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申論寫作常用的四種結構和四大錯誤
申論主要考查應考人員對給定材料的分析、概括、提煉、加工，測查應考人員的閱讀理解能力、綜合分析能力、提出問題和解決問題能力、文字表達能力等，小編收集申論寫作常用的四種結構和四大錯誤，歡迎閱讀。
申論寫作常用的四種結構
1五段三分式
即文章整體書寫五段，除開頭、結尾兩段外是中間三段分論點。這種結構形式優(yōu)點在于結構明確，條理清晰，特別適于在考試中應用。
如：總論點：見賢思齊，做一個道德高尚的人。
——分論點1：見賢思齊，學習先進人物“孝老愛親”的心性堅守。
分論點2：見賢思齊，學習先進人物“心系家鄉(xiāng)”的格局境界。
分論點3：見賢思齊，學習先進人物以“謙”為上的人格品質。
結尾
具體用法：書寫之前，考生朋友們需首先根據(jù)你的總論點選擇一個主要書寫邏輯，如分析意義為主、分析原因為主、對策為主、內(nèi)涵為主等，進而按照你所選擇的這一邏輯選擇三個分論點。注意這三個分論點不能有交叉重合。
2
六段三分式
即相較上一種在第二段位置插寫一段過渡分析段，達到深化主題的效果。優(yōu)勢在于：避免落入論證不清導致的行文僵化俗套，符合當前主流標準。
如：總論點：見賢思齊，做一個道德高尚的人。
過渡段：社會“鍵盤俠”問題，道德引導重要性。
——分論點1：見賢思齊，學習先進人物“孝老愛親”的心性堅守。
分論點2：見賢思齊，學習先進人物“心系家鄉(xiāng)”的格局境界。
分論點3：見賢思齊，學習先進人物以“謙”為上的人格品質。
結尾
具體用法：此結構在使用之時，考生與第一個一樣都需要先選出總論點及主要書寫邏輯，并挑選合適的分論點，區(qū)別之處在于，需在論證分論點前加入一段分析內(nèi)容，如問題、原因、意義、概念等，達到深入分析話題的效果。
3
混合式
以六段應用為佳，除開頭結尾兩段外，中間的四段里面選出兩段為文章重點邏輯，其余可自由安排。優(yōu)勢：靈活易用，減小結構確定難度，內(nèi)容全面。
如：總論點：見賢思齊，做一個道德高尚的人。
過渡段：社會“鍵盤俠”問題，道德引導重要性。
——分論點1：見賢思齊，學習先進人物“孝老愛親”的心性堅守。
分論點2：見賢思齊，學習先進人物“心系家鄉(xiāng)”的格局境界。
對策段：見賢思齊，實踐為“要”，需從身邊事做起。
結尾
具體用法：關鍵之處在于主體四段需有兩段強調(diào)共同一個邏輯，基本按照是什么、為社么、怎么辦順序排列，如 開頭 內(nèi)涵 意義 對策 對策 結尾 ;開頭 內(nèi)涵 意義 意義 對策 結尾 ;開頭 意義 內(nèi)涵 內(nèi)涵 對策 結尾。
4
簡單直接式
這一種初接觸寫作者經(jīng)常會使用，即 每一段講一個單獨的邏輯。此寫法優(yōu)勢在于簡單易寫，表達難度低;弊端也叫明顯，一般情況難以點出文章重點，給人蜻蜓點水之感，論述不深入。
如：總論點：見賢思齊，做一個道德高尚的人。
——見賢思齊，要學習先進人物“孝老愛親”、“心系家鄉(xiāng)”、以“謙”為上的心性品質。
學習先進人物的重要意義。
如何有效見賢思齊，談對策。
結尾
結構之法多種多樣，絕不是僅有幾種。隨作者心意，只要能夠清晰有條理地表達出觀點，論證透徹均可。以上幾種為申論寫作中常用結構，望諸君予以借鑒。作文要想妙筆生花，必下苦工，多練筆，勤思考方能成功。
申論寫作常犯的四大錯誤
錯誤一
文章標題不符合申論要求
有的考生為了標新立異，吸引閱卷人員眼球，擬標題過于華麗或者夸張，有些標題還帶有抒情性或散文性，有些甚至是流行歌曲名改編的題目，令閱卷人員啼笑皆非。申論是一種嚴肅性、規(guī)范性的應試文體，它的標題應當是整篇文章核心內(nèi)容的提煉、濃縮與概括，它拒絕夸張和華而不實�？忌跀M定申論文章標題時可以借鑒一些好的標題摸板，精辟的標題能起到先聲奪人的效果。
錯誤二
摘抄命題材料泛濫
申論文章構思講究源于材料，高于材料，文章中適當?shù)卦幌虏牧现械脑湟膊⒎遣豢�，但不可以過多，最好是對材料原句的同義改寫，或者用排比、遞進等表達方式將材料中的關鍵句進行高度概括后作為自己的論據(jù)使用，使自己的論述與材料的主旨有異曲同工之妙。
錯誤三
觀點不明朗，角度把握不準
觀點最好開門見山，直擊題目，使下文都圍繞著觀點展開，文章結尾務必扣回題目，為閱卷人員行方便就是為自己行方便。要想把握文章的寫作角度，首先要正確理解給定材料的主旨和內(nèi)涵，從材料中攫取關鍵詞、關鍵句。然而正有一些考生囿于就事論事，沒有對給定材料進行必要的概括、提煉、引申、深化，閱卷人員閱讀了幾大段還是不知考生的觀點藏在何處，這是一大弊端。
錯誤四
機械性照搬模版
不少考生看到考題似曾相識，就照搬在輔導書中看到類似的套路和模板，甚至把背誦的范文、段落如法炮制，這樣千人一面、千篇一律的文章會使閱卷老師產(chǎn)生審美疲勞。套路和模板可以借鑒，但不可過于依賴，要結合材料和作答要求，對模板和套路進行升華、創(chuàng)新，能夠適當?shù)靥岢鰝�性化、反套路的觀點或見解，對材料中反映的社會現(xiàn)象的認識有一定的前瞻性，對解決社會實際問題有一定的獨創(chuàng)性，無疑會為提升申論分數(shù)增加砝碼。
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