找規(guī)律教學設計模板
《找規(guī)律》這一單元的第一節(jié)課，主要是介紹一些圖形簡單的排列規(guī)律，培養(yǎng)學生用數(shù)學觀點發(fā)現(xiàn)規(guī)律的意識。下面是小編收集整理的找規(guī)律教學設計，歡迎閱讀參考！
教學目標:
1、讓學生在生動活潑的情境中找出規(guī)律,并能運用規(guī)律解決一些簡單的實際問題。
2、通過猜測、觀察、操作等活動培養(yǎng)學生觀察推理能力、動手實踐能力、創(chuàng)新意識以及探索數(shù)學問題的興趣與合作精神。
3、讓學生感受到生活中處處有數(shù)學，感受到數(shù)學的美，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的意識。
教學重點：
學生通過實踐活動能發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律，培養(yǎng)學生的觀察、分析能力。
教學難點：
學生能自己創(chuàng)造出有規(guī)律的排列。并引導學生能從顏色和形狀兩方面發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
教具學具準備：
課件、學具、練習卡、水彩筆
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激趣導入
師：（出示盒子）老師這里有一個禮品盒,里面裝的是我為大家準備的禮物,看誰上課最認真聽講,積極踴躍的回答問題,就可以得到老師的智慧星。這個盒子里有黃色和藍色兩種顏色的智慧星，誰愿意猜一猜老師拿出的第一顆智慧星是什么顏色？（指名說）有不同意見嗎？看來同學們意見不太一致，我們看看誰猜得對（出示第一顆藍色智慧星)恭喜猜對的小朋友，沒猜對的小朋友也不要灰心，下面還有機會，那第二顆智慧星是什么顏色呢？誰愿意猜？（指名2-3名同學說）這一次又是誰猜對了呢？（出示第二顆黃色智慧星）下一顆又是什么顏色呢？（指名猜）這一回我們看看誰猜的對。（出示第三顆藍色智慧星）第四顆智慧星又是什么顏色呢？誰來猜？和他想法不一樣的請舉手,究竟是黃色呢還是藍色呢?我們一起來看。（出示第四顆黃色星智慧星）接下來會是什么顏色？（指名說）同意的請舉手，不同意的舉手，又有兩種意見，我們一起來看，（出示第五顆藍色智慧星）猜對的小朋友老師真為你們高興。下一顆又會是什么顏色呢？（指名說）同意嗎？我們一起來看看（出示第六顆黃色智慧星）小朋友們已經(jīng)猜出了一顆藍色一顆黃色一顆藍色一顆黃色，如果老師讓你猜下一顆是什么顏色，你能猜得準嗎？誰愿意試一試？（指名說）同意嗎？我們一起來看一看，（出示第七顆藍色智慧星）老師真佩服你們都猜對了。還有最后一顆，誰來猜？都想說，好吧，一起說。
師：剛才小朋友在猜智慧星的時候，老師發(fā)現(xiàn)一開始有的小朋友猜錯了，到后來都猜的越來越準，有什么竅門，能告訴我嗎？你們都是這樣想的？像這樣排列我們就說有規(guī)律。（板書：規(guī)律）生活中像這樣的事物有很多，你們想找出他們的規(guī)律嗎？這節(jié)課我們就一起來找規(guī)律。（補充課題）
二、引導探索，尋找規(guī)律
教學例1:
�。�1）課件展示課本85頁情境圖
師：六一兒童節(jié)就要到了，小朋友們正在布置教室，看他們布置的多漂亮��！請同學們仔細觀察，畫面中有哪些有規(guī)律的排列？又是按什么規(guī)律排列的？把你的發(fā)現(xiàn)和同桌說一說，看誰發(fā)現(xiàn)的最多。
（2）匯報交流
師：誰愿意第一個來試一試?你發(fā)現(xiàn)了誰的排列規(guī)律？它是按什么規(guī)律排列的？（根據(jù)學生的回答，課件出示物體的排列規(guī)律。）你看的可真準，那下一個應該是什么顏色呢？（指名回答）我們來看看他說的對不對？（課件顯示下一個的顏色）
師：xx的規(guī)律我們找到了，還有嗎？它又是按什么規(guī)律排列的？下一個是什么顏色？
師：我們又找到xx的規(guī)律，還有嗎？它的規(guī)律是什么？接下來一個又會是什么？
師:我們班的小朋友都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,這么多的規(guī)律都被你們找到了，你們太了不起了!
師：現(xiàn)在，老師要送給你們掌聲了，注意聽（師拍手三次）你能跟老師一起拍嗎？（拍手三次）你們怎么學的'那么快呀？
生：因為你的響聲是有規(guī)律的呀!
師：你們太聰明了，連喜洋洋都想和你們交朋友了，快看！喜洋洋和他的小伙伴們來和大家做游戲了。
三、智力比拼，應用規(guī)律
師：誰是小天才！每個卡通人物后面都有一道題，你想和誰來比一比。師：練一練，接下來是誰？
生1：一個藍正方體，一個粉圓柱……
生2：以一個藍正方體，一個粉圓柱為一組，一組一組依次重復出現(xiàn)排列的規(guī)律。
生1：一個黃三角形，一個紅圓，一個綠正方形……
生2：以一個黃三角形，一個紅圓，一個綠正方形為一組，一組一組依次重復出現(xiàn)排列的規(guī)律。
師：涂上合適的顏色,填上合適的圖形。
師：現(xiàn)在請同學們打開題卡，用你的彩筆涂一涂，畫一畫。
師：誰愿意說一說第一行圓形的排列規(guī)律，兩個問號應該涂什么顏色？（指名回答）他說的對嗎？（課件出示顏色）
師：那么第二行的這兩個問號應該填什么圖形？（指名回答）為什么，能說說你的想法嗎？
師：第三行兩個問號又應該填什么呢？你是怎么想的？
師：找找藏在身邊的規(guī)律。
師:哪個小組愿意先來匯報。
四、走進生活，欣賞規(guī)律
師：今天我們班的小朋友真能干，不僅學會了“找規(guī)律”，還能用彩筆涂出有規(guī)律的顏色，用學具擺出有規(guī)律的圖案，其實在我們的身邊，我們的生活中，也能經(jīng)�？吹接幸�(guī)律的排列�，F(xiàn)在就讓我們一起來欣賞生活中的規(guī)律美！
師：通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？
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