三只小板凳的教學設計
教學要求:
1.認讀詞語,讀懂課文。
2.教育學生“只有自己勤奮學習,不懈地努力才能出績!
3.進行朗讀訓練,學會用不同的語氣讀句子。
4.用“……是因為……”這個句式練習說話。
教學時間:3課時
教(學)具:生字卡片
第一課時
教學要求:
1.讀通課文,熟讀詞語。
2.學習一二兩段。
教學過程:
1.定向。(自讀課文,提出要求)
(1)讀準詞語,讀通課文。
(2)誰干什么?
(3)給文章分段。
2.自學課文,要求劃出生字、新詞。
3.字、詞、句的訓練。
(1)出示生字卡片:
坦tan 凳deng 雖sui 糟zao 偉wei
拼讀生字。
(2)讀詞語,強調(diào)“糟糕、小板凳、雖然”的瀆音
(3)讀通較長的句子:(他想看看是什么東西吸著小針,打開一看,什么也沒看見)
(他從小喜歡鉆研問題,做那些需動腦筋、花氣力才能做好的事情)
(4)給自然段標號。
4.讀講1—2段。
(1)讀第一段,用“因為……所以”進行說話訓練,因為愛因斯坦從小……,所以長大后他成了一位偉大的科學家。
(2)讀第二段,填空練習。(愛因斯坦很喜歡鉆研問題。)
(3)思維訓練。研究“開始”這個詞,師:從哪一件事開始,從幾歲開始對科學發(fā)生了興趣?
(4)讀1、2兩段。
5.作業(yè)。
熟讀課文,認讀詞語,完成“讀一讀,練一練!
第二課時
教學要求:
1.研究3、4段,學習愛因斯坦不怕困難的品質(zhì)。
2.朗讀訓練。
3.會用反問句說話,并能將反問句改成陳述句。
教學過程:
1.段的訓練:哪兩段是講愛因斯坦做小板凳的?
2.讀講第三段。
(1)讀第三段,進行填空練習。(3、4)第三只小板凳()
(2)練習對話,朗讀訓練。師:我們學學老師的樣子來讀第三段中的兩個句子。
(3)句子訓練。
出示反問句:你們誰見過這么糟糕的小板凳?
師:你們見過嗎?
生:我們沒見過。
師:那還可以怎么說?
(我們誰也沒見過這么糟糕的'板凳。)
(4)小結(jié)。
同樣一個意思我們可以用兩種不同的語氣說。
(5)讀讀演演。
愛因斯坦的話——小聲說:“有的”。
3、讀講第四段。
(1)讀愛因斯坦的話,完成填空練習。
第一次做的和第二次做的比第三次做的( )
(2)用“有的……有的……還有的”說話,說清楚其它小朋友都做了什么?提高要求,前面可總的說一下,后面可以評價一下“小朋友們做了許多手工作品,有的小朋友做泥鴨子,有的……,他們都做得很好!
(3)思維訓練。
師:愛因斯坦做特別難做的小板凳,傻嗎?劃下答案,讀第一段。
(4)用“因為……所以”訓練說話,將愛因斯坦為什么做小板凳的理由說清楚。
(5)情感交流,用“……是因為……”練習說話,師:如果愛因斯坦在我們班里,你喜歡他嗎?
(6)繼續(xù)用“……是因為……”說話,根據(jù)課文內(nèi)容練習。
師:他們班里的同學、老師喜歡他嗎?
(7)詞語訓練。
研究“從此”一詞。師:從哪件事之后,老師改變了對他的態(tài)度?
(8)再用“因為……所以”說話。
(9)讀第四段。
4.小結(jié)。
師:“學愛因斯坦做小板凳”對嗎?我們向他學什么?你明白了什么道理?
5.作業(yè):
有表情朗讀課文,抄寫詞語。
第三課時
教學過程:
一、復習詞語,要求讀準,會寫、記住。
注意:“需、糟、糕、態(tài)”的書寫。
二、聽寫
三、朗讀課文。
。薄⒔o句子換一種說法:
世界上還有比這更糟糕的小板凳嗎?( )
。、根據(jù)課文內(nèi)容用“……因為……”說話。
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