四年級(jí)《心田上百合花開(kāi)》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教學(xué)工作者，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的四年級(jí)《心田上百合花開(kāi)》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力：培養(yǎng)體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句的方法，提高理解關(guān)鍵詞的能力。
2、過(guò)程與方法：充分體會(huì)文章語(yǔ)言的精美，學(xué)會(huì)從重點(diǎn)語(yǔ)句的角度進(jìn)行品評(píng)鑒賞，并用自己的語(yǔ)言說(shuō)出欣賞到的美。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：感悟人生意義，懂得美好品質(zhì)對(duì)于人生的價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)文章中的三處重點(diǎn)句子，感悟百合的存在價(jià)值。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解文章題目“心田上的百合花開(kāi)”的意義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、音樂(lè)、黑板
教學(xué)流程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、交代目標(biāo)：
這節(jié)課我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)《心田上的百合花開(kāi)》。（板書(shū)：心田上的百合花開(kāi)）你們還記得這篇文章講述了一個(gè)怎樣的故事嗎？（課文講述了一株百合花不管雜草和蜂蝶鳥(niǎo)雀的鄙夷，終于開(kāi)花的故事。）正像同學(xué)們說(shuō)的那樣，課文講述了一株百合花經(jīng)過(guò)不懈地努力，終于開(kāi)花的故事。文章中有三處重點(diǎn)句子，我們來(lái)看一看。（課件出示：三處重點(diǎn)句子）這三句話就是文章的重點(diǎn)句，這節(jié)課我們就通過(guò)學(xué)習(xí)體會(huì)重點(diǎn)句的方法，去感受百合花身上所具備的品質(zhì)。
二、品析重點(diǎn)句：
�。ㄒ唬⑽沂且恢臧俸�，不是一株野草。我一定要開(kāi)出美麗的花朵，讓人們知道我是百合。（課件出示）
1、初步感受
我們先來(lái)看看第一處重點(diǎn)語(yǔ)句，要體會(huì)重點(diǎn)句子，我們首先要認(rèn)真反復(fù)地讀一讀這句話，看看從這句話中你知道了什么？（百合要開(kāi)花的信念非常堅(jiān)定執(zhí)著。）
是啊。我們從這句話中感受到了百合花的堅(jiān)定與執(zhí)著。（板書(shū)：堅(jiān)定執(zhí)著）
2、聯(lián)系上下文找到相關(guān)的句子，抓住關(guān)鍵詞用心體會(huì)
為什么百合花會(huì)有這樣堅(jiān)定執(zhí)著的信念呢？下面同學(xué)們就聯(lián)系課文1-2自然段，找到相關(guān)的句子，抓住關(guān)鍵詞用心體會(huì)。同學(xué)們先自己勾畫(huà)學(xué)習(xí)2分鐘，然后再把你的感悟跟你小組同學(xué)交流一下，交流時(shí)間為4分鐘。（課件出示學(xué)習(xí)提示，學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)）
（學(xué)生匯報(bào)）我們來(lái)讀一讀這兩句話，看看從這兩句話中你們體會(huì)到了什么？哪個(gè)小組想要匯報(bào)？（百合花的生長(zhǎng)環(huán)境非常惡劣。）
是啊，同學(xué)們都用了惡劣這個(gè)詞來(lái)形容這種環(huán)境，這個(gè)詞用在這是特別恰當(dāng)?shù)�。（板�?shū)：百合生長(zhǎng)環(huán)境惡劣）那我們先來(lái)看看同學(xué)們畫(huà)出的第一句話，同學(xué)們，從這句話中的哪個(gè)詞能讓你感受到百合花生長(zhǎng)環(huán)境的惡劣？哪個(gè)小組想來(lái)說(shuō)說(shuō)？（課件出示、生分小組匯報(bào)）
偏僻：沒(méi)有人煙，荒涼，無(wú)人照顧百合，無(wú)人為她澆水施肥。
高達(dá)數(shù)千尺：天氣寒冷，風(fēng)大雨大，溫差大，經(jīng)受著陽(yáng)光的炙烤。
斷崖：都是石頭，根基不穩(wěn)。
在那樣偏僻遙遠(yuǎn)的山谷里，無(wú)人照顧這株百合，在高達(dá)數(shù)千尺的斷崖上，百合時(shí)刻承受著風(fēng)吹日曬，根也只能扎在石縫當(dāng)中，百合的生長(zhǎng)環(huán)境是多么的惡劣啊！誰(shuí)能夠讀出百合生長(zhǎng)環(huán)境的惡劣？（指名讀）
我們?cè)賮?lái)看看第二句話，從第二句話中你們小組找到了哪個(gè)詞？你們小組是怎樣體會(huì)的？（課件出示、生按小組進(jìn)行匯報(bào)）
一模一樣:百合與雜草此刻毫無(wú)分別。
在這樣惡劣的環(huán)境下，百合花的心中依然有著一個(gè)堅(jiān)定執(zhí)著的念頭，那就是：我是一株百合，不是一株野草。我一定要開(kāi)出美麗的花朵，讓人們知道我是百合。（課件出示、學(xué)生齊讀）
�。ǘ⑽乙_(kāi)花，是因?yàn)橹雷约河忻利惖幕�；我要開(kāi)花，是為了完成一株花的莊嚴(yán)使命。不管有沒(méi)有人欣賞，不管你們?cè)趺纯次�，我都要開(kāi)花！
1、出示學(xué)習(xí)方法提示
剛才我們?cè)隗w會(huì)重點(diǎn)句的時(shí)候，是通過(guò)先認(rèn)真反復(fù)地讀重點(diǎn)句，從重點(diǎn)句中獲得了初步的感受，然后再根據(jù)初步的感受聯(lián)系上文找到相關(guān)的語(yǔ)句，抓住關(guān)鍵詞用心體會(huì)的，有時(shí)候，我們還可以聯(lián)系下文找到相關(guān)的句子進(jìn)行體會(huì)。下面我們就用這種學(xué)習(xí)方法來(lái)學(xué)習(xí)第二處重點(diǎn)語(yǔ)句。同學(xué)們按照前面的學(xué)習(xí)方法提示進(jìn)行小組學(xué)習(xí)（課件出示學(xué)習(xí)方法提示）
2、初步感受
你讀過(guò)這個(gè)重點(diǎn)句子之后有什么體會(huì)？哪個(gè)小組想要匯報(bào)？
1、百合花把開(kāi)花當(dāng)做是她莊嚴(yán)的使命。
2、百合花不顧別人的看法，非常堅(jiān)定執(zhí)著的要想開(kāi)花。
3、聯(lián)系上下文找到相關(guān)的句子，抓住關(guān)鍵詞用心體會(huì)
百合花把開(kāi)花當(dāng)做是她莊嚴(yán)的使命，不管有沒(méi)有人欣賞，不管別人是怎么看她的，她都要開(kāi)花。這是一株多么堅(jiān)定執(zhí)著的百合��！那別人到底是怎樣看待這株百合的呢？你們小組找到了哪些語(yǔ)句，抓住了哪些關(guān)鍵詞，有怎樣的體會(huì)？（課件出示：雜草：嘲笑。嘲笑是譏笑，帶有諷刺意味的笑。從這個(gè)詞中能體會(huì)到雜草根本不相信百合會(huì)開(kāi)花。）
百合一直在努力的開(kāi)花，但是卻遭到了雜草的嘲笑。（板書(shū)：雜草嘲笑）你能讀出雜草嘲笑的`語(yǔ)氣嗎？同學(xué)們先自己練習(xí)一下這句話。誰(shuí)想要讀出雜草的語(yǔ)氣？（指名讀）
面對(duì)著雜草的嘲笑，百合依然堅(jiān)定執(zhí)著地說(shuō)：我要開(kāi)花，是因?yàn)橹雷约河忻利惖幕�；我要開(kāi)花，是為了完成一株花的莊嚴(yán)使命。不管有沒(méi)有人欣賞，不管你們?cè)趺纯次遥叶家_(kāi)花�。ㄕn件出示、學(xué)生齊讀）
哪個(gè)小組還找到了其他的語(yǔ)句？你們又是怎么體會(huì)的？（課件出示：蜂蝶鳥(niǎo)雀：勸。勸是勸阻的意思，從這個(gè)詞中能體會(huì)到蜂蝶鳥(niǎo)雀認(rèn)為即使百合開(kāi)出花朵也沒(méi)有人會(huì)看她。）
你找到了勸，蜂蝶鳥(niǎo)雀是怎樣勸百合的？你體會(huì)到了什么？（學(xué)生談體會(huì)，板書(shū)：蜂蝶鳥(niǎo)雀勸阻）假如你現(xiàn)在就是蜂蝶鳥(niǎo)雀，你會(huì)用怎樣的語(yǔ)氣跟百合說(shuō)這句話呢？（指名讀）
哪個(gè)小組還找到了其他的語(yǔ)句？你們是抓住哪個(gè)關(guān)鍵詞進(jìn)行體會(huì)的？（課件出示：鄙夷，鄙夷是輕視，瞧不起的意思，從這個(gè)詞中可以體會(huì)到雜草和蜂蝶鳥(niǎo)雀都很看不起百合花。）
下面我們就來(lái)把這部分分角色地朗讀一下，看看你們能不能讀出雜草和蜂蝶鳥(niǎo)雀的鄙夷，能不能讀出百合花的堅(jiān)定與執(zhí)著？同學(xué)們，先小組練習(xí)朗讀，注意分好角色。（小組練讀）哪個(gè)小組想來(lái)試試？（指名一個(gè)小組）
面對(duì)著雜草和蜂蝶鳥(niǎo)雀的鄙夷，百合依然努力著，百合依然堅(jiān)定執(zhí)著地說(shuō)：我要開(kāi)花，是因?yàn)橹雷约河忻利惖幕�；我要開(kāi)花，是為了完成一株花的莊嚴(yán)使命。不管有沒(méi)有人欣賞，不管你們?cè)趺纯次遥叶家_(kāi)花�。ㄕn件出示、學(xué)生齊讀）
（三）、滿山的百合都謹(jǐn)記著第一株百合的話：要全心全意默默地開(kāi)花，以花來(lái)證明自己的存在。
1、初步感受
百合花是這么說(shuō)的，她又是怎么做的呢？我們來(lái)看看第三處重點(diǎn)句子，誰(shuí)來(lái)讀讀這句話？（指名讀）從這句話中你知道了什么？（百合要開(kāi)花的堅(jiān)定與執(zhí)著）
2、有感情朗讀，感受百合花的品質(zhì)
是啊，百合正是憑借著自己的努力，全心全意默默開(kāi)花的�；ㄒ欢湟欢涞厥㈤_(kāi)著，山谷、草地和懸崖邊到處都開(kāi)滿了潔白的百合，她終于用花證明了自己的存在。讓我們讀一讀課文的6-8自然段，走進(jìn)那偏僻遙遠(yuǎn)的山谷，一起去欣賞那斷崖上最美麗的一景。（學(xué)生先練讀，然后找3名同學(xué)分自然段朗讀，教師配樂(lè)。）
三、拓展延伸
看著這美麗的景色，我想你們心中一定也有很多話要說(shuō)，那現(xiàn)在你們就盡情地說(shuō)說(shuō)吧�。ń處熍錁�(lè)，指名說(shuō)）
四、結(jié)束語(yǔ)
是啊，這篇文章的作者林清玄先生也曾這樣稱贊這株百合，說(shuō)她”大其愿，堅(jiān)其志，細(xì)其心，柔其氣”，他不僅僅是用這句話去贊美百合花，更是用這句話激勵(lì)自己做一個(gè)具有百合花精神的人。因此，這篇課文的題目就是“心田上的百合花開(kāi)”。讓我們帶著對(duì)百合花精神的贊美深情地讀一遍課題：心田上的百合花開(kāi)。（學(xué)生深情齊讀）
板書(shū)設(shè)計(jì)：
心田上的百合花開(kāi)
生長(zhǎng)環(huán)境的惡劣
雜草的嘲笑堅(jiān)定執(zhí)著
蜂蝶鳥(niǎo)雀的鄙夷
【四年級(jí)《心田上百合花開(kāi)》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
心田上的百合花開(kāi)教學(xué)設(shè)計(jì)05-09
心田上的百合花開(kāi)教學(xué)設(shè)計(jì)范文01-05
林清玄《心田上的百合花開(kāi)》教學(xué)設(shè)計(jì)10-11
心田上百合花的讀后感04-08
《心田上的百合花開(kāi)》教案設(shè)計(jì)01-03
《心田上的百合花開(kāi)》教案(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)12-06
《心田上的百合花開(kāi)》教案03-30
林清玄《心田上的百合花開(kāi)》09-04
《心田上的百合花開(kāi)》賞析08-26