小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)17小草之歌教案設(shè)計(jì)
教學(xué)
要求 | 1.理解課文的主要內(nèi)容,感受小草的偉大。 2.學(xué)會(huì)本課的生字、新詞,注意積累詞語(yǔ)。 3.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦喜歡的章節(jié)。 |
重點(diǎn) 難點(diǎn) | 理解課文的內(nèi)容,感受小草雖然弱小,但它的精神卻令人敬佩。 |
教學(xué) 課時(shí) | 兩課時(shí) |
[1] 小 草 之 歌
我是一株小草,
大千世界,我很渺(miǎo)小;
可我并不慚愧(cán kuì),并不氣餒(něi),
獻(xiàn)一點(diǎn)兒綠色在天地間閃耀。[句導(dǎo)讀:開(kāi)篇采用擬人的手法,以自述的形式表達(dá)了小草的志向,兩個(gè)“并不”強(qiáng)調(diào)了小草的自信。][2][①小草的自我評(píng)價(jià)是怎樣的?]
節(jié)導(dǎo)讀:這一小節(jié)寫(xiě)小草雖然很渺小,卻不慚愧,不氣餒。
我是一株小草,
[3]我的地位微不足道;
可我并不灰心,并不計(jì)較,
做一絲奉獻(xiàn)只為大自然需要。[4][②小草認(rèn)為自己的地位怎樣?它又是怎樣表現(xiàn)的?]
節(jié)導(dǎo)讀:這一小節(jié)寫(xiě)小草雖然地位微不足道,卻不灰心,不計(jì)較。
我是一株小草,
我向大自然的索取很少很少;
只要給我一點(diǎn)點(diǎn)陽(yáng)光雨露,
我就生活得幸福美好。[句導(dǎo)讀:這句話贊美了小草默默無(wú)聞、只奉獻(xiàn)不索取的高尚品質(zhì)。小草具有頑強(qiáng)的生命力,“一點(diǎn)點(diǎn)陽(yáng)光雨露”就能滿足生長(zhǎng)的需求。][5][③“只要……就……”說(shuō)明了什么?]
節(jié)導(dǎo)讀:這一小節(jié)寫(xiě)小草向大自然索取得很少。
第一部分(第1~3小節(jié)):概括描寫(xiě)了一株很渺小的小草,對(duì)大自然奉獻(xiàn)多,索取少。
不要指責(zé)我太弱太小,
在風(fēng)雨面前會(huì)隨著飄搖;
我那密集的根會(huì)緊緊地抓住泥土,[6]
大伙兒拉起手會(huì)擊退洪水的咆哮(páo xiào)。[④小草有什么作用?]
節(jié)導(dǎo)讀:這一小節(jié)寫(xiě)小草能在防洪中做出貢獻(xiàn)。
不要指責(zé)我太弱太小,
說(shuō)我缺少遠(yuǎn)大的目標(biāo);[7]
有了我,沙塵不再到處亂跑,
沙丘(qiū)被我鎖住了手腳。[⑤怎樣理解這句話?]
節(jié)導(dǎo)讀:這一小節(jié)寫(xiě)小草能在固沙方面做出成績(jī)。
不要指責(zé)我太弱太小,
大自然有我的許多同胞;
大伙兒挨挨擠擠相互擁抱,
把祖國(guó)的山河打扮得更俏(qiào)更嬌(jiāo)。[8][⑥這一小節(jié)講小草還有什么作用?]
節(jié)導(dǎo)讀:這一小節(jié)寫(xiě)小草還能美化環(huán)境。
第二部分(第4~6小節(jié)):具體描繪了小草具有防洪、固沙及美化環(huán)境的作用,說(shuō)明小草對(duì)環(huán)境保護(hù)有很大的貢獻(xiàn)。
我是一株小草,
不要擔(dān)心冬天我會(huì)面容枯槁(ɡǎo);
當(dāng)春風(fēng)吹遍遼(liáo)闊的大地,[9]
我又會(huì)綠遍天涯(yá)海角……[⑦這句話說(shuō)明了小草的什么特點(diǎn)?]
第三部分(第7小節(jié)):描繪了小草生命力很頑強(qiáng)。
1.學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。
2.能正確、流利地朗讀課文。
3.初讀課文,整體感知課文內(nèi)容。
城市風(fēng)景圖片,體現(xiàn)冬天和春夏兩季中小草對(duì)城市綠化的重要性。
一 導(dǎo)入
1.(出示冬天風(fēng)景圖片:光禿禿的樹(shù)枝,光禿禿的土地。)你有什么感受?
(出示春夏兩季風(fēng)景圖片:紅花、綠樹(shù)、綠油油的草地。)你又有什么感受?
2.看似弱小的小草,卻給我們的生活帶來(lái)了美的享受,這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《小草之歌》。
二 初讀課文
1.自讀課文,根據(jù)生字表自學(xué)生字、新詞。
2.小組交流:學(xué)會(huì)了哪些生字、新詞?
3.反饋學(xué)習(xí)情況。
(1)指名讀生字,隨時(shí)糾正讀音。
計(jì)較——計(jì)
“計(jì)較”是什么意思?用在什么場(chǎng)合中?
奉獻(xiàn)——奉
你認(rèn)為誰(shuí)最具有“奉獻(xiàn)”的精神?
幸�！�
你認(rèn)為你的生活幸福嗎?對(duì)此你想說(shuō)些什么?
缺少——缺 沙丘——丘 鎖住——鎖 同胞——胞
打扮——扮 更俏更嬌——嬌 遼闊——遼
“遼闊”可以用來(lái)形容什么?
(2)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。
①福:偏旁是“礻”不是“衤”。
②扮:右半部分的“分”,“撇”低“捺”高,書(shū)寫(xiě)要規(guī)范。
(3)和小組同學(xué)一起讀課文,讀準(zhǔn)字音。
三 整體感知課文內(nèi)容
1.這篇課文和我們平時(shí)學(xué)的課文在結(jié)構(gòu)上不一樣,你發(fā)現(xiàn)了嗎?
(它是一首詩(shī)歌,共有7個(gè)小節(jié)。)
2.指名讀課文,思考:《小草之歌》的“歌”是什么意思?(歌頌、贊美)
3.自己讀一讀,把喜歡的句子抄寫(xiě)下來(lái),再試著背一背。
1.本文是一首生動(dòng)優(yōu)美的詩(shī)歌,適合有感情地朗讀。要讓學(xué)生熟讀課文,讀出韻味,讀出節(jié)奏,讀出小草的無(wú)限深情,讀出對(duì)小草的贊美之情。還可以結(jié)合相關(guān)畫(huà)面,配以深情悠揚(yáng)的音樂(lè),請(qǐng)朗讀能力較強(qiáng)的同學(xué)范讀 ,讓學(xué)生充分領(lǐng)略詩(shī)歌的韻味,體悟詩(shī)中蘊(yùn)含的深情。
2.教學(xué)前三小節(jié)時(shí),應(yīng)抓住“可”“并不……”“只要……就……”幾組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ),體會(huì)小草自白時(shí)的口氣和感情,讓學(xué)生交流理解與感受,并用感情朗讀的方式表達(dá)出來(lái),其他人應(yīng)給出評(píng)價(jià)。
1.理解課文的內(nèi)容,感受小草雖然弱小,但它的精神卻令人敬佩。
2.有感情地朗讀課文。
課文朗讀的配樂(lè)。
一 導(dǎo)入
看似渺小的小草,到底有哪些地方值得歌頌?讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文的過(guò)程中尋找答案吧!
二 品讀課文
1.默讀課文,思考:小草有哪些地方值得我們歌頌贊美?邊讀邊作簡(jiǎn)單的批注。
2.和小組同學(xué)交流自己的學(xué)習(xí)成果。
3.集體交流。
(1)學(xué)生甲:我覺(jué)得小草向大自然的索取很少,卻為大自然做著貢獻(xiàn)。這一點(diǎn)值得贊美。
①讀一讀找到的句子。(學(xué)生所找到的內(nèi)容涉及第1、2、3小節(jié)。)
②指導(dǎo)理解下列問(wèn)題。
問(wèn)題一:小草為什么不感到慚愧和氣餒?(因?yàn)樗鼮榇笞匀蛔鞒隽素暙I(xiàn)。)
問(wèn)題二:小草向大自然索取了什么?(一點(diǎn)點(diǎn)陽(yáng)光和雨露。)
③在我們眼中小草確實(shí)微不足道,我們可以任意拔掉它們,再讀一讀第1、2、3小節(jié),你有什么感受?
④有感情地朗讀第1、2、3小節(jié),讀出你的感受。
(2)學(xué)生乙:我覺(jué)得小草能擊退洪水,鎖住沙丘,值得贊美。
①讀一讀找到的句子。(學(xué)生所找到的內(nèi)容涉及第4、5小節(jié)。)
②老師講述草在環(huán)境保護(hù)中的作用,幫助學(xué)生理解“擊退洪水”和“鎖住沙丘”的意思。
③對(duì)比讀。
“在風(fēng)雨面前會(huì)隨著飄搖�！�
“大伙兒拉起手會(huì)擊退洪水的咆哮�！�
“有了我,沙丘不再到處亂跑�！�
讀完之后,你有什么感受?
④有感情地朗讀課文第4、5小節(jié)。
(3)學(xué)生丙:小草“把祖國(guó)的山河打扮得更俏更嬌”,值得贊美。
① 讀一讀找到的句子。(學(xué)生所找到的內(nèi)容涉及第6小節(jié)。)
②出示風(fēng)景圖片,感受祖國(guó)的美麗。
③有感情地朗讀課文第6小節(jié)。
(4)學(xué)生丁:我覺(jué)得小草頑強(qiáng)的生命力值得贊美。
①讀一讀找到的句子。(學(xué)生所找到的內(nèi)容涉及第7小節(jié)。)
②你知道描寫(xiě)小草生命力頑強(qiáng)的一首古詩(shī)嗎?
學(xué)生齊背:“離離原上草,一歲一枯榮。野火燒不盡,春風(fēng)吹又生�！�
4.配樂(lè)朗讀課文。
三 總結(jié)全文
1.此刻,你最想對(duì)小草說(shuō)的是什么?
2.學(xué)習(xí)了這篇課文,你覺(jué)得對(duì)自己的生活有什么啟發(fā)?
1.全文共七小節(jié),前三小節(jié)用轉(zhuǎn)折、條件關(guān)系的句子表明小草雖渺小卻能為天地間獻(xiàn)一點(diǎn)兒綠色,做一絲奉獻(xiàn),而且向大自然的索取很少。朗讀這三小節(jié)時(shí),前半句的聲調(diào)要抑,讀出小草自責(zé)的心情;后半句的聲調(diào)要揚(yáng),表達(dá)出小草的奉獻(xiàn)精神。第4~6小節(jié)描繪了小草在防洪、固沙及美化環(huán)境方面的貢獻(xiàn)。第7小節(jié)描繪了小草蓬勃的生命力,要用堅(jiān)定的語(yǔ)氣來(lái)讀,表現(xiàn)出小草的自豪和生機(jī)勃勃。
2.在講授第4、5小節(jié)時(shí),學(xué)生對(duì)小草“防風(fēng)、固沙”的貢獻(xiàn)認(rèn)識(shí)不足,感受不深。教師應(yīng)結(jié)合實(shí)例,對(duì)小草的這些作用適當(dāng)介紹一番。
1.根據(jù)句子的意思,用“缺”組成合適的詞語(yǔ),填在句中的括號(hào)里。
(1)過(guò)節(jié)的東西已經(jīng)準(zhǔn)備好了,什么也不(缺少)。
(2)這本書(shū)(殘缺)不全,你應(yīng)該去圖書(shū)館查資料。
(3)我們應(yīng)該正視自己的(缺點(diǎn))。
(4)因?yàn)樗麤](méi)有重視這次活動(dòng),(缺乏)必要的準(zhǔn)備,所以出了很多問(wèn)題。
2.選詞填空。
寬闊 遼闊 廣闊
(1)春風(fēng)吹遍了(遼闊)的大地。
(2)幾年前窄窄的小路如今已變成了(寬闊)的大馬路。
(3)人應(yīng)該有(廣闊)的胸襟。
3.作者是從哪些方面贊美小草的?
4.“沙丘被我鎖住了手腳”是指什么?
作者簡(jiǎn)介
王宜振,山東東平人。1966年中學(xué)畢業(yè),1968年回鄉(xiāng)勞動(dòng),1970年在陜西黃龍縣當(dāng)教師,后又任公社黨委文書(shū)、縣委宣傳部干事,1978年調(diào)《陜西少年》雜志社當(dāng)編輯,現(xiàn)任該刊(已改名為《少年月刊》)主編。中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員。1975年開(kāi)始發(fā)表作品。主要?jiǎng)?chuàng)作兒童詩(shī)歌,也寫(xiě)童話和兒童故事等。出版有兒歌集《搖籃里的歌》,兒童詩(shī)集《秋風(fēng)娃娃》《獻(xiàn)給中學(xué)生的一束詩(shī)》《獻(xiàn)給少男少女的詩(shī)》等。
知識(shí)點(diǎn)詳解 ↑
�、傩〔莺苊煨�,但不慚愧,不氣餒,因?yàn)樗転樘斓亻g獻(xiàn)上一點(diǎn)兒綠色。 ↑
較,統(tǒng)讀jiào,不讀jiǎo。 ↑
�、谖⒉蛔愕�。小草不灰心,不計(jì)較,要為大自然的需要奉獻(xiàn)自己的一切。 ↑
�、壅f(shuō)明小草不求索取,不圖富貴,不講享受。 ↑
�、苄〔蓦m然又弱又小,但能擊退洪水,具有防洪的作用。 ↑
�、葸@是說(shuō)小草能固沙,防止沙塵暴,防止水土流失,保護(hù)環(huán)境。有了小草,沙塵不再到處亂跑,那是因?yàn)樯城鸨徊荨版i住了手腳”,所以小草由衷地說(shuō)“不要指責(zé)我太弱太小,說(shuō)我缺少遠(yuǎn)大的目標(biāo)”。 ↑
�、薇姸嗟男〔�,能“把祖國(guó)的山河打扮得更俏更嬌”,小草具有美化環(huán)境的作用。 ↑
�、哒f(shuō)明小草的生命力很強(qiáng),有“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”的特點(diǎn)。 ↑
【小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)17小草之歌教案設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
語(yǔ)文《小草之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)06-05
課文《小草之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)06-29
《雛鷹之歌》語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)05-16
四年級(jí)上《小草之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)06-26
語(yǔ)文《楊樹(shù)之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)07-22
《長(zhǎng)江之歌》教案設(shè)計(jì)06-23
小學(xué)語(yǔ)文《小草和大樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)06-06
七子之歌教案設(shè)計(jì)05-12