競爭 合作 教學反思
競爭 合作 教學反思
篇一：合作競爭求雙贏教學反思
反思一：合作競爭求雙贏>教學反思
本節(jié)課的教學思路是正確的，但是由于課堂知識容量大，老師提出問題后，沒有給學生足夠的時間思考。導致出現老師講的過多，學生說的太少。還有由于平時在教學中使用的課件少的原因，在課堂教學中課件的使用順序出現先講完后再看課件的錯誤，我認為在今后的教學中，應相信學生，把課堂還給學生。例如這節(jié)課中老師提出在生活中有哪些不合理的競爭時，學生一時答不出來，不要著急，讓學生慢慢去想一想。不管對錯，都讓學生去說就好了。這節(jié)課的成功之處在于我的教學環(huán)節(jié)的設計是較連貫的，有的學生能跟上老師的思路。老師提出的問題大部分學生能答出來，還有就是這節(jié)課應讓學生自己談一談收獲就好了。以上就是這節(jié)課我的感想。
反思二：合作競爭求雙贏教學反思
1、本節(jié)課的教學理念是貫徹課改理念，將學習的主動權交給學生，學生通過自主學習、合作學習、探究學習完成學習任務。
2、教學方式：EEPO教學方式。采用要素組合方式與哲學方式相結合，注重師生互動、生生互動，使學生充分參與。
3、教學方法：采用問題教學法。通過創(chuàng)設情景，善導問題，引導學生在學習過程中不斷發(fā)現新問題，提出新問題，探尋解決問題的途徑和方法。
4、教學設想：努力把EEPO教學方式、問題教學法、洋思教學有機結合。
反思三：合作競爭求雙贏教學反思
本節(jié)課的設計選擇的內容具有典型性和時代性，也就能引起學生的共鳴。也引發(fā)學生的自主思考。得出合作的結論。讓學生充分認識到了合作無處不在、無時不有。整個教學過程最終落實在導行這一教學目標上，培養(yǎng)學生學生的團隊精神與積極的競爭意識。注重引導學生參與教學，從而激發(fā)學生學習興趣。
篇二：合作競爭求雙贏 教案
合作競爭求雙贏 教案
教學過程：
一、出示大自然物竟天擇的畫面--------體現“競爭中生存”
二、大自然物種的競爭與合作：
清晨的草原上，一群野鹿個個瞪著警惕的眼睛，獅子等待襲擊鹿群，在襲擊與奔跑中--------競爭中求生存
斑馬在獅子的獵撲中圍成圈，弱小的斑馬在里面，屁股朝外用蹄子嶇趕野獸，------------合作中求生存、發(fā)展
三、當今社會，生活的各個層面都充滿競爭，競爭的領域日益擴展，競爭的程度日趨激烈。
生活在這競爭的社會中，你感受到了嗎？請談談身邊的競爭。
四、兩個可樂之間的百年恩怨：百事可樂和可口可樂作為飲料界的巨頭，在百年的競爭中發(fā)展壯大。但為了生存可口可樂公司調整配方來吸引顧客遭到質疑，百事可樂魚翁得利�？煽诳蓸烦闪藠W運合作伙伴，在雅典奧運賽場，不允許帶百事可樂的飲料和包裝、宣傳畫----
豐田汽車與通用汽車：80年代兩大汽車公司的競爭帶來了汽車科技的革新
競爭無處不在！競爭對社會對人的影響有哪些?(利弊分析)
五、周瑜之死（周瑜由于心胸狹隘---忌妒）
在競爭過程中,有的人生怕別人超過自己,當別人超過自己時,不但不為別人高興,反而心生妒意,恨不得把別人拖下來,有時還使用不
光彩的手段,如惡意中傷別人.正中可怕的心態(tài)叫忌妒.
1你忌妒過別人嗎?如果有,請談談當時的感受.
2當有人忌妒你,你會怎么辦?
3你對克服忌妒心理有什么高招?與大家分享.
六、良好的競爭意識
1、你有一本很好的數學參考復習用書，同學向你借這本
2、期中考試前，學習非常緊張，有同學經常讓你給他解答問題。
3、班級要選出1名學生參加市里的數學競賽，你和你的好朋友是參加這次競賽的最佳人選。你特別想參加，可名額只有一個，你會怎樣做？
討論：假如遇到以下的情形，會怎么做？為什么？
七、游戲規(guī)則（泰森違反拳擊的游戲規(guī)則---咬人事件）
談談身邊不公平競爭的現象及危害.(興奮劑丑聞明星賄賂獲獎考試作弊生意場廣告中傷等) 公平競爭的規(guī)則-----道德與法律
八、劉國梁與孔令輝在場下是朋友,場上是對手的事例。
1、場上的競爭會傷害他們之間的感情嗎?為什么?
2、怎樣才能做到既不傷和氣,又公平競賽?
3、共享雙贏 競爭的目的是什么?
九、共享雙贏
“湯姆的種子”故事，湯姆把種子毫不吝嗇的奮發(fā)給鄰居，雙方得益。[具體內容見書本93頁]
思考：1、湯姆為什么要這樣做？
2、他這樣做給他帶來怎樣的結果？
3、你如何看待湯姆的行為？如果是你，你會這樣做嗎？找一找身邊合作共享的事例。（三個臭皮匠頂個諸葛亮、奧運冠軍的陪練等）
十、精誠合作----互惠互利 合作，是事業(yè)成功的土壤。 以螞蟻的故事（P94相關連接）
為什么螞蟻會的成功脫險？
奉獻精神該不該提倡？要不要合作？
篇三：《合作!競爭!》教學反思
《合作！競爭！》教學反思
這節(jié)課的內容學生往往存在認識上的誤區(qū)，對合作中競爭、競爭中合作以及合作、競爭的關系認識較模糊，所以，我在這節(jié)課教學中主要采用體驗法、討論法、學習法為主的教學方法，力求能深入淺出地讓學生達到掌握知識與培養(yǎng)技能的目標。在本課教學中，過程與方法目標主要在學生的活動中體現，情感、態(tài)度與價值觀目標在教學與學生的活動中得到體現、升華�，F在我從幾個方面來小結：
一、課堂教學實踐證明，本課教學總體設計能體現新課程標準的要求和理念，各個教學目標都能達到預期效果，特別是情感、態(tài)度和價值觀目標成效顯著，學生能根據自己對合作、競爭的理解，結合自己的觀察、體驗的實際發(fā)表自己的見解。教學環(huán)節(jié)的設計合理、學生活動、討論分析，回答問題積極，具有針對性和時效性，教學的重難點突出，學生在輕松的氣氛中進行了學習。
二、在實踐中，本節(jié)課的幾個亮點。
1、在課堂上，學生能結合自己的實際和自己身邊的實際情況參與討論，積極發(fā)言，真正成為了課堂的主體。例如在“足球”瞬間這一活動上，學生都有自己的看法、見解，我對每個同學的看法都給予肯定、鼓勵，而不是駁斥。
2、主配角活動的設計能突出時事性，并能將競爭與合作引申到國家建設中來。鼓勵引導學生敢于競爭當主角，善于合作當配角為祖國建設作貢獻。
三、課后，我重溫教學設計，教材內容，回憶學生的課堂上表現，認為本節(jié)課還存在一些需要調整和改進的地方。
1、板書內容較少，知識脈絡不夠清晰。
2、在課堂中，學生討論較投入，較強烈，甚至有些學生還提出超出本課內容的知識，并且為了完成本課內容，有一些細節(jié)上冷落學生，點撥、評價不到位，學生的話題進入我的下一不教學，未能做到根據課堂實際調整教案。
3、同一問題擴展的深度、廣度不到位。例如，在講競爭時應從心理、道德、國情等多角度來講，而我只局限于道德。
我會在以后的教學中摸索，在摸索中提高。
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