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書法特色課程實施方案范文（精選7篇）
為了確保事情或工作有效開展，通常會被要求事先制定方案，方案可以對一個行動明確一個大概的方向。方案要怎么制定呢？以下是小編幫大家整理的書法特色課程實施方案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
書法特色課程實施方案 篇1
一、指導(dǎo)思想：
漢字是中華民族的偉大發(fā)明，是我們中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是傳承上下五千年文明的載體。寫字（書法）在我國有著悠久的歷史和廣泛的群眾基礎(chǔ)。在它發(fā)展和傳承的過程中，其獨特的藝術(shù)魅力和鮮明的民族個性得到了超越國界的承認。寫字（書法）不僅有其實用意義，而且還有獨特的藝術(shù)性和多元的育人功能，是學(xué)校素質(zhì)教育不可分割的重要內(nèi)容。然而當前計算機漢字輸入技術(shù)的迅速發(fā)展，嚴重地沖擊著寫字（書法）這一傳統(tǒng)的藝術(shù)，致使許多教師、家庭、學(xué)生忽視了漢字的書寫能力培養(yǎng)，降低了對書寫美的要求與追求，學(xué)生中近視、姿勢不規(guī)范、作業(yè)不美觀、學(xué)習(xí)不耐心細致、不會欣賞寫字（書法）作品的人增多，部分學(xué)生對本民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)的代表——書法藝術(shù)，缺乏繼承弘揚的責(zé)任意識。
我校把“寫字”作為校本課程，以“學(xué)習(xí)寫字、陶冶情操、完善人格”為指導(dǎo)思想，以教育學(xué)生樹立公民道德意識為目標，將寫字作為對學(xué)生進行“規(guī)規(guī)矩矩寫字，認認真真做事，堂堂正正做人”的教育的有效途徑。全面提高學(xué)生的寫字水平和藝術(shù)素養(yǎng)。
二、課程目標：
寫字教學(xué)具有豐富的審美內(nèi)容和很高的審美教育價值，能幫助學(xué)生形成高尚的思想情操。在教學(xué)中，我們把書寫文字的形體同理解文字的內(nèi)容有機結(jié)合。對學(xué)生進行人格修養(yǎng)的教育，依據(jù)不同年齡選擇教學(xué)內(nèi)容分層落實德育目標。通過學(xué)寫字增強學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，提高學(xué)生的生活品味。培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，具備熟練的寫字技能，具有初步的書法欣賞能力，是現(xiàn)代中國公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)。
知能目標：
1、幫助小學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握寫字（書法）藝術(shù)的一般知識；
2、學(xué)習(xí)并養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，有正確的寫字姿勢、執(zhí)筆姿勢，以及具備熟練的硬筆楷書、行書寫字（書法）書寫技能；
3、指導(dǎo)小學(xué)生逐步養(yǎng)成最基本的對寫字（書法）作品審美興趣；
4、指導(dǎo)小學(xué)生逐步提高表現(xiàn)寫字（書法）美的能力。
發(fā)展目標：
1、引導(dǎo)小學(xué)生在寫字（書法）過程中逐步形成對寫字（書法）的興趣愛好；
2、使每位學(xué)生都能寫一手正確規(guī)范優(yōu)美的漢字，逐步形成寫字無差生，培養(yǎng)一批書法特長生；
3、在練字過程中提升學(xué)生審美能力、觀察能力、意志力、分析事物的綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力和創(chuàng)造、實踐的能力；
4、通過寫字（書法）教育，塑造學(xué)生健全完美的人格，培養(yǎng)他們良好的`心理品質(zhì)；
5、引導(dǎo)小學(xué)生在學(xué)習(xí)書法過程中增強對祖國語言文字的熱愛和文化的理解。培養(yǎng)繼承祖國優(yōu)秀文化藝術(shù)的責(zé)任情感。
三、本課程內(nèi)容
根據(jù)課程目標的定位，我們開設(shè)寫字校本課程的內(nèi)容主要包括兩方面：
1、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，進行寫字（書法）基本技能的訓(xùn)練。
2、圍繞寫字教育開展的一系列的活動。
�。�1）通過現(xiàn)代媒體、查閱圖書資料等多種渠道了解歷代書家故事、書家介紹、書家作品、書苑常識等；
�。�2）開展寫字（書法）競賽、書法展覽；
�。�3）組織參觀各類書法展，欣賞（寫字）書法作品；
�。�4）建設(shè)書法教育網(wǎng)，利用網(wǎng)絡(luò)資源進行寫字（書法）作品欣賞、評價；
�。�5）出版師生作品集等
四、課程內(nèi)容：
（一）各段要求：
低年段：
1、培養(yǎng)正確的寫字姿勢、執(zhí)筆、運筆方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
2、教育學(xué)生從點滴做起，養(yǎng)成做事認真的態(tài)度。
中年段：
1、比較熟練地書寫漢字，做到字跡工整、美觀，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
2、教育學(xué)生知道做一個怎樣的人。
高年段：
1、能熟練地書寫漢字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，形成書寫風(fēng)格。
2、教育學(xué)生要懂得怎樣做人。
�。ǘ┳寣W(xué)生領(lǐng)悟：
坐姿端正的平穩(wěn)美、書寫態(tài)度的莊重美、進行書寫的平心靜氣美，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)的修養(yǎng)，把每個字寫得端端正正、規(guī)規(guī)矩矩、富有活力。
五、課程評價：
�。ㄒ唬└鶕�(jù)各年級的課程內(nèi)容進行檢測。
低年級：坐姿、寫姿、筆姿是否合格，基本筆法是過關(guān)。
中年級：是否能正確、熟練地書寫，做到工整、美觀。
高年級：是否能正確、熟練地書寫，寫出自己的風(fēng)格。
（二）管理：
1、教導(dǎo)處每月進行一次校本課程的驗收工作，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。
2、每學(xué)期舉辦寫字展覽，對成績突出的學(xué)生和教師給予獎勵。
3、全校教師齊抓共管，做到“提筆即是練字時”。
六、組織機構(gòu)：
組長：張從勝
副組長：徐洪濤
組員：韓敬亭、陳德富、徐杰、任仲恩、年級主任、語文教師
書法特色課程實施方案 篇2
一、課程開發(fā)背景及意義：
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》強調(diào)：“在義務(wù)教育階段的語文、美術(shù)與藝術(shù)課中要加強寫字教學(xué)�！痹谛乱惠喌母母镏�，書法篆刻的系列內(nèi)容出現(xiàn)在普通高中美術(shù)課程當中。寫字是學(xué)生學(xué)習(xí)語文和其他課程，形成終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)；熱愛祖國文字，具有良好的寫字習(xí)慣，并有初步的書法欣賞能力是現(xiàn)代中國公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)，也是基礎(chǔ)教育課程的目標之一。
我校的學(xué)生的寫字練習(xí)課由語文科老師負責(zé)，由于部分老師對寫字教學(xué)重視不夠，對學(xué)生缺乏嚴格的要求和訓(xùn)練，教師教學(xué)指導(dǎo)不到位，寫字課利用率不高，學(xué)生缺乏良好的書寫習(xí)慣，在書寫方面存在很多問題。
1、握筆姿勢不正確，寫字姿態(tài)不規(guī)范，沒有養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
2、字跡潦草，行款不整齊，作業(yè)和卷面不整潔，寫錯別字等現(xiàn)象�？梢姷健�
3、對漢字的演變歷史缺乏最起碼的了解，學(xué)生的書寫興趣得不到激發(fā)。
以上種種現(xiàn)象給我們傳遞這樣一個信息：加強寫字教學(xué)已經(jīng)刻不容緩。為了改變我校寫字教學(xué)現(xiàn)狀，我們美術(shù)組老師應(yīng)該針對現(xiàn)狀而開設(shè)面對全體學(xué)生的書法課程。
意義
1、開設(shè)書法課，可以使學(xué)生進一步了解燕喜文化；
2、開設(shè)書法課可以培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，使學(xué)生掌握正確的寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢；
3、開設(shè)書法課可以提高學(xué)生對美的感悟力、鑒賞力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，增強形式的實踐能力；
4、開設(shè)書法課可以通過教育使學(xué)生受到潛移默化的熏陶和感染，對增強學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操，磨練學(xué)生的堅強意志有很大的意義和作用。
5、開設(shè)書法課是繼承和發(fā)揚祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的需要。
6、開設(shè)書法課可以促進教師專業(yè)的發(fā)展和學(xué)生個性特長的發(fā)展。
二、課程目標
1、通過書法練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，教給學(xué)生正確的寫字姿勢、執(zhí)筆姿勢，使學(xué)生具備熟練的寫字技能，具有初步的書法欣賞能力。
2、通過書法練習(xí)，使每位學(xué)生都能寫一手正確規(guī)范優(yōu)美的漢字，增強他們對祖國語言文字的熱愛和文化的理解。在教學(xué)中，通過不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，通過形象、生動、活潑的課堂教學(xué)。通過指導(dǎo)學(xué)生臨摹書法名碑法帖，從中可以汲取文學(xué)素養(yǎng)，提高文字修養(yǎng)，拓寬學(xué)生的知識面。
3、通過一系列的活動了解中國書法悠久的歷史，增強學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操。使學(xué)生熱愛祖國的傳統(tǒng)文化藝術(shù)，并自覺地承擔(dān)起繼承發(fā)揚的責(zé)任，從寫字的進步中得到學(xué)習(xí)的動力。
4、通過書法練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生認真負責(zé)、一絲不茍的精神和耐心穩(wěn)妥的良好品質(zhì)，克服馬虎草率、不負責(zé)任的不良習(xí)慣。在書法練習(xí)中，學(xué)生通過自身刻苦努力獲得藝術(shù)上的`提高使學(xué)生認識到做任何一件事都必須有耐心、有意志才能獲得成功。
三、校本課程培訓(xùn)對象
1、高一學(xué)生為書法校本課程培訓(xùn)初、中級階段，安排硬筆書法；
2、高二學(xué)生為書法校本課程培訓(xùn)高級階段，安排軟筆書法。
四、書法校本課程研究小組
組長：潘丹娜
組員：
五、課程內(nèi)容
根據(jù)課程目標的定位，我們開設(shè)書法校本課程的內(nèi)容主要包括兩方面：
�。ㄒ唬�、養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，進行寫字基本技能的訓(xùn)練。
1、書法字體的藝術(shù)欣賞。
2、書法筆畫訓(xùn)練。
3、書法結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練。
�。ǘ�、我們將圍繞寫字開展一系列的活動，比如：通過現(xiàn)代媒體、查閱圖書資料等多種渠道了解歷代的書法名家、講講他們勤學(xué)苦練的故事，觀看有關(guān)書法家的影片，欣賞他們的作品，了解書法各大流派的特點，帶學(xué)生去參觀書法展，舉行學(xué)生作品展和教師一起開展寫字競賽，切磋技藝、共同成長等等，以豐富寫字課程的內(nèi)涵，拓展其外延。
六、課程實施主要措施
1、教師培訓(xùn)：學(xué)習(xí)校本課程理念，側(cè)重于教師課程的知識與技能方面。學(xué)會運用合作模式開發(fā)校本課程。
努力提高教師寫字水平和自身修養(yǎng)。在廣大教師中大力推行苦練寫字基本功訓(xùn)練，對教師進行定期培訓(xùn)，有條件可聘請專家為教師作專題講座，以提高為師者的寫字水平與自身素質(zhì)，做到“業(yè)高為師”。教師要經(jīng)常組織研討，交流彼此的經(jīng)驗，以一種主人翁的意識投入到課程的開發(fā)和完善中，積極地為課程的實施出謀劃策。
2、大力宣傳，營造濃厚的氛圍。
3、因地制宜，訓(xùn)練形式豐富多樣。
（1）、集中指導(dǎo)。
�。�2）、活動滲透。
4、時間保證，將課程排入課表。
5、學(xué)校要為課程的開發(fā)和實施創(chuàng)造條件，提供必要的物質(zhì)資源，保障課程的順利實施。如：圖書館要增加圖書量，要時時面向全校學(xué)生開放，為學(xué)生查閱資料提供更廣闊的時間和空間，以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。
七、課程評價
本校本課程對學(xué)生的學(xué)業(yè)評價采用展覽和同時根據(jù)學(xué)生平時訓(xùn)練的具體情況對學(xué)生作客觀、全面的質(zhì)評和量評。
1、自評和他評相結(jié)合
具體方式：自我闡述與評定、其他同學(xué)推舉與評說等。
2、成果展示
具體方式：調(diào)查報告、成果展示等。
3、教師評價
具體方式：評語、檔案袋、活動記錄等。
4、比賽成績評定。
具體方式：由學(xué)生自評、互評；師生共同評等方式選出優(yōu)秀作品，進行階段性展示并予以獎勵并將優(yōu)秀作品選送參加各級書法比賽。
八、課程的研究步驟
1、準備階段：20xx年8月——20xx年10月
a、理論學(xué)習(xí)，制訂課程研究方案。
b、小組分工，明確各人職責(zé)。
c、收集材料，整理材料。
2、實施階段：20xx年11月——20xx年4月
a、編寫校本課程。
b、對學(xué)生進行前測，做好統(tǒng)計、分析工作。
c、制定課程的教學(xué)計劃。
d、培訓(xùn)教師。
e、進行課程開課。
3、評價、總結(jié)階段（20xx年5月——20xx年6月）
a、對課程的實施進行評價。
b、總結(jié)課程的經(jīng)驗。
書法特色課程實施方案 篇3
一、課程開發(fā)背景
新課改使課程資源結(jié)構(gòu)的重點在發(fā)生變化，學(xué)校開始成為課程開發(fā)資源的重要力量，校本課程開發(fā)成了當代教師義不容辭的責(zé)任。書法是一種藝術(shù)，它集中而深邃地反映著我們民族的文化精神和審美追求。中國書法的延續(xù)也是中華民族延續(xù)的一種方式。中國書法的延續(xù)是通過一代代地傳授與學(xué)習(xí)即書法教育得以實現(xiàn)的。書法教育是我國古代優(yōu)良文化教育傳統(tǒng)，具有育德、啟智、審美、健體等作用，在提高學(xué)生思想素質(zhì)、智能素質(zhì)、審美素質(zhì)以及強化人格力量等方面具有其它學(xué)科無法替代的優(yōu)勢。書法教育目標與素質(zhì)教育目標在面向全體、全面發(fā)展、培養(yǎng)個性等方面具有一致性。
然而，傳統(tǒng)的教學(xué)從楷書入手，費時費力，很難讓學(xué)生快速掌握軟筆書法這一門術(shù)形式，現(xiàn)代隸書省去傳統(tǒng)隸書的“蠶頭燕尾”改為直來直去，使學(xué)生橫容易掌握一種書體，為以后踏入書法藝術(shù)之門，奠定了很好的基礎(chǔ)。
二、課程目標
1、通過書法教育，使學(xué)生了解中華民族悠久的歷史和燦爛的民族文化，增強民族自尊心和自信心，培養(yǎng)愛國情感，形成良好的道德情操；
2、養(yǎng)成認真細心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品質(zhì)，開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的`注意力、提高學(xué)生的觀察力、分析力、創(chuàng)造力、審美能力。
3、根據(jù)日常生活需要，運用書法進行人際溝通和社會交往；培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣，為其他課程的學(xué)習(xí)打好良好的基礎(chǔ)，促進學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展。
三、課程內(nèi)容
三年級
①學(xué)習(xí)正確的書寫姿勢和執(zhí)筆要領(lǐng)。
②掌握簡單漢字書寫結(jié)構(gòu)中橫豎之間的距離。
�、蹖W(xué)習(xí)使用和保管書寫用具，初步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
�、偌ぐl(fā)書法興趣，做好對學(xué)生書法的啟蒙教育。
�、谝怨适陆榻B、圖片欣賞、說話交流等形式介紹文房四寶的知識，了解歷代書法家的故事。
③初步學(xué)會專題收集。
積極參與并表達個人意愿。如：收集書法家故事、欣賞書法家的作品……
四年級
①掌握毛筆筆畫書寫逆鋒入筆方法。
�、趯W(xué)習(xí)在豎中線中將字形大小掌握好。
�、壅莆展P畫的粗細變化。
�、龠M行書體演變歷史的研究（主要有篆書、隸書、楷書、行書、草書），了解中國書法發(fā)展史。
②收集、主題交流歷代書法家的故事，學(xué)習(xí)他們高尚的“人品書品”。
提出活動建議并積極參與活動。如：參觀校書法陳列室、書寫、贈送書簽。
高年級
①學(xué)習(xí)自創(chuàng)完整作品。
�、诒容^熟練地掌握各種章法、款式（包括：紙張的尺寸、字距與行距、格式安排、落款、印章），能有自己滿意的書法作品，提高審美能力。
�、僭跁鴫呦蚨嘣慕裉�，了解書法的傳統(tǒng)和現(xiàn)代性的融合，使書法藝術(shù)升華，以小報等形式進行研究性學(xué)習(xí)的專題展示。
�、趯W(xué)習(xí)有關(guān)書法中蘊涵的人文精神和美學(xué)知識，弘揚書法個性，提高鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。
自主活動。
如：贈送書法作品、書法競賽、參加展覽……
四、課程實施
第一階段：激發(fā)寫字興趣，培養(yǎng)書寫習(xí)慣，練好基本結(jié)構(gòu)。
第二階段：陶冶學(xué)生性情，教給寫字方法，提高寫字能力。
第三階段：了解各大流派，形成獨特風(fēng)格，熱愛祖國文字。
五、課程評價
1、對教師的課程實施評價。主要是對教師教學(xué)過程的評定，包括：教學(xué)準備、教學(xué)方式、教學(xué)態(tài)度等方面評價，這樣有利于促進教師自身專業(yè)的發(fā)展。評價以教師自我評價為主，和課題組評價、專家評價有機結(jié)合。
2、對學(xué)生成長的評價。把書法教學(xué)作為一項科研課題來研究的目的就是想通過這一載體培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)苦練的精神、創(chuàng)造美的能力。因而在實際的操作中，我們要杜絕以往只注重學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果、功利價值，只需要學(xué)生在比賽中獲獎便萬事大吉的傳統(tǒng)觀念，而將目光放在了學(xué)生學(xué)習(xí)書法的過程中，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重學(xué)生心理品質(zhì)的鍛煉。
書法特色課程實施方案 篇4
一、課程開發(fā)背景及意義
中國書法，不是繪畫，卻有繪畫的形象感；不是詩，卻有詩的意境；不是音樂，卻有音樂的神韻；不是舞蹈，卻有舞蹈之柔姿；不是生命，卻有生命般的形質(zhì)和神采。正因如此，書法藝術(shù)千古流芳，成為中華民族的瑰寶。
書法又是一門獨特的藝術(shù)，具有很強的美學(xué)意義，書法教育的功能不僅對培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀點，高尚的審美情趣，提高學(xué)生對美的感悟力、鑒賞力、創(chuàng)造力有巨大的作用。還可以通過教育使學(xué)生受到潛移默化的熏陶和感染，對增強學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操，磨練學(xué)生的堅強意志有很大的意義和作用。我校把書發(fā)教育作為校本課程主要基于一下幾方面的考慮。
1. 是繼承和發(fā)揚祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的需要
在我國以書法作為教育手段已有相當長的歷史。隋唐以后是書法發(fā)展過程的鼎盛時期，人們更是以書法作為取仕的條件之一，不僅提高了書法的地位，也增強了人們對書法技藝的追求熱情。唐代楷書的鐫美，被人們譽為書法藝術(shù)的最高境界。在書法的發(fā)展過程中，人們也是以一種審美的眼光看待書法的。如：橫若千里之陣云，點如高峰之墜石，等等。人們都是以審美的眼光來衡量其藝術(shù)價值的。
改革開放，吸收外來的先進技術(shù)和經(jīng)驗、先進文化確實給中國社會帶來了發(fā)展，給中國人帶來了實惠，但作為世界四大文明古國之一的泱泱華夏，幾千年的文化沉淀，幾千年的傳統(tǒng)精髓也應(yīng)繼承與發(fā)揚，民族性的東西，屬于世界性的。有人說中國幾千年的文明史融入在一支毛筆之中，一支毛筆書寫了中華幾千年的文明，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，很多學(xué)生不知道毛筆為何物，現(xiàn)代社會似乎一味的泊來，中國傳統(tǒng)文化的精髓離人們越來越遠，本來中國人的閃光點似乎喪失殆盡。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，書寫、繪畫很多被計算機所取代，但是寫字是小學(xué)生應(yīng)具備的一項重要的基本功。書法有幾千年的藝術(shù)沉淀需要我們繼承、弘揚。抓住民族性的東西，走有中國特色之路才能被世界認可。
2.是時代發(fā)展的需要。
書法在國際上的地位日益增高，影響力也越來越大。近年來，到中國高等院校進修或考書法學(xué)位的韓、日、新加坡等國的書家日益增多。這也促使我們要更加重視書法教育，否則作為國際大都市的公民如何將祖國燦爛的文化與外國學(xué)者交流。目前，國家科委定書法為二級學(xué)科，書法學(xué)科也形成了�？�、本科到碩士、博士的完整體系。隨著我國的基礎(chǔ)教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，書法教育更應(yīng)有連續(xù)性與系統(tǒng)性，這也是時代的要求。新一論全國課程改革，在借鑒國外先進的教學(xué)經(jīng)驗的同時，應(yīng)結(jié)合我國的國情走中國特色的教改之路，中小學(xué)生應(yīng)繼承我過傳統(tǒng)文化精華，對中小學(xué)生的'思想道德素質(zhì)，科學(xué)文化素養(yǎng)是有裨益的。
3、是學(xué)生個性特長發(fā)展的需要。
我校在認真調(diào)研的基礎(chǔ)上，決定把書法作為校本課程來開發(fā)，為教師的專業(yè)發(fā)展提供平臺，為學(xué)生的個性特長發(fā)展提供舞臺，不斷提升學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。
二. 課程目標
1. 通過正確的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的良好坐姿與正確執(zhí)筆方法。
2.通過書法的基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)、掌握書法的基本技能，發(fā)展學(xué)生的基本智力，即觀察力、注意力、記憶力、想象力和思維能力等。
3. 通過書法史的學(xué)習(xí)了解博大精深的書法內(nèi)涵。培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀點，高尚的審美情趣，提高學(xué)生對美的感悟力、鑒賞力、創(chuàng)造力有巨大的作用。使學(xué)生受到潛移默化的熏陶和感染，增強學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操，磨練學(xué)生的堅強意志有很大的意義和作用。
4. 通過對優(yōu)秀書家的學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得好的書品要有好的人品。
5. 通過學(xué)習(xí)寫字學(xué)會做人做事。通過書法教學(xué)，讓學(xué)生認識筆畫的彈性、節(jié)奏、力感，能用中鋒、藏鋒、回鋒等筆法寫出具有美感的筆畫方法，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，具有獨立的學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)中，通過不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，通過形象、生動、活潑的課堂教學(xué)。通過指導(dǎo)學(xué)生臨摹書法名碑法帖，從中可以汲取文學(xué)素養(yǎng)，提高文字修養(yǎng)，拓寬學(xué)生的知識面。
書法特色課程實施方案 篇5
一、指導(dǎo)思想
以新一輪課程改革“一切為了學(xué)生，一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教育理念為指導(dǎo)，從學(xué)校的實際狀況和學(xué)生的實際需要出發(fā)，構(gòu)建學(xué)校辦學(xué)特色，打造“個性化文化學(xué)�！碧厣�，發(fā)展學(xué)生特長，促進學(xué)生全面發(fā)展，以適應(yīng)社會進步，科教發(fā)展，教育改革的客觀要求。
二、校本課程背景及意義
中國書法，不適繪畫，卻又繪畫的形象感;不適詩，卻又詩的意境;不適音樂，卻有音樂的神韻;不是生命，卻又生命的神采。因此，書法藝術(shù)千古流芳，成為中華民族的瑰寶。
書法又是一門獨特的藝術(shù)，具有很強的美學(xué)意義，書法教育的功能不僅對培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀點，高尚的審美情趣，提高學(xué)生對美的感悟力、鑒賞力、創(chuàng)造力有巨大的作用。還可以通過教育使學(xué)生受到潛移默化的熏陶和感染，對增強學(xué)生的民主自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操，磨練學(xué)生的堅強意志有很大的意義和作用。因此，我校將書法教育作為校本課程。
三、實施目標
1、校本課程要體現(xiàn)基礎(chǔ)性：
基礎(chǔ)教育要重視基礎(chǔ)，校本課程將立足于打好學(xué)生文化基礎(chǔ)、品德基礎(chǔ)、身心基礎(chǔ)為目標。全面發(fā)展學(xué)生的能力，促進學(xué)生對學(xué)科知識的綜合和運用。
2、校本課程要體現(xiàn)發(fā)展性：
根據(jù)學(xué)校實際狀況，兼顧到每個學(xué)生的發(fā)展需要，樹立著眼于學(xué)生發(fā)展的`教育價值觀，把為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)當作校本課程的基本價值取向。
3、校本課程要體現(xiàn)現(xiàn)實性：
校本課程是根據(jù)學(xué)校的實際情況而開設(shè)了課程，在開發(fā)過程中主要依靠學(xué)校的自身力量來完成，所以要充分考慮本校老師隊伍的整體實力，科研水平及學(xué)生的發(fā)展情況，還有學(xué)校的設(shè)備資金等因素，目標不能遠離實際。
4、校本課程要體現(xiàn)主體性：
校本課程的主體性體現(xiàn)在課程的開發(fā)和實施需要，教師的充分參與，在課程的開發(fā)和實施中要重視教師的主動精神，要發(fā)揚團結(jié)協(xié)作的精神，使校本課程得到更大的開發(fā)。同時，還要充分了解和反映學(xué)生的實際，重視學(xué)生參與，注意學(xué)生的反饋信息，不斷根據(jù)學(xué)生的需要完善優(yōu)化校本課程。
四、實施內(nèi)容
1、硬筆書法：1-6年級各班，每周開設(shè)一節(jié)硬筆書法(寫字)課。由本班語文老師進行指導(dǎo)、授課。
2、毛筆：3-6年級各班，每周開設(shè)一節(jié)毛筆(書法)課。由書法科任教師進行指導(dǎo)、授課。
3、書法興趣小組：每周二、四下午第三節(jié)課，聘請校外書法老師，來校進行指導(dǎo)、授課。
五、校本課程的結(jié)構(gòu)：
必修課程：寫字課、書法課(3-6年級)
選修課程：書法興趣小組
六、校本課程的評價
1、學(xué)習(xí)效果評價：寫字等級考試
2、綜合展示評價：“六一”文化藝術(shù)節(jié)展示活動
3、課程評價評價：施實教師的計劃、方案、教案、教材修訂情況等
七、幾點注意事項
1、加強校際間的校本課程交流借鑒
2、注重特長生的培養(yǎng)
3、體現(xiàn)特色課程設(shè)計
書法特色課程實施方案 篇6
中國書法是世界上最獨特的“東方藝術(shù)”，她的獨特個性、豐富內(nèi)涵和育人價值是其他藝術(shù)（包括美術(shù)）所不能比擬，書法教育具有育德、啟智、審美、健體等作用，在提高學(xué)生思想素質(zhì)、智能素質(zhì)、審美素質(zhì)以及強化人格力量等方面具有其它學(xué)科無法替代的優(yōu)勢。素質(zhì)教育是以全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，促進受教育者德、智、體諸方面生動活潑地發(fā)展為基本特征的教育。書法教育目標與素質(zhì)教育目標在面向全體、全面發(fā)展、培養(yǎng)個性等方面具有一致性。但在網(wǎng)絡(luò)時代，鍵盤將逐漸代替筆的現(xiàn)實正在向我國的傳統(tǒng)文化挑戰(zhàn)，書法作為交際工具的的實用價值漸漸淡化、退化，只廣泛存在于學(xué)校這樣的教育基地，僅作為一門藝術(shù)而獨立存在。繼承發(fā)揚普及書法教育，就是喚起全體國民的民族自豪感和繼承優(yōu)秀民族文化的責(zé)任感。
一、書法教育校本課程提出的背景：
1、書法教育現(xiàn)狀分析：
寫字課歸屬語文學(xué)科，受到語文教學(xué)內(nèi)容的擠壓和沖擊，其性質(zhì)總是徘徊在語文和美術(shù)學(xué)科之間，始終不能成為具有獨立地位的、完整、系統(tǒng)的教學(xué)科目確立在課堂上。而作為每個公民最重要的接收普及教育的場所——學(xué)校，其書法教學(xué)遠遠不如社會培訓(xùn)力量。 據(jù)調(diào)查，學(xué)生書寫水平低下，表現(xiàn)在：執(zhí)筆姿勢錯誤、書面字跡潦草、構(gòu)字間架松散，無章法技巧。針對這一現(xiàn)狀，近年來的語文測
試卷第一大題都設(shè)計為“工整書寫字詞”的“送分題”，以強調(diào)書寫的重要。將書法教學(xué)系統(tǒng)化、完整化和普及化，這使得學(xué)校的書法教育充滿了迫切感和必要性。
2、書法教育的重要性。
《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》、 《面向 21 世紀振興教育行動計劃》、教育部《關(guān)于在中小學(xué)減輕學(xué)生過重負擔(dān)的緊急通知》和教育部基教司編的《寫字教育指導(dǎo)綱要》……2007年5月，中國書畫等級考試工作會議在杭州召開……從這些文件、通知精神及國家政策的推衍過程看，書法教育屬于國民基礎(chǔ)教育的重要組成部分；從對寫字教學(xué)重要性的認識，到中國書畫等級考試的啟動，書法教育越來越具有規(guī)范性和實踐性。加強寫字教學(xué)，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣是所有老師的共同任務(wù)。培養(yǎng)全體學(xué)生的寫字習(xí)慣，基本的寫字技能，應(yīng)成為教師教學(xué)水平、學(xué)校辦學(xué)水平評價的一個方面。
3、實施書法教育的必要性。
實施素質(zhì)教育，其最終目的是提高每一個人的綜合素質(zhì)，促使其全面發(fā)展，具有創(chuàng)新精神和實踐能力。而寫字水平也正是衡量一個人綜合素質(zhì)高低的一個重要方面。加強寫字教學(xué)有利于促進學(xué)生提高自身素質(zhì)和德、智、體、美等全面發(fā)展。寫字教師通過講述我國悠久、燦爛的書法文化史，會激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，更加熱愛我們偉大的祖國，此即以字育德；讀貼是分析觀察的過程，臨帖是思維運行的過程，其都可以發(fā)展學(xué)生的智力；寫字也是實踐的過程，在大腦的指揮
下，指、腕、肘協(xié)調(diào)運動，可以促進大腦的血液循環(huán)。活動關(guān)節(jié)，使學(xué)生精神集中，極有益于兒童的身心健康發(fā)展；如果能讓學(xué)生欣賞一件好的書作或整潔美觀的作業(yè)，又能增強學(xué)生的審美能力與表現(xiàn)美的能力。劉炳森先生也說道：“從長遠看，（寫字教學(xué)）對于繼承和發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)美德，對于少年兒童的身心健康及智力的開發(fā)與發(fā)展，提高他們的全面素質(zhì)是大有益處的�！�
二、根據(jù)實際，制定校本課程開發(fā)目標：
1、調(diào)查分析，確定課題：
本著以上指導(dǎo)思想，立足于我校實際，進行了調(diào)查和分析，得出：
1、教師資源——我校有一支熱衷于書法藝術(shù)的教師隊伍。2、學(xué)生資源——我校有一批喜歡書法的學(xué)生。多年來，一直堅持練習(xí)書法，并近三年一直擁有一批熱心參與各級書法大賽的學(xué)生。3、擁有家長社會的支持——廣大家長和學(xué)生非常支持我校開設(shè)書法必修課。我們決定開發(fā)書法教育校本課程。
2、書法教育校本課程的性質(zhì)和理念：
“書法教育”校本課程是以開發(fā)、普及、提高技藝和書法鑒賞力為主題，以培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為重點，以全面提升學(xué)生人文素養(yǎng)為核心的學(xué)校課程。該課程以“書法教育”為特色，實踐活動為手段，臨摹訓(xùn)練為方法，培養(yǎng)學(xué)生的民族文化情節(jié)、創(chuàng)新精神和人文素養(yǎng)。實施以“校本課程——書法教學(xué)為載體，打造書香特色校園”的策略，倡導(dǎo)“一筆一劃寫好字，一生一世做真人”、“墨韻飄香助成長”的
理念，促進學(xué)生多方面的發(fā)展，繼而宏揚書法藝術(shù)，提高審美情趣，豐富校園文化生活。
3、書法教育課程目標：
�。�1）、《愛國主義教育實施綱要》中指出：“要進行中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育”和“進行中華民族悠久歷史的教育”。通過學(xué)習(xí)書法，認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧和人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)，了解書法不僅是我國民族文化遺產(chǎn)中一顆璀璨的明珠，而且還是“世界公認的最高藝術(shù)”（沈尹默語），充分認識書法的藝術(shù)價值和實用價值，學(xué)習(xí)和繼承書法藝術(shù)的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感，增強民族自尊心和自信心。
�。�2）、掌握書寫的基本方法，達到鋼筆書寫“規(guī)范、端正、清楚”的要求；在此基礎(chǔ)上學(xué)會“生動”，會寫毛筆字，培養(yǎng)學(xué)生書寫漢字的能力，鞏固語文教學(xué)。
�。�3）、通過書法教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操，培養(yǎng)審美能力；養(yǎng)成認真細心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品質(zhì)；開發(fā)學(xué)生的'智力，培養(yǎng)學(xué)生的注意力、提高學(xué)生的觀察力、分析力、語言表達能力和綜合評述力等；書法練習(xí)講究姿勢，使人身體各種器官都得到了相應(yīng)的鍛煉，促使學(xué)生身心健康�？傊龅健皶囉�，潛移默化；書藝育智，健全人格；書藝育健，全面發(fā)展；書藝激情，張揚個性”。
�。�4）、根據(jù)日常生活需要，運用書法進行人際溝通和社會交往。
三、書法教育課程的設(shè)計：
1、課程以自主開發(fā)的硬筆和毛筆書法教學(xué)為主。以三至六年級為主要實施對象，每周安排每班一課時的硬筆書法課程，以課外興趣小組的形式開設(shè)毛筆書法課程。將教學(xué)內(nèi)容分為書法技巧、書法知識和實踐活動三大塊。
2、教材特點：
�。�1）、前期，我們采用《楷書入門》為校本教材，逐步過渡到自主編寫教材，盡量做到由易到難，循序推進，不追求急功近利，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的積極性。充分遵循規(guī)律，結(jié)合學(xué)生的認知水平，聯(lián)系學(xué)生的實際，給予正確恰當?shù)匾龑?dǎo)，對學(xué)生取得的每一點進步都要及時給予鼓勵。
�。�2）、提供范例觸類旁通、設(shè)計新穎省時高效。初中生因課業(yè)負擔(dān)重、時間緊，學(xué)習(xí)書法不能像小學(xué)一樣從一筆一劃寫起，編寫教材抓住“字的間架結(jié)構(gòu)” 作為練字關(guān)鍵，對入選教材的范字進行了精選，做到歸類貼切、要訣提示強化記憶。通過對范字的練習(xí)指導(dǎo)，達到對同類字的觸類旁通，使學(xué)生對練習(xí)的同一類字有較強的記憶痕跡，便于學(xué)生自學(xué)鞏固，起到無師自通之目的，達到事半功倍的練習(xí)效應(yīng)。
�。�3）、描仿入體發(fā)展個性。①、鋼筆教材自楷書入手，采用楷書手寫體，在完成一定量的基礎(chǔ)訓(xùn)練后，學(xué)生可根據(jù)自己的特點，由教師作參謀，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)某一書體，以達到發(fā)展學(xué)生不同個性之目的。②、毛筆教材以中國書法藝術(shù)研究院專用教材《顏真卿多寶塔》為范本，使課程規(guī)范有效。③、從已有經(jīng)驗積累出發(fā)，硬筆書法與軟
書法特色課程實施方案 篇7
一、指導(dǎo)思想
1、中國書法歷史悠久，博大精深，不但有著鮮明的藝術(shù)性和廣泛的實用性，而且自身還蘊藏著豐富的德育因素。在教學(xué)中如果注重挖掘這些因素，并恰當?shù)貙⑵淙诤�、滲透在教學(xué)當中，對培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操，提高他們自身的道德素養(yǎng)和知識水平會大有裨益。 2堅持以國家教育部《教育部關(guān)于在中學(xué)加強寫字教學(xué)的若干意見》為指導(dǎo)，以市教育局《關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)%26#8249;教育部關(guān)于在中學(xué)加強寫字教學(xué)的若干意見%26#8250;的通知》為依據(jù)，加強學(xué)生的寫字教學(xué)任務(wù)和工作。
3、提高寫字教學(xué)質(zhì)量，完善學(xué)生的藝術(shù)個性。隨著新課程標準改革實驗的不斷深入，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷普及，人們對寫字教學(xué)的要求也越來越高。寫字教學(xué)有利于引導(dǎo)絕大多數(shù)學(xué)生對寫字、書法的興趣;有利于形成正確的寫字姿勢和具有基本規(guī)范的寫字技能;有利于促進其他學(xué)科質(zhì)量的提高。對低年級學(xué)生來說教師要特別關(guān)注認真書寫態(tài)度和良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，注意學(xué)生對基本筆畫、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握，重視書寫的正確、端正、整潔;對高年級的書寫評價，既要關(guān)注其書寫規(guī)范和流利程度，也要尊重他們的個性化審美情趣。
二、課程教學(xué)目標
1、在書法學(xué)習(xí)中，使他們養(yǎng)成良好規(guī)范的書寫姿勢和執(zhí)筆姿勢。
2、指導(dǎo)學(xué)生寫出一筆漂亮的字，對其學(xué)習(xí)以及將來的工作、社會交際起到深遠的影響。
3、通過書法練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認真負責(zé)、專心致志、持之以恒的精神。
4、讓學(xué)生直接接觸書法，接觸中國文化藝術(shù)之美，傳承祖國傳統(tǒng)文化。
三、教材和作業(yè)
(1)專職書法教師教材選定：
(2)結(jié)合專職書法教師的安排來自行設(shè)計字。字和帖以學(xué)生生活經(jīng)驗為中心，并符合學(xué)生興趣、需要、能力、價值觀念等要求。針對本課程和學(xué)生的狀態(tài)，在保證教學(xué)質(zhì)量方面實施以下措施： ·鼓勵學(xué)生認真臨帖。根據(jù)他們書法的基礎(chǔ)和愛好，教師確定臨帖的'基本范圍。 廣泛灌輸知識，盡量灌輸一些與書法緊密相關(guān)的知識。幫助學(xué)生練好書法之外的“輔助功，培養(yǎng)濃厚興趣，奠定理論基礎(chǔ)。求得理論、實踐的真正結(jié)合和統(tǒng)一。
(3)廣泛應(yīng)用于實踐。注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，把學(xué)到的知識用活，促進了學(xué)生書法水平的提高。特別是語文老師可以將自己的教學(xué)常見錯字、別字結(jié)合書法教學(xué)藝術(shù)進行重點輔導(dǎo)。 ·實行講練結(jié)合的原則。講練相互穿插，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。
2、 作業(yè)本的問題
(1)學(xué)校統(tǒng)一下發(fā)硬筆書法作業(yè)本(方格本)。
(2)授課教師批改。主要以每周一次的方格寫字作業(yè)成績，綜合學(xué)生上課的學(xué)習(xí)態(tài)度、紀律等方面的情況作為評定依據(jù)。 注重訓(xùn)練，進行評展，開展測定。在寫字教學(xué)中，注重學(xué)生習(xí)作的練習(xí)，每季度對優(yōu)秀習(xí)作進行評展，堅持在全體學(xué)生中進行鉛筆字、鋼筆字和毛筆字測試、評定，并公布，以達到提高學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣與書寫水平的目的、
四、具體教學(xué)計劃
周次 內(nèi)容
一周 楷書的基本筆畫
二周 楷書的點的寫法
三周 楷書的橫撇寫法
四周 楷書的豎、橫、折的寫法
五周 挑、折、鉤的寫法
六周 書寫唐詩一首
七周 書寫唐詩一首
八周 書寫宋詩一首
九周 書寫格言一段
十周 段考
十一周 典型漢字的寫法
十二周 鋼筆美術(shù)學(xué)
十三周 美術(shù)字中的仿宋字
十四周 仿宋字基本筆畫
十五周 黑體字
十六周 黑體字的寫法
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