小柳樹和小棗樹的優(yōu)質(zhì)教學設計
教材簡說：
小柳樹和小棗樹各有長短，怎樣看待每個人的長與短，是課文的立意所在。課文借小柳樹和小棗樹生長情況的不同，賦予它們不同的性格特點：小柳樹因自己長得漂亮而得意，瞧不起小棗樹；而小棗樹不因自己長得沒有小柳樹好看而泄氣，也不因為自己能結又大又紅的棗子而自大，相反還夸獎小柳樹。
教學目標：
1、認識8個生字。會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。
3、懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。
教學重、難點：
重點：學會生字詞，理解課文內(nèi)容。
難點：懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。
課前準備：投影片 生字卡片。
教學時間：2課時
第一課時
課時目標
會認8個生字；能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。
預設過程：
一、看圖說話，導入新課
1、出示柳樹和棗樹的圖片，學生說說兩種樹的樣子和特點。
2、板書課題：15 小柳樹和小棗樹
小柳樹和小棗樹之間發(fā)生了什么事呢？讓我們看看課文是怎么說的 。
二、初讀課文，讀通課文
1、自由朗讀全文，讀準字音。
2、同桌互相檢查字音是否讀準。
3、出示生字卡片，學生找出帶這個字的詞和句讀給大家聽。
正音練習。
看清聲母讀：棗、雖、思、乘。提示：“思”在“意思”一詞中讀輕聲。
看清韻母讀：忍。
4、選擇自己最喜愛的段落和句子大聲朗讀，注意把句子讀正確，讀通順。
三、再讀課文，朗讀感悟
1、自由讀課文，說說課文講了小柳樹和小棗樹之間發(fā)生的什么事。
2、你喜歡小柳樹還是小棗樹，為什么？（啟發(fā)學生從不同的角度說，并結合朗讀有關句子。）
3、反饋交流，指導朗讀。
（1）結合柳樹和棗樹各自的優(yōu)點說。
柳樹：漂亮，樹葉長得早，落得晚，長得快，供人們乘涼。
棗樹：結棗子讓大家吃。
�。�2）結合小柳樹和小棗樹共同的`特點說：都對人們有用處。
�。�3）結合小柳樹和小棗樹的態(tài)度說：小柳樹驕傲，但知道改正。小棗樹善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，能原諒人。
4、分角色朗讀課文：小柳樹前面兩次說的話要讀出驕傲、瞧不起小棗樹的語氣，讀第三次說的話要讀出疑問的語氣；讀小棗樹的話要讀出溫和、贊揚的語氣。
四、拓展活動
將課文改編成課本劇。最后加個結尾，要表現(xiàn)出小柳樹聽了小棗樹的話會怎樣。下節(jié)課進行表演。
第二課時
課時目標：
會寫10個生字；懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。
預設過程：
一、鞏固字詞，指導書寫
1、鞏固會認的字。
回憶已經(jīng)認識的生字，看誰說得多。
游戲1：聽音出示字卡。(老師讀生字，學生在自己的字卡中找出生字，看誰找得又快又對。)
游戲2：組字。
禾+幾=(禿) 口+貝=(唄) 口+蟲=(雖) 田+心=(思)
2、鞏固會寫的字。
本課要寫的字較多，其中，左右結構的有六個，上下結構的有四個。因前幾課要求寫的字大多是左右結構的字，所以，本課左右結構的字就不必再詳細指導了，建議重點指導上下結構的字。
“怎、思”二字可以合在一起指導，重點指導“心字底”的寫法。左點不能寫成撇，中間一點要寫在豎中線上，右點要寫在臥鉤的外邊，臥鉤一定要“臥倒”，不能寫成“豎彎鉤”�！按弊值奶攸c是上寬下窄，上短下長。“彎”字的特點是上寬下窄，下面比上面略長一些。教師在示范書寫時，要提示學生先仔細觀察然后再仿寫。
3、抄寫課后“讀讀抄抄”中的詞語，同桌互相檢查、訂正。
二、熟讀課文，演一演
1、有聲有色地朗讀課文，讀出課文的味道�？勺杂勺x，上臺展示讀，找伙伴讀等。
2、以小組為單位表演課文內(nèi)容，各組再自薦到班上表演；評議。
三、說一說
說說讀了課文后，你明白了什么？（知道要多看別人的長處。）
四、實踐活動
1、講講自己讀過或聽過的說明人各有長短的故事。
2、說說別人的長處和自己的短處。（可以自由選擇一個同學，說說他的長處。如果自己不清楚自己的短處，也可以請別人給你提醒提醒。）
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