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小柳樹(shù)和小棗樹(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)小柳樹(shù)和小棗樹(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編為大家收集的小柳樹(shù)和小棗樹(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)小柳樹(shù)和小棗樹(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)，希望對(duì)大家有所幫助。
教材分析：
《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》是小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第四組的一篇課文。這一單元的課文都蘊(yùn)涵了深刻而豐富的生活哲理。對(duì)于這組課文的教學(xué)，要特別關(guān)注人文精神的挖掘與落實(shí)，在讓學(xué)生不離開(kāi)對(duì)語(yǔ)言文字感悟的同時(shí)進(jìn)行自然的思想教育，使生動(dòng)的教材顯得更加鮮活。授以閱讀的方法，培養(yǎng)閱讀的能力，逐漸引導(dǎo)學(xué)生品味語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言。這篇課文以小學(xué)生喜愛(ài)的童話故事形式出現(xiàn)，借助小柳樹(shù)和小棗樹(shù)生長(zhǎng)情況的不同，賦予它們不同的性格特點(diǎn)。并通過(guò)它們之間的對(duì)話，生動(dòng)形象地使學(xué)生懂得“要善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，正視自己的不足”這一深刻的道理。教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)角色的不同性格。
2、讀懂課文內(nèi)容，懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，知道要多看別人的長(zhǎng)處。
教學(xué)重點(diǎn)：
用不同語(yǔ)氣表現(xiàn)人物的不同性格。
教學(xué)難點(diǎn)：
懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，學(xué)會(huì)欣賞別人。
教法學(xué)法：
在多種形式的反復(fù)讀文中感悟課文內(nèi)容
教前準(zhǔn)備：
自畫(huà)小柳樹(shù)和小棗樹(shù)圖片
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)：
初讀課文；讀中識(shí)字；指導(dǎo)寫(xiě)字。教學(xué)過(guò)程（略）第二課時(shí)
一、談話入題，學(xué)習(xí)1——2自然段。
1、同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新伙伴，她們是（讀課題），這節(jié)課老師也想和她們交朋友。老師想知道她們長(zhǎng)什么樣？
指讀
1、2自然段。
2、學(xué)生發(fā)言：
生1：小柳樹(shù)的腰細(xì)細(xì)的，樹(shù)枝綠綠的，真好看。
生2：小棗樹(shù)樹(shù)枝彎彎曲曲的，一點(diǎn)兒也不好看。
3、欣賞圖片，指導(dǎo)讀出小柳樹(shù)的美。
我聽(tīng)出來(lái)了，我好像看出小柳樹(shù)的腰好細(xì)啊，枝好綠啊。你一定喜歡小柳樹(shù)，那你把喜歡它的感覺(jué)讀出來(lái)。
4、讀中感知小柳樹(shù)的驕傲。
�。�1）看到棗樹(shù)彎彎曲曲的樹(shù)枝，小柳樹(shù)說(shuō)些什么？
生：“喂，小棗樹(shù)，你的樹(shù)枝多難看哪！你看我，多漂亮！”
�。�2）從小柳樹(shù)的話里你聽(tīng)出了什么？（瞧不起、神氣、驕傲）
（3）誰(shuí)能比她讀得更神氣？范讀。加上動(dòng)作表情讀。
二、學(xué)習(xí)3自然段。
1、春天到了，你看到小柳樹(shù)和小棗樹(shù)身上發(fā)生了什么變化嗎？看圖片
2、課文中那幾句話寫(xiě)出了小柳樹(shù)和小棗樹(shù)在春天的變化呢？ 指讀：
生1：春天，小柳樹(shù)發(fā)芽了。過(guò)了幾天，小柳樹(shù)的芽?jī)鹤兂尚∪~子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美！
生2：小棗樹(shù)還是光禿禿的。
3、指導(dǎo)讀出小柳樹(shù)春天里的美麗。
�。�1）老師覺(jué)得他讀得很美，如果能讀得仔細(xì)一點(diǎn)就能讀得更好，小朋友們用自己的感覺(jué)來(lái)試試。
（2）這個(gè)地方跟老師讀一下“小柳樹(shù)的芽??”
�。�3）誰(shuí)能把小柳樹(shù)的美通過(guò)你的朗讀表現(xiàn)出來(lái)，可以加上動(dòng)作。
4、感悟小柳樹(shù)更加瞧不起小棗樹(shù)。
�。�1）這一次小柳樹(shù)又對(duì)小棗樹(shù)說(shuō)了些什么？你又聽(tīng)出了什么？
更加得意驕傲了，外表比原來(lái)還漂亮的她，和光禿禿的小棗樹(shù)形成了更為鮮明的對(duì)比。
（2）對(duì)比兩次說(shuō)的話，要讀出小柳樹(shù)第二次比第一次更加驕傲得意的表情和語(yǔ)氣來(lái)。
“喂，小棗樹(shù)，你怎么不長(zhǎng)葉子呀？你看我，多漂亮！”
更加驕傲，瞧不起小棗樹(shù)，語(yǔ)速放慢，語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)。做出動(dòng)作，范讀，指導(dǎo)。
三、學(xué)習(xí)第4自然段。
（1）小柳樹(shù)越來(lái)越漂亮，也越來(lái)越驕傲。難道小棗樹(shù)一直就光禿禿的沒(méi)有任何變化嗎？看課件觀察。
�。�2）從哪個(gè)詞最能看出此時(shí)小柳樹(shù)的心情？（得意）進(jìn)行換詞練習(xí)。
（3）指導(dǎo)學(xué)生表演朗讀出小柳樹(shù)在風(fēng)中舞蹈的美麗姿態(tài)，和得意的心情。
四、學(xué)習(xí)第5自然段
秋天不知不覺(jué)來(lái)臨了，關(guān)注一下小棗樹(shù)什么樣了？看動(dòng)畫(huà)，讀課文。
五、學(xué)習(xí)6——8自然段。
1、看到小棗樹(shù)結(jié)了滿(mǎn)樹(shù)棗子，又受到人們的喜愛(ài)，小柳樹(shù)想些什么？說(shuō)些什么？
2、想象：如果你是小柳樹(shù)，你認(rèn)為此時(shí)小棗樹(shù)會(huì)說(shuō)她什么？
3、指讀6——8自然段
�。�1）小棗樹(shù)說(shuō)她什么？
生1：春天小柳樹(shù)發(fā)芽長(zhǎng)葉早；秋天落葉晚；雖然不會(huì)結(jié)棗子，但長(zhǎng)大了可以讓人們?cè)跇?shù)陰下乘涼。
�。�2）從小棗樹(shù)的話中你看出了什么？
師幫助總結(jié)出小棗樹(shù)寬容大度，謙虛，發(fā)現(xiàn)小柳樹(shù)的長(zhǎng)處夸獎(jiǎng)她。
（3）分角色讀對(duì)話，感悟小柳樹(shù)態(tài)度的轉(zhuǎn)變。
師讀小柳樹(shù)的話，生讀小棗樹(shù)的話。體會(huì)低下頭的心情和感受。生讀小柳樹(shù)的話，師讀小棗樹(shù)的話。反復(fù)教讀，強(qiáng)調(diào)低著頭。
（4）齊讀小棗樹(shù)的話，體會(huì)棗樹(shù)的為人。
�。�5）填空：
六、剖析總結(jié)。
（1）你喜歡小柳樹(shù)和小棗樹(shù)嗎？為什么？
小結(jié)：小棗樹(shù)不因自己長(zhǎng)得沒(méi)有小柳樹(shù)好看而泄氣，也不因?yàn)樽约耗芙Y(jié)又大又紅的棗子而自大，相反還夸獎(jiǎng)小柳樹(shù)。但是，老師也喜歡小柳樹(shù)，因?yàn)樾×鴺?shù)長(zhǎng)得很美，老師喜歡一切美的事物。同時(shí)，小柳樹(shù)還能及時(shí)地認(rèn)識(shí)到自己的不足。
（2）夸夸我的好同學(xué)？用幾句話來(lái)夸獎(jiǎng)他身上的閃光點(diǎn)。
�。�3）教師總結(jié)：同學(xué)們，無(wú)論什么事物都有各自的長(zhǎng)處和短處，生活中并不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的人，發(fā)現(xiàn)美的眼睛。我們也要向小棗樹(shù)學(xué)習(xí)善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，并真誠(chéng)地贊美他夸獎(jiǎng)他。對(duì)別人真誠(chéng)地微笑，真心地贊揚(yáng)，會(huì)讓你、我、他心中充滿(mǎn)陽(yáng)光、充滿(mǎn)自信！愿每個(gè)同學(xué)都學(xué)會(huì)多看別人的長(zhǎng)處，學(xué)會(huì)欣賞他人。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
小柳樹(shù) 和 小棗樹(shù)
春天
綠綠的 彎彎曲曲
發(fā)芽長(zhǎng)葉 光禿禿
又細(xì)又長(zhǎng) 才長(zhǎng)葉 秋天
不結(jié)果 結(jié)果實(shí)（尺有所短，寸有所長(zhǎng)）
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