《合作!競(jìng)爭(zhēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)范文三篇
篇一：《合作!競(jìng)爭(zhēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)
目標(biāo)確定的依據(jù)
1、課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求
“我與他人的關(guān)系”中的“交往與溝通”部分：“理解競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系，能正確對(duì)待社會(huì)生活中的合作與競(jìng)爭(zhēng)，敢于競(jìng)爭(zhēng)，善于競(jìng)爭(zhēng)。
2、教材分析
教材內(nèi)容選自人教版八年級(jí)思想品德課第八課第二框《合作！競(jìng)爭(zhēng)！》。本框內(nèi)容是對(duì)第一框內(nèi)容的繼續(xù)和深化，也是本課的重點(diǎn)之一。主要探討合作與競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系，在競(jìng)爭(zhēng)中合作的內(nèi)涵與要求，在合作中競(jìng)爭(zhēng)的內(nèi)涵與要求，培養(yǎng)學(xué)生的合作、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，并學(xué)以致用。
3學(xué)情分析、
學(xué)生在生活中已有合作、競(jìng)爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)，但是，學(xué)生中獨(dú)生子女較多，受到來(lái)自各方面的關(guān)愛(ài)，因此多數(shù)學(xué)生以自我為中心，導(dǎo)致競(jìng)爭(zhēng)有余而合作不足。如果這種競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)過(guò)度膨脹，很容易走極端；另外，他們對(duì)競(jìng)爭(zhēng)、合作在生活中的意義并沒(méi)有深刻的認(rèn)識(shí)，不懂得如何在競(jìng)爭(zhēng)中合作。因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“在競(jìng)爭(zhēng)中合作”的教育就顯得尤為重要。 目標(biāo)：
1、通過(guò)辯論，能說(shuō)出合作與競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系
2、通過(guò)游戲體驗(yàn)鍛煉學(xué)生相互競(jìng)爭(zhēng)合作的能力
3、在合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，把握在合作中競(jìng)爭(zhēng)和在競(jìng)爭(zhēng)中合作的要領(lǐng)，正確認(rèn)識(shí)團(tuán)隊(duì)精神 評(píng)價(jià)任務(wù)：
1、小組接龍辯論列舉合作競(jìng)爭(zhēng)與成功關(guān)系的事例
2、觀看視頻分析如何處理好在現(xiàn)實(shí)中合作與競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系
3、反思自己給競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手寫(xiě)封信
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入：熱身小游戲（小猴買(mǎi)桃子）
男生代表5角，女生代表一元，老師說(shuō)一個(gè)價(jià)錢(qián)比如說(shuō)2元5角，看哪個(gè)組最快的把這個(gè)價(jià)錢(qián)組合出來(lái) ，并迅速的站起來(lái)，哪個(gè)組就贏了 。（通過(guò)這個(gè)游戲讓學(xué)生感受到初步具有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在小組合作上更有默契，為下面的合作學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。同時(shí)也揭示出主題。） 進(jìn)入小組競(jìng)賽環(huán)節(jié)：《拼圖競(jìng)賽》
以小組為單位進(jìn)行競(jìng)賽，每次小組競(jìng)技或回答問(wèn)題中獲勝的小組或個(gè)人會(huì)獲得一塊拼圖碎片，最后哪個(gè)小組獲得的拼圖碎片最多，并拼出完整的一副拼圖。這個(gè)小組就是本節(jié)課的優(yōu)勝組。
活動(dòng)一：我辯競(jìng)爭(zhēng)合作
我們生活中有大大小小的成功的事例，大到國(guó)家生活，社會(huì)生活，小到我們學(xué)校生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，請(qǐng)分成正反兩方辯論：
正方：成功是合作的結(jié)果
反方：成功是競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果
規(guī)則：
1、證明自己論點(diǎn)要以列舉事例來(lái)證明（可以是各個(gè)領(lǐng)域的事例，也可以列舉自己周?chē)蜃约荷砩习l(fā)生的事例，但必須真實(shí)）。
2、采取接龍?zhí)蕴疲〗M逐一列舉，列舉不出來(lái)或重復(fù)列舉的小組淘汰，最后剩下兩個(gè)小組獲勝。（通過(guò)此活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到競(jìng)爭(zhēng)和合作是相互依存的，是你中有我，我中有你的關(guān)系，競(jìng)爭(zhēng)中有合作，合作中有競(jìng)爭(zhēng)。）
活動(dòng)二：我觀競(jìng)爭(zhēng)合作
《漢字英雄》的視頻片段黃首程和劉冠文的比賽現(xiàn)場(chǎng)
視頻：看到這個(gè)片段，結(jié)合競(jìng)爭(zhēng)合作理念你如何評(píng)價(jià)劉冠文的比賽表現(xiàn)？
黃首程在這場(chǎng)比賽中輸給了劉冠文，他離開(kāi)了這個(gè)舞臺(tái)，在走之前他接受了電視臺(tái)的采訪。
假如你就是黃首程，面對(duì)電視臺(tái)的采訪，你會(huì)說(shuō)些什么？（通過(guò)此活動(dòng)讓學(xué)生分析體會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)合作中要揚(yáng)長(zhǎng)避短，于與他人競(jìng)爭(zhēng)，不以成敗論英雄，要處理好與他人的關(guān)系。）
活動(dòng)三：我思競(jìng)爭(zhēng)合作
現(xiàn)在同學(xué)們一定會(huì)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)與合作的理念有新的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在反思自己，給自己在學(xué)習(xí)上的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手寫(xiě)封信。
要求：1、寫(xiě)出你的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的名字。
2、反思過(guò)去你與他的競(jìng)爭(zhēng)中有什么做的不妥的地方。
3、你希望以后和他建立一種什么樣的關(guān)系，達(dá)到什么樣的目標(biāo)？
活動(dòng)四：競(jìng)爭(zhēng)合作我參與
老師手中的拼圖碎片已經(jīng)全部作為獎(jiǎng)勵(lì)分發(fā)給了各小組，各小組試一試拼拼看，能不能拼出完整的拼圖。（貼在黑板上）。
（通過(guò)此活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)精神，個(gè)人的成功不是成功，團(tuán)隊(duì)的成功才是最終的成功。） 課堂小結(jié)
請(qǐng)優(yōu)勝的團(tuán)隊(duì)來(lái)給大家分享學(xué)習(xí)完這節(jié)課的收獲。
教師總結(jié)
在充滿競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)代社會(huì)， 我們要學(xué)會(huì)欣賞、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)共享！并且要敢于競(jìng)爭(zhēng)、善于競(jìng)爭(zhēng)！最后將一句話送給大家：我們每個(gè)人都是只有一只翅膀的天使，需要擁抱才能飛翔。
篇二：《合作!競(jìng)爭(zhēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材分析：
教材內(nèi)容選自人教版八年級(jí)思想品德課第八課第二框《合作！競(jìng)爭(zhēng)！》。本框內(nèi)容是對(duì)第一框內(nèi)容的繼續(xù)和深化，也是本課的重點(diǎn)之一。主要探討合作與競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系，在合作中競(jìng)爭(zhēng)的內(nèi)涵、原因與要求，在競(jìng)爭(zhēng)中合作的原因與要求，培養(yǎng)學(xué)生的合作、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，并學(xué)以致用。
二、學(xué)情分析：
目前，學(xué)生中獨(dú)生子女較多，受到來(lái)自各方面的關(guān)愛(ài)，因此多數(shù)學(xué)生以自我為中心，導(dǎo)致競(jìng)爭(zhēng)有余而合作不足。如果這種競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)過(guò)度膨脹，很容易走極端；另外，他們對(duì)競(jìng)爭(zhēng)、合作在生活中的意義并沒(méi)有深刻的認(rèn)識(shí)，不懂得如何在競(jìng)爭(zhēng)中合作、在合作中競(jìng)爭(zhēng)，因此本節(jié)課的學(xué)習(xí)就顯得尤為重要。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)會(huì)在合作中敢于競(jìng)爭(zhēng)、善于競(jìng)爭(zhēng)、享受競(jìng)爭(zhēng)；嘗試在競(jìng)爭(zhēng)中愿意合作、善于合作、享受合作；并在學(xué)習(xí)如何競(jìng)爭(zhēng)與合作的過(guò)程中，學(xué)會(huì)如何做人。
2、能力目標(biāo)：提高學(xué)生在合作中競(jìng)爭(zhēng)和在競(jìng)爭(zhēng)中合作的能力，發(fā)展學(xué)生的理解、分析、概括、想象等創(chuàng)新思維能力和動(dòng)手、合作等實(shí)踐能力。
3、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系，理解和掌握在合作中競(jìng)爭(zhēng)和在競(jìng)爭(zhēng)中合作的原因與要求。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：在學(xué)習(xí)如何競(jìng)爭(zhēng)與合作的過(guò)程中使學(xué)生學(xué)會(huì)如何做人，學(xué)會(huì)如何處事。
教學(xué)難點(diǎn)：在學(xué)習(xí)如何競(jìng)爭(zhēng)與合作的過(guò)程中使學(xué)生學(xué)會(huì)如何做人，學(xué)會(huì)如何處事。
五、教學(xué)方法：
情景教學(xué)法、活動(dòng)教學(xué)法、歸納總結(jié)法。
六、教學(xué)過(guò)程：
七、板書(shū)設(shè)計(jì)：
篇三：《合作!競(jìng)爭(zhēng)》教案
一、教學(xué)目標(biāo)
1、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：
（1）使學(xué)生正確理解合作與競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系，體會(huì)到合作與競(jìng)爭(zhēng)的作用。
�。�2）使學(xué)生愿意在合作中競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中合作，學(xué)會(huì)與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手相處。
�。�3）使學(xué)生體會(huì)到如何正確看待競(jìng)爭(zhēng)中的成與敗。
2、能力目標(biāo)：
�。�1）培養(yǎng)學(xué)生在合作中競(jìng)爭(zhēng)、在競(jìng)爭(zhēng)中合作的能力。
（3）正確對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)中的成與敗的能力。
3、知識(shí)目標(biāo)：
�。�1）認(rèn)識(shí)現(xiàn)代社會(huì)是充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，現(xiàn)代社會(huì)也是充滿合作的社會(huì)。
�。�2）認(rèn)識(shí)什么是合作中競(jìng)爭(zhēng)、什么是競(jìng)爭(zhēng)中中合作。
�。�3）正確理解合作與競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)在合作中競(jìng)爭(zhēng)和在競(jìng)爭(zhēng)中合作。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)如何與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手相處。
2、如何正確看待競(jìng)爭(zhēng)中的成與敗。
四、教學(xué)方法：
談話法、討論法、思考法、實(shí)驗(yàn)法。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件（或小黑板）、實(shí)驗(yàn)用品。
六、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、 談話導(dǎo)入合作、競(jìng)爭(zhēng)：
同學(xué)們都知道當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，人們?cè)诟鱾�(gè)方面展開(kāi)了激烈的競(jìng)爭(zhēng)，請(qǐng)問(wèn)，在學(xué)校里同學(xué)們?yōu)槭裁凑归_(kāi)競(jìng)爭(zhēng)？（分?jǐn)?shù)、成績(jī)）在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，運(yùn)動(dòng)員為什么展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)？（獎(jiǎng)狀、金牌、冠軍）。在商場(chǎng)里的競(jìng)爭(zhēng)就更激烈了。同學(xué)們，你們知道嗎？有兩種牌子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)機(jī)競(jìng)爭(zhēng)得非常激烈，你們知道是誰(shuí)?（E百分）和誰(shuí)（好記星）。還有兩種同學(xué)們都非常愛(ài)喝的飲料也展開(kāi)了激烈的'競(jìng)爭(zhēng)，并且已以競(jìng)爭(zhēng)了幾十年，你們知道是哪兩種飲料嗎？（百事可樂(lè)和可口可樂(lè)）
師：可以說(shuō)，競(jìng)爭(zhēng)無(wú)處不在。
然而，生活中也處處都有合作。我們?nèi)祟?lèi)是一種社會(huì)性的動(dòng)物，如果沒(méi)有人跟人之間的
合作，我們?nèi)祟?lèi)連活下來(lái)都很難，更談不上發(fā)展。不說(shuō)別的，就從我們身上穿的衣服吧，從一顆小小的棉種到成為我們身上穿的衣服，這中間經(jīng)過(guò)了哪些人的勞動(dòng)？你們說(shuō)說(shuō)。（生先說(shuō)，師補(bǔ)充），如果人們不合作，我們不要說(shuō)穿漂亮的衣服，什么事都辦不成。
所以說(shuō)，我們的生活離不開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，也離不開(kāi)合作。那么它們之間是一種什么關(guān)系呢？我們又該如何在合作中競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中合作呢？今天我們一起來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。（板書(shū)課題：競(jìng)爭(zhēng)！合作）
二、 理解合作與競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系。
多媒體或黑板出示自編材料（見(jiàn)附二）。
學(xué)生閱讀后提問(wèn)：
1、 你認(rèn)為王芳和張不麗之間有合作嗎？從哪兒可以看出來(lái)？
2、 她們之間有競(jìng)爭(zhēng)嗎？又從哪兒可以看出來(lái)？
3、 她們又合作又競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)他們的學(xué)習(xí)有好處嗎？有什么好處？
4、 現(xiàn)在請(qǐng)你們想一想，合作與競(jìng)爭(zhēng)是一種什么關(guān)系？
�。◣熒鷼w納后板書(shū)：相互依存、相互促進(jìn)）
三、 在合作中競(jìng)爭(zhēng)。
1、 導(dǎo)語(yǔ)：在合作中展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)于我們的集體，對(duì)于我們每一個(gè)個(gè)人，會(huì)起到什么作用呢？
現(xiàn)在我們先來(lái)看一看一個(gè)公司的情況。（見(jiàn)課本95頁(yè)）
2、 學(xué)生閱讀并思考：
�。�1）、這種有合作中競(jìng)爭(zhēng)的做法會(huì)對(duì)公司的發(fā)展起到什么作用？ （公司更強(qiáng)大）
�。�2）、對(duì)于每一個(gè)員工來(lái)說(shuō)又有什么好處呢？ （個(gè)人進(jìn)步更快）
師小結(jié)：這樣說(shuō)來(lái)，在合作中競(jìng)爭(zhēng)，既能使集體更強(qiáng)大，又能使個(gè)人的能力提高，真是一件雙贏的好事�。� （板書(shū)：雙贏）
四、 合作中競(jìng)爭(zhēng)如何與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手相處。
引言：既然在合作中競(jìng)爭(zhēng)是一件雙贏的好事，那么我們也來(lái)在合作中競(jìng)爭(zhēng)吧！可是我們?cè)撛鯓雍臀覀兊母?jìng)爭(zhēng)對(duì)手相處呢？（學(xué)生就此展開(kāi)討論）
師生共同小結(jié)：互相尊重，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同前進(jìn)。
五、 在競(jìng)爭(zhēng)中也需要合作。
引言：在合作中競(jìng)爭(zhēng)，是一件雙贏的好事，那么在競(jìng)爭(zhēng)中需不需要合作呢？我們來(lái)看一看猴子和牛羚的故事吧，相信會(huì)對(duì)你們會(huì)有所啟發(fā)。
出示多媒體課件（見(jiàn)附三）（不具備此條件的學(xué)�？勺寣W(xué)生閱讀課本第98頁(yè)的補(bǔ)充材料。）
1、 學(xué)生閱讀后思考并展開(kāi)討論：
�。�1）、這個(gè)故事中，誰(shuí)和誰(shuí)是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手？
（2）、看了這個(gè)故事，你認(rèn)為競(jìng)爭(zhēng)中需不需要合作，說(shuō)說(shuō)理由。
�。�3）、如果在競(jìng)爭(zhēng)中不合作，又會(huì)怎樣？
�。í{子不合作，會(huì)怎樣?牛羚不合作，又會(huì)怎樣?）
教師小結(jié)：看來(lái)。在競(jìng)爭(zhēng)中合作，對(duì)你，對(duì)你的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手都有好處，也是一件雙贏的好事啊！
六、 如何在競(jìng)爭(zhēng)中合作。
引言：剛才我們經(jīng)過(guò)討論，已經(jīng)知道在競(jìng)爭(zhēng)中合作，團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大，成功的可能性也
更高一些，因此在競(jìng)爭(zhēng)中合作是一件值得我們?nèi)プ龅氖�，可是我們�(cè)诟?jìng)爭(zhēng)中怎樣合作呢？是不是只顧自己取得了勝利算了，而不管其他的人呢？我們究竟應(yīng)該怎樣合作呢？
這樣吧，我們今天來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)，看看同學(xué)們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中怎樣合作。（做課本第97頁(yè)的實(shí)驗(yàn)） （實(shí)驗(yàn)方法： 以四人為一個(gè)小組，安排兩至三組同學(xué)做實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)一至兩名同學(xué)記各組所用時(shí)間，其余的同學(xué)注意留心觀察哪一組所用時(shí)間最短，思考并討論為什么這一組會(huì)取得勝利 ）
學(xué)生之間展開(kāi)激烈的討論，老師注意引導(dǎo)，師生小結(jié)：
我們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中需要一種團(tuán)結(jié)合作，互相配合，互相支持，無(wú)私奉獻(xiàn)的團(tuán)隊(duì)精神
七、辯證地看待競(jìng)爭(zhēng)中的成與敗。
老師引言：在合作中競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中合作，是一件對(duì)自己、對(duì)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手孝有好處的事，是一件“雙贏”的好事，可是既然有競(jìng)爭(zhēng)，肯定是有人成功有人失敗，那么我們又該以一種什么樣的心態(tài)面對(duì)成與敗呢？
1、請(qǐng)大家思考并討論以下問(wèn)題：
（1）、如果在競(jìng)爭(zhēng)中我成功了，對(duì)手失敗了，我怎樣看待自己的成功，又怎樣看待對(duì)手的失��？
（2）、如果我在競(jìng)爭(zhēng)中失敗了，對(duì)手卻成功了，我又該怎樣看待自己的的失敗和對(duì)手的成功？
�。▽W(xué)生就此展開(kāi)討論，老師隨堂指導(dǎo)。）
師生小結(jié)：勝不驕 敗不餒
八、布置作業(yè)：
元旦快到了，為了慶祝元旦，我們班打算組織一次文藝晚會(huì)，把我們班的同學(xué)分成五個(gè)小組,各籌劃出一個(gè)演出方案來(lái)。然后在這幾個(gè)方案里展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng),選出一個(gè)最優(yōu)方案。
希望每個(gè)小組的同學(xué)都要發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，集思廣益，團(tuán)結(jié)協(xié)作，爭(zhēng)取自己的這個(gè)小組籌劃得最好，被同學(xué)們選中，好不好？
九、結(jié)束語(yǔ)：
最后，祝同學(xué)們：（有條件的學(xué)�？捎枚嗝襟w顯示老師的話并配以合作與競(jìng)爭(zhēng)方面的彩圖，效果更好）
在合作中競(jìng)爭(zhēng)；
在競(jìng)爭(zhēng)中合作。
在合作與競(jìng)爭(zhēng)中實(shí)現(xiàn)“雙贏”！
附一:板書(shū)設(shè)計(jì)：
合作！競(jìng)爭(zhēng)
相互依存在合作中競(jìng)爭(zhēng) 集體強(qiáng)大 雙贏
相互促進(jìn) 在競(jìng)爭(zhēng)中合作 個(gè)人進(jìn)步
成敗觀：勝不驕、敗不餒
附二：
自編材料:
王芳和張小麗是一個(gè)村里的,又是一年出生的,從小就一塊兒玩耍.后來(lái)一同上了村里的小學(xué),又被老師安排成同桌.她們倆在學(xué)習(xí)上你追我趕,有時(shí)你考第一,有時(shí)我考第一,較著勁兒比學(xué)習(xí).可競(jìng)爭(zhēng)歸競(jìng)爭(zhēng),課余她們是最要好的朋友,總是形影不離.上初中以后,課程多起來(lái)了,學(xué)習(xí)任務(wù)也重起來(lái)了.王芳科學(xué)學(xué)得不錯(cuò),可是英語(yǔ)感到有點(diǎn)吃力;而張小麗正好相反,英語(yǔ)得心應(yīng)手,但總感覺(jué)科學(xué)沒(méi)有悟透,于是這對(duì)好朋友互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,你教我英語(yǔ),我教你科學(xué).進(jìn)步特別快,不久把班上的大部分同學(xué)都甩到后面去了
附三：
截取央視《動(dòng)物世界》中“獅子與牛羚”這一期中，獅子們進(jìn)行合作，監(jiān)視、追趕、圍捕并最后吃掉牛羚的視頻，可選取多幅，并配以課本第98頁(yè)的文字介紹。
注1：
此教案是根據(jù)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)思想品德,八年級(jí)上冊(cè)第八課《競(jìng)爭(zhēng)合作求雙贏》第二單元《合作！競(jìng)爭(zhēng)！》編寫(xiě)
注2：
如果配有多媒體教學(xué)設(shè)備，此課所提問(wèn)題也可用幻燈片顯示，既節(jié)約時(shí)間，又直觀，更有利于教學(xué)。
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