《我們不亂扔》教學設計
一、《我們不亂扔》教學設計的方法有哪些
1.教學設計要從“為什么學”入手，確定學生的學習需要和學習目標；
2.根據(jù)學習目標，進一步確定通過哪些具體的教學內(nèi)容提升學習者的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀，從而滿足學生的學習需要，即確定“學什么”；
3.要實現(xiàn)具體的學習目標，使學生掌握需要的教學內(nèi)容，應采用什么策略，即“如何學”；
4.要對教學的效果進行全面的評價，根據(jù)評價的結果對以上各環(huán)節(jié)進行修改，以確保促進學生的學習，獲得成功的教學。
二、《我們不亂扔》教學設計（精選5篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。那么應當如何寫教學設計呢？下面是小編為大家整理的《我們不亂扔》教學設計（精選5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《我們不亂扔》教學設計1
教材分析：
本課是二年級《道德與法治》第三單元《我們在公共場所》的第二課，教材內(nèi)容結構由“我喜歡哪種情景”、“不只是為了干凈”、“這樣可不行”和“我能做到的......”四項活動內(nèi)容組成，使學生通過閱讀、交流、思考等形式，初步知道我們不應該亂扔垃圾和樹立保護身邊環(huán)境的意識，并在生活中身體力行。
教學目標：
1、初步理解干凈、整潔的環(huán)境人人愛，臟亂的環(huán)境使人不愉快；
2、初步知道我們不亂扔垃圾是文明的做法，也是每個人的責任，和保護身邊環(huán)境的意識。
3、懂得為了保護和美化我們的家園做自己力所能及的事情。
教學重點、難點：
1、初步知道我們不亂扔垃圾是文明的做法，也是每個人的責任，和保護身邊環(huán)境的意識。
2、懂得為了保護和美化我們的家園做自己力所能及的事情。
教學準備：
教學課件
教學過程：
第一課時
一、導入新課：
教師：我們先來看幾張圖片，（幻燈片出示學校的照片）我們早上迎著太陽，背著書包，高高興興地來到學校，安靜的學校一下子熱鬧了起來，我們在教室里認真地聽講，大課間的時候我們跟著音樂盡情地舞蹈，啊，我們在干凈，美麗的校園里多么幸福！可是，不知不覺中，我們的美麗的校園發(fā)生了變化，看，誰的小眼睛最明亮，能發(fā)現(xiàn)發(fā)生了什么變化？
請同學們來回答。
來到學校，學校就是我們生活、學習的地方，我們生活的環(huán)境需要大家共同去保護，今天，我們就共同來學習課文《我們不亂扔》，板書課題（學生跟老師書空課題）。
2、學習新課：
1、我喜歡哪種情景
同學們還記得我們在一年級學的這首小詩《家》嗎？（大屏幕出示課文《家》）
教師：誰來讀一讀
學生范讀小詩之后請同學們齊讀。
教師：這首詩寫得真好，同學們讀得更好，二2班每名同學都是一名優(yōu)秀的小詩人，讓我們一起來完成下面這首詩！
課件出示：
我們坐在教室里，（教室）就是我們的家；
我們是中心小學北校的'學生，（北校）就是我們的家；
湯陰縣是我們長大的地方，（湯陰）就是我們的家。
下面我們再來看看這兩幅圖片，大屏幕出示干凈整潔的教室和垃圾遍地的教室，請同學們對比，你更喜歡哪一幅，干凈整潔的環(huán)境給你什么樣的情緒？
請打開書38頁“我喜歡哪種情景”請你把喜歡的打上對號，引導學生說出：干凈整潔的環(huán)境人人愛，臟亂的環(huán)境使人不愉快。
說一說，我們身邊還有哪些地方也是干干凈凈的，讓人覺得很舒服呢？(同學們自由說，然后展示在南京的照片）
2、不只為了干凈
�。�1）小調(diào)查
�、偬釂枺喝绻趯W校，或者是出門旅游時，你會把垃圾放在哪？（垃圾也有自己的家）
�、谒伎迹喝绻荒芑氐阶约旱募視䦷硎裁礃拥暮蠊�？
出示：亂扔垃圾造成垃圾成堆的現(xiàn)場，教師出示觸目驚心的調(diào)查數(shù)字。
�。�2）當我們產(chǎn)生垃圾的時候我們要怎么做。
請同學們打開課本39頁，看情境圖片，仔細看每幅圖講的是誰在干什么？你學會了什么？抽生回答：
王勇的哪些行為值得我們學習的？（王勇不亂扔垃圾行為值得我們學習，他的做法是文明人的做法，也是每個人的責任。）（板書：文明）
�。�3）垃圾分類
可可看了兩個垃圾桶，有一個問題想問小朋友們“你認識垃圾桶上的標志嗎？
師：這是對垃圾進行什么？（生答：分類）
小朋友們知道垃圾分類嗎？
我們一起來看一個小視頻吧!(播放視頻055—垃圾分類）小朋友，就像可可小愛說的，垃圾分類意義大，請你積極配合它。
每個人堅持做環(huán)保小衛(wèi)士我們的生活環(huán)境會變得更加美好，公共場所環(huán)境衛(wèi)生要靠大家來維護，我們要把自己的垃圾帶走，因為這是文明的做法，也是我們的一份責任。
小朋友們，可可和小愛看到小朋友們學習挺認真，特給我們帶來了一首兒歌。
出示兒歌《教室校園多美好》
清潔掃除要認真，保持干凈更重要。
果皮紙屑不亂丟，垃圾桶兒吃個飽。
無論哪里有垃圾，看見你就彎彎腰，
我們一起來愛護，教室校園多美好。
（4）廢舊物品再利用
保護環(huán)境是我們每一個人應盡的責任，保護環(huán)境應該從我做起，那么我們具體該怎么做呢？
介紹一次性筷子、一次性紙杯、塑料袋等的危害，引導學生理解美化環(huán)境從身邊的小事做起。
小探究：為了保護和美化我們的家園我們還能做些什么？
小組探究：學生在小組內(nèi)說一說，然后請學生匯報
變廢為寶活動圖片欣賞。
看了這么多變廢為寶的小創(chuàng)意，談談你有什么想法？
三、總結
教師總結：我們不僅自己要做到不亂扔垃圾，盡量做到垃圾分類，還要用你們的小手牽起你家里長輩的大手，同做文明人，共建我們美麗的家園。（板書：美麗）
四、小作業(yè)：制作我的觀察記錄
板書設計：
10、我們不亂扔
《我們不亂扔》教學設計2
一、教學目標
�。ㄒ唬┑赖乱庾R目標：借助教材內(nèi)容對整潔與臟亂不同環(huán)境圖片的對比，讓學生能夠直觀感受到干凈整潔環(huán)境的重要性，進而引導學生樹立保持環(huán)境衛(wèi)生的道德意識。
�。ǘ┬袨榱晳T目標：通過生活情境創(chuàng)設來引導學生知道在公共場所應該如何做到講衛(wèi)生、愛干凈，幫助學生養(yǎng)成愛護環(huán)境的好習慣。
�。ㄈ├诸惸芰δ繕耍簩滩膬�(nèi)容進行拓展，結合當下的社會熱點，利用多媒體課件，讓學生掌握基本的垃圾分類方法，具備垃圾分類的意識。
二、教材分析
本課《我們不亂扔》所在的單元主題為“我們在公共場所”，本課與該單元其他課文為并列關系，旨在培養(yǎng)學生在公共場所愛護公物、講衛(wèi)生、秩序排隊和保持安靜的良好道德行為。本課的核心教學目標是讓學生具備公共意識，拒絕以自我為中心，能夠為他人著想，尊重公共場合的規(guī)則。本課的教材內(nèi)容從“我喜歡哪種情景”模塊的圖片對比、“不只是為了干凈”模塊的場景繪本到“這樣可不行”模塊的話題討論以及“我能做到的”模塊的行為激勵，逐漸深入，從現(xiàn)象展現(xiàn)到話題探討，推動學生養(yǎng)成公共場所愛衛(wèi)生的習慣。
三、學情分析
二年級學生已經(jīng)有了一定的愛衛(wèi)生意識，但是由于他們的自我約束能力較弱，對事物的是非判斷缺乏一定的心理標準，行為習慣和道德意識也處于形成階段，需要通過外部因素的引導，并通過活動來將道德觀念內(nèi)化為行為，因此在開展本課教學時需要強調(diào)實踐活動，讓學生在實踐中感悟保護環(huán)境、愛衛(wèi)生的理念。
四、教學重難點
�。ㄒ唬┳寣W生理解在公共場所愛護環(huán)境衛(wèi)生不只是為了保持干凈，更是一種文明行為，是一種內(nèi)心道德修養(yǎng)的體現(xiàn)，形成對“不亂扔”更深層的理解。
�。ǘ┳寣W生具備一定的保護環(huán)境的能力，掌握基本的垃圾分類方法。
五、教學準備
多媒體課件
六、教學過程
�。ㄒ唬┰掝}導入
1、提出問題
師：同學們，“保護環(huán)境，人人有責”，這是我們?nèi)粘Ｉ钪谐３Ｂ牭降囊痪湓挘谴蠹矣袥]有深入思考過為什么要保護環(huán)境呢？今天老師就要和大家一起探討為什么要愛護環(huán)境衛(wèi)生，以及如何愛護環(huán)境衛(wèi)生。接下來老師將為大家展示幾組場景圖片，大家來對比下并選擇自己更喜歡的學習或者生活場景。
�。ㄕ故菊麧崍鼍芭c臟亂場景對比的課件）
2、對比圖片，獲得感受
師：大家都更喜歡右邊更加整齊干凈的場景，有哪位同學愿意來分享一下你在這樣干凈清新的環(huán)境里會有怎么樣的心情嗎？
（組織學生互動分享感受）
�。ǘ┥A感悟
1、創(chuàng)設情境
師：假如老師現(xiàn)在要帶大家去一個山清水秀的地方郊游，大家會準備哪些郊游物品呢？
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師：大家?guī)Я诉@么多東西，有很多都是我們在用了之后會產(chǎn)生垃圾的物品，大家準備怎么處理這些垃圾呢？如果留在原地的話，是不是就會把這么美麗的地方變成我們所不喜歡的臟亂差的地方呢？
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2、小結
師：同學們在家的時候爸爸媽媽一定會要求自己的玩具自己收拾，自己犯的錯誤要自己承擔，那么我們自己產(chǎn)生的垃圾是不是也要自己處理好呢？我們每個人都要對自己的行為負責，我們郊游的地方不屬于我們某一個人，而是大家一起休閑玩耍的地方，如果今天如果我們留下一堆垃圾把那里弄的亂糟糟的，是不是別的小朋友就不能去那里玩耍了呀？所以保持公共場所的衛(wèi)生是我們每個人的責任。
（三）引導行為
1、活動引導
師：現(xiàn)在老師要和大家來做一個小游戲，老師將用圖片展示一些在我們生活中十分常見的不愛護環(huán)境衛(wèi)生的行為，需要同學們化身小小志愿者，來對這些不文明的行為提出建議。
（師生互動）
2、小結
師：同學們有這么多很棒的建議，那么大家以后在生活中也一定要時刻注意自己的行為習慣，做一個愛護環(huán)境衛(wèi)生的好孩子，如果遇到了不文明行為，也要記得勸阻。
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1、垃圾分類話題引入
師：課堂最后，老師要教大家一些愛護環(huán)境衛(wèi)生的小技巧，垃圾分類是我們每個人都應該掌握的處理垃圾的小方法，將垃圾分類之后一些可以循環(huán)利用的垃圾將會變廢為寶，而一些有害的垃圾也能夠更集中地進行處理。老師給大家準備了一些常見垃圾的圖片，大家動腦來判斷一下它們應該是哪種垃圾呢？
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2、拓展知識
同學們都知道要垃圾分類，那同學們知道我們分類之后的垃圾去哪里了嗎？以我們在學校產(chǎn)生的垃圾為例，我們每個班級將垃圾放到校園內(nèi)統(tǒng)一的垃圾房，然后環(huán)衛(wèi)局的工作人員們會來將這些垃圾統(tǒng)一回收到垃圾站，根據(jù)垃圾分類，不同的工作人員會對垃圾進行分類處理，例如廢紙等垃圾能夠回收利用制成新的紙張，廢舊玻璃等也可以變廢為寶重新做成我們工業(yè)生產(chǎn)需要的原料，而一些無用的垃圾也有不同的處理方法，總之，通過垃圾分類我們能夠最大化地讓垃圾循環(huán)利用，減少對大自然的資源消耗，讓我們下一代的小朋友也能夠在一個美麗的地球上生活。同學們說垃圾分類是不是好處多多啊。
3、趣味總結
師：這里有一個垃圾分類順口溜，同學們可以跟老師一起學一下。
（展示垃圾分類順口溜）
七、課后作業(yè)
周末在家觀察家里扔掉了哪些垃圾，并嘗試進行垃圾分類。
八、課后反思
我在本課的教學中，嘗試將教材內(nèi)容與當前的生活實際相結合，在告訴學生要愛護公共場所環(huán)境衛(wèi)生的同時清楚為什么要這樣做，并且具有垃圾分類的意識，通過多媒體教學積極與學生互動，保證了學生的課堂參與度，達到了預期教學目標。
《我們不亂扔》教學設計3
教材分析：
本課是二年級《道德與法治》第三單元《我們在公共場所》的第二課。教材內(nèi)容結構由“我喜歡哪種情景”“不只是為了干凈”“這樣可不行”和“我能做到的”四項活動內(nèi)容組成，使學生通過閱讀、交流、思考等形式，初步知道我們不應該亂扔垃圾和樹立保護身邊環(huán)境的意識，并在生活中身體力行。
教學目標：
1、初步知道我們不應該亂扔垃圾和樹立保護身邊環(huán)境的意識，并在生活中身體力行。
2、通過合作交流和實踐活動，能從自己做起，為美化家園保護環(huán)境盡自己的一份力。
教學重點：
初步知道如何保護身邊環(huán)境，并在生活中身體力行。
教學難點：
1、懂得合理妥善處理垃圾對保護環(huán)境的重要意義。
2、學會給垃圾正確分類。
課前準備:
收集相關圖片、故事、制作多媒體課件。
教學過程：
一、導入新課：
1、同學們，還記得我們在一年級學過的這首小詩《家》嗎？
出示小詩：
家藍天是白云的家，樹林是小鳥的家，小河是魚兒的家，泥土是種子的家。我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家。
2、其實家就在我們身邊。
家我們坐在教室里，（）就是我們的家；我們是樂小的學生，（）就是我們的家；合肥是我們長大的地方，（）就是我們的家。
小結：既然都是我們的家，我們應該怎樣做呢？今天我們學習課文《我們不亂扔》。板書課題、齊讀課題
二、我們不亂扔：
1、這就是我們的教室和校園，我們平時生活和學習的地方，老師拍了下來，你們更喜歡哪個環(huán)境，為什么？（出示課件）
2、把書翻到38面，哪位小組先來說說，你們喜歡哪幅畫，不歡哪幅畫？（出示課件）
小結：同學們都喜歡干凈，整潔的環(huán)境，在這樣的環(huán)境里學習生活，讓大家心情愉快。（板書：心情愉快）
三、不只是為了干凈
1、如何保持干凈，整潔的環(huán)境呢，請同學們跟隨王勇看看他們的一次秋游活動。
2、這就是故事的主人公王勇。你們喜歡故事中的誰，為什么？
3、在這個故事中，王勇的哪些行為值得大家點贊呢？
4、前段時間，咱們班到了三河古鎮(zhèn)去秋游，這張照片是學們在聚餐，同學們?nèi)デ镉螘r又是怎樣做到垃圾不亂扔的呢？
5、下面請同學們四人為一小組演一演，你們喜歡哪個情境就演哪個。
課件出示情境：秋游前，媽媽讓我自己準備，我該怎么做呢？
秋游時，我欣賞著三河美景，吃著從家里帶來的零食，該怎么做呢？
秋游后，老師喊集合了，我又該怎么做呢？
6、臺上的同學在演時候聲音要響亮，臺下的同學要仔細地聽，看看他們的哪些行為值得大家點贊？
小結：整理好的垃圾是不能亂扔的，怎樣做到垃圾分類呢？
1、你們認識垃圾桶上的標志嗎？
2、出示可回收垃圾桶、不可回收垃圾桶
3、動手給垃圾桶分類。每個小組桌上有一包垃圾，你們自己先在小組里分分類。
4、學生上臺給垃圾分類。
小結：我們學會了給垃圾分類，這樣會減少污染，不浪費，我們的家園才能更美好。
5、跟隨老師看一段視頻《美麗合肥》。
6、看后，你們想說些什么？
小結：美麗的家園需要我們共同維護，是我們每個人應盡的責任。
板書：人人有責
1、讓我們一起來唱拍手歌。
出示兒歌：
小朋友，講衛(wèi)生，
果皮紙屑不亂扔，
校內(nèi)校外一個樣，
環(huán)境衛(wèi)生人人爭。
總結：同學們，雖然你們的雙手很小，但責任卻很大，希望同學們從現(xiàn)在開始做起，養(yǎng)成不亂扔的好習慣。
四、課外延伸
請同學們課下讀一讀《小小環(huán)境保護》《這片草地真美麗》《如果地球被我們吃掉了》《大熊抱抱》。
板書：
我們不亂扔心情愉快
人人有責
《我們不亂扔》教學設計4
教材分析：
《我們不亂扔》是人教版《道德與法治》二年級上冊第三單元“我們在公共場所”的第二課。本課總共設計了四個教學環(huán)節(jié)，分別是“我喜歡哪種情景”、“不只是為了干凈”、“這樣可不行”和“我能做到的……”，主要目的在于強化學生保持公共環(huán)境衛(wèi)生的意識，養(yǎng)成愛護公共衛(wèi)生的習慣，解決維護公共衛(wèi)生過程中碰到的實際問題。
學情分析：
二年級的小學生已經(jīng)初步懂得公共環(huán)境衛(wèi)生需要大家共同維護，知道愛護公共環(huán)境衛(wèi)生是文明的表現(xiàn)。但他們年齡小，自控力尚不足，雖在監(jiān)督力度較強的公共場所能自覺愛護公共衛(wèi)生，但是在其他公共場所，就不能保證自己不出現(xiàn)亂扔垃圾、破壞環(huán)境衛(wèi)生的行為。因此，二年級學生仍需進一步加強保持公共環(huán)境衛(wèi)生的意識，養(yǎng)成愛護公共衛(wèi)生的好習慣。
教學目標：
1.讓學生認識到不亂扔垃圾、保護公共衛(wèi)生的重要性。
2.懂得不亂扔垃圾不僅是為了保持公共環(huán)境的干凈整潔，更是一種責任和文明的體現(xiàn)。
3.通過發(fā)現(xiàn)、評析身邊的不文明現(xiàn)象，幫助學生養(yǎng)成愛護公共衛(wèi)生的意識和習慣，并用自己的行動影響身邊的人共同來保持公共衛(wèi)生。
教學重難點：
1.教學重點：培養(yǎng)學生良好的公共衛(wèi)生意識和習慣。
2.教學難點：正確辨析不講公共衛(wèi)生的不文明行為。
課前準備：
學生準備：對發(fā)生在周圍的一些亂扔垃圾的現(xiàn)象進行拍攝，并認真填寫《我的觀察記錄》表；
教師準備：多媒體課件、小紅花、七色花。
教學過程：
一、圖片導入，明確主題
1.揭題，齊讀課題：同學們，通過上節(jié)課的學習，我們已經(jīng)初步了解了該如何注意個人衛(wèi)生，認識到不亂扔垃圾是一種文明的行為。這節(jié)課，我們將一起來學習如何保護好公共衛(wèi)生。今天，老師準備了很多“文明小紅花”要獎給表現(xiàn)好的同學，大家來比一比，看看最后花落誰家。請大家打開課本40頁，一起讀讀課題。
2.圖片導入：（出示圖片）這是我們美麗的校園，由于同學們都不亂扔垃圾，所以到處一片潔凈。在這樣的環(huán)境中學習，我們都身心愉悅。然而，我們身邊卻仍有一些破壞環(huán)境衛(wèi)生的不文明行為，讓我們來看看。
�。ㄔO計意圖：通過讓學生觀看潔凈的校園環(huán)境，讓學生對潔凈的環(huán)境產(chǎn)生喜愛之情，借此導入新課，為接下來的教學埋下伏筆。）
二、參與活動，探究分享
活動一：我是“環(huán)保監(jiān)督員”
�。ㄒ唬┛匆豢�，說一說：觀看視頻，分別用手勢判斷對錯，并說說想法。
�。úシ乓曨l：1.外來的孩子隨意亂扔塑料杯。2.外來人員在學校吃盒飯后留下餐盒揚長而去；本校的一個學生趕緊上前撿起餐盒扔進垃圾桶里。）
�。ǘ┳h一議：你在我們的校園中還發(fā)現(xiàn)哪些破壞環(huán)境衛(wèi)生的現(xiàn)象呢？
�。ㄈ纾簛y扔廢紙、把口香糖吐在地上、把茶葉倒在飲水機里、把水或飲料亂倒）
�。ㄈ┲v一講：你自己有沒有過這樣的行為？
交流：你當時為何要這樣做？你覺得這樣做行不行？為什么？
�。ㄋ模┬〗Y：同學們都已經(jīng)認識到，把自己制造的垃圾整理好帶走，是一種講文明的行為。（板書：講文明）美麗校園，碧樹芳草，需要我們共同呵護。
�。ㄔO計意圖：在這個活動中，讓學生觀看一些破壞學校環(huán)境衛(wèi)生的視頻，再讓學生說說發(fā)生在自己身邊和自身的不文明行為，主要是讓學生初步學會分析是非對錯。）
活動二：我是“環(huán)保小記者”
過渡：我們都在盡心愛護著我們美麗的校園，不知大家可有留意到校園外不講公共衛(wèi)生的現(xiàn)象呢？
（一）說一說：（出示課本40頁中《觀察記錄》前三部分）上節(jié)課老師布置大家分成四組成立“環(huán)保小記者隊”，再請一位家長陪同，到周邊拍攝一些不講公共衛(wèi)生的現(xiàn)象，并填寫好課本40頁中的《觀察記錄》表，現(xiàn)在請各組派一名代表來說說你們調(diào)查的結果。
情境1：到處張貼的廣告單；
情境2：居住的周邊人們把垃圾丟在垃圾桶周圍；
情境3：市場上擺攤的人們離開后垃圾成堆；
情境4：高速公路上車窗拋物造成嚴重車禍。
交流：你們平時見過車窗拋物的現(xiàn)象嗎？看了這段視頻，你們還會覺得這種行為是小事嗎？為什么？
�。ǘ┳x一讀：《中小學生守則》第四條。（同學們，我們不僅要講文明，還得講衛(wèi)生，（板書：講衛(wèi)生）只有這樣，我們的生活環(huán)境才會更加美好，人們才能生活得更健康。《中小學生守則》（出示《守則》相關內(nèi)容）中第四點就提倡我們要保持公共衛(wèi)生，大家一起來讀一讀。）
�。ㄈ┬〗Y：正如《守則》所說，保持公共衛(wèi)生是一種美德，讓我們大家都來做一名環(huán)保小小兵，為潔凈的環(huán)境出一份力吧！請起立，讓我們用歌聲表達我們的心聲。
課中操：歌曲律動《環(huán)保小小兵》。
�。ㄔO計意圖：讓學生先進行課前調(diào)查，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實生活中存在的破壞環(huán)境衛(wèi)生的現(xiàn)象，在情感上產(chǎn)生抵制臟亂差的環(huán)境。再在課堂中匯報交流，用視頻和圖片的事實喚醒學生的公德心，提高分辨是非的能力，對破壞環(huán)境的行為堅決說“不”，認識到自覺保護公共衛(wèi)生的重要性。）
活動三：我是“環(huán)保小幫手”
（一）演一演，說一說。
1.演一演：小品表演課本41頁情境圖。（同學們，其實現(xiàn)在人們的道德素質已經(jīng)漸漸提高，就連小朋友都開始加入到保持公共衛(wèi)生的行列中來，接下來，我們班的三位同學將為我們帶來一段精彩的表演，掌聲有請。）
2.說一說：同學們，剛才這三位同學所表演的就是我們課本41頁中的內(nèi)容，小品雖然簡短，卻讓我們看到了文明之光，哪位同學來說說他們?yōu)楹我@樣做？
師小結：感冒時這樣做既不會破壞環(huán)境，也不會把病毒傳染給別人。感謝你們帶來的精彩表演，這三朵文明花送給你們了。
�。ǘ┳h一議，談一談。
過渡：剛才三位同學在文明衛(wèi)生方面真是有妙招！相信同學們心中也有許多錦囊妙計。下面，就請大家搜搜“錦囊袋”，為我們在校內(nèi)外發(fā)現(xiàn)的不文明現(xiàn)象提些好建議，比比誰是“環(huán)保小幫手”。
出示各種現(xiàn)象：
1.到處張貼的廣告單；
2.居住的周邊人們把垃圾丟在垃圾桶周圍；
3.市場上擺攤的人們離開后垃圾成堆；
4.高速公路上車窗拋物造成嚴重車禍；
5.小朋友隨地小便；
6.隨意亂扔塑料杯、餐盒；
7.把口香糖隨意吐在地上；
8.把茶葉倒在飲水機里，造成堵塞。
1.議一議：四人小組討論。請同學們自行選擇以上一兩種情況，在四人小組中進行討論，看看誰的妙計更妙。
2.談一談：生讀調(diào)查表中的“建議”部分：誰來說說你為哪種情況獻妙計？
（在布告欄張貼倡議書；組成“環(huán)保志愿者”；寫信去城管局的叔叔；宣傳車窗拋物的危害；把垃圾裝袋化。）
3.小結：同學們的妙計可真多，你們真是“環(huán)保小幫手”，老師要把你們的好辦法放進我們班的“文明錦囊袋”里，一起來愛環(huán)保，（板書：愛環(huán)保）為環(huán)境衛(wèi)生出謀劃策。
（三）講一講，看一看。
1.講一講：同學們，其實在我們身邊，仍有很多自覺保護環(huán)境衛(wèi)生的文明行為，不知大家是否發(fā)現(xiàn)了呢？哪位同學來跟大家講一講？（如：爸爸將垃圾進行分類投放、媽媽將食物中的湯倒入下水道、同學看到地上的紙屑會主動撿起來。）
2.看一看：老師展示文明行為的圖片。老師也搜集到了身邊一些文明行為，請大家一起來看一看。
�。ㄔO計意圖：采用小品表演，為校內(nèi)外發(fā)現(xiàn)的破壞環(huán)境衛(wèi)生的不文明現(xiàn)象提出錦囊妙計，說說自己身邊的文明行為等環(huán)節(jié)，都是為了使學生懂得一些保持公共衛(wèi)生的正確做法，認識到不亂扔垃圾不僅是為了保持公共環(huán)境的干凈整潔，更是一種責任和文明的.體現(xiàn)。）
活動四：我是“環(huán)保小能手”
�。ㄒ唬┛湟豢洌悍窒碜约旱慕�(jīng)驗、做法。（夸完了別人，我們也來夸夸自己吧。誰來說說你平時是如何為公共衛(wèi)生出力的？）（生自由說）
�。ǘ┛匆豢矗赫故緞�(chuàng)文圖片。（同學們，有一句歌詞唱得好“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”，為了實現(xiàn)這一愿望，我們整個市區(qū)掀起了創(chuàng)文的高潮，下面，請跟著老師抓拍的鏡頭，去感受人們創(chuàng)文鞏衛(wèi)的熱情。）
1.觀看城市創(chuàng)文照片：這是我們城市的工作者、志愿者、環(huán)衛(wèi)工人和市民，在公共場所積極清潔衛(wèi)生的情景，為創(chuàng)建出更加潔凈、健康的文明城市而努力。
2.觀看學校創(chuàng)文照片：我們學校的師生也不甘落后，也都積極投入到了創(chuàng)文之中，你們看（逐一出示照片，師相機解說情境）：我們學校堅持每天四小掃，每周一大掃，還組織全校師生利用周末的休息時間，對學校周邊公共地段的衛(wèi)生進行大掃除，我們學校還實行了垃圾袋裝，讓垃圾不再輕舞飛揚。讓我們一起為以上這些環(huán)保中最美的人兒鼓掌。
3.小結：優(yōu)美的環(huán)境能使人們身心愉悅，美好的生活需要大家來共同營造。我們學校一直都在提倡小手拉大手，就是要我們用自己的文明行為去影響、帶動大人們一起來保護環(huán)境衛(wèi)生。
�。ㄈ⿲懸粚�，貼一貼：（老師發(fā)現(xiàn)，我們班很多同學經(jīng)常在為保護環(huán)境衛(wèi)生出力。所以今天老師為大家準備了一些花朵，請大家將自己為維護公共衛(wèi)生做過的好事寫在花朵上，然后上臺把它張貼到我們班的“文明七色花”中，用我們的實際行動告訴大家，你們是當之無愧的“環(huán)保小能手”。）
�。ㄋ模┬〗Y：看著這朵怒放的七色花，老師為你們感到驕傲。因為有了大家的努力，我們學校已經(jīng)被評為“汕頭市文明校園”，希望同學們今后能繼續(xù)為環(huán)境衛(wèi)生出力，每做一件好事，就張貼一朵花，讓自己開出更多的“文明七色花”，盡好一個公民應盡的責任。（板書：盡責任）
�。ㄔO計意圖：將課程學習與學生日常生活和行為習慣有效地結合起來，意在將環(huán)保意識和愛護環(huán)境的正確行為植根于學生心中，幫助學生養(yǎng)成愛護公共衛(wèi)生的意識和習慣，并愿意用自己的行動影響身邊的人共同來保持公共衛(wèi)生。）
三、總結升華，深化主題
（一）總結升華：
1.交流：通過這節(jié)課的學習，你懂得了什么？
2.總結：同學們，創(chuàng)建衛(wèi)生文明的生活環(huán)境，需要我們齊心協(xié)力來共同維護，從小做起，從自我做起，從身邊的每一個人做起，不隨意亂扔垃圾，共同愛護我們美好的家園。最后，讓我們一起分男女生朗讀《環(huán)保歌》，號召大家“我們不亂扔”。
（二）朗讀小詩歌：
環(huán)保歌
�。校⿶矍鍧崳ㄅ┲v衛(wèi)生，（合）環(huán)境保護靠大家。
�。校⿵U棄物，（女）不亂扔，（合）處處整潔真是佳。
�。校⿶刍ú�，（女）愛動物，（合）公共設施要愛護。
�。校┉h(huán)境美，（女）習慣好，（合）環(huán)保能手人人夸。
四、拓展延伸，課外實踐：
同學們，今天學習了《我們不亂扔》這一課后，相信大家今后一定會更積極地維護好公共衛(wèi)生，也請大家把我們今天學到的知識與家長們進行分享，讓我們小手拉大手，共建美好家園！
板書設計：
10我們不亂扔
講衛(wèi)生
盡責任
愛環(huán)保
講文明
《我們不亂扔》教學設計5
【教材分析】
本課是統(tǒng)編《道德與法治》（二上）第三單元《我們在公共場所》第二課《我們不亂扔》中的第一課時。教材第三單元旨在幫助學生養(yǎng)成在公共場所所需要的文明行為習慣。本課與本單元其他三課為并列關系，主要是增強學生保護公共環(huán)境衛(wèi)生的意識，養(yǎng)成良好的公共衛(wèi)生習慣。
本單元的核心目標是引導學生超越自我中心思維，進入不斷擴大的公共視野，并愿意主動承擔在這些領域生活的責任，遵守有關規(guī)則�！拔蚁矚g哪種情景”以教室、體育館和公園小河邊三個公共場所臟亂和干凈兩種不同狀況，讓學生選一選自己更喜歡哪種環(huán)境。強烈的視覺反差，會喚醒學生曾有的生活經(jīng)驗，明白保護環(huán)境的意義：讓人身心愉悅�！安恢皇菫榱烁蓛簟边@一話題以繪本形式再現(xiàn)“郊游”，進一步拉近與學生生活的距離，旨在讓學生懂得愛護公共場所衛(wèi)生的意義，并初步學習垃圾分類，初步體會這是一種文明行為，也是一種責任體現(xiàn)，養(yǎng)成自覺愛護公共環(huán)境衛(wèi)生的習慣。
【學情分析】
二年級的學生對于公共場所的衛(wèi)生要愛護有一定的認知基礎，但他們自我約束能力不強，尚處于直觀動作思維發(fā)展階段，解決問題的方式、價值判斷能力、對道理的領悟主要在活動中形成。因此本課主要以活動體驗為主，讓學生在其中獲得綜合性的實踐智慧。
【教學目標】
1.通過對圖片的觀察比較，感受干凈整潔的環(huán)境給人帶來身心的愉悅，引導學生初步樹立保持公共場所衛(wèi)生的意識。
2.依據(jù)繪本創(chuàng)設情境，引導學生了解保持公共場所衛(wèi)生不只是為了干凈，還是遵守規(guī)則及講文明的表現(xiàn)，從而養(yǎng)成愛護公共環(huán)境衛(wèi)生的習慣。
3.初步了解垃圾分類，初步學會垃圾分類的方法，增強保持公共場所衛(wèi)生意識。
【教學重點】
1.引導學生了解保持公共場所衛(wèi)生不只是為了干凈，還是遵守規(guī)則及及講文明的表現(xiàn)。
2.初步學會垃圾分類的方法。
【教學難點】
在實際生活中養(yǎng)成自覺保持公共環(huán)境衛(wèi)生的習慣。
【教學準備】
錄制視頻，制作教學課件。
【教學過程】
談話導入，揭示課題：
1.談話導入：
（1）上課，同學們好。老師知道小朋友都喜歡去旅游，說說你們?nèi)ミ^什么地方？看到哪些美好的畫面了？
（2）郭老師也想和大家分享了，請看（播放美好環(huán)境的圖片）：師：同學們，這么美好的環(huán)境是怎樣得來的？
師：對呀，我們不亂扔垃圾。（板書課題）
師（指板書）：這是每個人都應該遵守的規(guī)則呀。（板貼：規(guī)則）
活動一：對比圖片，情感認同
1.請看大屏幕（播放不同公共場所的衛(wèi)生狀況對比圖片）這些場景你喜歡哪一個？（喜歡就給個贊贊贊，不喜歡就做叉叉叉。）
開始了，請看。（播放課件：圖片對比。）
2.對比圖片，初步感受。
師：這邊是小朋友們喜歡的環(huán)境，另一邊都是大家不喜歡的環(huán)境。請仔細觀察，發(fā)現(xiàn)了什么？在整潔的環(huán)境里，你的心情怎樣？（我們都贊同；我們都有同樣的感受。）
小結：干凈、整潔的環(huán)境的確讓人感覺很愉快。（板貼：愉快）
師：再來看這些地方，什么感覺？
師：是啊，又臟又亂的地方我們大家都不喜歡，怎么才能變得干凈呢？（對，我們不亂扔。點擊課件：只留下干凈整潔的地方。）
3.拓展延伸，加深體驗。
師：同學們，我們新鄉(xiāng)市可是國家級文明、衛(wèi)生、旅游城市呢。課前，老師請小朋友們?nèi)ノ覀冎苓叺墓矆鏊{(diào)查了，還有哪些地方也是干干凈凈的，讓人覺得很舒服呢？
先在小組里交流一下吧。（1）小組交流。（2）全班分享。
我們一起來分享吧，誰先來？
4.小結：你們真是善于觀察的同學�？磥砀蓛�、整潔的環(huán)境人人愛。
過渡：說得好，做得會更好。
活動二：情境感悟，明理導行
1.情境一：出門游玩帶什么？
引入：現(xiàn)在就和我們的好朋友王勇一起去游玩吧。說說吧，我們需要帶什么呢？
預設：
生1：帶吃的——你想好好吃一頓。
生2：帶喝的——多喝水更健康。
生3：帶手機拍照——這個主意好，把美好的畫面保存下來。
生4：帶垃圾袋——咦？大家都是帶吃的、喝的、用的，你帶垃圾袋為什么？（為了干凈）和你一樣，王勇也帶著垃圾袋哦。這是個講文明的好習慣呢，老師為你點贊了。
師：大家要帶的東西可真不少。準備好了嗎——播放視頻。
2.情境二：走還是不走？
師：我們的好朋友王勇遇到困難了，誰來幫幫他。預設：
生1：應該幫王勇把地上的垃圾拾起來。（請說一下原因吧）
生2：如果大家都把垃圾丟在地上，這兒就不美了，大家都不會喜歡這里了。
�。ㄔu價：這里是我們共同的家，整潔靠大家，不亂扔不只是為了干凈，也是守規(guī)則、講文明的表現(xiàn)，真棒�。�
�。ò遒N：文明）
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