆式帶班、警察式帶班、廠衛(wèi)式帶班、情感帶班、專制帶班、制度帶班、民主帶班等等。十幾年的實(shí)踐，十幾年的感悟，我感覺最好的是用思想引領(lǐng)，用精神鑄就班級(jí)的方式，姑且就名曰“精神帶班”吧，其精髓之處就是運(yùn)用各種手段，打造班級(jí)文化，讓班級(jí)精神起來。怎樣才能讓班級(jí)精神起來？主要有哪些手段呢？且讓我慢慢道來：
一、班訓(xùn)口號(hào)，凝聚班級(jí)精神
去年，學(xué)校安排我擔(dān)任高三班主任，高三重新分班，學(xué)生還未來校之前，我就給班上每一位學(xué)生打了一個(gè)電話，來了一個(gè)先聞其聲，后見其人，電話中除了了解他們的大概情況，介紹我的一些想法之外，特別要求每位學(xué)生利用假期認(rèn)真思考班訓(xùn)、班級(jí)口號(hào)、班級(jí)奮斗目標(biāo)、班級(jí)張貼的標(biāo)語(yǔ)，且要求報(bào)到時(shí)用書面的形式交給我，絕大多數(shù)同學(xué)很認(rèn)真地做了。開學(xué)第一天，收集好所有學(xué)生的班訓(xùn)口號(hào)后，我邀請(qǐng)部分學(xué)生對(duì)班訓(xùn)、口號(hào)、目標(biāo)進(jìn)行初選，選出其中較優(yōu)秀的，認(rèn)真進(jìn)行整理、潤(rùn)色，以作備選。晚上班會(huì)課，也是我們班的第一次全體會(huì)議上，我們隆重地確定了我們的班訓(xùn)、口號(hào)，班級(jí)目標(biāo)。
首先，將我們初選的口號(hào)、班訓(xùn)、目標(biāo)等進(jìn)行公布，然后，由提供者進(jìn)行解讀演講，最后，再由全體學(xué)生表決確定。
最終，張程同學(xué)選定的丘吉爾二戰(zhàn)中一次演講的名言“勝利，不惜一切代價(jià)去爭(zhēng)取勝利”當(dāng)選為我班的班訓(xùn)。他的解讀與演講一年來都讓我們津津樂道，他說：“我選這句話是因?yàn)槲艺J(rèn)為高三就像一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，我們就是戰(zhàn)場(chǎng)上的戰(zhàn)士，湖南省2010屆十五萬(wàn)文科考生都是我們的對(duì)手，拼搏一天，五百人將成為你的手下敗將，拼搏三百天，你將在十五萬(wàn)人中稱雄，每天打敗五百人是我們的目標(biāo)，‘勝利，不惜一切代價(jià)去爭(zhēng)取勝利’自然是我們最佳的班訓(xùn)�！彼难葜v贏得了熱烈的掌聲，“勝利，不惜一切代價(jià)去爭(zhēng)取勝利”以全票當(dāng)選為我班的班訓(xùn)。他演講中的那句“每天打敗五百人”也成了我們班的口頭禪。
“青春飛揚(yáng)，拼搏自強(qiáng)，0701，共創(chuàng)輝煌�！背闪宋覀儼嗟陌嗉�(jí)口號(hào)。班級(jí)目標(biāo)是“五有”：班級(jí)有正氣，跑操有激情，衛(wèi)生有檔次，學(xué)習(xí)有目標(biāo)，做人有誠(chéng)信。我們以最快的速度將新鮮出爐的班訓(xùn)、口號(hào)等做成條幅掛在了墻上，既裝點(diǎn)了單調(diào)的教室，又讓它們真正成為時(shí)刻提醒我們，激發(fā)我們前進(jìn)的精神力量。班訓(xùn)的產(chǎn)生過程，學(xué)生全員參與，全程參與，讓他們受了一次很好的集體主義教育，也讓我們班團(tuán)結(jié)、友愛、上進(jìn)、拼搏的班級(jí)精神初步形成，高三一開始，我們班就以全新的面貌，閃亮登場(chǎng)，開始了我們激情、快樂的高三之旅。
二、名言警句，滋潤(rùn)班級(jí)精神
名言警句是我們學(xué)校常規(guī)檢查的一個(gè)項(xiàng)目，檢查過程中，常有班級(jí)沒有寫，而我們班卻非常重視這一陣地，大家人人參與，樂在其中。
我們班的名言警句由宣傳組負(fù)責(zé)，宣傳組對(duì)名言警句欄有一個(gè)非常細(xì)致具體的安排與要求。全班57人，每人輪著負(fù)責(zé)寫五天，要求一天寫自己的座右銘；兩天寫對(duì)自己影響深遠(yuǎn)的名人名言，或是自己的人生感悟；為了提高大家對(duì)傳統(tǒng)文化的了解與熱愛，另外兩天必須寫古代名人名言。展示的名言必須積極向上，讓人印象深刻，目的`是讓名言警句欄成為同學(xué)們展示才華、凸顯品味、彰顯個(gè)性、反映內(nèi)涵的小舞臺(tái)。為了達(dá)到教育學(xué)生影響學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生積極參與的目的，要求所有同學(xué)每天早上進(jìn)教室第一件事就是摘抄朗誦名言警句欄的名人名言，每月還組織一次印象最深名人名言評(píng)比。
家長(zhǎng)會(huì)前，汪慧芝同學(xué)摘抄了：“子曰：‘今之孝者，是謂能養(yǎng)。至于犬馬，皆能有養(yǎng)；不敬，何以別乎？’”有一次年級(jí)組誤解了我們班，班上可謂群情激憤，馮文彬同學(xué)寫上一句：“猝然臨之而不驚，無故加之而不怒�！弊尨蠹倚臍馄胶土撕芏�。這兩條都因及時(shí)、有特別意義而獲得了月冠軍獎(jiǎng)。
有時(shí)，班主任我也來湊湊熱鬧，心有感悟的時(shí)候，就搶在學(xué)生寫之前先下手為強(qiáng)。比如：面對(duì)同學(xué)們口頭上總是信誓旦旦，自信滿滿，行動(dòng)總是有所欠缺，我就寫上：“想到和得到的距離就兩個(gè)字：做到�！痹驴己螅傆腥司趩�，有人驕傲，我就寫上：“困擾在一次考試的失利中，是愚蠢的；躺在一次考試的成功上，也是愚蠢的；重整旗鼓或乘勝追擊才是最明智的選擇�！�
就這樣，名言警句小小陣地成了我們思想教育、自我教育的大舞臺(tái)。寂寞時(shí)，帶給我們開心；頹廢時(shí)，帶給我們毅力；驕傲?xí)r，帶給我們警醒；失望時(shí)，帶給我們信心。每天一句名人名言就像甘露，滋潤(rùn)著每位同學(xué)的心田，滋潤(rùn)著我們的班級(jí)精神。
三、班級(jí)日志，傳遞班級(jí)精神
班級(jí)日志許多班級(jí)都在記，但作用的發(fā)揮卻大相徑庭，有的就是一天天的流水賬，沒有多大意義；有的成了違紀(jì)登記本，反而導(dǎo)致同學(xué)之間的勾心斗角，成為班級(jí)矛盾的源頭；有的甚至干脆就是有始無終，記上幾天就沒了。但我們班的班級(jí)日志卻是鑄就我們團(tuán)結(jié)、守紀(jì)、上進(jìn)、友愛班級(jí)精神最重要的文化陣地，是我們班實(shí)實(shí)在在的精神接力棒。
日志里，流淌著同學(xué)們對(duì)集體的熱愛。如開學(xué)之初有同學(xué)寫道：“大家都說身在0701班很幸福，其實(shí)，我覺得0701班是因?yàn)橛形迨呶粌?yōu)秀的同學(xué)和六位可親可愛的老師，共同組成了我們的快樂。”還有人這樣寫道：“在這個(gè)班，我看到了無限的希望，給了我勇氣與力量，因?yàn)�，我知道，我不是孤軍奮戰(zhàn)，我相信，在0701班的日子將會(huì)是我人生中最美好的回憶�！薄沁@樣的一段段充滿對(duì)班級(jí)熱愛之情的文字讓我們班五十七位同學(xué)很快就凝成了一個(gè)不可分割的整體。
也流淌著同學(xué)們對(duì)美好明天的憧憬、流淌著努力奮斗的信念和錚錚誓言。如：“高三沒有彩排，每天都是現(xiàn)場(chǎng)直播，我也知道現(xiàn)在的自己與目標(biāo)還有相當(dāng)一段距離，但相信有志者，事竟成；苦心人，天不負(fù)�！薄爸挥幸粭l路我們不能選擇——那就是放棄的路；只有一條路我們不能拒絕——那就是成長(zhǎng)的路。加油！從現(xiàn)在開始努力，青春易逝，年輕無極限，路就在腳下。”這樣的句子比比皆是。
更流淌著同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)與友愛。如：我們班劉蜜同學(xué)因患先天性心臟病，身體一直不好，學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦而成績(jī)又沒有起色，于是她在日志里留下了這樣一段話：
“一個(gè)太追求完美的人，發(fā)現(xiàn)自己不但不完美，甚至連一個(gè)正常人都不是，你說她怎么能不產(chǎn)生自卑感呢？明知道這樣會(huì)使自己的心很痛，但卻止不住渴望心里所想要的完美。人不可能十全十美，我知道這個(gè)，我也不要十全十美，至少讓我做個(gè)‘正�！税�！……”
四、一石激起千層浪，一席話引來眾多同學(xué)的留言
“看到你寫的，我很有感觸，我突然覺得，我們同學(xué)之間還缺少很多，比如關(guān)愛，我們都生活在自己的朋友圈子里，卻吝嗇對(duì)別人的關(guān)心……劉蜜，自信吧！不管是什么，你都可以戰(zhàn)勝，再苦再難也要堅(jiān)強(qiáng)，加油！……一個(gè)朋友的真心祝福�！薄捌鋵�(shí)，我覺得你已經(jīng)足夠優(yōu)秀了，你的堅(jiān)強(qiáng)與努力已成為我們班的一個(gè)榜樣，夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)的距離困擾著很多人，即使是成績(jī)很好的人，并不見得他們就與自己的夢(mèng)想毫無距離。所以，讓我們一起堅(jiān)持最初的夢(mèng)想吧！”“我只想說一句簡(jiǎn)單的話：上天給予我們苦難、挫折不是懲罰，而是讓我們走向成功的階梯�！笨粗欢味瘟粞�，就像看到一顆顆水晶般純潔的心靈，感動(dòng)的不僅是劉蜜，還有全班。
我們班的班級(jí)日志一年下來有四大本，近四十萬(wàn)字，記錄著每一位同學(xué)對(duì)集體的熱愛、對(duì)同學(xué)的友好、對(duì)高三生活的感悟等等。為什么班級(jí)日志在我們班能長(zhǎng)盛不衰，同學(xué)們想看、愿寫，真正成為了班級(jí)文化最重要的一部分呢？
首先是因?yàn)槲覀儗?duì)班級(jí)日志有明確的要求。比如：欄目有固定欄目和不固定欄目，每天日志必須有一天實(shí)錄、值日感言，不固定欄目有曝光臺(tái)（指出班級(jí)存在的問題）、名師名言（記錄當(dāng)天任課老師講過的意義深遠(yuǎn)的話）、優(yōu)秀的你（記錄一位你身邊優(yōu)秀的同學(xué)）等等。
其次是全員參與。許多班級(jí)記班級(jí)日志是班長(zhǎng)或班委會(huì)的專利，日志也不在班上公開流傳，自然得不到其他同學(xué)的關(guān)注。而我們班是五十七位同學(xué)輪流記，日志成了同學(xué)們展示才華、凸顯品味、彰顯個(gè)性、反映內(nèi)涵的小舞臺(tái)，所以這樣的模式讓人想寫。當(dāng)然最關(guān)鍵還是日志內(nèi)容貼近生活、豐富多彩、真情流露。其中的值日感言最易讓人產(chǎn)生共鳴，看后總是讓讀者或感動(dòng)、或振奮、或憐惜、或感傷。每當(dāng)班級(jí)日志輪到自己手中，同學(xué)們總會(huì)用心地將前面同學(xué)的日志通通瀏覽一遍，然后再用心書寫新的一天的屬于自己的班級(jí)日志。這樣就形成了寫班級(jí)日志的良性循環(huán)，大家越寫越用心，越寫越愿寫。
班級(jí)日志，讓我們五十七顆心越來越靠近，讓我們班的凝聚力越來越強(qiáng)，讓我們班班級(jí)精神也越來越積極向上，讓我的班主任工作也越來越得心應(yīng)手。
五、常規(guī)制度，創(chuàng)新班級(jí)精神
高三階段，午休改在教室進(jìn)行，學(xué)生順便可以看看書，做做題，累了，便可就地休息。實(shí)行不久，問題來了，學(xué)生多次反映：“中午總有人上廁所，倒水喝，出出進(jìn)進(jìn)。人剛睡著，門一響，醒了；又一閉眼，門又一響，又醒了。一個(gè)小時(shí)響好幾次，大伙怎么休息！”我在班上講了兩次要大家注意，雖好了一些，可效果仍不佳。
于是，我再次鄭重講了大家互相體諒，互相尊重的重要，要求大家午休時(shí)間不要隨意出入。隨后特意在教室前后門拉手處貼上一張紙，上面分別寫著“自習(xí)時(shí)間別來煩我！”“休息時(shí)間煩我討厭！”八個(gè)大字。貼好后的一段時(shí)間效果出奇的好。
一天，我問大家：“為什么一張紙這么管用？”其中一個(gè)回答最為形象貼切：一來大家都對(duì)出出進(jìn)進(jìn)的弊端感同身受；二來就是想出去，走到門邊，一看這八個(gè)字，就像五行山上如來佛祖的“唵嘛呢叭咪吽”帖，就是孫悟空，也不敢開這扇門。我趁熱打鐵地說：“人，生而自由平等，這是天賦的人權(quán)，但每個(gè)人都必須遵守大家的公眾意志，否則，個(gè)人自由也無從實(shí)現(xiàn)，這是幾百年前啟蒙思想精華之所在。在我們班的集體生活中，大家還有什么最討厭的行為？請(qǐng)大家寫在紙上，我們歸納一下�！�
最后將大家意見匯總，有四件事非常突出，班委會(huì)結(jié)合我們班過去的學(xué)習(xí)心得，形成了頗具我們班特色的學(xué)習(xí)生活公約：
1、以良心、道德?lián)�，用行�?dòng)承諾，遵守下列學(xué)習(xí)生活公約。
2、調(diào)整心態(tài)，端正態(tài)度。態(tài)度積極：學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)；（高三二期根據(jù)實(shí)際改為堅(jiān)持、堅(jiān)持、再堅(jiān)持）心態(tài)歸零：簡(jiǎn)單、簡(jiǎn)單、更簡(jiǎn)單。
3、努力提高課堂效率，做到三多。多動(dòng)筆；多思考；多跟著老師讀、念、背。（文科學(xué)科非常適用）
4、不做少做以下最令人討厭的四件事：午休、自習(xí)下座位、開門關(guān)門、出出進(jìn)進(jìn)；自習(xí)時(shí)間討論問題，講小話；課間打鬧喧嘩，高談闊論；在教室吃氣味重的方便面、麻辣食品。
我們把這個(gè)學(xué)習(xí)公約張貼在教室最顯眼的地方，后來我們把它簡(jiǎn)化為：一諾千金，二態(tài)端正，三多牢記，四厭不為。這不是中學(xué)生守則，也不是上級(jí)出臺(tái)的中學(xué)生行為規(guī)范，但它實(shí)實(shí)在在成為我們班的行為準(zhǔn)則，成為制約我班學(xué)生行為的“唵嘛呢叭咪吽”帖，更成為我們班級(jí)精神的一部分。
這件事令我感觸頗深：學(xué)生不是沒有紀(jì)律觀念，而是需要更多的善意提醒；學(xué)生不是喜歡對(duì)抗規(guī)則，而是規(guī)則從來不由他們制定；學(xué)生不是缺乏自律精神，而是我們沒有給他們機(jī)會(huì)。這些啟示是不是該成為我們老師心中的“唵嘛呢叭咪吽”帖呢！
六、班級(jí)行為，實(shí)踐班級(jí)精神
起初，寢室內(nèi)務(wù)一項(xiàng)我們班總有一些小的方面做不到位而扣班級(jí)分。今天這個(gè)寢室箱子擺放不齊，明天那個(gè)寢室洗漱用品擺放不規(guī)范，后天又是另外一個(gè)寢室床上放衣架，雖然每次扣分不多，但天天扣分絕對(duì)不是好現(xiàn)象。為什么避免不了這種扣分呢？其實(shí)就是少了一種落實(shí)的精神。于是，我班出臺(tái)了值日七查。
1、查地面是否潔凈。
2、查衛(wèi)生間有無雜物。
3、查洗手間洗漱用品、熱水瓶、水桶等是否擺放整齊。
4、查鞋子、箱子是否擺放整齊。
5、查床上用品折疊是否整齊，床上有無雜物（書、衣物、衣架等）。
6、查寢室外是否晾有衣物、鞋襪。
7、查垃圾是否倒凈、帶走，鎖門離開。
值日七查出臺(tái)了，落實(shí)仍是一個(gè)問題，怎樣才能讓同學(xué)們落實(shí)下去呢？最好的辦法還是賦予七查以精神含義。當(dāng)天時(shí)政教育課上，我和學(xué)生有了這樣一段對(duì)話：“大家打掃整理寢室內(nèi)務(wù)一般要花多少時(shí)間？”大家七嘴八舌說：“大概一二十分鐘。”“打掃完了以后，你會(huì)急著干什么？”“趕回教室讀書。”“可惜啊可惜，真是太可惜了�！蔽疫呑鲞z憾的表情邊重復(fù)著說�！盀槭裁�？”學(xué)生瞪大眼睛望著我�！氨緦儆谀銈兊目鞓�、幸福、自豪，你們卻沒有抓住，難道不可惜嗎？大家都希望有付出就要有回報(bào)，而回報(bào)你的時(shí)候，你卻把她忽視了，難道不可惜嗎？”看著云里霧里的學(xué)生我解釋道。
我轉(zhuǎn)身在黑板上寫下大大的“一分鐘”三個(gè)字，繼續(xù)說：“當(dāng)你盡心盡力，認(rèn)認(rèn)真真打掃完衛(wèi)生、整理完內(nèi)務(wù)離開前，請(qǐng)你給自己一分鐘，用心看看因?yàn)槟愕膭趧?dòng)而窗明幾凈、整整齊齊、干干凈凈的寢室。此時(shí)此刻，你會(huì)有怎樣的感受呢？請(qǐng)用兩個(gè)字的詞語(yǔ)描述。”
滿足、欣慰、幸福、快樂、自豪、責(zé)任、舒心、驕傲、神圣、完美……學(xué)生熱情很高，一下子就說出十幾個(gè)。
我一一將這些詞語(yǔ)寫在“一分鐘”的左邊，并特別請(qǐng)?zhí)岢鲐?zé)任、神圣、完美的幾位同學(xué)做了一下解釋，解釋令人感動(dòng)——“今天我值日，將內(nèi)務(wù)整理好是我分內(nèi)的責(zé)任，保證不扣分，不給班上抹黑，是我的責(zé)任，所以，面對(duì)自己勞動(dòng)后而煥然一新的寢室，我的感受是：我盡責(zé)了�！薄拔覟槭裁从蒙袷ザ帜�，老師您說過：‘賦予你負(fù)責(zé)的事情以生命，你就一定能干好�！裕铱傆X得每一次值日都很神圣�！薄拔矣猛昝酪辉~的原因是這一分鐘，我還可以檢查是否有不足，有就及時(shí)糾正，再弄弄折疊不齊的毛巾，再擺擺不在一條線上的鞋子，再看，完美了。那種滿足是無以言表的�！�
我?guī)е蠹覍⒁陨显~語(yǔ)與“一分鐘”一一念了一遍，“自豪的一分鐘、幸福的一分鐘……”念完我問：“大家還會(huì)忽視這一分鐘嗎？”“不——會(huì)！”大家拉長(zhǎng)了聲音響應(yīng)。最后，我神情嚴(yán)肅地提醒大家：“我希望大家不要忽視這一分鐘，不僅僅為了讓大家體驗(yàn)勞動(dòng)后的愉悅，還有一個(gè)更重要的目的，大家注意了沒有，這幾天，我們班寢室內(nèi)務(wù)接連扣分，我希望大家把這一分鐘都變成完美的一分鐘，杜絕因小的疏忽而導(dǎo)致內(nèi)務(wù)扣分。最后，我問大家一句，大家如實(shí)回答我，利用完美的一分鐘，杜絕內(nèi)務(wù)扣分，大家能不能做到？”“能！”
我知道，再說就是多余的了。這次對(duì)話后，奇跡發(fā)生了：十天過去，我們班沒有一次扣寢室內(nèi)務(wù)分；一月過去，我班三個(gè)寢室獲文明寢室稱號(hào)；一學(xué)期后，我們班只有一次未獲得流動(dòng)紅旗。
我常常想，假如當(dāng)時(shí)我制定的是懲罰制度結(jié)果會(huì)怎么樣？現(xiàn)在當(dāng)然不得而知。當(dāng)前，用事無巨細(xì)的班紀(jì)班規(guī)來管理班級(jí)越來越受人追捧，我不否認(rèn)班紀(jì)班規(guī)在班級(jí)管理中的必要性、有效性、可行性。但我的實(shí)踐告訴我，在班級(jí)管理中，用精神引領(lǐng)班級(jí)，用思想鑄就班級(jí)同樣有效、可行，甚至更智慧，結(jié)果更美妙。
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