語文《小草的生命》教學設計
語文《小草的生命》教學設計
教學目標：
1、認識9個生字，會寫9個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、讓學生歌頌贊美小草頑強的生命力，培養(yǎng)熱愛大自然的情操。
教學重點：
1、認識9個生字、會寫9個生字。
2、正確地朗讀課文。
教學難點：
1、流利、有感情地朗讀課文。
2、讓學生歌頌贊美小草頑強的生命力，培養(yǎng)熱愛大自然的情操。
課時安排： 二課時
第一課時
教學目標：
1、認識9個生字，會寫4個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學習課文前三個自然段，朗讀感悟。
教學重點：
1、認識9個生字、會寫4個生字。
2、正確地朗讀課文。
教學難點：
1、流利、有感情地朗讀課文。
2、學習課文前三個自然段，朗讀感悟。
教具準備： 生字卡片、教學掛圖
教學過程：
一、激趣導入。
1、你們見過小草嗎？
2、你們喜歡它嗎？為什么？
3、出示課題。全班齊讀。
二、初讀課文。
1、學生自由朗讀課文，借助拼音把字音讀準，預習時圈出的生字讀三遍。
2、檢查生字自學情況。
�。�1）出示生字卡片，抽讀生字，全班齊讀，組詞。
�。�2）請學生當小老師，教讀生字詞。
（3）個別還不認識的字，同學們互相請教，互相幫助。
3、記憶生字。 你記住了哪些字？是怎么記住的？（學生交流記字方法） 還沒有記住的字，可以在學習課文的過程中繼續(xù)識記。
4、自由讀課文，看看有幾個自然段？標出序號。
5、手勢表示有幾個自然段。（7）
6、指名一個同學讀課文的第一段，請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。
7、請讀書的孩子上臺來，臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。（聲音要響亮，不讀錯字，不添字掉字）。
8、讀書的同學也給臺下的小朋友提出聽的要求（認真聽，不說話）。
9、讀后評議：誰讀得好？好在哪里？不足是什么？
三、自主學習。
1、指名分節(jié)讀1—3自然段，
思考：
當小草的種子剛落到巖石的縫隙里，會怎么樣呢？
2、同桌合作交流，全班匯報。
3、教師小結： 巖石擔心小草在巖縫里無法生存，可種子十分自信。
4、指名讀，巖石和種子的對話。
5、重點理解“太貧窮了，養(yǎng)不活你”指的是什么意思？
6、分角色讀。
四、指導書寫生字。
1、觀察，讀記生字。
2、學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。
3、看范寫。
4、學生臨寫，注意強調握筆姿勢和寫字姿勢。
5、對比觀察，品字。 要求學生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結構美。
6、評析。
你的哪一個字寫得最好?好在哪里？
五、作業(yè)設計。
1、書寫生字。
2、朗讀課文。
板書設計：
16、小草的生命 巖石小草 “太貧窮了，養(yǎng)不活”，我會長得很好。
第二課時
教學目標：
1、復習鞏固9個生字，會寫4個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、讓學生歌頌贊美小草頑強的生命力，培養(yǎng)熱愛大自然的情操。
教學重點：
1、復習鞏固9個生字，會寫4個生字。
2、能有感情讀課文。
教學難點：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讓學生歌頌贊美小草頑強的生命力，培養(yǎng)熱愛大自然的情操。
教具準備： 生字卡片、教學掛圖
教學過程：
一、復習檢查。
1、抽讀生字卡。
2、全班齊讀課文1—3自然段。
二、繼續(xù)學習課文。
1、小草的生命力多頑強啊，多可愛的小草。 指名讀5、6、7節(jié)
2、巖石是怎么夸獎小草的呢？
3、巖石為什么說它是個堅強的、值得我們?yōu)樗湴聊兀?/p>
4、指導有感情讀。
5、詩人怎么夸獎小草的呢？齊讀、男女比賽讀。
6、如果你是小詩人你怎么贊美它呢？
7、齊讀課文。
三、指導書寫生字。
1、觀察，讀記生字。
2、學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。
3、看范寫。
4、學生臨寫，注意強調握筆姿勢和寫字姿勢。
5、對比觀察，品字。 要求學生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結構美
。 6、評析。 你的哪一個字寫得最好?好在哪里？
四、作業(yè)設計。
1、書寫生字。
2、朗讀課文。
3、預習16課。
板書設計：
16、小草的生命 巖石 小草 “太貧窮了，養(yǎng)不活”， 我會長得很好。 “你是堅強的” 慢慢地長。 生命多么頑強
【語文《小草的生命》教學設計】相關文章：
語文《因小失大》教學設計09-15
小學語文識字教學設計03-19
小學語文《語文樂園四》教學設計03-19
小學四年級語文教學17小草之歌教案設計03-19
語文園地七優(yōu)秀教學設計03-20
語文天地十五教學設計模板03-20
語文樂園五優(yōu)秀教學設計03-20
語文課文《長征》教學設計03-03
語文《詠鵝》教學設計范文02-09