艱難的國運與雄健的國民教學設(shè)計模板
【創(chuàng)意說明】
本文的語言含蓄雋永,讓學生從學習語言的角度賞讀全文,在合作探究中感悟文章的語言美、哲理美、修辭美。
【教學步驟】
一、導入
中國歷史的長河中,總有一股浩然正氣超越時空,蕩滌著人的心靈。天下興亡,匹夫有責,多少志士,把生命鑄成了一座不朽的豐碑,今天,我們學習《艱難的國運與雄健的國民》,一起來感受李大釗先生的高尚情懷和偉大精神。
二、了解作者
李大釗是黨的創(chuàng)始人,與陳獨秀并稱為南陳北李。本文寫于20世紀20年代,中華民族真如大病初愈的病人,千瘡百孔,步履維艱,李大釗先生站在時代的制高點上,預見到中華民族正逢新的轉(zhuǎn)機,于是號召國民去開創(chuàng)歷史新紀元。
三、思路探究
自讀課文,理清作者的思路
人類歷史道路──民族生命過程──人類歷史生活──中華民族史路──中華民族精神
四、品味語言
1、找出文章的比喻句,理解它們的含義及作用
2、理解艱難的國運和雄健的國民各指的是什么?
艱難的國運指的是作者所處的時代,軍閥混戰(zhàn),列強入侵,社會動蕩,國家和民族到了非常時期。
雄健的國民表現(xiàn)了國民的一種大無畏精神,一種樂觀的精神。
3、哪些詞語表現(xiàn)的國運的艱難?哪些詞語顯示了國民的雄健?
艱難的國運:回環(huán)曲折、極其險峻、 崎嶇險路
雄健的國民:奇絕壯絕、壯美的趣味、浩浩蕩蕩、濁流滾滾、一瀉千里
五、把握主旨
作者以大河奔流比喻民族生命進程,以崎嶇險路比喻中華民族所逢的史路,在艱難困苦中毫不氣餒,堅信革命必勝,民族必興,表現(xiàn)了革命樂觀主義情懷和強烈的愛國主義感情。
六、課外積累
1、積累表現(xiàn)愛國氣節(jié)和情操的古詩句。
2、積累下面這段話:
人生的目的,在發(fā)展自己的生命,可是也有為發(fā)展生命必須犧牲生命的時候。因為平凡的發(fā)展,有時不如壯烈的犧牲足以延長生命的.音響和光華。絕美的風景,多在奇險的山川。絕壯的音樂,多是悲涼的韻調(diào),高尚的生活,常在壯烈的犧牲中。
【備選創(chuàng)意】
〖創(chuàng)意說明
學生以談讀后感的形式說出自己對文本的理解,讓學生與文本,與作者的對話。可以設(shè)計出對主題的探究,對語言的賞讀,對寫法的質(zhì)疑等幾個話題。
〖教學步驟
1、導入。
2、學生自讀全文,讀準字音,借助學習資料,把握全文內(nèi)容。
3、根據(jù)自己的學習體會寫一篇讀后感,側(cè)重于從一個角度談自己的感受。
4、學生發(fā)言,交流學習收獲。
5、教師小結(jié)或指定學生對發(fā)言記錄整理?梢栽O(shè)計如下話題:文章表達了作者什么感情;文章的語言為什么生動形象又有說服力;你從文章中學到了哪些寫作方面的技巧。
【艱難的國運與雄健的國民教學設(shè)計】相關(guān)文章:
關(guān)于《艱難的國運與雄健的國民》教學設(shè)計12-23
課文《艱難的國運與雄健的國民》的教學設(shè)計07-12
艱難的國運與雄健的國民優(yōu)秀教學設(shè)計07-11
有關(guān)《艱難的國運與雄健的國民》的教學設(shè)計07-10