人教版六年級語文上冊山雨教學(xué)反思
本課教學(xué)時,我在課堂上體現(xiàn)了以下三個特點:
一、注重語感體驗,加強朗讀訓(xùn)練
這篇文章感情充沛,語言優(yōu)美。因此在進行教學(xué)時,我注重學(xué)生的生活體驗和情感體驗,尊重學(xué)生獨特的感受,在情景中閱讀,在探究中感悟,在體驗中交流,極力營造一種自由閱讀的氛圍,讓學(xué)生在文本世界里自由馳騁。引導(dǎo)學(xué)生想象感悟中引領(lǐng)學(xué)生進入一個詩意的雨天。整體感知時加強文本中如詩一般的.文字品味、欣賞。閱讀中,一切都以尊重學(xué)生個性化的解讀。文本中美的文字描寫了美的意境,美的意境惟有靠閱讀者自己去感悟方能領(lǐng)略,領(lǐng)略文字背后那美的意境。
二、注重讀的層次性
每一次讀都有每一次的目的和要求,螺旋上升,層層推進,學(xué)生經(jīng)歷了從讀得不熟練,到讀得流利有感情的過程。學(xué)生有充足的時間在課堂上朗讀、默讀、表演讀,在讀中感悟、理解、交流。學(xué)生在反復(fù)誦讀過程中,學(xué)詞、練句,走進語言文字,體會感悟課文。
三、分析文章寫法,加強寫法的指導(dǎo)
這篇文章的結(jié)構(gòu)清晰,層次分明。課文是按雨來、雨中、雨后的順序?qū)懙。這篇文章也是學(xué)生習(xí)作的優(yōu)秀例文。我在教學(xué)中,先教給學(xué)生賞讀的方法,體會作者的寫作技巧。我還進行適當(dāng)?shù)恼n外延伸。我的這節(jié)課引著學(xué)生從課文中的文本延伸到了生活中、文學(xué)里,不僅是朗讀、感悟能力的培養(yǎng),也是其他能力的訓(xùn)練。收到了很好的效果。
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