林清玄《心田上的百合花開》教學設計
《心田上的百合花開》是臺灣作家林清玄的散文作品。本文章被編入魯教版初中八上語文書第10課。下面是我們帶來林清玄《心田上的百合花開》教學設計，歡迎大家閱讀。
林清玄《心田上的百合花開》教學設計
教學目標
1.文章所蘊涵的深意，感受作者情懷。
2.領悟文章運用擬人及層層襯托塑造百合形象的寫作手法。
3.品味并積累作品中清新質樸、意味深長的語言。
教學重點
把握作品形象，品味文章語言。
課時安排
一課時
教學過程
一、導語
(設計一)
在我國浩瀚燦爛的古詩詞園地里，有許多描寫花的詩句。請你從記憶的寶庫里，找尋寫花的詩句交流一下(豐富文學積累)。
參考：
接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。亂花漸欲迷人眼，小草才能沒馬蹄。
人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開�；ㄩ_堪折直須折，莫待無花空折枝。
滿園春色關不住，一枝紅杏出墻來。等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。
我們今天一起來學習一篇寫百合花的散文。(板書課題)
同學們讀了這個題目，有什么感受或疑惑呢?(預計困惑：百合花為什么會開在心田上?)請同學們到書中找答案吧!
(設計二)從題目入手，激發(fā)閱讀興趣：花兒大多開在園地里，田野里，有一株花兒卻綻放在人的心田上，這是為什么呢?我們一起來品讀林清玄的美文《心田上的百合花》。
二、走馬觀花悟形象
1.學生自由朗讀課文。
2.交流：你在文中看到一個什么樣的百合?用一個詞來概括，并說明“我”在_____段中看到了一個__________的百合花。
學生交流：
我在第一段看到了一個執(zhí)著的百合形象;我在第三段里看到了一個自信的百合形象;我在第六段里看到一個幸福的百合形象;我在第八段里看到了一個淡泊的百合形象。
三、花團錦簇品語言
1.自由勾畫，評析喜歡的語句或段落。
2.小組合作學習。
3.交流。
預期交流成果：
百合努力地吸收水分和陽光，深深地扎根，直立地挺著胸膛。
(方法指導：抓住關鍵詞語品味，分析百合形象。如，“努力地”、“深深地”寫出了百合與自然環(huán)境所做的頑強地抗爭;從“直立地”、“挺著”能讀出百合自信的神采。)
百合說：“我要開花，是因為我知道自己有美麗的花;我要開花，是為了完成作為一株花的莊嚴生命;我要開花，是由于自己喜歡以花來證明自己的存在。不管有沒有人欣賞，不管你們怎么看我，我都要開花!”
(方法指導：可從排比修辭的角度，品讀百合的自信與執(zhí)著;還可引導學生從看似平淡的字里行間品讀語言的深層內涵，如從“不管有沒有人欣賞”里，讀出百合的淡泊、沉靜。)
只有百合自己知道，那是極深沉的歡喜所結的淚滴。
(方法指導：運用聯(lián)系語境的方法。聯(lián)系上文，面對風言風語的打擊，面對孤獨與寂寞，百合努力地釋放內心的能量，可以知道百合花的綻放，憑的是堅韌與執(zhí)著的毅力，沉靜的心態(tài)，艱辛的付出獲得的。)
許多孩童跪下來，聞嗅百合花的芬芳;許多情侶互相擁抱，許下了“百年好合”的誓言;無數(shù)的人看到這從未見過的美，感動得落淚，觸動內心那純凈溫柔的一角。
(方法指導：抓住寫作角度進行品味，了解文章層層襯托的寫作手法。)
不管別人怎么欣賞，滿山的百合花都謹記著第一株百合的教導：“我們要全心全意默默地開花，以花來證明自己的存在。”
(方法指導：抓住關鍵詞語，聯(lián)系上下文理解。“全心全意”，緊扣上文百合努力開花時專心執(zhí)著的特點;“默默”暗示百合不張揚、不炫耀的品質。)
在野草和蜂蝶的鄙夷下，野百合努力地釋放內心的能量。有一天，它終于開花了。
(方法指導：分析對比手法的作用;用野草的譏諷和蜂蝶的嘲笑，更能襯托出百合堅忍和自信的形象。在此結合林清玄的成長經歷進行點撥——林清玄人生 有很多轉變，對于那些惡意攻擊他轉變的人，林清玄總是淡然一笑：“他們給我一面鏡子，他們也顯露了他們自己。任何的成功都來之不易，從年輕到現(xiàn)在，我每天 寫作從不間斷，這是我成功的原因，那些攻擊我的人的努力程度都比不上我。林清玄就是靠自己的執(zhí)著從一名非常優(yōu)秀的`年輕記者，成功轉型為個性鮮明的作家。有 人說，其文如蓮花開落，蕩漾一瓣幽香，滋潤讀者情懷。)
4.讀書要讀出情感，帶著我們剛才在品讀中領悟的收獲，有感情地朗讀課文，并且進一步思考：百合花開在山谷里，文章為什么取題為“心田上的百合花開”?
5.交流。
可從書上找到答案：無數(shù)的人看到這從未見過的美，感動得落淚，觸動內心那純凈溫柔的一角。
深入探討：百合花帶給作者的是心靈的震撼和人生的感悟。百合花的成功讓作者意識到，在人生的道路上，只要不放棄，相信自己也會開出世界上最靚麗的花朵。
四、百花齊放說感受
有許多思想，會隨時間變遷在生命里沉淀，在你的生命里是否也有生命的花點染了生命中的亮麗?
你從______
人(或物)中領悟了______________________________________的哲理。
學生交流。(在此教師可穿插自己見過或親身感受過的情感故事，或者從自己讀的林清玄的作品里找到溝通的契合點)
五、課堂小結
同學們，我們每個人心靈的土地都是濕潤而肥沃的，只要你肯付出勤勉與努力，生命的百合花就會對你綻放。許多的努力不是一下子就能看到結果，需要你耐心對待，辛勤付出，并堅持下去，相信你也會品嘗成功的甜蜜。
只要你能堅忍面對，相信你就能看到成功。
師生一起朗讀集中體現(xiàn)百合精神的句子。“我要開花……”
六、作業(yè)
1.寫自己心田上的百合花開的故事。
2.比較閱讀《丑小鴨》。
3.選讀林清玄的散文。
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