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      2. 《認識半時》教學(xué)設(shè)計

        時間:2022-11-29 14:57:11 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

        《認識半時》教學(xué)設(shè)計(精選5篇)

          作為一名教學(xué)工作者,時常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計以計劃和布局安排的形式,對怎樣才能達到教學(xué)目標(biāo)進行創(chuàng)造性的決策,以解決怎樣教的問題。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編為大家收集的《認識半時》教學(xué)設(shè)計,歡迎閱讀與收藏。

        《認識半時》教學(xué)設(shè)計(精選5篇)

          《認識半時》教學(xué)設(shè)計 篇1

          教學(xué)目標(biāo):

          1.使學(xué)生會看鐘表上的半時。

          2.培養(yǎng)學(xué)生遵守時間、珍惜時間的良好生活習(xí)慣。

          教學(xué)重難點:

          整時與半時的區(qū)別,半時的兩種寫法。

          教具、學(xué)具準(zhǔn)備:

          多媒體課件、鐘表模型、投影儀。

          教學(xué)過程:

          一.創(chuàng)設(shè)問題情境

          1.出示明明起床、吃飯、讀書、運動的圖片。

          2.提出問題。

          A.同學(xué)們,勤勞的明明要寫一篇日記,他還沒有學(xué)過鐘表的

          表示法,你能幫幫它嗎?你能正確的說出鐘面上的時刻嗎?

          生:明明早晨6點就起來了。

          B.他在什么時刻吃早飯呢?這個時刻以前我們沒有學(xué)過,你知道嗎?

          生:7時半。

          C.那么明明是在什么時刻開始讀書的呢?

          生:他在8時半讀書。

          D.下午明明他們有一節(jié)體育課,你知道明明踢球是在什么時刻嗎?

          生:3時半他在踢球。

          揭示課題:明明是個很守時的孩子,他每天6時起床,7時半

          吃飯,8時半讀書,3時半踢球。

          今天,我們一起來認識半時。教師板書課題。

          二.自主探索,合作交流

          1.課件出示3時半鐘面。

          A.你能說出這是什么時刻嗎?請用你的學(xué)具鐘表,依照圖上

          鐘面撥一撥。

          B.說一說,你發(fā)現(xiàn)了什么?四人小組討論一下。

          學(xué)生自主匯報:時針指向3和4中間,分針指向6,就表示3時半。

          3.依次出現(xiàn)4時半、10時半、7時半

          請小朋友們觀察,并動手撥一撥,說一說。

          A.你們發(fā)現(xiàn)了什么?

          生:我們發(fā)現(xiàn)4時半、10時半、7時半它們的分針都指向6。

          B.半時和整時分針指的位置有什么不同?

          生:整時它的分針都指向12,半時它的分針都指向6。

          總結(jié)得出:幾時半的時候,分針總是指向6,時針總是指在兩

          個數(shù)的中間。

          4.引導(dǎo)學(xué)生觀察半時的寫法。(討論)

          整時有幾種表示法?想一想半時的電子表表示法應(yīng)該是怎樣的呢?

          歸納:電子表的半時用“30”表示。點左邊是幾,點右邊

          是“30”,就表示幾時半。

          三.實踐應(yīng)用

          1.想一想你自己的生活,說一說自己一天的生活中,幾時半

          都在做什么,加深對半時的認識。

          2.游戲活動

          A.教師說出幾個時間,讓學(xué)生用鐘表學(xué)具撥一撥。

          B.同桌合作,一個說時刻,另一個撥出來,相互交換。

          四、全課小結(jié)

          今天大家都學(xué)會了新本領(lǐng)。我們可以一起來幫助小蜜蜂完成

          它的日記了。

          同學(xué)們,我們認識了鐘表,知道了時間是很寶貴的,希望小

          朋友們像明明一樣做一個遵守時間和珍惜時間的好孩子。

          五.拓展創(chuàng)新

          為自己設(shè)計一個快樂的星期六。

          《認識半時》教學(xué)設(shè)計 篇2

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1.使學(xué)生會看鐘表上的半時。

          2.培養(yǎng)學(xué)生遵守時間、珍惜時間的良好生活習(xí)慣。

          【教學(xué)重難點】

          學(xué)會看鐘表上地半時,并會應(yīng)用到實際生活中去。

          【教學(xué)過程】

          復(fù)習(xí)引入

          小朋友,我們已經(jīng)認識了鐘表,知道了時針和分針,在鐘面上,當(dāng)分針指向12的時候,時針指向幾就是幾時。下面的時鐘各表示了什么時間,你能把他們連好嗎?

          二、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題,引入新課。

          同學(xué)們,下面是紅紅一天里的幾個活動,你能正確地說出鐘面上的時刻嗎?

          談話:紅紅早上7時半時正在做什么,你能根據(jù)鐘面上的時刻說出紅紅的活動嗎?

          前面我們已經(jīng)認識了整時,在鐘面上,當(dāng)分針指向12的時候,時針指向幾就是幾時。今天,大家一起來認識半時。(板書)

          自主探索,合作交流

          1.講解圖1

          師:你能說出這是什么時刻嗎?(可以請學(xué)生用學(xué)具鐘表,依照圖上鐘面撥一撥。)

          師:說一說,你發(fā)現(xiàn)了什么?(同桌討論)

          由學(xué)生自主交流匯報:時針指向6和7中間,分針指向6,就表示6時半。

          2.依次講解圖2和圖3

          通過動手撥一撥,觀察、分析、互相交流,找到半時分針與時針指的位置的特征,使學(xué)生充分了解時針、分針在半時時候的指向。

          師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?

          生:發(fā)現(xiàn)了7時半、4時半鐘面上的分針都是指向6。

          師:半時與整時分針指的位置有什么不同?(學(xué)生自由討論)

          學(xué)生總結(jié):前面學(xué)習(xí)的整時,分針轉(zhuǎn)一圈都指向12,而今天認識的半時,分針轉(zhuǎn)半圈指向6。

          得出結(jié)論:幾時半的時候,分針總是指向6,時針總是指在兩個數(shù)的中間。

          3.觀察半時的寫法

          電子表的半時用“30”表示。點左邊是幾,點右邊是"30",就表示幾時半。

          4.實踐應(yīng)用

          5.游戲活動。

          活動一:教師說出幾個時間,讓學(xué)生用鐘表學(xué)具撥一撥。

          活動二:同桌合作,一個說時刻,另一個撥出來。(可交換)

          三、小結(jié)。

          師生共同小結(jié)。請學(xué)生說一說這節(jié)課的收獲。

          師:同學(xué)們,我們學(xué)會了認識鐘表,知道時間是最寶貴的。希望你們做一個遵守時間和珍惜時間的人。

          《認識半時》教學(xué)設(shè)計 篇3

          教學(xué)目標(biāo)

          1.使學(xué)生會看鐘表上的半時。

          2.培養(yǎng)學(xué)生遵守時間、珍惜時間的良好生活習(xí)慣。

          教學(xué)內(nèi)容

          教科書第93~95頁。

          教具、學(xué)具準(zhǔn)備

          多媒體課件、鐘表模型、投影儀器、小鬧鐘學(xué)具(學(xué)生人手一個)。

          教學(xué)設(shè)計

          創(chuàng)設(shè)問題情境

          1.動畫故事《勤勞的小蜜蜂》引入。多媒體出示小蜜蜂早晨起床、發(fā)現(xiàn)蜜源跳圓圈舞、找小伙伴、采花蜜的4個鐘面時刻的畫面。

          [運用多媒體動畫課件創(chuàng)設(shè)情景,溝通新舊知識的聯(lián)系,激發(fā)興趣,調(diào)動情感,為新知識學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。]

          2.提出問題。

          a.同學(xué)們,勤勞的小蜜蜂想要寫一篇日記,你能幫幫它嗎?你能正確地說出鐘面上的時刻嗎?

          生:勤勞的小蜜蜂早晨6時就起床了。

          b.它在什么時刻發(fā)現(xiàn)了蜜源,跳起了圓圈舞?(8時半)

          生:大約8時多,8時半。

          c.它是什么時刻找小伙伴和采花蜜的?(10時半和11時半)

          生:它10時半找到小伙伴。

          11時半和小伙伴一起采到了花蜜。

          [新知識的教學(xué)充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生自己領(lǐng)悟半時這一時刻特點。]

          3.揭示課題。

          談話:小蜜蜂8時半發(fā)現(xiàn)蜜源,10時半到11時半和小伙伴一起采花蜜。

          今天,大家一起來認識半時。(板書)

          自主探索,合作交流

          1.投影儀出示3時半鐘面。

          a.師:你能說出這是什么時刻嗎?(可以請學(xué)生用學(xué)具鐘表,依照圖上鐘面撥一撥。)

          b.師:說一說,你發(fā)現(xiàn)了什么?

         。ㄍ烙懻摚

          由學(xué)生自主交流匯報:時針指向3和4中間,分針指向6,就表示3時半。

          2.依次出示8時半、10時半。

          請學(xué)生觀察,并讓各組合作,動手撥一撥,說一說。

          [通過動手撥一撥,觀察、分析、互相交流,找到半時分針與時針指的位置的特征,使學(xué)生充分了解時針、分針在半時時候的指向。]

          a.師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?

          學(xué)生匯報:發(fā)現(xiàn)了3時半、8時半、10時半鐘面上的分針都是指向6。

          b.師:半時與整時分針指的位置有什么不同?(學(xué)生自由討論)

          匯報:前面學(xué)習(xí)的整時,分針轉(zhuǎn)一圈都指向12,而今天認識的半時,分針轉(zhuǎn)半圈指向6。

          a.全班交流,總結(jié)得出:幾時半的時候,分針總是指向6,時針總是指在兩個數(shù)的中間。

          b.引導(dǎo)學(xué)生觀察半時的寫法(討論)。

          學(xué)生歸納:電子表的半時用“30”表示。點左邊是幾,點右邊是“30”,就表示幾時半。

          實踐應(yīng)用

          1.投影課本第93頁“做一做”。

          結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗,給出上學(xué)的路上、上課、鍛煉、看書等幾項活動。

          a.讓學(xué)生結(jié)合自己生活經(jīng)驗獨立完成,小學(xué)數(shù)學(xué)教案《1.8.2 認識半時|人教課標(biāo)》。

          b.分組交流,說一說自己一天的生活中,幾時半都在做什么,加深對半時的認識。

          [用實踐應(yīng)用活動鞏固知識,更貼近孩子的生活實際,使學(xué)生感受到生活中的數(shù)學(xué)。]

          2.游戲活動。

          a.教師說出幾個時間,讓學(xué)生用鐘表學(xué)具撥一撥。

          b.同桌合作,一個說時刻,另一個撥出來。(可交換)

          3.讓學(xué)生任意撥出一個你最喜歡的時刻,并說一說這個時刻你在干什么?(自由交流)

          教師巡視后予以肯定,并鼓勵同學(xué)們上臺講一講自己最喜歡的那一時刻在干什么?

          師:今天大家都學(xué)會了新本領(lǐng)。我們可以一起來幫助小蜜蜂完成它的日記了。

          [通過實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生的實踐意識和應(yīng)用意識,同時,使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)知識中的樂趣。]

          4.a(chǎn).投影課本第4題連線。

          教師說明要求,讓學(xué)生獨立完成。

          b.畫出最右邊鐘面上的時針和分針。(先讓學(xué)生觀察鐘面上時間的排列有什么規(guī)律,再確定最后一個鐘表上的時刻,然后畫出時針和分針。)

          5.小結(jié)。

          師生共同小結(jié)。

          請學(xué)生說一說這節(jié)課的收獲。

          師:同學(xué)們,我們學(xué)會了認識鐘表,知道時間是最寶貴的。希望你們做一個遵守時間和珍惜時間的好孩子。

          拓展創(chuàng)新

          為自己設(shè)計一個快樂的星期天。(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際進行設(shè)計。)

          [讓學(xué)生通過設(shè)計星期天的活動,激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣。]

          教學(xué)設(shè)計說明

          認識半時是認識鐘表的第二課時,教材在認識了整時的基礎(chǔ)上,以座鐘圖提供教學(xué)資源。教學(xué)時,讓學(xué)生通過觀察,以及動手操作撥一撥、認一認,認識了半時,并找出半時的時候分針、時針?biāo)肝恢玫奶攸c。讓學(xué)生主動獲取知識,成為學(xué)習(xí)的`評價,是《標(biāo)準(zhǔn)》提倡的主要理念。據(jù)此,從學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗出發(fā),本節(jié)課的教學(xué)力圖體現(xiàn)以下幾個特點:

          1.創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)學(xué)生的求知欲。

          本節(jié)課運用多媒體課件聲像并茂呈現(xiàn)給學(xué)生喜聞樂見的童話故事。結(jié)合本節(jié)內(nèi)容把幾個時刻用鐘面的形式顯示出來,請小朋友幫小蜜蜂記日記。讓學(xué)生注意:小蜜蜂什么時刻找到了蜜源,什么時候招來了小伙伴……使學(xué)生在迫切想知道這些時刻的心理狀態(tài)下參與學(xué)習(xí),學(xué)生的學(xué)習(xí)是主動的、積極的。

          2.自主探索,合作交流。

          學(xué)生通過對主題圖的觀察、試著動手撥一撥、說一說,同學(xué)們對半時在鐘面上的顯示方法有了初步的認識。但要讓學(xué)生找出半時鐘的時候時針、分針?biāo)肝恢玫奶攸c,只有通過自己反復(fù)操作觀察思考去感悟、發(fā)現(xiàn)。為了讓學(xué)生有所發(fā)現(xiàn),我們安排了三次動手撥一撥活動:第一次,每個學(xué)生看圖撥一撥、說一說;第二次,師生互動,師說生撥、生說師撥;第三次,同桌合作動手撥,觀察并互相交流,找到幾時半的時候鐘面上的時針和分針?biāo)肝恢玫奶攸c。三次活動學(xué)生人人動手、人人動口,全員參與學(xué)習(xí)的全過程。

          3.實踐應(yīng)用,拓展創(chuàng)新。

          數(shù)學(xué)來源于生活,又服務(wù)于生活。讓學(xué)生用所學(xué)知識運用到生活中去,為自己設(shè)計一個快樂的星期天。在培養(yǎng)學(xué)生自理能力的同時,也使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué),生活中處處用數(shù)學(xué)。

          專家評析

          認識鐘表中,認識半時比認識整時難一些。教材把認識半時編排在認識整時之后,為學(xué)生認識半時打下基礎(chǔ)。教材內(nèi)容的設(shè)計體現(xiàn)新教學(xué)理念。給學(xué)生提供顯示半時的鐘和小朋友在×?xí)r半活動的情境圖,意在讓學(xué)生通過觀察和操作感受半時的時針和分針的指向有什么特點。也就是提倡讓學(xué)生在實踐活動中實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。因此,黃老師這節(jié)課力爭體現(xiàn)以下特點:

          1.精心設(shè)計活動情境,促使學(xué)生主動參與。

          黃老師運用多媒體把“勤勞的小蜜蜂”動畫故事呈現(xiàn)給學(xué)生,展示小蜜蜂起床、發(fā)現(xiàn)蜜源、找小伙伴、采蜜的連續(xù)情景。之后,請同學(xué)們幫小蜜蜂寫篇日記。生動的畫面吸引了學(xué)生的注意,“幫小蜜蜂寫日記的請求”調(diào)動了小朋友積極參與的情感。每個學(xué)生都認真觀察畫中鐘面上的時刻,都想幫小蜜蜂弄清楚每項活動開始的時刻。全班學(xué)生高高興興地走進認識半時的活動中。同時,學(xué)生在幫助小蜜蜂的活動中體驗著互相幫助的甜蜜友情。

          2.讓學(xué)生通過多種活動探索發(fā)現(xiàn)。

          讓學(xué)生通過實踐活動探索發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識和形成相關(guān)技能,是《標(biāo)準(zhǔn)》中提出的一個重要理念。這節(jié)課的教學(xué)過程,正是學(xué)生進行多種活動的過程。首先,觀察鐘面,幫助小蜜蜂找準(zhǔn)每項活動開始的時刻,讓學(xué)生在觀察中領(lǐng)悟半時這一時刻的特點;接著,動手撥出半時,并以小組為單位進行交流、討論,合作探索時針、分針半時的時候指向特點;然后,學(xué)生參與不同的練習(xí)活動。如,說一說自己一天的生活中幾時半都在做什么,做“互動游戲”聽一方指令撥出鐘面時刻……最后,每個學(xué)生為自己設(shè)計一個快樂的星期天。每項活動環(huán)環(huán)緊扣,并且富有生活情趣。全班學(xué)生以愉快的心情在看一看、撥一撥、說一說的活動中經(jīng)歷探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程,輕松地實現(xiàn)了認識半時的教學(xué)目標(biāo)。

          總之,這節(jié)課是節(jié)成功的課。教師輕松,學(xué)生愉快,獲得積極的情感體驗。

          《認識半時》教學(xué)設(shè)計 篇4

          教學(xué)目標(biāo):

          1.使學(xué)生會看鐘表上的半時。

          2.培養(yǎng)學(xué)生遵守時間、珍惜時間的良好生活習(xí)慣。

          教具準(zhǔn)備:

          多媒體課件、鐘表模型、投影儀器、小鬧鐘學(xué)具(學(xué)生人手一個)。

          教學(xué)重難點:

          學(xué)會看鐘表上的半時,并會應(yīng)用到實際生活中去。

          教學(xué)過程:

          一、創(chuàng)設(shè)問題情境

          1. 出示麗麗上學(xué)、讀書、運動、復(fù)習(xí)的圖片。

          2. 提出問題。

          師:同學(xué)們,麗麗還沒有學(xué)過鐘表的表示法,你能幫幫它嗎?你能正確的說出鐘面上的時刻嗎?

          生:麗麗早晨7點半去上學(xué)。

          師:他在什么時刻讀書呢?

          生:9時半讀書。

          師:下午麗麗他們有一節(jié)體育課,你知道麗麗做操是在什么時刻嗎?

          生:4時半他在做操。

          生:6時半復(fù)習(xí)

          揭示課題:麗麗是個很守時的孩子,他每天7點半去上學(xué),9時半讀書,4時半做操,6時半復(fù)習(xí)。

          今天,我們一起來認識半時。(板書)

          二、自主探索,合作交流

          1.課件出示3時半鐘面。

          師:你能說出這是什么時刻嗎?請用你的學(xué)具鐘表,依照圖上鐘面撥一撥。

          師:說一說,你發(fā)現(xiàn)了什么?四人小組討論一下。

          學(xué)生自主匯報:時針指向2和3中間,分針指向6,就表示2半。

          3. 依次出現(xiàn)2時半、8時半、10時半

          請小朋友們觀察,并動手撥一撥,說一說。

          師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?

          生:我們發(fā)現(xiàn)2時半、8時半、10時半它們的分針都指向6。

          師:半時和整時分針指的位置有什么不同?

          生:整時它的分針都指向12,半時它的分針都指向6。

          總結(jié)得出:幾時半的時候,分針總是指向6,時針總是指在兩個數(shù)的中間。

          4. 引導(dǎo)學(xué)生觀察半時的寫法。(討論)多個半字

          整時有幾種表示法?想一想半時的電子表表示法應(yīng)該是怎樣的呢?

          生歸納:電子表的半時用“30”表示。點左邊是幾,點右邊是“30”,就表示幾時半。

          三、實踐應(yīng)用

          1.想一想你自己的生活,說一說自己一天的生活中,幾時半都在做什么,加深對半時的認識。

          完成小英的作息表。

          2.游戲活動

          師: 教師說出幾個時間,讓學(xué)生用鐘表學(xué)具撥一撥。

          師: 同桌合作,一個說時刻,另一個撥出來,相互交換。

          3.讓學(xué)生任意撥一個你最喜歡的時刻,并說一說這個時刻你在干什么?(四人小組討論交流)教師巡視后,鼓勵同學(xué)們上臺講一講自己最喜歡在那一時刻干什么?

          四、全課小結(jié)

          同學(xué)們,今天我們認識了鐘表,知道了時間是很寶貴的,希望小朋友們像明明一樣做一個遵守時間和珍惜時間的好孩子。

          五、拓展創(chuàng)新

          為自己設(shè)計一個快樂的星期六。

          《認識半時》教學(xué)設(shè)計 篇5

          教學(xué)內(nèi)容:

          教科書P93內(nèi)容,練習(xí)十六4、5兩題

          教學(xué)目標(biāo):

          1、能準(zhǔn)確、熟練的認出半時,包括認電子表。

          2、進一步鞏固時刻的兩種記錄方法。

          3、體驗生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。

          教學(xué)重點:

          能準(zhǔn)確、熟練的認出半時

          教學(xué)難點:

          時間的讀法。

          教具準(zhǔn)備:

          一個實物鐘,一個鐘面模型。

          學(xué)具準(zhǔn)備:

          每人一個實物鐘。

          課時安排:

          1課時

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入新課:

          1、我們已經(jīng)認識了鐘面,也學(xué)會了認時間,你能介紹一下,你早上起床的時間嗎?

          2、袁老師平時起床比較早,不過雙休日,就要睡得晚一些,(出示7時半的鐘面)你知道我昨天是什么時候起床的嗎?

          3、這是我們以前學(xué)過的整時嗎?今天,我們要繼續(xù)來認識時間。

          二、教學(xué)新課:

          1、學(xué)會認半時及書寫方法。

         。1)你是怎么知道這是7點半的呢?(時針在7和8之間,分針在6這里)誰聽明白了?

         。2)說給你的同桌聽一聽。誰來說?

         。3)這個7點半,比較規(guī)范的讀法應(yīng)該是怎樣的呢?(同時板書書寫方法。7時半)

          (4)除了這種書寫方法,還可以怎么寫呢?(7:30)

          2、出示2時半的鐘面模型。

         。1)知道時什么時候嗎?你是怎么看出來的?為什么不是3時半呢?

          (2)請你用兩種方法記錄下來。

         。3)反饋書寫方法。

          3、看來大家都已經(jīng)會認半時了,那么這個時間你能認嗎?(出示一個刻度不全的表,認9時半。)

          4、練習(xí)認時間及書寫。P93做一做。

         。1)你能看懂這位小朋友上學(xué)的時間嗎,請你用兩種方法記錄下來。反饋,表揚書寫。

          (2)這四個時間有什么共同的地方?為什么你認半時能認得那么快呢?

         。3):對分針指著6,就表示半時。這時時針在兩個數(shù)的中間。

          5、機動:P95第4題。

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