小學(xué)綜合實踐教學(xué)設(shè)計（精選19篇）
作為一位杰出的老師，編寫教學(xué)設(shè)計是必不可少的，借助教學(xué)設(shè)計可使學(xué)生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計是什么樣的呢？下面是小編收集整理的小學(xué)綜合實踐教學(xué)設(shè)計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)綜合實踐教學(xué)設(shè)計 1
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生在活動中體會春夏秋冬不同季節(jié)景物的主要特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、語言表達能力。
2、通過活動，激發(fā)興趣，促使學(xué)生多看書，擴大閱讀面，從中受到啟迪，進而有效地提高寫景的能力和水平。
活動準(zhǔn)備：
1、布置學(xué)生課外大量閱讀，收集有關(guān)四季的詞匯、古詩及相關(guān)常識，分類摘抄描寫四季景色的精彩片斷。
2、準(zhǔn)備活動用具：記分牌、秒表、空白投影片、鉛畫紙。
活動過程：
一、激趣入境：
迷人的春天是令人歡欣鼓舞的;夏日的晴空是燦爛的;秋天，是收獲的季節(jié)，是大地生育的時節(jié);而冬天，大地仿佛處于沉眠狀態(tài)。冬去春來，夏去秋來，大自然就是這樣神奇地變幻著日月星辰，風(fēng)云雨雷，變幻著溫度、濕度、色彩、光線……今天的活動課，讓我們一起走過春、夏、秋、冬，領(lǐng)略四季風(fēng)光。
二、授隊牌，介紹活動規(guī)則
三、活動①：積累詞匯
1、各隊選一名代表，寫出3個表示季節(jié)的詞，要求按照季節(jié)內(nèi)氣溫變化的順序。（寫對升一格）。
2、人們根據(jù)每一季節(jié)氣溫的.變化分別賦與它們不同的名稱，除此之外，代表季節(jié)的詞還有很多，比如說，抓住季節(jié)的主要特征來描繪。誰能在1分鐘內(nèi)寫出5個這樣的詞。注意：這五個詞語中不能帶有“春夏秋冬”這4個字，同隊同學(xué)可提示。（規(guī)定時間完成5個上升2格，完成3個上升1格）
3、看來，這幾位同學(xué)平時比較注意積累詞語，其他同學(xué)呢?下面，我們來進行開火車比賽，每人說一個代表季節(jié)特征的詞，不能重復(fù)，看哪一列火車開得又快又穩(wěn)。（根據(jù)速度分別上升4格、3格、2格、1格）
4、描寫季節(jié)的詞語還有很多，同學(xué)們在日常閱讀中，要做有心人，及時地把詞語分類并摘抄下來，為自己的“語言倉庫”增加財富。
四、活動②：賞析片斷
1、一年四季，春夏秋冬，你們最喜歡哪個季節(jié)?請說說理由。
2、古代詩人為我們留下了很多描繪四季風(fēng)光的詩句，誰背背看。（背一首上升一格）
3、現(xiàn)代的文人墨客又是如何描寫四季景色的呢?同學(xué)們，請把你們平時摘抄的精彩片斷讀給大家聽一聽，我們來評選今天的“摘抄之星”。
�、訇爟�(nèi)交流，隊長負責(zé)評出本隊最佳摘抄片斷制成投影片。
②四隊輪流上臺交流摘抄，投影顯示。
�、庞烧呓榻B為什么摘抄這一片斷。
�、茖W(xué)生評論，這些片斷好在哪兒?精彩在何處?
�、且黄鹳p讀。
�、仍u出名次，最佳者為“摘抄之星”。
�。ㄗ罴殃犐仙�2格，其余3隊各上升1格）
4、通過剛才的賞讀，我們知道了描繪四季風(fēng)光的重點是留意觀察，抓住不同季節(jié)的主要特征，春天可以寫——（引導(dǎo)學(xué)生答。新生的綠草，含苞待放的桃花，報春的燕子……），夏天可以寫——（盛夏的太陽，又悶又熱的空氣，蒸籠似的房子……），秋天可以寫——（金黃色的田野，豐收的果實，凄涼的秋風(fēng)秋雨……），冬天可以寫——（陰慘慘的烏云，落葉的枯枝，呼嘯的北風(fēng)，迷人的雪景……）
五、活動③——練寫片斷
1、每人動筆練寫片斷。
2、上臺交流，打擂臺（四隊依次上臺朗讀片斷，各升一格）。
3、評選“創(chuàng)作之星”（升一格）。
六、為優(yōu)勝小隊發(fā)獎
七、總結(jié)：
這節(jié)課我們通過積累詞匯，賞析片斷，練寫片斷等一系列活動，初步掌握了描寫四季風(fēng)光的寫作方法。其實，寫景并不難，大自然千變?nèi)f化的景象是呈現(xiàn)在每個人面前的，只要你邁出腳步，睜大雙眼，做個細心觀察的有心人，就能描繪出種種瑰麗多彩的風(fēng)景畫。
小學(xué)綜合實踐教學(xué)設(shè)計 2
一、教材分析：
《各種各樣的聲音》是北師大義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材第五冊第二單元的單元主題。這一單元以聲音為主題選編了兩篇主題課文和一個語文天地，通過學(xué)習(xí)本單元培養(yǎng)學(xué)生傾聽的意識和習(xí)慣，并從中體會大自然豐富多彩的聲音及認(rèn)識噪音和噪音對人的危害。
二、活動背景：
所帶學(xué)生都是土生土長的農(nóng)村孩子，無論是在家還是在外面經(jīng)常會聽到一些嘈雜的聲音，如羊叫聲、狗叫聲、公路上汽車的鳴笛聲等學(xué)生從小就聽到了各種各樣的聲音。因此，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際進行此項活動，就會很容易，相信活動的效果一定很好。
三、活動目標(biāo)：
1、讓學(xué)生注意傾聽和感受各種聲音，探究聲音產(chǎn)生的原理及與聲音相關(guān)的一些問題。
2、由感受到聲音的多樣性，經(jīng)歷一個提出問題、解決問題的過程，積累對各種信息加工、處理的經(jīng)驗。
四、活動準(zhǔn)備：
1、每人準(zhǔn)備一些關(guān)于聲音的資料
2、紙、筆、記載表格。
五、活動過程：
（一）傾聽周圍的聲音。
1、仔細感受自己聽到的聲音，記錄下來，分別是什么物體發(fā)出的聲音，大小、強弱如何等。
2、小組討論，設(shè)計記載表格。
�。ǘ┱碣Y料，提出問題，制定研究計劃
1、對搜集到的聲音的有關(guān)資料進行整理，提出想研究的問題。
2、師生對所提出的問題進行分類并歸納。
�。�1）聲音是如何產(chǎn)生的.。
�。�2）聲音的高低、強弱。
�。�3）噪音的危害。
3、成立研究小組，制定研究計劃。
�。ㄈ┬〗M行動，進行研究。
1、通過學(xué)校圖書館、學(xué)校電腦室等途徑查找資料，了解有關(guān)聲音對人類的危害等。
2、向科學(xué)和藝術(shù)老師請教，了解聲音產(chǎn)生的原因以及聲音高低強弱的變化規(guī)律等。
3、指導(dǎo)學(xué)生寫好調(diào)查報告與收獲。
（四）各組交流成果：
1、各小組交流成果。
可以采用文字、表格等形式展示研究成果并進行交流。
2、小組交流實踐活動的感受。
教師引導(dǎo)學(xué)生交流研究過程中的真實的感受。
�。ㄎ澹┩卣顾季S:
鼓勵學(xué)生大膽設(shè)想，提出新的研究問題。
小學(xué)綜合實踐教學(xué)設(shè)計 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、 在活動過程中了解各種水果的特點及果樹的生長環(huán)境。
2、 在學(xué)習(xí)活動中讓學(xué)生學(xué)會合作。
重點難點：
了解各種水果的特點及果樹的生長環(huán)境。
課前準(zhǔn)備：
分好小組，每組派發(fā)記錄表格。
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入：
同學(xué)們，我們在平時水果吃得多了，但你對水果的了解又有多少？今天就讓大家一起到果園里進行實踐活動，讓我們了解水果的特點。
二、 新課：
1、 組內(nèi)分工，要求同學(xué)們學(xué)會與他人合作，安排好各組員工作。
2、 活動安排，按各組商量好的工作步驟去安排。
3、 用筆畫一畫我喜歡的水果，看水畫得漂亮。
4、 寫出不同水果的名字，分析它們的'顏色、味道、形狀。
5、 認(rèn)識你所知道的水果的生長環(huán)境及一些水果傳說。
三、板書設(shè)計：
5、果園實踐活動
教學(xué)后記：略
小學(xué)綜合實踐教學(xué)設(shè)計 4
教學(xué)目標(biāo)
1、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識到危險的行為是導(dǎo)致意外受傷的原因
2、初步培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力和分析能力。
教材分析
重點正確認(rèn)識導(dǎo)致意外受傷的.危險的行為
課前準(zhǔn)備:
課文圖片的投影片
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入:
同學(xué)們，我們每天在校園里學(xué)習(xí)、活動，不知大家有沒有發(fā)現(xiàn)，一些在我們看起來很普通的活動，卻隱藏著極大的危機，威脅著我們的人身安全。
二、新課:
1、出示課文插圖的投影，請同學(xué)們討論:
（1）這些屬于什么行為?
�。�2）可能會導(dǎo)致什么后果?
2、分組討論，指名匯報。
3、同學(xué)們在校園內(nèi)還有哪些不安全的行為呢?
4、討論:如果你發(fā)現(xiàn)這些行為，你會怎么做呢?你想對這些同學(xué)提出什么建議呢?
5、歸納總結(jié)。
小學(xué)綜合實踐教學(xué)設(shè)計 5
活動目的：
1.知識目標(biāo)：通過調(diào)查訪問、查閱資料、模擬市場等方式，讓學(xué)生了解水果的相關(guān)知識，拓寬學(xué)生知識面。
2.能力目標(biāo)：
�。�1）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達能力和動手操作能力。
�。�2）培養(yǎng)學(xué)生收集信息、整理信息、處理信息、運用信息的能力。
（3）以小組合作的形式開展活動，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作、互幫互助的合作精神和競爭意識。
3.情感目標(biāo):
（1）建立生生之間、師生之間良好的合作關(guān)系。
�。�2）培養(yǎng)學(xué)生樂于交往、善于合作、喜歡探究的良好品質(zhì)。
（3）激發(fā)學(xué)生對自然和社會廣泛的好奇心、探索欲和責(zé)任感。
活動準(zhǔn)備：
1.上網(wǎng)查詢、咨詢家長、訪問醫(yī)藥人員、查閱資料，走進水果市場咨詢果農(nóng)、果販，了解一種水果的相關(guān)知識。
2.課件、頭飾
活動過程：
一、繽紛水果，看一看。
同學(xué)們，今天你們帶來了哪些水果呢？拿出來給大家瞧一瞧。
看！各種各樣的水果把我們的教室變成了水果樂園，這節(jié)課就讓我們在五彩繽紛的水果樂園里，認(rèn)識水果，和水果交朋友。（板書課題：水果ABC）
二、水果名稱， 猜一猜。
1.老師今天也帶來了一些水果，都裝在這個百寶箱里，想不想知道老師帶來了哪些水果呢？誰來摸一摸？
2.你摸到的是什么？拿出來給大家看一看，說說你是怎么猜到的。（引導(dǎo)學(xué)生說出它最突出的特點）
3.觀察自己帶來的水果，小組內(nèi)說一說它最突出的特點。比一比，看誰說得最生動、最形象。
三、美味水果，嘗一嘗。
把自己帶來的的水果聞一聞，親口嘗一嘗。告訴別的同學(xué)它的味道。
四、水果市場，選一選。
1.營造氛圍：課件展示“水果市場”情景圖。（播放背景音樂：歡快的樂曲）
2.模擬市場：一部分學(xué)生戴頭飾扮演水果推銷自己，一部分學(xué)生扮演顧客挑選、購買水果。
五、水果拼盤，做一做。
1.小組分工合作，做一個水果拼盤。
2.學(xué)生隨意參觀，交流。
3.作品展示、評比。
六、暢想水果，說一說。
1.師：隨著科學(xué)的'不斷進步，人類生活水平的不斷提高，人們對水果的質(zhì)量有了更高的要求，科學(xué)家正在研究、栽培更適合人類需求的水果。同學(xué)們暢想一下，未來的水果會是什么樣的呢？
2.學(xué)生盡情暢談。（可以用畫、語言或其它形式）
七、活動總結(jié)。
這次活動，我們觀察了水果，品嘗了水果，親手制作了水果，還暢想了未來的水果。同學(xué)們說的好，做的美，想的奇。希望你們今后多觀察、多實踐、多總結(jié)，把你們的美好理想變?yōu)楝F(xiàn)實。
小學(xué)綜合實踐教學(xué)設(shè)計 6
教學(xué)目標(biāo)：
本次活動以學(xué)生為主體，以活動為中心，根據(jù)兒童的認(rèn)知策略和心理能力的發(fā)展設(shè)計活動方案，注重研究策略，指導(dǎo)學(xué)生基于興趣，在教師指導(dǎo)下，主動探究，主動獲取知識，應(yīng)用知識，解決問題，使學(xué)生通過實踐，增強創(chuàng)新意識，形成自主。合作。探究的學(xué)習(xí)方式。
1、 教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，語言表達能力，分析解決問題的能力。
2、 培養(yǎng)學(xué)生參加實踐的積極性，激發(fā)學(xué)生熱愛植物的感情。激發(fā)學(xué)生保護環(huán)境的熱情。
3、 培養(yǎng)學(xué)生自主。合作。探究的精神。
4、 培養(yǎng)學(xué)生搜集。整理。分析信息的能力。
教學(xué)重、難點分析：
1、使學(xué)生了解更多的植物知識，認(rèn)識身邊的植物。
2、讓學(xué)生了解一些奇特有趣的植物。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛植物、保護環(huán)境的熱情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、老師收集有關(guān)錄像，做成課件。
2、學(xué)生帶一盆植物。
3、學(xué)生了解植物知識，收集圖片等。
活動過程：
一、激趣導(dǎo)入：
播放一段有趣的植物錄像圖導(dǎo)入新課。同學(xué)們，請看屏幕，無論是街道兩旁，生活小區(qū)還是庭院中、家庭居室里，植物可以說無處不在，他們能夠凈化空氣，綠化環(huán)境，裝點我們美好的生活。
二、教學(xué)過程：
1、同學(xué)們都非常喜歡植物，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都以植物為自己的小隊命名，現(xiàn)在哪個小組介紹一下自己為什么以這種植物命名嗎？
2、除了剛才介紹的這些植物之外，你還喜歡那些植物，為什么？
學(xué)生介紹身邊的植物（包括帶來的植物）
�。�1） 同學(xué)們一定很喜歡植物，所以課前你們都以最喜歡的植物名作為你們小組的名字，能說說為什么嗎？
�。�2） 讓學(xué)生說說這種花讓人喜愛的原因，引導(dǎo)學(xué)生最好說出它的文化內(nèi)涵。
（3） 同學(xué)們，你們知道嗎？如果把你們四個小隊的名字和起來是什么？對，正是花中四君子。同學(xué)們知道的真多。那現(xiàn)在就請同學(xué)們以小組為單位介紹一下自己最喜歡的植物。在班級里進行匯報交流。
（4） 指名介紹喜歡的植物。
3、引導(dǎo)學(xué)生深入探究植物的特點
�。�1）同學(xué)們介紹的這些植物都很可愛。關(guān)于植物，你有什么問題要提嗎？總結(jié)歸納植物的飲食。顏色。作用和其他等方面的特點。
�。�2）同學(xué)們提了那么多問題，可見同學(xué)們都很會思考，善于提出問題，現(xiàn)在就利用集體的力量來解決問題。請同學(xué)們以小組為單位就其中一個方面的問題進行研究�？茨膫�小隊合作的最好，一會回答問題回答的最準(zhǔn)確。
�。�3）小組匯報。
4、課外拓展
�。ǎ保┪覀儊砼e行植物新聞發(fā)布會，讓學(xué)生來宣布自己了解到的植物知識。剛才我們了解了很多植物和植物知識。除此之外，世界上還有許多有趣的植物，請看屏幕。
�。ǎ玻┏鍪臼澜缟系恼淦嬷参�。吃葷的豬籠草等植物畫面
�。ǎ常┏鍪敬箝艠涞漠嬅�。
這是一課大榕樹，它已經(jīng)有500年的.樹齡了，它位于廣東省新會似的一座小島上，它的樹冠大得出奇，濃蔭覆蓋著20多畝土地，正是“獨木成林”。乘小艇從遠處看，就成了浮在水面的綠洲，景色奇特迷人、尤其有趣的是，這棵大樹上棲息著成千上萬只各種各樣的鳥，被稱為鳥的天堂，關(guān)于這鳥的天堂，巴金爺爺曾有過一段精彩的描述、
著名作家巴金爺爺看了這棵榕樹后發(fā)出了由衷的贊美。老師背誦有關(guān)段落。
同學(xué)們看，這是多少棵樹？它占地多少？看了這棵大榕樹后，你想說什么？
是�。〈箝艠涞纳μ⒘�，巴金爺爺?shù)倪@段話充滿了對大榕樹的熱愛，對生命的熱愛，希望同學(xué)們也要具有大榕樹的精神，努力學(xué)習(xí)，增長才干，展示自己的生命之綠、
小學(xué)綜合實踐教學(xué)設(shè)計 7
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握同色編和多色編的基本原理，能用編織的方法體現(xiàn)魚的形狀美、顏色美、花紋美。
2.掌握編織的方法，熟練利用美工刀的技能。
3.養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和創(chuàng)新能力，對學(xué)生進行環(huán)保節(jié)能教育。
教學(xué)重點：
使學(xué)生學(xué)會用色卡紙制作魚兒的技能。
教學(xué)難點：
掌握用美工刀做魚身上劃紋的技能。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣揭題
1.話。師：同學(xué)們，看過動畫片《海底總動員》嗎？說說這個動畫講的是什么故事，你最喜歡片中的什么魚？
2.看《海底總動員》的片段。
3.：今天我們非常高興地請來了海底的好朋友——魚兒們。
教師出示各種不同顏色、不同形狀、不同大小的魚兒。
二、導(dǎo)探究，學(xué)會制作
1.覺得哪里最美？想一想，花紋是怎么做出來的？（教師引導(dǎo)各種顏色的紙條互相穿插在一起，形成美麗的花紋。）
�。�.制作步驟：a、畫一條魚b、剪下來c、裁出一條劃痕d、穿插紙條e、裝飾眼睛等
教師示范用剪刀剪紙條，用美工刀在魚身上劃出劃紋、如何穿插紙條和裝飾，講解要領(lǐng)。
3.板書制作方法的簡要提示：畫——剪——劃——穿——粘
三、放手實踐，體驗樂趣
同桌兩人合作，設(shè)計制作出一條漂亮的.魚！組內(nèi)的作品展示在海底卡紙上。
師：這是一片孤寂的海底，只有水草在飄動。請你們趕快做出美麗的魚兒，讓這片海底變得熱鬧起來吧！
四、作品評析，課外延伸
1.展示作品。師：你最喜歡哪條魚兒？為什么？評出最佳創(chuàng)意獎和最佳制作獎。
2.延伸：請同學(xué)們發(fā)揮你無窮的想象力，在課后制作一條與眾不同的魚兒，裝扮自己的房間。教師出示可以用的材料：舊報紙、舊掛歷等，并出示一些用不同材料制作出來的成品。
3.總結(jié)：激勵評價。
小學(xué)綜合實踐教學(xué)設(shè)計 8
教學(xué)目的：
1.通過了解過年的來歷和故事、春節(jié)的習(xí)俗以及社會經(jīng)濟的發(fā)展變化，了解和熱愛祖國的傳統(tǒng)文化。
2.比較各民族的新年習(xí)俗，培養(yǎng)收集資料的能力，學(xué)習(xí)如何整理資料、利用資料。
3.比較過去和現(xiàn)在的年貨情況，在活動中逐漸了解和掌握訪談、比較、觀察等研究的基本技能。
4.參加除舊布新的打掃和布置活動，學(xué)習(xí)與人合作，體會助人為樂與互助的快樂，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的精神。
5.指導(dǎo)學(xué)生用歡快、熱烈的情緒演唱歌曲《過新年》，讓學(xué)生感受過年的熱鬧景象，教育學(xué)生熱愛今天的幸福生活。
教學(xué)重、難點：
1.通過了解過年的來歷和故事、春節(jié)的習(xí)俗以及社會經(jīng)濟的發(fā)展變化，了解和熱愛祖國的傳統(tǒng)文化。
2.比較過去和現(xiàn)在的年貨情況，在活動中逐漸了解和掌握訪談、比較、觀察等研究的基本技能。
教學(xué)方法：
演示法、討論法、
動手實踐法教學(xué)過程：
第1課時活動
一 除舊換新大行動
生1：要過年了，人們都忙著打掃房間，迎接新年。可是我家鄰居齊奶奶，她家只有一個人，冷冷清清的，要是能為她做點什么就好了。
生2：我們可以去幫齊奶奶裝扮房間，把過年的喜慶氣氛帶進她的家。
1.參觀齊奶奶的家。學(xué)生說說齊奶奶的家一共有多少個房間，分別是什么，基本情況是怎樣的，以及幫她布置家的時間。
2.做準(zhǔn)備。羅列要做的事情，做好準(zhǔn)備，列清單，準(zhǔn)備工具。
3.動手布置。學(xué)生開始打掃房間，布置房間。
第2課時
活動二 不一樣的.新年習(xí)俗
生1：昨天電視里播放各地慶祝新年的節(jié)目，我發(fā)現(xiàn)許多民族過年穿的衣服和我們不一樣。
生2：是嗎？我們一起來找找資料，把兩個民族不同的過年習(xí)俗做成對比卡片，向同學(xué)們做介紹吧！
說說自己民族的新年習(xí)俗。師：回憶一下自己每次過年的情景。學(xué)生說一說，討論。
2.了解另一個民族的新年習(xí)俗。通過看書、看錄像、上網(wǎng)，了解其他民族的一些新年習(xí)俗。學(xué)生匯報資料。
3.歸類整理。師：大家找來的資料還真不少，我們一起來整理吧！學(xué)生把資料分成幾塊，分塊整理。
4.做對比卡片。學(xué)生把資料做成對比卡片。
5.作介紹。學(xué)生介紹。
第3課時活動三 年貨的過去和現(xiàn)在
生1：昨天我陪媽媽上街買年貨，媽媽說現(xiàn)在的年貨比前幾年多多了，她都挑花了眼。
生2：是嗎？過去的年貨和現(xiàn)在的有什么不一樣呢？
1.今年的年貨。讓學(xué)生記下家里買回來的年貨，互相說說。
2.去采訪。列采訪提綱，做采訪記錄單。
3.作比較。討論大家的采訪記錄單，把現(xiàn)在的年貨和過去的年貨比一比，說說有什么不同。
第4課時
一、創(chuàng)設(shè)情境
1.聽音樂入室，師生用歌聲互相問好！
2.引言：今天，老師帶大家去坐一輛馬車，你們看是什么馬車呢？時間馬車會把我們帶到哪一天呢？
引入學(xué)生跟老師一起做律動《鈴兒響叮鐺》。
二、導(dǎo)入新課
1.從《鈴兒響叮鐺》進入新年的畫面，并配上聲音“過年啦，過年啦！”，使學(xué)生體會時間馬車載著我們到了新年這一天。
2.放歌《新年好》，師生互相祝賀新年好，體會新年氣氛。（課件播放歌曲伴奏及畫面）
3.請同學(xué)們說說過新年有哪些活動或場面，課件展示過新年的各種活動場面
4.課件范唱《過新年》，邊看邊聽，學(xué)生初步感受歌曲。
5.學(xué)生說出對歌曲的感受。
6.跟著范唱帶唱歌結(jié)束課堂
小學(xué)綜合實踐教學(xué)設(shè)計 9
一、教材分析：
《江南春》是唐朝詩人杜牧的一首七言絕句，作者描繪了優(yōu)美的江南風(fēng)光，同時寄托了興亡之感，是一首懷古詩。在教學(xué)之前也看了不少老師的關(guān)于此課教學(xué)的案例，發(fā)現(xiàn)了一個共同點，將后兩句定位課堂教學(xué)的重點，我深不以為然。
顧名思義，《江南春》是描繪優(yōu)美的江南春光的，在詩中，作者通過一系列的意象展示了了一幅優(yōu)美的江南春景圖：鶯歌燕舞、綠樹紅花、水村、山郭、酒旗招風(fēng)。引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞，展開想象，千里江南那秀美的風(fēng)光。在教學(xué)時不能因為詩句看似簡單而忽略緊抓重點詞句，在教學(xué)時，應(yīng)抓住“啼”（可以和“叫”進行比較教學(xué)）、“綠指什么？”、“紅指什么？”、“水村（小橋流水人家）”、“山郭（出示圖片）”、“酒旗風(fēng)”等詞理解想象江南水鄉(xiāng)優(yōu)美的風(fēng)光，體會詩歌的意境，沉浸在江南水鄉(xiāng)的四月天。
詩歌后兩句是杜牧的想象，后兩句不難理解，“寺”、“樓臺”都是寺廟的意思，南朝統(tǒng)治者建造了那么多寺廟，現(xiàn)在還存在多少呢？對于這兩句，學(xué)生能理解多少是多少，并不能作為重點來講解，因為對于國家興亡之感和字里行間流露出來的諷喻意味并不是四年級的學(xué)生能理解的，在課堂上，我發(fā)現(xiàn)即使學(xué)生說的頭頭是道，但是答案要么是教輔書籍上的，要么人云亦云，教師在適當(dāng)?shù)慕榻B“南朝”這個時代背景后，引導(dǎo)學(xué)生間要理解文章慨嘆南朝興亡之情即可。
對于詩歌教學(xué)，在備課時的分析教材中，我們經(jīng)常會有這樣的感覺，這樣簡單的詩歌，學(xué)生早已爛熟于心，就那么幾個字，各種教輔已經(jīng)講它分析的透徹?zé)o比，老師還要教什么？我想學(xué)生所掌握的種種應(yīng)付考試是沒有問題的，但是作為老師，如果眼光僅僅局限于每次的考試也太狹隘太簡單了，在課堂上如何發(fā)揮學(xué)生的想象力和理解感悟能力更為重要，讓學(xué)生運用自己的方式體會到我國燦爛文化的.魅力，讓他們展開想象的翅膀，放飛智慧才是教學(xué)的根本。
二、活動背景：
這首詩是四年級學(xué)生必備的課外詩，四年級的孩子對抽象的東西不能完全接受，對形象的東西的記憶能力以及興趣程度都會更好，在教學(xué)中還要充分帶動學(xué)生的五官感受去全方位的學(xué)習(xí)，充分利用四年級學(xué)生的過渡狀態(tài)靈活應(yīng)用教學(xué)方法。
三、活動目標(biāo)：
1、讓學(xué)生感受讀詩的美
2、讓學(xué)生自己感受詩中描繪的景物并畫下來，體會畫中有詩，詩中有畫
3、比較學(xué)生互相的理解，討論詩鏡詩意
4、和學(xué)生一起唱詩，體會古人把詩當(dāng)歌詞來唱的美好，加強詩的記憶和理解
四、活動準(zhǔn)備：
1、每人準(zhǔn)備一張紙和彩筆
2、教師準(zhǔn)備：課件、該詩的繪件、該詩的朗誦件、該詩的歌唱件
五、活動過程：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)過程
1閉眼聽歌，猜歌名。
用當(dāng)下最流行的歌，讓學(xué)生猜歌名，歌名答案是江南style，在熱烈歡快的氣氛中自然引入對江南的理解，引出古詩《江南春》
2、聽范讀念該詩，體會該詩的韻律，請學(xué)生議論讀該詩的重點讀音在哪里，讓孩子自己讀
3、讓學(xué)生自己體會詩的意境，拿出紙和彩筆，把自己理解的詩境畫出來，并將詩提在畫中
4、討論各自的畫的不足之處，補缺補漏，完善各自的畫
5、學(xué)生根據(jù)討論出的詩境體會作者寫詩時的心情
6、帶著對詩的理解，帶著作者當(dāng)時寫詩的感情，和錄音一起唱詩，同時感受古人唱詩的感覺
（二）收集反饋過程
1、收集學(xué)生對該詩的記憶程度
2、收集學(xué)生對該詩的理解情況
3、收集學(xué)生對該教學(xué)方法的評價
4、成立教學(xué)方法研究小組，收集學(xué)生各自喜歡的教學(xué)研究方法。
收集對象：
收集者：
時間:
收集工具：
問卷
具體做法：讓學(xué)生到學(xué)生中去收集語文教學(xué)中他們喜歡的教學(xué)方法，集中廣大孩子的教學(xué)思路，運用到實際教學(xué)中去，讓同學(xué)們充分參與教學(xué)，提高教學(xué)效率，帶動孩子自主性，自覺性。
�。ㄈ┏闪⒔虒W(xué)方法研究小組
1、將收集來的教學(xué)方法做個數(shù)據(jù)整理
2、學(xué)生自行研究語文一部分課程的教案
3、討論教案適用程度
4、將教案實施到教學(xué)中，體驗教案實際運用過程中的受歡迎程度
小學(xué)綜合實踐教學(xué)設(shè)計 10
一、研究背景
密鋪也稱為鑲嵌，是生活中非常普遍的現(xiàn)象，它給我們帶來了豐富的變化和美的享受。通過實踐活動，從而進一步理解密鋪的特點，培養(yǎng)學(xué)生的空間概念。四年級已經(jīng)學(xué)過了一些平面圖形。小學(xué)生對奧運會感興趣，對自然界的奇特現(xiàn)象有強烈的好奇心。在此基礎(chǔ)上通過實踐活動，了解密鋪的特點，繪在方格紙上密鋪。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能：了解什么是密鋪，知道什么樣的圖形可以密鋪平面。
2、過程與方法：動手實踐能力的培養(yǎng)及探索、歸納、創(chuàng)造能力的思維習(xí)慣的形成。
3、情感態(tài)度與價值觀：感受數(shù)學(xué)在生活中的.應(yīng)用，學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光欣賞美和創(chuàng)造美。培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛國情懷。
三、教學(xué)過程
1、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題2008年，舉世矚目的第29屆奧運會在北京隆重舉行，承辦各式各類比賽的體育運動場以其造型獨特、雄偉壯麗的身影展示于世人的眼前。這是中華民族建筑的精華與現(xiàn)代科技完美的組合，是我國勞動人民的汗水和智慧的結(jié)晶。其中最為引人注目的是水立方體育館，請看它的雄姿。（展示圖片）
2、教學(xué)過程設(shè)計
�。�1）任務(wù)一：請注意觀察，水立方外墻裝飾的花紋有什么的特色？請用文字語言描述出來。
引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：像這樣把一種或幾種乎面圖形既無空隙，又不重疊地鋪在平面上，這種鋪法，數(shù)學(xué)上稱它為“密鋪” 。
課件出示或用圖片展示生活中的壁磚、地磚密鋪場景。
�。�2）任務(wù)二：探索可“密鋪”圖形的特點：
猜想：是否每種圖形都能實現(xiàn)密鋪呢？
出示：正方形、長方形、平行四邊形、圓形、正五邊形等八種基本圖形。
學(xué)法：
�、俜纸M小組合作，每人選擇一種圖形鋪一鋪。
�、谙胍幌�，鋪的過程中要注意什么?
�、蹖伒慕Y(jié)果在小組里交流。
④匯報交流、展示成果。
引導(dǎo)學(xué)生得出能密鋪的圖形的種類。
�。�3）任務(wù)三：歸納出可“密鋪”圖形的內(nèi)在規(guī)律。
問題①：在用三角形拼接的圖案中，每一個頂點處有幾個角？和是多少？
問題②：在用四邊形密鋪的圖案中，每個拼接點處有幾個角？和是多少？
問題③：在用六邊形密鋪的圖案中，每個拼接點處有幾個角？和是多少？
引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：只用一種多邊形進行密鋪，就必須使拼湊在每一拼接點頂點處各角之和為360°。是這些圖形的內(nèi)角和的是360的整數(shù)倍。
（4）任務(wù)四：讓學(xué)生根據(jù)課本第110頁的圖案，選用一組，在方格上設(shè)計新穎，美觀的密鋪圖案。
�。�5）任務(wù)五（發(fā)散思維。拓展延伸）：探索用兩種平面圖形進行密鋪的可能性。
問題：如果想讓正五邊形能密鋪，你覺得應(yīng)該加上哪個圖形呢？
提示：正N邊形內(nèi)角和S=（N-2）*360，正五邊形內(nèi)角和為540°
四、教學(xué)反思
本節(jié)課層次清楚的組織實踐活動，通過讓學(xué)生觀察、分折、猜想、歸納概括，推理和驗證等思維方式和學(xué)生的動手操作，交流討論等活動，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，從創(chuàng)設(shè)情境到問題探究，具有趣味性，富有挑戰(zhàn)性、如果結(jié)合運用多媒體和互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)手段，效果更好。更能充分體現(xiàn)學(xué)生的自主探索、合作交流和動手操作能力，從而使學(xué)生獲得積極的情感體驗。
小學(xué)綜合實踐教學(xué)設(shè)計 11
一、教學(xué)目標(biāo)
1、通過活動，讓學(xué)生了解禮貌是一種美德，培養(yǎng)學(xué)生的自尊和對他人的尊重。
2、通過活動，讓學(xué)生了解如何尊重他人，并在生活中主動使用他人。
二、教學(xué)重點
培養(yǎng)學(xué)生自尊和尊重他人的意識
三、教學(xué)難點
讓學(xué)生了解如何在生活中尊重他人
四、教學(xué)工具
多媒體
五、教學(xué)過程
（一）問題介紹
在背景中顯示第三張圖片，并詢問：這個學(xué)生在做什么？他的行為意味著什么“讓學(xué)生思考”
�。ǘ┗顒舆^程
1、講一個故事
講一個古代和現(xiàn)代人尊重他人的故事這位老師首先講述了列寧的衛(wèi)兵理解視察的故事。通過講述這個故事，讓學(xué)生們意識到尊重他人是不分地位的。讓學(xué)生講述學(xué)習(xí)材料中另一幅圖片的故事。中國古代學(xué)者向年輕學(xué)者征求意見，這樣學(xué)生就可以實現(xiàn)老學(xué)者對知識和人的尊重。
2、討論
�。�1）首先選擇幾個有代表性的圖片，在全班進行分析，其他圖片將在小組討論。
�。�2）教師添加與課堂和學(xué)校學(xué)生生活密切相關(guān)的圖片進行分析。在分析了幾張照片后，他可以指出，如果我們有類似的`不尊重他人的行為，我們應(yīng)該立即糾正。
3、說點什么
圖1和圖2中的材料使學(xué)生能夠在進行自己的練習(xí)后解釋其原因。圖3和圖4的材料可以讓學(xué)生充分想象自己：在哪里、何時、誰、他們在做什么，以及他們?yōu)槭裁催@樣做。然后總結(jié)HellipHellip要求學(xué)生看圖片，并談?wù)撍麄儗⑷绾翁幚磉@些情況。目的是為學(xué)生樹立榜樣。
六、活動評估
主要要求學(xué)生談?wù)撏ㄟ^活動獲得的情感和思想收益。為學(xué)生樹立榜樣，鼓勵每個學(xué)生禮貌待人。引導(dǎo)學(xué)生從這兩個方面進行交談。你也可以自由地談?wù)撟约夯顒拥氖斋@。
七、活動擴展
請在家里與父母討論如何在家庭生活中相互尊重。討論如何在家庭生活中相互尊重。
小學(xué)綜合實踐教學(xué)設(shè)計 12
一、教學(xué)活動目標(biāo)
知識目標(biāo)：讓學(xué)生通過研究，了解讓紙“站”起來的方法，探究影響紙“站”穩(wěn)的因素，了解生活中其他物品的穩(wěn)定性與這些因素的關(guān)系。
能力目標(biāo)：在對比實驗中養(yǎng)成學(xué)生觀察與傾聽的習(xí)慣。在研究過程中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，并通過自主探究解決問題的能力，以及學(xué)生能夠運用方法解決實際問題并在生活中加以應(yīng)用的能力。
過程與方法：本次活動通過三次由淺入深的實驗，使學(xué)生熟練掌握了實驗的操作步驟，能夠充分考慮到各種因素的影響，合理設(shè)計對比實驗驗證自己的猜測是否準(zhǔn)確。
情感、態(tài)度、價值觀：在活動中，幫助學(xué)生樹立用實驗法、比較法等科學(xué)的方法求證問題的觀念，培養(yǎng)學(xué)生克服困難、團結(jié)協(xié)作的意識以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和不斷探索的精神。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：課件、拴魚線的紙、大小相同的紙、高度不同的紙、重量不同的紙、底面積不同的紙、風(fēng)扇。
學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀、格尺
三、教學(xué)流程
1、創(chuàng)設(shè)情景、確定主題
教師從一個小游戲?qū)氡菊n。由一張拴著魚線的紙“站”在桌面上這一有趣的現(xiàn)象，引起學(xué)生對紙的興趣。然后，用一張普通的紙重復(fù)實驗，出現(xiàn)截然不同的結(jié)果，由此引入課題——《讓紙“站”起來》。
2、發(fā)現(xiàn)問題，自主探究
�。�1）讓紙“站”起來
揭示課題之后，首先教師提出讓紙“站”起來的要求。學(xué)生根據(jù)要求進行活動，想盡一切辦法讓紙“站”在桌面上。教師將比較有特點的作品擺在講臺上，然后請同學(xué)們想一想，“這樣一張平面的紙，是怎么站起來的？”從而得到“通過改變紙的形狀，可以讓紙‘站’起來�！边@一方法。
�。�2）讓紙“站”得更穩(wěn)
�、偌垺罢尽钡酶�(wěn)與形狀有關(guān)
教師根據(jù)前一個實驗內(nèi)容提出難度更高的要求——“看誰想到的方法能讓紙‘站’得更穩(wěn)以及為什么要這樣做？”。學(xué)生完成作品之后，先在組內(nèi)進行第一輪選拔，然后每組推薦一個作品在全班展示。
接下來，請同學(xué)們猜一猜，“哪一個作品站得更穩(wěn)？為什么？”此時，學(xué)生提出的看法都是自己的猜測，引導(dǎo)學(xué)生討論“怎樣用科學(xué)的方法加以證明�！敝�，學(xué)生提出各種不同的方法，并在不斷的致疑和完善中，總結(jié)出實驗步驟。各組派一個代表按照實驗步驟，對推薦上來的作品加以驗證，并得到結(jié)論——紙“站”得更穩(wěn)與形狀有關(guān)。
②紙“站”得更穩(wěn)與高度、重量、底面積有關(guān)
學(xué)生猜測“紙‘站’得更穩(wěn)還與什么因素有關(guān)？”，總結(jié)歸納成三個因素，分別是高度、重量、底面積。各組選擇一個研究內(nèi)容，用上一個環(huán)節(jié)的方法加以驗證。各組演示驗證過程，并揭示結(jié)論——讓紙“站”穩(wěn)的因素有形狀、重量、高度、底面積。
�、墼谏钪械膽�(yīng)用
結(jié)合讓紙“站”穩(wěn)的`四個因素，聯(lián)想到生活中的其它物品。教師首先講述自己遇到一個問題�！扒安痪梦覄倓偘峒�，為了裝飾房間，買了一個漂亮的花瓶，還有一些富貴竹。誰知，我把竹子插到花瓶里的時候，花瓶總是東倒西歪的站不住�！睂W(xué)生針對這一具體問題，提出解決的方法。
教師出示生活中的其它物品，請學(xué)生觀察“這些物品通過改變什么因素達到穩(wěn)定的目的？”學(xué)生列舉生活中類似的例子。
四、活動延伸
學(xué)生通過本次活動了解形狀、高度、重量、底面積這四個方面不但是影響紙“站”穩(wěn)的因素，而且也影響著其它物品的穩(wěn)定性。通過改變其中任何一個因素都可以達到更穩(wěn)定的目的，從而解決生活中遇到的實際問題。讓學(xué)生能夠?qū)W(xué)到的知識應(yīng)用于生活，服務(wù)于生活。
小學(xué)綜合實踐教學(xué)設(shè)計 13
教學(xué)目標(biāo)：
一、通過講述《天鵝湖》故事內(nèi)容，讓學(xué)生感受體會樂曲的情緒的發(fā)展。
二、通過選擇彩帶表現(xiàn)樂曲的情緒發(fā)展，讓學(xué)生接觸了解帶再現(xiàn)的三段式結(jié)構(gòu)。
三、通過各種形式的對同一樂曲的欣賞，讓學(xué)生能記住樂曲的主要旋律。
四、啟發(fā)學(xué)生展開豐富地想象。鼓勵學(xué)生能和自己的好朋友一起用自己喜歡的方式（如：演奏、跳舞、畫畫、寫詩等等）來表現(xiàn)出對樂曲的感受。
教學(xué)重點：
感受樂曲的情緒和發(fā)展變化，記住主題旋律與樂曲的結(jié)構(gòu)。
教學(xué)難點：
理解樂曲所要表達的意境。能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)自己對樂曲的理解和感受。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件紅、藍兩種顏色的絲帶白紙油畫棒
教學(xué)方法：
合作學(xué)習(xí)法談話法創(chuàng)作學(xué)習(xí)法模仿學(xué)習(xí)法討論法
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
1、師：孩子們，讓我們隨著音樂，模仿老師的動作進教室。音樂《天鵝湖》
2、師生問好。
二、談話式引入教學(xué)。
孩子們，大家喜歡看動畫片嗎？老師也特別喜歡，讓我們一起來欣賞一個動畫小片斷好嗎？播放動畫片《四小天鵝舞曲》
1、邊聽邊讓學(xué)生仔細看看這是哪種小動物？
2、讓我們來模仿一下它的動作，師生共同學(xué)習(xí)。
3、再拍手、拍腿、跺腳、等形式為音樂伴奏。
4、學(xué)生選擇自己喜歡的方式為樂曲伴奏。
提問：動畫片中的小動物是誰？（天鵝）哪你對天鵝了解多少？（學(xué)生談）
教師曾看過一個關(guān)于天鵝的童話故事，大家想聽嗎？教師講故事的同時播放相應(yīng)的動畫片
故事：在很久很久以前，有一位美麗、善良的公主名叫歐得珍。由于她不愿意嫁給邪惡的貓頭鷹妖精羅度巴特，被羅度巴特變成了一只不會說話的白天鵝。一天晚上勇敢的王子奇夫里特王子露過天鵝湖邊，發(fā)現(xiàn)了只有在晚上才能變回人形的公主。王子很好奇便上前詢問，公主向他講述了自己的不幸遭遇，并且告訴他只有勇敢、真誠的人才能解除魔法。羅度巴特知道他們見面非常生氣，為了阻止王子解除魔法，他想出了一個壞主意。他讓自己邪惡的貓頭鷹女兒變公主的模樣去參加王子的舞會，而把真正的公主關(guān)進了高高的鐵籠子里，公主多傷心呀，當(dāng)王子發(fā)現(xiàn)真像以后，便與羅度巴特展開了生死搏斗，最終王子用勇敢消滅了邪惡的魔法師和他的女兒，解除了施加在公主身上的魔法。讓她變回了原來的樣子，并且快樂的生活下去。
三、今天老師就將帶著大家走進這神奇的童話世界。去欣賞由俄羅斯的作曲家、音樂教育家――柴科夫斯基為故事中公主講述自己不幸遭遇時創(chuàng)作的一段管弦樂曲。
1、請大家認(rèn)真傾聽，感受一下樂曲所要表現(xiàn)的情緒，并充分發(fā)揮你所想象力，為樂曲取一個好聽的名字。多媒體播放《天鵝湖》教師輕聲的配上講述，幫助學(xué)生理解內(nèi)容。
2、讓我們來看看樂曲的創(chuàng)作者為樂曲取了一個怎樣的名字。請大家看大屏幕，出示課題《天鵝湖》
3、隨著故事中公主講述時情緒的波動，樂曲的情緒也隨之上下起伏，大家的座位底下有紅、藍兩種顏色的彩帶，請大家隨著樂曲情緒的變化選擇顏色適合的彩帶揮動，感受樂曲發(fā)展時的情緒變化。并記一記你使用彩帶的顏色順序。
4、學(xué)生談?wù)勈褂玫念伾樞�，教師總結(jié)：大家在開頭和結(jié)尾都用了藍色，中間則是藍紅交替使用，是不是？根據(jù)大家所使用的顏色順序，我們把樂曲分成了三個部分。
5、誰來說說藍色代表的情緒（學(xué)生談）[平穩(wěn)、憂郁、柔和等等]那紅色呢？（學(xué)生談）[熱烈、激動]
6、那讓我們一起來欣賞一下開頭的第一部分，請大家用“啦”輕哼旋律。思考：在寧靜、憂傷的樂曲聲中你仿佛聽見公主正開始說些什么？播放片斷欣賞。教師啟發(fā)：這是公主變成天鵝后第一次看見人類，你想她首先會對王子說些什么？
7、再來聽聽第二部分，公主正在說些什么讓她的情緒這樣激動。大家可以繼續(xù)揮動紅色彩帶來體會公主此時此刻的心情。
8、讓我們輕聲用“啦”哼唱結(jié)尾部分，并把這部分與開頭部分的.旋律進行比較，看看兩部分旋律的關(guān)系。并思考：公主情緒趨于平衡想想她會在最后說些什么？
9、學(xué)生發(fā)現(xiàn)開頭和結(jié)尾的旋律很相似，教師總結(jié)：像這樣開頭和結(jié)尾情緒、旋律相似，而中間有著較大的差異，我們把這種曲式結(jié)構(gòu)稱為：帶再現(xiàn)的三段式結(jié)構(gòu)。
10、請三位同學(xué)隨著音樂把剛剛大家想到的公主的語言加入到相應(yīng)的旋律情緒中去，來為這首樂曲加上精彩的旁白。
11、欣賞完由管弦樂演奏的《天鵝湖》以后，讓我們再來欣賞一下由兒童表演的芭蕾舞《天鵝湖》，讓我們和小演員們一起跳一跳。用動作來感受一下樂曲表達的內(nèi)容和情緒。
12、剛剛我們通過揮動彩帶，為音樂加旁白、輕哼旋律、舞蹈等方式來表現(xiàn)對樂曲的感受。那大家想想除了這些我們還能用其它的哪些方式來表達對樂曲的理解、感受？（編故事、畫畫、寫詩、跳舞）那就讓我們邊欣賞由吉它這種樂器演奏的《天鵝湖》邊可以和你的好朋友一起選擇你們喜歡的方式來表達你的感受。等會就讓我們來看看你們的表現(xiàn)
13、學(xué)生自由活動，教師個別指導(dǎo)。
14、分別讓學(xué)生展示自己的創(chuàng)作。
15、教師小結(jié)
16、師生隨著《天鵝湖》音樂，由跳舞的同學(xué)帶領(lǐng)飛出教室。
小學(xué)綜合實踐教學(xué)設(shè)計 14
活動目標(biāo)：
1、自主學(xué)習(xí)找到圍裙的制作方法，在此基礎(chǔ)上小組合作完成圍裙的制作。
2、嘗試在活動中培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題能用適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q問題的能力。
3、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作興趣，體驗合作探究的樂趣，感受圍裙創(chuàng)作的奧妙。
重點難點：
重點：掌握圍裙制作的方法和技巧，提升制作經(jīng)驗。
難點：在設(shè)計制作中能發(fā)現(xiàn)問題積極想辦法解決問題。
活動準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：課件PPT、示范作品、制作的材料。
學(xué)生準(zhǔn)備：布袋若干、剪刀、筆。
活動過程：
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣：
1、魔術(shù)激趣：
師：今天我給大家變個魔術(shù)，請同學(xué)們看看布袋變成了什么？
生：圍裙。
師：老師穿上用布袋變成的圍裙好看嗎？
生：好看。
2、了解用途：
師：請同學(xué)們仔細觀察圍裙有哪些部分組成？
生：三部分組成：吊帶（肩帶）、圍布、圍帶（腰帶）
師：圍裙是家庭勞務(wù)的主要服裝之一，都誰在家里穿圍裙？
生：爸爸、媽媽、奶奶給我們做飯…
師：為什么穿圍裙？圍裙有哪些作用？
生：保護衣服不被磨損、污染；保護家人不被燙傷；
師：圍裙有這么多的用途，你們想不想自己動手為家長制作一個圍裙？
師：今天我們共同來學(xué)習(xí)用布袋變圍裙。（板書課題）
二、自主探究、實踐體驗：
活動一：初次探索發(fā)現(xiàn)方法
1、觀察比較：每組桌子上都有一個布袋，請同學(xué)們觀察黑板上的.圍裙，你能找到制作圍裙的方法嗎？
2、討論交流：小組討論如何用布袋制作圍裙，交流制作想法。
3、預(yù)設(shè)困難：引導(dǎo)學(xué)生進行思考預(yù)設(shè)困難，你認(rèn)為在制作中，哪一部分會比較難？為什么？
【PPT】活動提示：
A、小組合作學(xué)習(xí)用一個布袋嘗試完成圍裙的制作。
B、匯報制作中出現(xiàn)哪些問題，你們是如何解決的？
c、學(xué)會正確使用剪刀，操作時要注意安全和衛(wèi)生。
師：接下來就請同學(xué)們發(fā)揮你們的聰明才智，克服困難，用你們集體的智慧來找動手制作吧！
4、學(xué)生制作：教師深入小組進行指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問題及時糾正解決。
5、教師講解：親自示范演示剪腰帶的方法
活動二：交流困惑、解決問題
1、展示圍裙：請每組派一名同學(xué)穿上圍裙到講臺前面進行展示。
2、交流反饋：交流小組的問題和解決問題的方法。
活動三：積累經(jīng)驗、創(chuàng)新改造
1、積累經(jīng)驗：全班進行交流，介紹制作的小竅門，提升制作經(jīng)驗。
2、制作創(chuàng)新：請同學(xué)們結(jié)合大家總結(jié)出的方法和竅門，繼續(xù)完善小組的圍裙，進行大膽的創(chuàng)作。
3、巡視指導(dǎo)：教師巡視指導(dǎo)，重點輔導(dǎo)后進生動手能力的訓(xùn)練。
三、拓展延伸、總結(jié)評價：
1、展示評價：請各個小組展示你們的圍裙作品，并簡單介紹作品。
2、拓展延伸：播放幻燈片讓學(xué)生欣賞不同的圍裙
3、教師總結(jié)：同學(xué)們今天的表現(xiàn)很好，能完成了圍裙的制作。希望同學(xué)們積極準(zhǔn)備參加“圍裙創(chuàng)新設(shè)計大賽”的活動！
小學(xué)綜合實踐教學(xué)設(shè)計 15
【活動目標(biāo)】
1、通過研究探討確立研究的主題，制定好研究的方案，分好研究小組，設(shè)計好具體的研究計劃。
2、學(xué)會設(shè)計具體研究方案，提高學(xué)生分析研究的綜合能力。
3、激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的自豪感和熱愛之情。
4、通過研究探討培養(yǎng)學(xué)生保護名勝古跡的自覺性。
【教學(xué)重點】
讓學(xué)生圍繞“陸巷古村”確定研究小課題，制定出具體的研究方法
【教學(xué)難點】
指導(dǎo)學(xué)生通過設(shè)計、討論等多種方式展開研究性學(xué)習(xí)。
【活動準(zhǔn)備】
學(xué)生：游覽參觀陸巷古村，聽導(dǎo)游介紹陸巷古村的建筑特點，聽老人們講講陸巷古村的歷史，上網(wǎng)搜索陸巷古村的相關(guān)資料。
教師：指導(dǎo)學(xué)生前期研究，關(guān)注進程，了解情況；制作課件。
【活動主體】
小學(xué)四年級學(xué)生
【活動流程】
一、欣賞導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、錄象播放：東山的名勝古跡。
2、你們喜歡這些名勝古跡嗎？你知道它們在哪里嗎？
二、確立研究的主題。
1、東山的名勝古跡很多，東山的古村很多，其中最有代表性的要數(shù)陸巷古村了，它是中國歷史文化名村。
板書課題：陸巷古村。
2、你們想要更多地了解它嗎？都想知道哪些方面呀？學(xué)生交流。
3、教師引導(dǎo)歸納：
大家想得真不錯，陸巷古村作為中國歷史文化名村，自然環(huán)境優(yōu)美，景色十分迷人，人文景觀豐富，文化內(nèi)涵豐富；吸引了眾多游客。它出色的建筑更需要我們大家的保護。
板書：景色迷人，名人輩出，牌坊接踵，建筑藝術(shù)，知名度，保護。
三、組成研究小組。
1、這些都是我們想要了解的關(guān)于陸巷古村的事。為了了解地更深入，我們需要分組合作進行。以上幾個方面的研究，你對哪個感興趣？
交流。
2、根據(jù)學(xué)生的意愿組成研究小組，選出研究組長，確立研究內(nèi)容。
3、討論組名。
教師點撥：根據(jù)研究的方法和學(xué)生喜好，大致命名。
�。ㄖ灰泻现黝}，尊重學(xué)生的命名。）
四、制定小組研究方案。
1、我們怎么來進行研究呢？我們來制定一個合理的研究方案吧。
2、出示一份研究方案，指導(dǎo)填寫。
�。�1）研究方案中要根據(jù)你研究的內(nèi)容制定出具體的研究方法，比如親自體驗，攝影，網(wǎng)上搜集資料，調(diào)查采訪等。
（2）研究的`過程中需要注明具體的活動時間、地點、內(nèi)容。
（3）研究的成果可以用多種形式展示出來。
�。�4）我們也可以根據(jù)自己想法，進行修改或自行設(shè)計。
2、進行方案填寫。
3、投影儀展示，交流方案。
4、相互評價。
點撥：A、研究的主題語言表達要規(guī)范
B、研究過程的安排要合理
C、論證可行性：遇到不能解決的環(huán)節(jié)可以求助聽課老師；邀請陸巷古村導(dǎo)游現(xiàn)場指導(dǎo)；打求助熱線電話。
5、根據(jù)教師的建議，改進方案。
6、方案展示。
陸巷古村
五、活動總結(jié)。
讓我們帶著自己的方案設(shè)計，來真正領(lǐng)略一下這一保存最完整的江南古村落的風(fēng)采吧。
小學(xué)綜合實踐教學(xué)設(shè)計 16
活動設(shè)計思路：
葉子是兒童生活中最常見的自然事物之一，對他們來說，是現(xiàn)實的，觸手可及的，而玩葉子作為綜合實踐活動的一個部分，它可以使學(xué)生在采集葉子、觀察葉子的過程中，了解葉片的構(gòu)造、葉子對植物生長的作用，知道不同類型葉片，從葉片聯(lián)想到葉子和人的關(guān)系，從而感受到人類與自然界的密切聯(lián)系，知道環(huán)境保護的重要性，使環(huán)保意識深入兒童幼小的心靈。在玩葉子的過程中，還可以培養(yǎng)兒童對綜合實踐活動課的興趣，挖掘他們的想象力，活躍他們的思維，提高他們的實踐動手操作能力。
活動目標(biāo)：
1、培養(yǎng)小學(xué)生對大自然的興趣和熱愛，激發(fā)他們的思維和想象力。
2、通過觀察葉子，聯(lián)想葉子與人的關(guān)系，開擴學(xué)生的眼界，增強學(xué)生的環(huán)保意識。
3、學(xué)習(xí)適材、適形、適色的即興創(chuàng)造，制作精美的葉畫等工藝品。
4、培養(yǎng)學(xué)生的競爭與合作意識。
5、引導(dǎo)學(xué)生在實踐中動手，動腦，使學(xué)生能自己操作，獨立思維，以及能發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
6、面向全體學(xué)生，讓每一個學(xué)生都愿意參與其中，盡量發(fā)展每個學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
活動準(zhǔn)備：
1、課前讓學(xué)生準(zhǔn)備一些葉子，最好是種類不同的葉子。
2、教師自備若干葉子。
3、學(xué)生每人準(zhǔn)備一張16開紙張大小的薄紙板以及膠水一瓶，剪刀一把、水彩筆。
4、閃光卡若干（作獎品用）。
5、課件、投影儀、錄音機、磁帶等。
活動過程：
一、激起興趣，導(dǎo)人活動。
教師舉起自己準(zhǔn)備的葉子，微笑著問學(xué)生：“你們瞧，老師手里拿的是什么呀？
你們有嗎？”（學(xué)生爭著把自己準(zhǔn)備的葉子給老師看。）
老師接著提議：“我們大家一起舉著葉子唱一首兒歌好嗎？”
[這個環(huán)節(jié)可以充分調(diào)動學(xué)生的各部分感官，激起他們的興趣。]
二、觀察研究，認(rèn)識葉子。
1、激發(fā)觀察興趣：
小朋友，你覺得自己跟葉子熟嗎？我們今天就來看一看，大家跟葉子到底有多熟悉。大家可以先分組討論一下葉子的用處，然后我們來看看哪一組小朋友知道得最多。（學(xué)生分小組討論。）
2、學(xué)生說葉子的`用途。
請每個小組的學(xué)生代表發(fā)言，說得最多的一組每人可以獲得一個閃光卡。
[學(xué)生除了能說出教材上所列的一些用途，還能舉出其他一些用處，比如，有同學(xué)說到了葉子可以吸灰塵、葉子可以當(dāng)遮風(fēng)擋雨等，這些其實就是葉子在環(huán)保方面的作用。這樣的談話式教學(xué)可以隨時調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，既活躍了他們的思維，又鍛煉了他們的口頭表達能力。]
3、觀察葉子。
剛才，小朋友們都說出了葉子的很多作用，老師很佩服你們，那么，你們有誰仔細地去觀察過葉子呢？（學(xué)生都紛紛搖頭。）沒關(guān)系，我們現(xiàn)在就一起來認(rèn)真地觀察葉子，然后，把自己觀察到的和大家一起分享，好不好？
4、交流發(fā)現(xiàn)。
隨機點名學(xué)生說自己的發(fā)現(xiàn)，將有價值的作簡單板書。
5、欣賞葉子。
說得真棒，看來大家的小眼睛都很亮，現(xiàn)在，老師想再給你們看一些你們平時很少看到，或者從來沒看到過的，你可要看仔細啦。（課件出示不同類型的葉子，開擴學(xué)生的視野。）
三、發(fā)揮想象，制作葉畫。
1、教師提議。
小朋友，現(xiàn)在我們跟葉子已經(jīng)成了真正的好朋友，那么你們想不想把他們制作成精美的葉子畫，用作裝飾呢？我們一起動手做一做，看誰做的最美，最有意思。
�。w制作葉畫，教師巡堂。）
2、小組評比。
每組選送一幅葉畫參加班級評比。
3、班級評比。
首先由每個小組派一名代表上展示臺（講臺）向大家介紹自己作品的內(nèi)容及含義，然后由全班民主評出“最佳創(chuàng)意獎”、“最佳合作獎”和“最佳環(huán)保獎”，分別獎勵閃光卡。
四、活動延伸。
把自己制作的葉畫送給爸爸媽媽，課外向爸爸媽媽了解葉子的害處。
[這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成全面觀察和思考的良好習(xí)慣。
小學(xué)綜合實踐教學(xué)設(shè)計 17
一、教學(xué)理念：以情育人
音樂能以真摯、生動、深刻的感情撥動人的心弦，比其他藝術(shù)更能爆發(fā)出火花，因此，音樂被譽為情感的藝術(shù)。在音樂教學(xué)中，我創(chuàng)造一切條件讓學(xué)生充分享受參與音樂活動的美好、快樂等積極的情感體驗，促使其情感不斷豐富和深刻，用“情感”架起學(xué)生與音樂之間的橋梁，讓他們的情操受到陶冶、心靈得到啟迪。在教學(xué)《搖籃曲》這節(jié)音樂課時，我始終把學(xué)生的情感體驗與表現(xiàn)放在重要位置，通過教學(xué)，讓學(xué)生體驗到母愛的溫暖，學(xué)會表現(xiàn)歌曲安靜、溫暖、甜美的意境。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、聽“少年舒伯特”的故事，了解舒伯特的生平，學(xué)習(xí)他熱愛音樂、堅持不懈的精神。
2、用柔美的聲音演唱《搖籃曲》，表現(xiàn)歌曲安靜、溫暖、甜美的意境。感受母愛的溫暖。
三、教學(xué)重難點：
體驗《搖籃曲》表達的內(nèi)容與情感。
準(zhǔn)確演唱《搖籃曲》
四、教學(xué)時間：
一課時
五、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬I造氛圍、醞釀情緒：
1、導(dǎo)入新課：介紹舒伯特的故鄉(xiāng)
導(dǎo)言：同學(xué)們，今天我們的音樂之旅將到歐洲一個美麗的音樂城市去看一看，了解一下奧地利的音樂之城——維也納。
2、學(xué)生觀看課件，了解維也納及金色大廳。
�。ǘ┳灾鲗W(xué)習(xí)，保持興趣
1、觀看連環(huán)畫——少年舒伯特
師：在維出納，誕生了很多的音樂家，如海頓、莫扎特等。下面我們來了解其中一位的作曲家——弗朗茨、舒伯特。
2、學(xué)生觀看課件，讀一讀，說一說：從舒伯特的故事中你受到了什么啟發(fā)？
3、師小結(jié)：在我們的學(xué)習(xí)、生活中會遇到許多困難，我們要像舒伯特那樣不怕困難、堅持到底。
（三）學(xué)習(xí)歌曲，感受體驗：
1、教師講述舒伯特創(chuàng)作搖籃曲的故事：
舒柏特被世界人民稱為“歌曲”。他是一位多產(chǎn)的作曲家，他把許多歌曲送到出版商那里去，又多又快，而每首歌曲卻只值兩毛錢。因此，雖然不朽的作品連連問世，舒伯特卻連溫飽問題也無法解決。
一天，大作曲家舒伯特餓得昏頭昏腦，但他身無分文。他試著走進了維也納的一家飯館。進去后，他四處張望，希望能看見一個朋友，他的眼光無意中落到桌子卜的一張報紙上，那上面有一首小詩。他看了看，在飯館里來回走了幾趟，為那首小詩譜上了樂曲，他把樂曲交給了飯館老板，換了一份土豆燒牛肉。三十年以后，巴黎的一家商行將這份手稿以四萬法郎的高價售了出去，這就是后來有名的舒伯特《搖籃曲》。
2、學(xué)習(xí)歌詞：師生一起有感情地朗讀歌詞。
3、聽范唱，感受歌曲情緒
師：讀起這首小詩，我仿佛覺得自己是個睡在搖籃里的小寶寶，夜幕降臨的時候，深蘭色的天空中，星星眨著眼睛，耳邊傳來媽媽動聽的歌聲。
放歌曲范唱，學(xué)生靜聽《搖籃曲》。
師：聽了這首《搖籃曲》你有什么感受？
提示學(xué)生談對歌曲情緒、速度、力度的感受。
師小結(jié)：搖籃曲，又稱催眠曲。原是母親在搖籃旁為使嬰兒安靜入睡而唱的歌曲，后來逐漸發(fā)展成為一種音樂體裁。搖籃曲的音樂形象一般都具有溫存、親切、安寧的氣氛。曲調(diào)平靜、徐緩、優(yōu)美，充滿母親對孩子未來的熱誠的祝福。
4、學(xué)生再次聆聽，跟琴用“恩”輕唱歌譜。
5、聽唱法學(xué)唱歌曲
a、整體隨琴聽唱
師：要讓小寶寶入睡聲音應(yīng)該怎么樣？力度是強還是柔？速度呢？演唱時媽媽的心情怎樣？
b、重點練唱帶附點與裝飾音的樂句
對比演唱帶附點和不帶附點的不同，感受搖籃“搖蕩的的感覺”，引導(dǎo)唱好附點節(jié)奏。學(xué)生可模仿媽媽哄孩子睡覺的情形，隨音樂搖晃身體或作拍寶寶的動作，進一步感受歌曲搖蕩的感覺。
裝飾音的演唱（“快”）字的演唱，啟發(fā)學(xué)生想象媽媽哄寶寶睡覺的心情怎么樣？裝飾音演唱自然、輕聲一帶而過的感覺。啟發(fā)學(xué)生邊演邊唱，邊體驗。表現(xiàn)出媽媽無限的溫柔與慈愛。
C、閉上眼睛聆聽音樂《搖籃曲》，感受躺在媽媽懷里睡覺的'那種舒緩安詳柔美的意境。
6、完整有感情地演唱
師：讓我們把自己想象成依偎在母親懷抱里的嬰兒，或想想自己的母親，感受、體會一下，用柔和甜美聲音，恬靜、舒緩地演唱這首《搖籃曲》。
學(xué)生表演：學(xué)生上臺表演，生生評價，師生評價。
（四）品味親情，回報感恩
師：聽了同學(xué)們演唱，我感受到了你們與媽媽之間深厚的愛。為了我們的成長，媽媽付出了許多。媽媽的恩情象溫暖的陽光，無時無刻不照耀著我們，我們要感謝媽媽。在平時的生活中，你是怎樣表達對媽媽感謝的？
學(xué)生用簡短的話講述自己與媽媽之間的故事。
�。ㄎ澹┱n堂小結(jié)，回味母愛：
師小結(jié)：在媽媽的呵護下我們健康地成長著，讓我們懷著一顆感恩的心去回報我們的媽媽，回報我們的家人。讓我們唱著音樂家舒伯特的搖籃曲，再次回味一下那濃濃的母愛吧！
六、案例評點：
情感效應(yīng)的主導(dǎo)方面在教師，學(xué)生的情感是靠教師來激發(fā)的。音樂教師在課堂上應(yīng)該富有激情，從而以情動情。在《搖籃曲》一課，教師采用主持人式的開場白：“同學(xué)們，今天我們的音樂之旅將到歐洲一個美麗的音樂城市——奧地利的維也納去看一看。”“維也納是一座歷史悠久的音樂名城……”課件中維也納美麗的風(fēng)光一下子就把學(xué)生的情感調(diào)動起來了。教師親切、隨和的教態(tài)創(chuàng)設(shè)了一種輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生在一種積極情感的驅(qū)使下，很快投入音樂活動。
教學(xué)過程中，教師重視學(xué)生的情感狀態(tài)，優(yōu)選、設(shè)計出最能激發(fā)和調(diào)動情感的教學(xué)方法。首先，教師挖掘教材中的情，從情入手，培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽覺感知能力，充分運用教學(xué)各環(huán)節(jié)，通過情感來撥動學(xué)生的心弦，使學(xué)生將自己的全部感受全身心的融入音樂作品中，使其得到美的享受�！渡倌晔娌亍返墓适伦寣W(xué)生從中了解舒伯特不怕困難，堅持作曲的精神。這一環(huán)節(jié)運用課件演示并講解故事，學(xué)生安靜地聆聽著。聽完故事，學(xué)生談起自己的感受：“舒伯特很了不起，他31年短暫的一生竟創(chuàng)作了998部作品，是他生命長度的32倍�！薄笆娌睾芮诳�，他在學(xué)生樂隊里幫大家干雜務(wù)�！薄笆娌氐男∈謨龅糜旨t又腫，沒錢買吃的，在這樣艱苦的環(huán)境下，他還堅持作曲�！笨吹贸�，學(xué)生都被舒伯特的故事感動了，他們心里升起了對舒伯特的敬佩之情。
《搖籃曲》用美的音響、美的形象、美的情感引起學(xué)生的共鳴，美化心靈，使人身心愉快。當(dāng)優(yōu)美的旋律想起時，學(xué)生安靜地聆聽著，很快就進入音樂的意境中，體會到那種安靜、溫暖、柔和的感情，感受到媽媽對孩子的那種濃濃的愛。通過有感情地讀歌詞、隨音樂做動作體驗搖籃的搖蕩感、用輕柔的聲音學(xué)唱歌曲、理解歌曲中附點音符、前倚音運用的特點這些音樂實踐活動，讓學(xué)生自己主動感受、體驗，他們是活動的積極參與者。
在品味親情、回報母親這一環(huán)節(jié)，教師讓學(xué)生說說自己在“三八婦女節(jié)”這天，是以什么方式表達對媽媽的愛的，學(xué)生紛紛回答，“我送給媽媽一張賀卡，祝媽媽節(jié)日快樂”，“我送給媽媽一束花”，“我給媽媽唱了一首歌”，“我送給媽媽一個發(fā)卡”……從他們的回答中，看得出孩子們懂得了媽媽對自己無私的愛，知道用行動回報自己的媽媽了。孩子們用他們優(yōu)美的歌聲、不同的表現(xiàn)形式表現(xiàn)出熱愛媽媽的情感。
讓我們的學(xué)生在音樂課堂感受民主、平等的師生情；健康、愉悅的音樂情，為他們的童年生活帶來美的享受和無窮的樂趣。
小學(xué)綜合實踐教學(xué)設(shè)計 18
一、課型設(shè)計說明：
在之前的活動中，學(xué)生對紙的各方面知識已有了全面的研究，對紙的回收再利用也有了理論層面的了解，如何借助本研究主題讓學(xué)生獲得積極的勞動體驗、形成良好技術(shù)素養(yǎng)，把理論與實際結(jié)合起來呢？為此，我們開設(shè)了把知識研究與勞動技術(shù)相結(jié)合的手工紙藝制作課。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、通過觀察、猜想、實踐，探索趣味紙編的基本步驟和方法，學(xué)會在具體圖形上合理設(shè)計邊框和線條，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，分析思考的能力和探究推理的能力。
2、掌握改變編織條的形狀和靈活變換穿插的制作方法，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)新能力。
3、在活動過程中，使學(xué)生感受到紙編的樂趣，增強手工操作的技能技巧，提高表達與交流能力。
4、在小組合作中學(xué)會互相幫助，互相學(xué)習(xí)，團結(jié)合作的精神。
三、學(xué)情分析：
學(xué)校在初級階段開展的紙編興趣小組活動，存在一些問題。首先，興趣小組的活動側(cè)重于模仿操作，少創(chuàng)作性作品，不能體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和創(chuàng)造性。其次，興趣小組的活動缺乏必要的系統(tǒng)性，教學(xué)安排缺乏整體的計劃，活動比較隨意。為此，我們認(rèn)為有必要對紙編活動進行教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)編排。紙編活動課程的開發(fā)，糾正了這幾方面的不足。
四、教學(xué)重難點：
教學(xué)重點：
通過觀察、猜想、實踐，探索趣味紙編的基本步驟和方法，學(xué)會在具體圖形上合理設(shè)計邊框和線條，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，分析思考的能力和探究推理的能力。
教學(xué)策略：制作方法的探究過程是本節(jié)課的重點，要引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜想、討論等方式進行探索，對于制作過程中出現(xiàn)的各種問題，由學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)并提出來，然后想出解決優(yōu)化的方法，從而培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)細致的科學(xué)態(tài)度，并在此過程中向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)知識，溝通各學(xué)科知識之間的聯(lián)系。
教學(xué)難點：掌握改變編織條的形狀和靈活變換穿插的制作方法，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)新能力。
突破方法：通過提供欣賞素材，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析，并在此基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新、設(shè)計，鼓勵學(xué)生大膽猜想、勇于探索與眾不同的設(shè)計方法。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
教師方面：用紙條編織成的材料框、各種顏色的編織條、刻刀、雙面膠、垃圾簍。（每個小組提供一組）
學(xué)生方面：用卡紙剪出的個性圖案。（每人一幅）
六、評價設(shè)計：
通過猜想交流環(huán)節(jié)，完成對目標(biāo)1和目標(biāo)4的檢測；
通過“欣賞作品、拓寬思路”環(huán)節(jié)，完成目標(biāo)2的檢測；
通過“實踐體驗，動手編織”和“欣賞作品，互相評價”環(huán)節(jié)，完成目標(biāo)3和目標(biāo)4的檢測。
七、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬�、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
前面，我們學(xué)習(xí)了一種紙編的方法，大家還記得是怎么編的嗎？
1、制作的時候，先要切割編織條，剪編織條的時候要先畫好寬度再剪，這樣省時美觀；（板書：切割）
2、把編織條穿插交錯在一起，就可以編出漂亮的圖案。（板書：穿編）
3、要一條一條有規(guī)律地編織，第二行與第一行要一上一下相互穿插起來。
4、編織的時候，動作要輕一點，不能把編織條碰斷了；還要把編織條向上推，收緊了。（板書：推緊）
看來，大家都掌握了紙編的小竅門了。
今天這節(jié)課，我們就利用這些方法繼續(xù)創(chuàng)新，設(shè)計制作出更加新穎有趣的紙編作品。
�。ǘ�、講授新課
1、猜想制作過程
老師剪了兩朵向日葵。（板貼2朵，一朵沒編，第二朵是編過的）。你覺得哪朵好看？好在哪兒呢？
這朵向日葵要變成這樣，中間需要做哪些工作呢？小組同學(xué)互相說一說。
哪個小組發(fā)現(xiàn)了其中的秘密？
小組交流、互相補充。
師小結(jié)：先打好底稿再動手刻，這是個好辦法。（板設(shè)計底稿）
由于我們是初學(xué)，一般把范圍規(guī)定為長方形或正方形區(qū)域就可以了。
�。ㄔO(shè)計意圖：通過觀察對比，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)加入紙編裝飾的向日葵色彩更加和諧，形象更加逼真，這樣，可以激發(fā)起學(xué)生的'創(chuàng)作欲望。在此前提下，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析、思考和小組討論，探究出制作的步驟。這個過程尊重了學(xué)生的心理和思維發(fā)展的需要，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，提高了他們的探究能力）
2、嘗試做外框和畫線
在每個小組的材料框里，有幾只杯子的圖形，學(xué)生二人一組，在杯子上面，確定出編織范圍，然后以1厘米的寬度來找點畫線。（師巡視，收集典型作品）
好，停。我們來看看這幾個同學(xué)的做法。
A、（外框太靠邊）
生發(fā)現(xiàn)這個長方形畫得太靠邊了，刻的時候容易把圖形撕破了。大家同意這個建議嗎？是的。
B、（把底稿畫在了杯子的正面）
最好畫在反面，這樣，正面會比較整潔好看。
師小結(jié)：我們畫的線都應(yīng)在圖形的背面畫，包括編好后剩余的編織條，都在留在圖形的背面用膠固定住，這樣，正面才能更整潔更美觀。
C：請畫得又快又好的小組到前面介紹演示方法。
小結(jié)：在設(shè)計時我們可以運用數(shù)學(xué)中的對稱和垂直的知識�？磥�，畫線中也有很多的技巧。
需要改進的同學(xué)趕快修改一下。
（設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點，由于初次設(shè)計，難免會出現(xiàn)各種問題，這些問題由學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)并提出來，然后想出解決優(yōu)化的方法，從而培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)細致的科學(xué)態(tài)度，并在此過程中向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)知識，溝通各學(xué)科知識之間的聯(lián)系。）
3、欣賞作品，實踐體驗
�。�1）出示作品，引導(dǎo)生欣賞評價：說說你最喜歡哪件作品，它最特別最吸引你的地方是什么？
A：手套。它紙編的部分是斜著的，很特別。
這時，師板貼兩只蝸牛圖片。你有什么發(fā)現(xiàn)？
�。ǖ谝粋�邊框是正的，第二個邊框是斜的）。
引導(dǎo)學(xué)生猜想第二種邊框是如何設(shè)計的。
小結(jié)：有時，一個小小的改變，就可以令你的作品與眾不同。
B：喜歡那棵大樹，它紙編部分是弧形的。
那線條除了可以畫成直線、弧線以外，還可以畫成什么樣的呢？大膽猜一猜。
折線、波浪線……
師出示不規(guī)則的線，這樣畫行不行？
師板貼作品，生驚嘆。
小結(jié)：有時，不規(guī)則也是一種美。
你喜歡葫蘆，它上下兩部分都有紙編部分。……
這些作品各有各的美，老師相信同學(xué)們做得比他們還好。
�。ㄔO(shè)計意圖：通過觀察分析，拓寬學(xué)生的創(chuàng)作思路，發(fā)展學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。）
（2）同學(xué)們在課前已經(jīng)設(shè)計出了自己喜歡的圖形，舉起來，互相看一看。（兔子，蘿卜，蘑菇，汽車，房子）
你能通過紙編讓它們變得更加多姿多彩嗎？好多同學(xué)都在摩拳擦掌，迫不及待了，在開始創(chuàng)作之前，有幾點需要大家注意的問題，小聲讀一讀。
開始做吧�。úシ乓魳罚�
師巡視指導(dǎo)，提示：注意安全、材料的節(jié)約與回收、作品的整潔與美觀。
�。ㄔO(shè)計意圖：通過溫馨提示對創(chuàng)作過程中的細節(jié)問題加以強調(diào)，進一步培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識、安全意識、審美意識）
�。ㄈ�、欣賞作品，互相評價
完成的同學(xué)把作品貼到展板上，和大家共同欣賞。
（展板布置差不多了）（音樂停）。
由于時間的關(guān)系，今天我們就做到這兒，沒完成的同學(xué)請課后繼續(xù)完成。瞧，這么多漂亮精致的紙編作品已經(jīng)匯集到展板上，藍天白云，綠樹碧水，小動物們生活在綠色家園里，多幸福啊！下面我們來開一場趣味紙編展示會，（課件出示標(biāo)題，播放音樂）
大家都來當(dāng)個小小評論家，評價一下吧。
引導(dǎo)生從邊框的設(shè)計、顏色的搭配、編織的技法、圖案的組合等方面進行評價。
做得好的加以表揚和贊賞。存在問題的可以共同分析原因并進行作品的再加工。使每位學(xué)生都能有所思有所得。
�。ㄔO(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生充分地看、想、說，對作品進行鑒賞和再加工，讓學(xué)生體驗到成功的喜悅，同時也提高了學(xué)生的交流與表達能力）
引導(dǎo)學(xué)生討論：這么多精美的作品我們可以干什么？
�。ㄑb飾房間、做掛件、書簽、賀卡等。）
師課件展示經(jīng)過再加工的紙編作品：掛件，制成賀卡，還有手鐲、帽子等等，體會其在生活中的廣泛應(yīng)用。
五、課后拓展
出示一個紙編的雙層愛心，仔細觀察，它有什么用途？
它是怎樣做出來的呢？有興趣的同學(xué)，課后可以仔細研究研究，破解一下制作的秘密，如果有困難，可以動手拆一拆。
（設(shè)計意圖：讓學(xué)生跳出本節(jié)課的思維圈子，打破課堂的局限性，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)從生活中來，再到生活中去。）
小小編織，創(chuàng)意無限，動動手，動動腦，我們就會在編織的過程中收獲很多的快樂。
小學(xué)綜合實踐教學(xué)設(shè)計 19
一、課型設(shè)計說明
隨著人們生活水平的提高，電視、電腦的普及，小學(xué)生的視力普遍下降，專家呼吁要保護學(xué)生的視力。因為眼睛，被人喻為“心靈的窗戶”。它是五官之首，是人的重要器官，對于我們的學(xué)習(xí)和生活均至關(guān)重要。設(shè)計本節(jié)綜合實踐的開題課，能調(diào)動學(xué)生想要探究的濃烈興趣，并讓學(xué)生理解為什么要探究，怎么探究，在探究的過程中提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、搜集問題、整理問題、小組合作等方面的能力，從而使學(xué)生愛上綜合實踐課，更深入地了解近視，從而更好的預(yù)防近視的發(fā)生。
二、學(xué)情分析
通過視力監(jiān)測情況統(tǒng)計顯示，我班20位男生中有5位近視，17名女生中有7名近視，班級的近視率達到了32.4%。盡管在課堂上老師反復(fù)強調(diào)讀書姿勢，寫字姿勢，但同學(xué)們對預(yù)防近視的觀念淡薄，沒有真正認(rèn)識到近視的危害。通過這次綜合實踐活動，能夠提高學(xué)生觀察生活，提出問題解決問題的能力，也讓學(xué)生正確認(rèn)識近視的危害，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、活動目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生觀察生活，提煉課題的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生將研究問題進行比較、歸類和提升的能力。
3、使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，遠離近視。
4、通過獨立和小組合作，學(xué)生能自主發(fā)現(xiàn)問題并展開探究，提高學(xué)生的合作能力及實踐與創(chuàng)新能力。
四、活動重點：
1、培養(yǎng)學(xué)生觀察生活，提煉課題的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生將研究問題進行比較、歸類和提升的能力。
五、活動年級：
四年級
六、活動準(zhǔn)備：
1、課件
2、板書條
3、調(diào)查表格
七、教學(xué)過程
一、游戲激趣，引出課題
1、游戲?qū)胝n題
上課之前，我們先一起玩?zhèn)�小游戲吧！拿起你的游戲道具（一張透明的紙）輕輕的蒙在眼睛上，接下來你需要做的就是響亮的喊出你看到的文字。
�。▽W(xué)生說出大屏幕上出現(xiàn)的文字<出現(xiàn)規(guī)律是由大到小>，從看得見直到最后的看不清）
此時此刻，你有什么話要說？
�。▽W(xué)生交流有看得見到怎么看也看不清的感受）
是呀，沒有了眼睛為我們保駕護航，我們的生活就變得沒有色彩，沒有激情了。
2、感受身邊的“近視眼”
那同學(xué)們，你們再看，這些每天生活在你身邊的伙伴們，他們有一個共同點是什么？
（學(xué)生：都戴眼鏡�。�
3、出示文字資料，確立主課題
近視眼一直被列為世界三大疾病之一。
課件：近視的相關(guān)資料
同學(xué)們，近視引發(fā)的一系列問題越來越多的困擾著我們的學(xué)習(xí)和生活，今天，這節(jié)綜合實踐課我們就圍繞青少年的近視這一主題來展開，大家同意嗎？
�。▽W(xué)生：同意�。�
聽到大家響亮的回答，老師很高興，也非常愿意與同學(xué)們一起展開研究，共同探索。那我們給這次主題起一個什么名稱好呢？
學(xué)生可能回答：
1、聚焦近視眼
2、走進近視眼
3、認(rèn)識近視眼的危害
4、關(guān)注小學(xué)生的近視問題
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生的回答，讓他們共同確定一個題目作為本次綜合實踐課的主課題。）
【設(shè)計思路：創(chuàng)設(shè)情境，從游戲入手，讓學(xué)生親身體會近視的滋味；伙伴們的照片，讓學(xué)生感受近視越來越多的闖進了我們的生活；文字資料的出現(xiàn)，更能引起學(xué)生的共鳴，讓學(xué)生進一步認(rèn)識近視的危害。整體環(huán)節(jié)的設(shè)計能調(diào)動學(xué)生想要參與的主動性、積極性，為課題的成立埋下伏筆。】
二、暢所欲言、提出問題
俗話說：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要�！贬槍ξ覀儎倓偞_定的主題，你可以提出哪些問題呢？
1、抽幾名學(xué)生交流，指導(dǎo)提問的方法
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生的體會，隨機板書：問概念、問原因、問影響、問方法、問措施）
你們看，這幾位同學(xué)圍繞著概念、原因、影響、方法和措施來提問，這就是提問的訣竅，采用這樣的方法會提出很多有價值的問題。
2、小組合作，選出想要了解的問題
大家有很多問題想要了解想要探究，現(xiàn)在小組內(nèi)說說自己最想了解的問題，選出你們小組最感興趣的兩個問題在全班交流。交流前我給大家提點建議能接受嗎？
課件：小組合作溫馨提示
�。�1）組長安排好交流的順序。
�。�2）提出自己感興趣有價值的問題。
�。�3）小組成員交流時，要認(rèn)真傾聽。
�。�4）選出最有價值的兩個問題寫在板書條上
【設(shè)計思路：教給學(xué)生提問的技巧和方法，有利于學(xué)生提出有價值的值得研究的問題對后面問題的分類也節(jié)省了時間。學(xué)生在小組交流的過程中，學(xué)會合作、學(xué)會傾聽，同時也拓寬了思維。】
三、全班交流，確立子課題
1、交流問題
來，同學(xué)們，我們有請每組的組長為代表來說說你們最想了解的問題或者說你們最想從哪個方面來研究？
（教師巡視，先盡量排除重復(fù)的問題，組長排成一排交流，教室?guī)椭N板書）
2、給問題分類
同學(xué)們，你們看，圍繞著近視，我們現(xiàn)在有這么多的問題想要了解，每個同學(xué)逐一去研究太浪費時間了，你有什么好辦法解決這個問題？
嗯，真聰明！的確，有些問題存在相似的地方，我們可以把他們進行分類，那怎么分呢？先和你的伙伴們討論一下。
3、全班交流，確立子課題
誰來說說，你們是怎樣分類的？
�。▽W(xué)生在交流的過程中，教室協(xié)助將板書條歸類，并引導(dǎo)起名稱。）
經(jīng)過大家的努力，我們已經(jīng)把這些凌亂的問題，匯總分類為以下子課題。
引導(dǎo)：
�。�1）導(dǎo)致近視的原因有哪些？
（2）怎樣才能預(yù)防近視的發(fā)生？
�。�3）近視對我們的生活帶來了哪些危害？
�。�4）近視可不可以治療，選擇什么治療方法最安全有效？
【設(shè)計思路：讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題解決問題，提高學(xué)生對問題的歸納整理、總結(jié)提升的.能力。子課題由學(xué)生自己確立，激發(fā)了學(xué)生想要探究的欲望�！�
四、制定活動計劃
“好的開始是成功的一半。”在大家共同努力下我們確立了四個最想研究的子課題。
�。▽⑺膫�子課題分給四個小組）
現(xiàn)在，請同學(xué)們根據(jù)自己感興趣的研究方向，組成新的小組，推選出你們信賴的組長，給你們小組起一個響亮的名字！
�。▽W(xué)生選擇小組，推選小組長，為小組起名字。各組小組長介紹自己小組的名字�。�
老師相信，在小組長的英明領(lǐng)導(dǎo)之下，在大家同心協(xié)力的配合下，接下來你們的表現(xiàn)一定會更精彩！那，現(xiàn)在我們是不是可以馬上開始我們的“研究之旅”了呢？
別急，同學(xué)們都聽說過“磨刀不誤砍柴工”這個諺語吧！做一件事要想成功達到事半功倍的效果，那在開始之前首先要有一個系統(tǒng)的完整的（學(xué)生：計劃）對！計劃！，制定出一份具體的，可行的研究計劃，就等于完成了課題研究的一半。他能使我們研究的目標(biāo)更明確、任務(wù)更清晰、步驟更合理�，F(xiàn)在，我們就一起商討一下如何為我們的課題量身定做一套合適的活動方案。
那，一份完成的活動方案一般包括哪些要素呢？
�。▽W(xué)生可能回答：活動目標(biāo)、活動時間、活動內(nèi)容……）
引導(dǎo)：1、子課題名稱和負責(zé)人
2、研究的方法（調(diào)查、訪問、考察、參觀、采訪、查閱、交流、實驗、宣傳等）
3、小組成員及分工
4、活動的時間、地點
5、活動過程記錄：要記錄有價值的資料。
現(xiàn)在，請同學(xué)們在小組中商討一下你們所要選擇的課題名稱，并制定出初步的計劃，趕快行動吧！
【設(shè)計思路：回憶以前學(xué)過的研究方法，說說研究計劃包括哪些內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自己去想行動時應(yīng)該注意什么問題，學(xué)生更能加深對活動計劃的印象。學(xué)生自己選擇感興趣的課題組成新的小組進行研究，充分尊重了學(xué)生意愿。】
五、全班交流，取長補短
來，哪個小組愿意把你們的研究方案和大家分享一下呢？請小組，上來交流一下，在他們交流的時候，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，想想他們的計劃有哪些地方值得你們小組借鑒，有哪些地方還需要改進，為他們提出建議。
大家彼此提出了很多寶貴的建議，課后請組長帶領(lǐng)組員，進一步完善自己小組的計劃。
【設(shè)計思路：雖然小組的計劃已經(jīng)初步形成，但是此環(huán)節(jié)不能忽視，全班交流能夠廣泛的聽取他人的意見，取長補短，讓小組的計劃更加完善�！�
六、課堂小結(jié)
1、說收獲
我們的課就要接近尾聲了，誰來說說這節(jié)課你有什么收獲？
�。▽W(xué)生談收獲）
老師相信，在今后的綜合實踐活動中，同學(xué)們一定會更加受益匪淺。
2、放松活動，結(jié)束課堂
現(xiàn)在讓我們一起來放松一下，讓我們的小眼睛做做保健操吧！
一起做《眼保健操》。
最后，真誠的祝福同學(xué)們都能擁有一雙健康明亮的眼睛，讓我們的心靈之窗永遠綻放生命的活力。
【設(shè)計思路：以眼保健操這樣輕松的氣氛結(jié)束課堂，再次引起學(xué)生保護眼睛的共鳴，同時，也使學(xué)生緊張的一節(jié)課得到了充分的放松。】
板書設(shè)計：
關(guān)注小學(xué)生的近視問題
問概念
問原因?qū)е陆暤脑蛴心男?/p>
問影響近視給我們的生活帶來了哪些危害？
問措施怎樣才能預(yù)防近視的發(fā)生？
問方法近視可不可以治療，選擇什么治療方法最安全有效？
我的調(diào)查：關(guān)注小學(xué)生的近視問題
教學(xué)反思
生活是教育的出發(fā)點和歸宿，教育只有植根于生活的土壤，才會開出鮮美之花，結(jié)出香甜之果。對于學(xué)生來說，聽到的會忘記，看到的記憶不深，只有做到的才能理解。因此，在本節(jié)綜合實踐活動的開題課中，我十分注重學(xué)生課堂的參與度，加強學(xué)生與生活的連接。
在課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我沒有象以往那樣急于揭示課題，而是賣了一個關(guān)子：“孩子們，我們今天來做個游戲吧�！薄昂茫『�！”孩子們很興奮。于是我拿出提前準(zhǔn)備好的游戲道具和孩子們玩起了“近視游戲”。在學(xué)生談完感受之后，透過文字資料，層層鋪墊，步步深入從而引導(dǎo)學(xué)生交流保護眼睛的重要性，讓孩子們明白：眼睛如同我們的生命，我們要象保護生命一樣來保護它。就這樣讓學(xué)生在親身實踐，親身感受中獲得情感體驗。從而更好的開展主題研究。
在整個課堂教學(xué)中我追求的是師生的平等和民主，讓學(xué)生充分“動”起來，在學(xué)生提煉出子課題之后，我采用小組合作的方式引導(dǎo)學(xué)生自己制定研究計劃，而我在整個活動的過程中，作為一名指導(dǎo)者、參與者，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同成長。
綜合實踐的開題課，這是我的第一次嘗試，縱觀整堂課，雖然還算得上完整，但是在整體設(shè)計與細節(jié)分析處理上還存在很多的不足和缺點，對課堂的駕馭能力，以及課堂上的應(yīng)變能力還需要進一步的加強，這也是我今后要努力的方向。但是我相信在我成功的邁出了第一步之后，再今后綜合實踐教學(xué)中我會更加堅定更加努力的走好每一步，不斷的突破自我，讓孩子們真正愛上課堂，愛上綜合實踐。
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