《我是三軍總司令》教案（精選8篇）
作為一位杰出的教職工，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編精心整理的《我是三軍總司令》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《我是三軍總司令》教案 1
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
在語(yǔ)言課《我是三軍總司令》后幼兒的情緒 特別激動(dòng)。解放軍的形像植入幼兒的心中，根據(jù)這種情況我設(shè)計(jì)了這節(jié)課。
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解歌詞內(nèi)容，感受歌曲雄壯有力的氣質(zhì)。
2、能較好地演唱附點(diǎn)音符。
3、在演唱歌曲中，體驗(yàn)小海軍的英勇與威武。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
理解歌曲的性質(zhì)和主要內(nèi)容，學(xué)會(huì)有感情的演唱歌曲。
能較好地演唱附點(diǎn)音附。
活動(dòng)準(zhǔn)備
海軍圖像、海軍課件、詞譜圖、《小海軍》伴奏。
活動(dòng)過(guò)程
一、 師生問(wèn)好，復(fù)習(xí)歌曲，引出課題。
1、師：小朋友們好，介紹了我們的客人老師，我還帶來(lái)了一位叔叔，你們看他是？（出示海軍圖片）
2、師：看來(lái)小朋友們都認(rèn)識(shí)海軍叔叔，你們想知道海軍叔叔平日里主要做些什么嗎？我們趕緊出發(fā)，老師帶你們?nèi)⒂^海軍基地吧！
二、播放課件，引起對(duì)海軍的崇高敬意。
解說(shuō)：我們勇敢、威武的中國(guó)人民海軍踏上艦艇去執(zhí)行護(hù)航任務(wù)，在我們祖國(guó)的大海上到處都能看到海軍的身影，他們常年在海上作戰(zhàn)，打擊敵人，保衛(wèi)我們祖國(guó)大海的安全。
1、小朋友們參觀了海軍基地，海軍叔叔每天在海上行駛怕狂風(fēng)，怕海浪嗎？他們表現(xiàn)的怎么樣？（威武、勇敢、神氣）
2、海軍叔叔在炮艇上不怕困難，非常勇敢，你們喜不喜歡海軍？
3、如果你是小海軍，你會(huì)做什么？
三、欣賞歌曲《小海軍》
1、師：小海軍究竟會(huì)做什么呢？老師這里有一首歌曲，名字就叫《小海軍》，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧�。úシ拧缎『＼姟稦hash動(dòng)畫(huà)）
2、師：你們聽(tīng)到歌曲里唱了什么呢？你最喜歡里面的哪一句？你想用什么動(dòng)作來(lái)表示這種感覺(jué)呢？
四、學(xué)說(shuō)歌詞
師：我們一起來(lái)朗誦一下歌詞吧！比一比，誰(shuí)的聲音響亮、有力。
詞：我是小海軍，開(kāi)著小炮艇，不怕風(fēng)，不怕浪，勇敢向前進(jìn)，炮艇開(kāi)的快，大炮瞄的準(zhǔn)，敵人膽敢來(lái)侵犯，轟，轟，轟，打的他呀底海底沉。
第一遍：在座位上拍手說(shuō)歌詞。
第二遍：起立拍手說(shuō)歌詞。
第三遍：跟老師一起邊做動(dòng)作邊說(shuō)歌詞。
五、學(xué)唱歌曲
1、師：小海軍多勇敢呀，我們跟上音樂(lè)來(lái)唱一唱吧�。ㄖ鹁浣坛獌杀椋�。
2、師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們跟著老師一起唱這首歌曲，老師聲音大一點(diǎn)，小朋友們聲音小一點(diǎn)哦！（唱曲一遍）小朋友們?cè)賮?lái)一遍，這次你們要比老師唱的響亮喲！（唱曲一遍）
3、師：我們只有用堅(jiān)定果斷的聲音，才能唱出小海軍威武神氣的樣子，小朋友們?cè)僭囈淮伟桑ǔ槐椋?/p>
4、師：現(xiàn)在我們分成男孩子和女孩子兩組來(lái)比一比，看看哪組小朋友唱的更像小海軍（分組比賽唱）。
六、動(dòng)作表演，鞏固唱曲。
“小朋友們，這首歌曲真好聽(tīng)，我們邊唱歌曲邊學(xué)著小海軍去海上巡邏吧�。ㄕ阶摺⒍藰屪叱�
七、結(jié)束活動(dòng)：
小朋友們表現(xiàn)真棒！請(qǐng)你們想想還有哪些動(dòng)作能表現(xiàn)出小海軍的'勇敢和神氣，下節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)表演小海軍。
教學(xué)反思
本節(jié)課教師能夠抓住幼兒喜歡海軍這一特點(diǎn)，激發(fā)幼兒情感，通過(guò)學(xué)歌曲將海軍的形象植入了幼兒的心中。幼兒能夠較主動(dòng)的說(shuō)出唱出自己喜歡的一句歌詞，尤其是三個(gè)“轟”字把歌曲的情趣表現(xiàn)的淋漓盡致，如果教師能夠抓住幼兒的興趣點(diǎn)給幼兒多一些表現(xiàn)的空間，讓幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作，教師做好引導(dǎo)，讓幼兒在盡情表演中感受歌曲的優(yōu)美。
《我是三軍總司令》教案 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒欣賞詩(shī)歌，會(huì)用富有感情的語(yǔ)調(diào)朗誦作品，感受詩(shī)歌的情趣。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽表演，能用適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)作，表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的理解。
3、初步了解詩(shī)歌的句式特點(diǎn)，學(xué)習(xí)利用象征物仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒事先看過(guò)有關(guān)軍事武器裝備、兵種等方面的錄像帶，對(duì)相關(guān)的軍事知識(shí)有了一定的了解。
2、象征物圖片，如蜻蜓——直升機(jī)，大象——消防隊(duì)，蝙蝠——降落傘等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
（1）教師用富有韻律和激情的語(yǔ)調(diào)朗誦一遍詩(shī)歌，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愿望。
�。�2）可運(yùn)用圖片在幼兒產(chǎn)生視覺(jué)形象后再朗誦一遍詩(shī)歌，以加深幼兒對(duì)詩(shī)歌的印象。可以讓幼兒講講詩(shī)歌里說(shuō)了些什么，要求用詩(shī)歌里的`語(yǔ)言回答。
�。�3）組織討論。可以向幼兒提問(wèn)：為什么詩(shī)歌里把小鳥(niǎo)當(dāng)作飛機(jī)？把小龜當(dāng)作坦克？把小魚(yú)當(dāng)作軍艦？
2、理解和體驗(yàn)詩(shī)歌的內(nèi)容。
�。�1）請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽(tīng)教師朗誦一遍詩(shī)歌，體會(huì)和討論一下這首詩(shī)歌有什么特點(diǎn)。教師幫助幼兒歸納出這首詩(shī)歌的特點(diǎn)是：有節(jié)奏，押韻，句子在各段落中可以重復(fù)，等等。
（2）請(qǐng)幼兒選擇扮演的角色，一部分做“司令”，其余分別做鳥(niǎo)媽媽、烏龜媽媽和魚(yú)媽媽。教師與扮演“司令”的幼兒一起說(shuō)：鳥(niǎo)媽媽問(wèn)我”，鳥(niǎo)媽媽扮演者接下去說(shuō)：“小鳥(niǎo)哪兒去了？然后扮演司令的幼兒又接著說(shuō)：“我說(shuō)？小鳥(niǎo)做了我的飛機(jī)……”
在詩(shī)歌表演中，教師需注意指導(dǎo)幼兒作出相應(yīng)的表演動(dòng)作。例如：鳥(niǎo)媽媽飛過(guò)去詢問(wèn)，“司令”邊做飛行動(dòng)作邊回答。
3、遷移作品的經(jīng)驗(yàn)。
鼓勵(lì)幼兒大膽想象，用他們熟悉的小動(dòng)物象征軍隊(duì)。教師可以提出以下問(wèn)題，讓幼兒討論：除了小鳥(niǎo)能當(dāng)飛機(jī)、小龜能當(dāng)坦克、小魚(yú)能當(dāng)軍艦外，還有哪些小動(dòng)物可以當(dāng)飛機(jī)、坦克、軍艦?zāi)�？如果你是三軍總司令，你愿意什么�?dāng)你的部隊(duì)、武器呢？
4、仿編詩(shī)歌。
（1）出示圖片，進(jìn)行象征物揭示及仿編詩(shī)歌的示范。教師可將幼兒在討論象征手法時(shí)提出的許多軍事象征物，用圖片表示出來(lái)，如蜻蜓——直升機(jī)，大象——消防車，蝙蝠——降落傘。然后教師選擇其一編出詩(shī)歌：“蜻蜓媽媽問(wèn)我，小蜻蜓哪兒去了？我說(shuō)：小蜻蜓做了我的直升機(jī)。”
�。�2）讓幼兒利用圖片上的象征物試編詩(shī)歌。如幼兒可編：“象媽媽問(wèn)我，小象哪兒去了？我說(shuō)：小象做了我的消防車�！�
�。�3）繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒將自己想象的軍事象征物按照詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)仿編出來(lái)。幼兒可以離開(kāi)教師圖片的示范，編出公雞——號(hào)手，小狗——軍犬，長(zhǎng)頸鹿——云梯。啄木鳥(niǎo)——偵察員，等等。
�。�4）總結(jié)。將全班仿編的詩(shī)歌串連起來(lái)，最后用原詩(shī)的結(jié)尾段結(jié)束。
附兒歌：我是陸�？杖娍偹玖�
鳥(niǎo)媽媽問(wèn)我，小鳥(niǎo)哪兒去了？
我說(shuō)：小鳥(niǎo)做了我的飛機(jī)。
龜媽媽問(wèn)我，小龜哪兒去了？
我說(shuō)：小龜做了我的坦克。
魚(yú)媽媽問(wèn)我，小魚(yú)哪兒去了？
我說(shuō)：小魚(yú)做了我的軍艦。
三位媽媽一起問(wèn)我：你是誰(shuí)？
我說(shuō)：我是陸海空三軍總司令。
《我是三軍總司令》教案 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，會(huì)用富有感情的語(yǔ)調(diào)朗讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的情趣。
2、學(xué)習(xí)利用象征物。
3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
4、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒事先看過(guò)有關(guān)軍事武器裝備，兵種等方面的圖片，對(duì)相關(guān)的軍事知識(shí)有一定的了解。
2、教學(xué)圖片：小鳥(niǎo)——飛機(jī)，小龜——坦克，小魚(yú)——軍艦。
3、象征物圖片：蜻蜓——直升機(jī)，大象——消防車，鴨子——帆船。
4、魚(yú)、龜、鳥(niǎo)頭飾。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
通過(guò)圖文、試聽(tīng)結(jié)合、啟發(fā)提問(wèn)等方式引導(dǎo)幼兒欣賞詩(shī)歌，并用適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)作表達(dá)對(duì)詩(shī)歌的理解，鼓勵(lì)幼兒大膽想象。
活動(dòng)過(guò)程：
1、展示圖片簡(jiǎn)單介紹海陸空三軍、談話導(dǎo)入教學(xué)。
展示圖片，先讓小朋友簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)一下海陸空三軍
提問(wèn)：小朋友，你們知道海陸空三軍是干什么的嗎？
小結(jié)：海軍、空軍、陸軍都是解放軍，統(tǒng)稱“三軍”，他們都聽(tīng)一個(gè)人的指揮，這個(gè)人就是三軍總司令。今天老師給你們帶來(lái)一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，名字就叫《我是三軍總司令》。
2、教師用富有韻律和激情的.語(yǔ)調(diào)朗讀詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒初步感知詩(shī)歌內(nèi)容。（動(dòng)作表演）
提問(wèn)：詩(shī)歌的名字是什么？詩(shī)歌里說(shuō)了什么？
3、教師邊出示圖片邊第二遍朗誦詩(shī)歌。
提問(wèn)：詩(shī)歌中小鳥(niǎo)、小龜、小魚(yú)都被當(dāng)作了什么？ 為什么詩(shī)歌把小鳥(niǎo)當(dāng)坐飛機(jī)？把烏龜當(dāng)作坦克？把小魚(yú)當(dāng)作軍艦？
4、教師再次完整朗誦詩(shī)歌，幼兒欣賞并感受詩(shī)歌的情趣美。
提問(wèn)：這首詩(shī)歌好聽(tīng)嗎？
5、幼兒學(xué)習(xí)朗讀詩(shī)歌，教師帶動(dòng)作帶領(lǐng)幼兒有感情的朗誦。
6、角色扮演游戲，表達(dá)對(duì)詩(shī)歌理解。
請(qǐng)4名小朋友上臺(tái)表演。
7、大膽想象，積累遷移作品的經(jīng)驗(yàn)。
提問(wèn)：除了小鳥(niǎo)能當(dāng)飛機(jī)，小龜能到坦克，小魚(yú)能當(dāng)軍艦外，還有那些小動(dòng)物可以當(dāng)什么呢？
8、活動(dòng)遷移：
出示圖片，揭示象征物的關(guān)系。
活動(dòng)反思：
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
《我是三軍總司令》教案 4
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 《我是三軍總司令》PPT課件。
2、幼兒分成四個(gè)半圓弧形端坐、軍帽。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境引入，激發(fā)幼兒興趣
師：今天我是三軍總司令，現(xiàn)在聽(tīng)從我的指令，讓我們一起出發(fā)去巡邏吧！（音樂(lè)：空軍-陸軍-海軍動(dòng)作）好，大家原地休息，讓我去前面再偵查一下。
二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容
師：（出示PPT第一張圖片）咦！那邊三位小動(dòng)物媽媽一臉著急的樣子，它們發(fā)生什么事了呢？讓我過(guò)去問(wèn)問(wèn)吧。
1、教師有表情地朗誦詩(shī)歌，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愿望。
師：原來(lái)三位動(dòng)物媽媽都在問(wèn)它們的孩子哪兒去了，接下來(lái)請(qǐng)你們聽(tīng)一首詩(shī)歌，名字叫《我是三軍總司令》，答案就藏在這里。（總司令頭像）（第一遍）
師：（提問(wèn)）誰(shuí)聽(tīng)到小鳥(niǎo)哪兒去了？小龜哪兒去了？小魚(yú)哪兒去了？
2、分段學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。
師：詩(shī)歌里三位動(dòng)物媽媽分別問(wèn)了總司令什么？總司令是怎么回答的？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)看。（第二遍）
提問(wèn)：鳥(niǎo)媽媽……；龜媽媽……；魚(yú)媽媽……（逐條圖譜）
�。�1）《我是三軍總司令》
�。�2）鳥(niǎo)媽媽問(wèn)我：……？（幼）我說(shuō)：…… /為什么詩(shī)歌里把小鳥(niǎo)當(dāng)作飛機(jī)？(師幼：完整一遍+配動(dòng)作一遍)（翅膀會(huì)飛、天空）
師：接下來(lái)龜媽媽又是怎么問(wèn)的？
（3）龜媽媽問(wèn)我：……？（幼）我說(shuō)：……/為什么把小龜當(dāng)作坦克？(師o(wú)r幼：完整一遍+配動(dòng)作一遍)（硬殼、地上）
�。�4）魚(yú)媽媽問(wèn)我：……？（幼）我說(shuō)：……/為什么把小魚(yú)當(dāng)作軍艦？(幼：完整配動(dòng)作一遍)（會(huì)游、海里）
�。�5）完整朗誦詩(shī)歌。
師：小朋友說(shuō)的真棒，我們一起把這首詩(shī)歌朗誦一遍吧！《我是三軍總司令》……
三、朗誦詩(shī)歌，了解詩(shī)歌特點(diǎn)
1、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩(shī)歌句式特點(diǎn)。（一問(wèn)一答）
師：剛才小朋友們已經(jīng)了解這首詩(shī)歌的內(nèi)容了，現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友邊看圖片邊想一下，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了這首詩(shī)歌有什么特別的地方？（一人分飾兩角——對(duì)面）
2、分組朗誦，進(jìn)一步掌握詩(shī)歌句式特點(diǎn)。
�。�1）師幼配合，分組朗誦詩(shī)歌。
�。�2）鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的動(dòng)作大膽表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容。
師：被你們發(fā)現(xiàn)了，真聰明！原來(lái)啊這首詩(shī)歌都是一問(wèn)一答的。
那你們想不想和老師一起玩這個(gè)一問(wèn)一答的'接龍游戲呀？
第一遍：師問(wèn)幼答（三位動(dòng)物媽媽-總司令）
第二遍：幼問(wèn)師答
第三——四遍：分兩組對(duì)面問(wèn)答（站立）
四、仿編詩(shī)歌
1、播放PPT，出示相似物鞏固特征，增強(qiáng)幼兒象征物聯(lián)想。
師：小朋友們說(shuō)的真棒！
剛才我們知道了小鳥(niǎo)能當(dāng)飛機(jī)、小龜能當(dāng)坦克、小魚(yú)能當(dāng)軍艦，老師這邊還有幾種小動(dòng)物，你認(rèn)為總司令會(huì)把它們當(dāng)做什么呢？為什么？
2、播放PPT，引導(dǎo)幼兒利用圖示上的象征物嘗試仿編詩(shī)歌。
師：現(xiàn)在請(qǐng)你們按照上面的方式，把它們編到詩(shī)歌里，自己也來(lái)編一首詩(shī)歌吧！老師先來(lái)編一下。（四個(gè)再連起來(lái)一遍）
3、 總結(jié)：將幼兒仿編的詩(shī)歌串連起來(lái)，以原詩(shī)的結(jié)尾段結(jié)束。
師：小朋友們編的真棒，讓我們把自己編的詩(shī)歌連起來(lái)朗誦一次吧！
五、活動(dòng)延伸。
鼓勵(lì)幼兒聯(lián)系生活，大膽發(fā)揮想象，將自己想象的軍事象征物按照詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)繼續(xù)仿編出來(lái)。
師：除了上面這些，如果你是三軍總司令，你還想讓什么當(dāng)你的作戰(zhàn)工具呢?我們?nèi)ズ屯饷嫘』锇閭円黄鹫f(shuō)一說(shuō)、編一編吧！
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)是從幼兒興趣和對(duì)解放軍叔叔的敬畏情感出發(fā)，整合語(yǔ)言和科學(xué)兩大領(lǐng)域而開(kāi)展的一次集中教育活動(dòng)�；顒�(dòng)過(guò)程中，詩(shī)歌的選材和教師的語(yǔ)言注重文學(xué)語(yǔ)言美、意境美；在詩(shī)歌句式特點(diǎn)的學(xué)習(xí)上，教學(xué)策略方法較為適宜；整個(gè)過(guò)程中三軍們跟著總司令巡邏情境貫穿，且以接龍的游戲形式分組朗誦很大程度上突破重難點(diǎn)。在本次活動(dòng)中，幼兒們積極投入，興趣度較高，體現(xiàn)了在做中學(xué)，玩中學(xué)的教學(xué)理念。但是，雖然本次活動(dòng)基本上達(dá)成了活動(dòng)目標(biāo)，在詩(shī)歌句式特點(diǎn)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，應(yīng)出示圖譜，多讓幼兒思考與表達(dá)表現(xiàn)；其次，老師對(duì)教學(xué)活動(dòng)中幼兒的表現(xiàn)關(guān)注不夠，應(yīng)多關(guān)注個(gè)別幼兒，側(cè)重不同幼兒的發(fā)展水平特點(diǎn)；最后，教師的隨機(jī)應(yīng)變能力有待提高，應(yīng)多捕捉幼兒的閃光點(diǎn)并加以鼓勵(lì)，讓幼兒與教師共同學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。
《我是三軍總司令》教案 5
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒事先看過(guò)有關(guān)軍事武器裝備、兵種等方面的錄像帶，對(duì)相關(guān)的軍事知識(shí)有了一定的了解。
2、象征物圖片，如蜻蜓——直升機(jī)，大象——消防隊(duì)，蝙蝠——降落傘等。
(本活動(dòng)需要幼兒事先了解解放軍的打仗訓(xùn)練活動(dòng)和各種武器的特征和功能等，這樣既有利于幼兒理解和表現(xiàn)該文學(xué)作品，也可以開(kāi)闊幼兒眼界。在幼兒仿編詩(shī)歌時(shí)，出現(xiàn)一些相對(duì)關(guān)系的象征物，有利于擴(kuò)展幼兒想象，為仿編鋪設(shè)一定的臺(tái)階。)
3、小圖片―――鳥(niǎo)、龜、魚(yú)、飛機(jī)、坦克、軍艦、蜻蜓、大象、小鴨。
活動(dòng)過(guò)程
幼兒預(yù)期效果
一、談話導(dǎo)入，引起興趣
中國(guó)人民解放軍分為哪幾個(gè)軍種，他們都使用哪些武器？
我今天也帶來(lái)了一些武器裝備，你認(rèn)識(shí)嗎？是哪個(gè)軍種用的？
這兒還有一些小動(dòng)物，看看是誰(shuí)？
我現(xiàn)在是陸�？杖娍偹玖�，要把小動(dòng)物變成我的武器裝備，誰(shuí)可以變成我的飛機(jī)（坦克、軍艦），為什么？
二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
第一次傾聽(tīng)：你聽(tīng)到了什么？
三軍總司令是做什么的？如果你當(dāng)上了三軍總司令，你會(huì)有什么感覺(jué)？
第二次傾聽(tīng)：這個(gè)小朋友請(qǐng)了誰(shuí)當(dāng)空軍（陸軍、海軍），詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的？
錄音機(jī)里念的'和你們念的有什么不一樣？這樣念好不好聽(tīng)？
第四遍：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)錄音機(jī)里的聲音。
三、游戲“找朋友”仿編詩(shī)歌。
那還有哪些小動(dòng)物可以做我們的坦克、軍艦？可以把它們編進(jìn)詩(shī)歌嗎？
幼兒兩兩仿編：我又請(qǐng)來(lái)了幾位小動(dòng)物，看看是誰(shuí)？
可以把它們編進(jìn)詩(shī)歌嗎？
集體完整朗誦詩(shī)歌。
回憶已有經(jīng)驗(yàn)，了解動(dòng)物與軍事武器的關(guān)系。
還哪些小動(dòng)物可以做我們的軍事器械？引導(dǎo)幼兒找出小動(dòng)物和軍事武器之間想同的地方，分析為什么要用這些小動(dòng)物來(lái)代替軍事器械。這樣的組織就把整個(gè)詩(shī)歌的難點(diǎn)前置了，用游戲的形式較好地、自然地幫助幼兒分析、理解詩(shī)歌。
《我是三軍總司令》教案 6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在進(jìn)一步掌握詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌《我是三軍總司令》。
2、發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)言文學(xué)作品的興趣。
4、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
詩(shī)歌內(nèi)容的圖片、活動(dòng)室布置各種動(dòng)物圖片、每組一套動(dòng)物小卡片、音樂(lè)磁帶、歌曲《長(zhǎng)大要當(dāng)解放軍》磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞復(fù)習(xí)詩(shī)歌《我是三軍總司令》。
教師配樂(lè)朗誦，幼兒欣賞。
“小朋友，讓我們復(fù)習(xí)一首前幾天學(xué)過(guò)的詩(shī)歌，然后告訴大家，你聽(tīng)到了什么?”(教師配樂(lè)朗誦)
提問(wèn)：“誰(shuí)能告訴大家這首詩(shī)的名字?”
幼：“這首詩(shī)歌是《我是三軍總司令》�！�
幼兒隨教師配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。
“小朋友回答的都很好，讓我們一起看著詩(shī)，隨著音樂(lè)朗誦詩(shī)歌《我是三軍總司令》。看誰(shuí)朗誦的最美，最動(dòng)聽(tīng)!”
二、仿編詩(shī)歌
1、啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)句 “小朋友如果你也是一名三軍總司令，你想讓誰(shuí)來(lái)當(dāng)你的飛機(jī)、軍艦、坦克呢?看!老師還給小朋友們提供了許多圖片、卡片，你們可以邊觀察邊選出自己的飛機(jī)、軍艦、坦克告訴給周圍的好朋友。(幼兒參觀各種圖片，教師巡回指導(dǎo))。
師：“你想讓誰(shuí)來(lái)當(dāng)你的飛機(jī)?為什么?”
幼：“我想讓啄木鳥(niǎo)當(dāng)我的飛機(jī)，因?yàn)樗茱w翔�！�
師：“你想讓誰(shuí)當(dāng)你的軍艦?為什么?”
幼：“我想讓海豚當(dāng)我的軍艦，因?yàn)樗苈斆�，而且�?huì)游泳。”
師：“你想讓誰(shuí)來(lái)當(dāng)你的坦克?為什么?”
幼：“我想讓獅子來(lái)當(dāng)我的坦克，因?yàn)楠{子很兇猛�！�
2、啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)句
“小朋友都選出了自己喜歡的飛機(jī)，軍艦和坦克。先在看誰(shuí)能用詩(shī)一樣的語(yǔ)言把它告訴大家。比如：你想讓蜻蜓做你的飛機(jī)，就可以用詩(shī)里的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)：“蜻蜓媽媽問(wèn)我：“小蜻蜓哪去了?”我說(shuō)：“小蜻蜓做了我的'飛機(jī)�！�(幼兒接龍發(fā)言仿編詩(shī)句。)
3、仿編詩(shī)歌
(1)、引起幼兒仿編興趣。
師：“小朋友你想當(dāng)小詩(shī)人嗎?把你選的飛機(jī)、軍艦、坦克編進(jìn)詩(shī)里，用詩(shī)一樣的語(yǔ)言朗誦出來(lái)，你就能成為小詩(shī)人了�！�
(2)、示范仿編詩(shī)歌的方法。
師：“現(xiàn)在我們就用小朋友選出的飛機(jī)、軍艦和坦克編進(jìn)詩(shī)里。”(教師示范編一首詩(shī)歌)這樣我們就編成了一首詩(shī)，成了一位小詩(shī)人�？次覀儼嘤卸嗌傥恍≡�(shī)人。”
(3)、分組仿編詩(shī)歌
師：“現(xiàn)在小朋友可以把自己編出的詩(shī)朗誦給周圍的小朋友聽(tīng)，我們?cè)龠x出一位小詩(shī)人朗誦。(幼兒仿編詩(shī)歌，教師巡回指導(dǎo))。
請(qǐng)每組的一名幼兒隨音樂(lè)朗誦自己仿編的詩(shī)歌。
三、隨優(yōu)美的律動(dòng)走出活動(dòng)室。
師：“剛才小朋友都運(yùn)用你聰明的頭腦編出了一首最好聽(tīng)的詩(shī)�，F(xiàn)在讓我們一起放松一下，跳一支愉快的舞�！�(隨《長(zhǎng)大要當(dāng)解放軍》的音樂(lè)律動(dòng)走出活動(dòng)室)。
四、活動(dòng)延伸：可以把小卡片提供到語(yǔ)言角讓幼兒在自選活動(dòng)中繼續(xù)仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)反思：
我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，在欣賞和理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。在活動(dòng)的開(kāi)始部分首先欣賞配樂(lè)詩(shī)朗誦，讓幼兒在優(yōu)美的旋律及教師生動(dòng)豐富的肢體動(dòng)作帶動(dòng)下，再次感受詩(shī)歌，在輕松愉快的氛圍中自然感知詩(shī)歌的優(yōu)美韻律，并且通過(guò)幼兒配樂(lè)朗誦詩(shī)歌讓幼兒充分體會(huì)和進(jìn)一步理解詩(shī)歌。
幼兒學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌的過(guò)程是本次活動(dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，為了突破這個(gè)難點(diǎn)我在活動(dòng)前創(chuàng)設(shè)了與活動(dòng)相適宜的環(huán)境，布置了許多動(dòng)物圖片。引導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識(shí)了很多動(dòng)物，并開(kāi)展了為小動(dòng)物找家的活動(dòng)，讓幼兒知道燕子、老鷹、貓頭鷹、喜歡在天空翱翔;鯊魚(yú)、海豹、鯨魚(yú)、喜歡在水中嬉戲;獅子、老虎、大象、喜歡在陸地狩獵、有了這些知識(shí)的積累為幼兒仿編詩(shī)歌提供了大量素材，為仿編詩(shī)歌做好了知識(shí)準(zhǔn)備。在教育活動(dòng)中我首先引起幼兒仿編詩(shī)歌的興趣“如果你是一名三軍總司令，想讓誰(shuí)做你的飛機(jī)、軍艦、坦克呢?”結(jié)合幼兒思維具體形象性的特點(diǎn)，這時(shí)我為幼兒提供了可以在桌面操作的小動(dòng)物卡片，讓幼兒在寬松、和諧、自由的氛圍下觀察，把自己的選擇與同伴、教師交流，讓幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)，而此時(shí)教師只是一位引導(dǎo)者、觀察者與合作者。幼兒結(jié)合圖片的暗示，自主學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。在寬松、自主、愉快的學(xué)習(xí)氛圍下，幼兒越編越自信，內(nèi)容越編多，為不同能力水平的幼兒提供了大膽創(chuàng)造并體驗(yàn)成功與快樂(lè)的機(jī)會(huì)。孩子們通過(guò)與同伴的交流，增進(jìn)了相互之間的友誼，分享了創(chuàng)新的快樂(lè)。
語(yǔ)言文學(xué)作品對(duì)幼兒有極大的感染力。通過(guò)活動(dòng)幼兒盡情地用自己的方式大膽表現(xiàn)情感和體驗(yàn)，感受作品的快樂(lè)與美好。在幼兒獲得愉悅的同時(shí)，通過(guò)探索、感知、想象等方法，提高幼兒對(duì)語(yǔ)言文學(xué)作品的感知、理解能力，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，提高他們?cè)诟兄Z(yǔ)言文學(xué)作品的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地表達(dá)表現(xiàn)的能力。
《我是三軍總司令》教案 7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解兒歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)用自豪的語(yǔ)氣完整朗誦兒歌。
2.了解海陸空三軍在和平年代執(zhí)行任務(wù)的情況，產(chǎn)生對(duì)解放軍的崇敬之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.《小朋友的書(shū)·我的祖國(guó)叫中國(guó)》；磁帶及錄音機(jī)。
2.小魚(yú)，小龜，小鳥(niǎo)，軍艦，坦克，飛機(jī)，海軍，陸軍，空軍圖片。
3.收集解放軍搶險(xiǎn)救災(zāi)圖片（包括抗洪、抗震、抗雪等內(nèi)容）
4.課前幼兒了解海軍、陸軍、空軍的軍種。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮哉勗挼姆绞綄�(dǎo)入，引起幼兒生活的興趣。
提問(wèn)：你們知道總司令是什么人嗎？
解放軍有哪幾種軍種嗎？（海軍、陸軍、空軍）
師：那今天老師帶了一首關(guān)于解放軍的兒歌，它的題目是“我是三軍總司令”讓我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
�。ǘ┯變盒蕾p兒歌，了解兒歌內(nèi)容。
1.教師完整朗誦兒歌一遍，幼兒欣賞。
提問(wèn)：兒歌的題目是什么？
在兒歌里你們聽(tīng)到了哪些小動(dòng)物呢？他們分別被“我”當(dāng)了什么？
2.帶著問(wèn)題再次欣賞
提問(wèn)：請(qǐng)小朋友仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)魚(yú)媽媽、龜媽媽、鳥(niǎo)媽媽是怎么問(wèn)“我”的？“我”又是怎么回答的？（出示各種圖片）
為什么說(shuō)小魚(yú)做了我的軍艦，小龜做了我的坦克，小鳥(niǎo)做了我的飛機(jī)？
（這個(gè)問(wèn)題是幫助幼兒理清因果關(guān)系，即天上的動(dòng)物與飛機(jī)關(guān)聯(lián)，水里的動(dòng)物與軍艦關(guān)聯(lián)，陸地動(dòng)物與坦克關(guān)聯(lián)）
�。ㄈ┯變簩W(xué)兒歌。
1.欣賞兒歌。教師第三次朗誦，請(qǐng)幼兒自愿跟讀
2.師幼問(wèn)答的形式學(xué)習(xí)兒歌。
3.幼兒完整朗讀兒歌，
4.教師再次朗誦，引導(dǎo)幼兒關(guān)注教師的語(yǔ)氣
5.幼兒有感情地朗誦兒歌
�。ㄋ模┲鹨怀鍪窘夥跑姄岆U(xiǎn)救災(zāi)（抗洪、抗震、抗雪等）圖片，了解海陸空三軍在和平年代執(zhí)行任務(wù)的'情況。
提問(wèn)：解放軍是我們的好朋友，以前……現(xiàn)在……，那么現(xiàn)在你在什么情況下看到過(guò)解放軍為大家做好事呢？（根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)圖片）
小結(jié)：現(xiàn)在的我們沒(méi)有了戰(zhàn)爭(zhēng)，但是在人為的破壞下，大自然出現(xiàn)了很多不同的災(zāi)難如：洪水、地震、暴風(fēng)雪等，但是每次在發(fā)生災(zāi)難的時(shí)候，第一個(gè)沖在前面的都是解放軍，是他們保衛(wèi)了我們，所以他們是最可愛(ài)，最勇敢的人。
《我是三軍總司令》教案 8
設(shè)計(jì)意圖：
在平時(shí)的游戲活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)孩子們非常崇拜解放軍，對(duì)解放軍訓(xùn)練活動(dòng)和各種武器的特征都非常感興趣，為了滿足幼兒學(xué)習(xí)模仿解放軍的愿望和需要的同時(shí)發(fā)展幼兒想象，啟發(fā)幼兒思考，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力，我選擇了兒童詩(shī)《我是三軍總司令》。這首詩(shī)歌結(jié)構(gòu)清晰、簡(jiǎn)單，內(nèi)容生動(dòng)有趣，角色是以活潑可愛(ài)的‘我’為主角，進(jìn)入幼兒日常生活。講述了幼兒日常生活中喜愛(ài)的小動(dòng)物形象揉進(jìn)“軍旅”生活的想象，為幼兒創(chuàng)造出一個(gè)軍事活動(dòng)的游戲天地。同時(shí)能引起幼兒聯(lián)想的動(dòng)物形象與軍隊(duì)的飛機(jī)、軍艦和坦克聯(lián)系起來(lái)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)歌的情趣。
2、初步了解詩(shī)歌的句式特點(diǎn)，嘗試?yán)孟笳魇址ǚ戮幵?shī)歌。
3、體驗(yàn)軍人的自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)歌的句式特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受詩(shī)歌的句式特點(diǎn)，學(xué)會(huì)有感情地朗誦，利用象征手法仿編詩(shī)歌。
教學(xué)準(zhǔn)備：
歌曲《我是小海軍》、小烏龜、龜媽媽、小魚(yú)、魚(yú)媽媽、小鳥(niǎo)、鳥(niǎo)媽媽、飛機(jī)、坦克、軍艦的圖片，課件，詩(shī)歌錄音，鳥(niǎo)、烏龜、魚(yú)的.頭飾。
配套課件：
大班語(yǔ)言公開(kāi)課《我是三軍總司令》PPT課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、歌曲《我是小海軍》引出主題。
師：小朋友最喜歡聽(tīng)歌曲，今天老師給小朋友帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，想聽(tīng)嗎？
1、提問(wèn)：小朋友聽(tīng)到了什么？除了海軍還有什么軍人？
2、出示ppt：這三位解放軍都代表那幾種軍種？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出海軍、陸軍、空軍）你們知不知道他們海軍、陸軍、空軍是誰(shuí)來(lái)領(lǐng)導(dǎo)的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是總司令來(lái)領(lǐng)導(dǎo)的）
二、新授
1、欣賞兒歌，了解兒歌的內(nèi)容。
�。�1）今天，老師給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，詩(shī)歌中就講了海軍、陸軍、空軍這三個(gè)軍隊(duì)。
�。�2）教師邊出示ppt邊朗誦詩(shī)歌。
�、偬釂�(wèn)：小朋友詩(shī)歌里魚(yú)媽媽、龜媽媽、鳥(niǎo)媽媽是怎么問(wèn)“我”的？“我”是怎么回答的？（引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌的內(nèi)容來(lái)回答）
②為什么說(shuō)小魚(yú)做了我的軍艦?小龜做了我的坦克?小鳥(niǎo)做了我的飛機(jī)?（引導(dǎo)幼兒從小動(dòng)物的形態(tài)及生活習(xí)性上講述。）
③小結(jié)；因?yàn)樾◆~(yú)會(huì)游泳所以總司令就請(qǐng)小魚(yú)做了他的軍艦，還有小龜有個(gè)龜殼可以抵擋敵人的入侵于是總司令就請(qǐng)小龜做坦克，小鳥(niǎo)可以在天上飛于是總司令就請(qǐng)小鳥(niǎo)做了飛機(jī)。
2、學(xué)習(xí)欣賞詩(shī)歌感受詩(shī)歌的情趣。
�。�1）老師配樂(lè)用富有韻律和激情的語(yǔ)調(diào)朗誦一篇詩(shī)歌，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。（播放詩(shī)歌錄音）
�。�2）幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌，加深幼兒對(duì)詩(shī)歌的印象。
師：好聽(tīng)嗎？我們一起來(lái)把這首好聽(tīng)的詩(shī)歌讀一遍吧。
�。�3）分角色讀詩(shī)歌，教師做媽媽，幼兒做三軍總司令。
�。�4）角色交換進(jìn)行朗誦。
3、討論：還有哪些小動(dòng)物可以當(dāng)飛機(jī)、坦克、軍艦?zāi)?如果你是三軍總司令，你愿意什么當(dāng)你的部隊(duì)武器呢?
三、延伸活動(dòng)，創(chuàng)編并表演詩(shī)歌。
1、課件出示蜻蜓、鹿、蝸牛、海豚等圖片引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編。如：
蜻蜓媽媽問(wèn)我，我的蜻蜓哪兒去了？我說(shuō)：蜻蜓做了我的飛機(jī)。
鹿媽媽問(wèn)我，我的小鹿哪兒去了？我說(shuō)：小鹿做了我的大炮。
蝸牛媽媽問(wèn)我，我的蝸牛哪兒去了？我說(shuō)：蝸牛做了我的坦克。
海豚媽媽問(wèn)我，我的小豚哪兒去了？我說(shuō)：小豚做了我的軍艦。
2、總結(jié)。將全班仿編的詩(shī)歌串連起來(lái)，最后用原詩(shī)的結(jié)尾段結(jié)束。
3、說(shuō)說(shuō)解放軍。解放軍叔叔盡力工作來(lái)保衛(wèi)我們的祖國(guó)，保衛(wèi)我們的家園，小朋友長(zhǎng)大要不要也做保衛(wèi)祖國(guó)保衛(wèi)家園的人呢？
附詩(shī)歌內(nèi)容：
詩(shī)歌：我是三軍總司令
魚(yú)媽媽問(wèn)我，我的小魚(yú)哪兒去了？我說(shuō)：小魚(yú)做了我的軍艦。
龜媽媽問(wèn)我，我的小龜哪兒去了？我說(shuō)：小龜做了我的坦克。
鳥(niǎo)媽媽問(wèn)我，我的小鳥(niǎo)哪兒去了？我說(shuō)：小鳥(niǎo)做了我的飛機(jī)。
三位媽媽一起問(wèn)我：你是誰(shuí)？我說(shuō)：我是海陸空三軍總司令。
蜻蜓媽媽問(wèn)我，我的蜻蜓哪兒去了？我說(shuō)：蜻蜓做了我的飛機(jī)。
蝸牛媽媽問(wèn)我，我的蝸牛哪兒去了？我說(shuō)：蝸牛做了我的坦克。
海豚媽媽問(wèn)我，我的小豚哪兒去了？我說(shuō)：小豚做了我的軍艦。
鹿媽媽問(wèn)我，我的小鹿哪兒去了？我說(shuō)：小鹿做了我的大炮。
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