《我們身邊的線》教學設計
課題：我們身邊的線
教學目標：
1、 認識各種各樣的線，在學習過程中體驗，感受線的美感及表現力，提高學生的審美能力
2、 能運用千變萬化的線來描繪自然美和生活美，從繪畫實踐中創(chuàng)造“線的藝術”。
3、 培養(yǎng)學生的觀察習慣及熱愛生活，熱愛自然的情感。教學重點：能運用各種線描繪物象形體.教學難點：運用千變萬化的線來描繪自然美，生活美.
教學準備：課件、毛線、膠水、刷子等教學程序：
一、審美與欣賞
（一）
1、欣賞大自然中的線屏幕一一出示“樹林”、“小河流”、“梯田”、“瀑布”等圖片師問：美嗎？美在哪里？師小結：筆直的樹干表現了它高大挺拔的直線美，彎曲的小河流上有波紋蕩漾的曲線美、折線美，當然我們還從其它幾幅圖中感受到了長線、粗線、交叉線帶給我們的美感，可見線條美無處不在。
2、 教學各種線條3、 到生活中找線并揭題
�。ǘ┬蕾p畫家的畫 這么美妙的線條，畫家們是怎么運用它的呢？
A 出示“八十七神仙卷”→生談感受→師小結并補充講解
B 出示“和平的面孔”→生談感受→師結合故事講
1、師：這幅畫的背后還有一個感人的故事，想聽嗎？
2、師：故事發(fā)生在1940年的8月，當時德國法西斯閃電襲擊法國，立即攻下了巴黎，滯留在巴黎的西班牙大畫家畢加索，憂郁的呆在自己的'畫室里。突然，鄰居老人拿著一只死鴿子，闖進畫室，悲傷地對他說：“畢加索先生，我那可憐的小孫子被萬惡的法西斯活活打死在街頭，連小小的鴿子都被掐死了，先生，求你畫個鴿子吧，用它來紀念我那慘死的小孫子！”
3、聽了這個故事你有什么想說的？生談感受
4、 師：對啊，畫家?guī)е鴮λ麄兊纳钌钔�，畫下了這幅畫。你看，美麗的少女頭像上還有一只振翅欲飛的鴿子，那只歷經滄桑，飽經憂患的鴿子，滿含著畢加索對和平的追求與渴望，當時一發(fā)行便立即成為了和平的象征，迅速出現在世界各地。
C 出示“霍安。米羅”的畫→生談感受D 出示“舞蹈速寫”→生談感受→是小結三、創(chuàng)作與表達
1、 今天我們也來學大師用線，不過我們用的是毛線，請同學們認真看老師是怎么做的。 （師示范擺線）
2、 小組討論制作步驟
3、 提出制作要求
四、學生制作，師巡回指導 小組之間作業(yè)交流 派代表介紹本組的作品，在組與組評
五、延伸 欣賞
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