關(guān)于五年級(jí)啟示的作文錦集七篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？下面是小編精心整理的五年級(jí)啟示的作文7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
五年級(jí)啟示的作文 篇1
作為兒童節(jié)的禮物，爸爸送給我一個(gè)陀螺套裝。
它是由一個(gè)發(fā)射器和一大一小兩個(gè)陀螺組成的套裝，大陀螺是黃色的，花紋很多，上面還許多金燦燦的裝飾品，華麗而耀眼。小陀螺是綠色的，只有區(qū)區(qū)幾個(gè)字符的圖案，相比之下，小陀螺要寒酸得多。于是，我索性把小陀螺扔在一邊，只玩大陀螺。
我拿起發(fā)射器，把大陀螺安上去，擰了好幾圈，知道我認(rèn)為力度夠大了，才按下按鈕，大陀螺“嗡”的一聲飛了出去，我原想大陀螺能轉(zhuǎn)的又快又好，但實(shí)際情況卻大大相反:大陀螺飛出去后，只轉(zhuǎn)了幾圈，就搖搖晃晃的倒下了。我很不解，以為力度不夠，又?jǐn)Q足了力度轉(zhuǎn)了一次，結(jié)果還只讓我大失所望。我又以為力度太大了，再次縮小的力度轉(zhuǎn)了一次，結(jié)構(gòu)依然令人沮喪。為此我悶悶不樂(lè)，為什么大陀螺轉(zhuǎn)不起來(lái)呢？是因?yàn)槌龉收狭藛幔?/p>
只聽“咔嚓”一聲，門開了。爸爸走了過(guò)來(lái)，見(jiàn)我愁眉苦臉的，問(wèn)我怎么回事。“我也不知道怎么回事，大陀螺轉(zhuǎn)不起來(lái)，不論力度大還是小，它只轉(zhuǎn)兩下就停了。”我懊惱地說(shuō)。“是壞了嗎？”說(shuō)著，爸爸拿起大陀螺，仔細(xì)端詳了一陣，“我拿去修修�！币宦犨@話，我樂(lè)了，因?yàn)榘职植徽撌裁炊紩?huì)修，而且修得不錯(cuò)，去年，我的掌上電腦都被爸爸三下五除二修好了呢。
爸爸離開了房間，我百無(wú)聊賴地拿起《哈佛家訓(xùn)》——這本蘊(yùn)藏著無(wú)窮哲理的書。雖然我已經(jīng)看過(guò)6、7遍了，但在我懊惱的時(shí)候，它是我唯一傾訴苦水的老師。
正當(dāng)我看得入迷時(shí)，房門開了，爸爸進(jìn)來(lái)了，他先是微微一笑，然后是一本正經(jīng)的說(shuō)：“我已經(jīng)找到大陀螺不能轉(zhuǎn)的原因了�！薄笆鞘裁�？”我有點(diǎn)迫不及待。爸爸故意清了清嗓子，一字一頓地說(shuō):“大陀螺上有太多的裝飾品，導(dǎo)致陀螺的重量不平衡，所以陀螺才不會(huì)轉(zhuǎn)�！�
見(jiàn)我一臉愕然，爸爸拿起小陀螺，擰上發(fā)射器，一射，只見(jiàn)小陀螺平穩(wěn)的在地上旋轉(zhuǎn)�！霸僬f(shuō)了，這個(gè)大陀螺本來(lái)就有缺陷，它是個(gè)殘次品，只不過(guò)被裝飾品蓋住了裂痕而已。”說(shuō)完，在一個(gè)電話后，爸爸匆忙地離開了家，只留我一個(gè)人在發(fā)呆。
突然，一陣風(fēng)吹過(guò)，《哈佛家訓(xùn)》被風(fēng)翻開了，題目下面寫著一行字：再華麗的外表也掩蓋不了丑陋的內(nèi)心。
五年級(jí)啟示的作文 篇2
今天放學(xué)，參加田徑的同學(xué)都來(lái)齊了，朱老師說(shuō)：“你們進(jìn)行蛙跳比賽，輸了要做俯臥撐 個(gè)。我很怕，因?yàn)槲彝芴荣惡团懿蕉际呛苈�，怕害到同組的人要做俯臥撐，我正想著，朱老師已經(jīng)宣布蛙跳開始了。
還好，第一個(gè)是詩(shī)敏，不是我。詩(shī)敏像一只青蛙一樣，一眨眼工夫詩(shī)敏到達(dá)了目的地，不過(guò)還得蛙跳回來(lái)，蛙跳回來(lái)時(shí) 個(gè)同學(xué)都是無(wú)精打彩地你看我，我看你一下，都停了下來(lái)，這時(shí)詩(shī)敏并沒(méi)有停下來(lái)，一個(gè)勁地蛙跳回來(lái)了，我們都用項(xiàng)目的目光望著詩(shī)敏。詩(shī)敏突然對(duì)我說(shuō)：“世上無(wú)難事，只怕肯登攀。沒(méi)一個(gè)人都可以蛙跳去和蛙跳回要看你們自己，只要你堅(jiān)持下去，肯定會(huì)到達(dá)目的地的。
詩(shī)敏這些話讓我信心百倍，終于輪到我了，我一個(gè)勁往前蛙跳，我用了九牛二虎的力蛙跳，才蛙跳到一半。哎，真可惜。我的力氣已經(jīng)沒(méi)有了，我不想繼續(xù)往前蛙跳。在我停下來(lái)的時(shí)候，一陣聲音傳來(lái)”敏、加油，敏、加油“朋友們說(shuō)：“不要灰心，你一定能到達(dá)目的地的�！痹谂笥褌児膭�(lì)下，我一使勁地往前蛙跳，比其他同學(xué)快過(guò)。近了、近了、在近了、更近了……我頑強(qiáng)地兩只手?jǐn)[動(dòng)這腿一蹬到達(dá)了目的地了。朋友葛同學(xué)們雷嗚般的掌聲，在我耳邊回響。我回頭一看其他人才到了一半……太好了！我們組贏了。
通過(guò)這次蛙跳，讓我懂得了一個(gè)道理，無(wú)論做任何事情都有要信心，事情才會(huì)成功。
五年級(jí)啟示的作文 篇3
因?yàn)橄掠炅�，我家車�?kù)前水塘里有好幾條蚯蚓爬了出來(lái)。路上車來(lái)車往，一條又大又長(zhǎng)的蚯蚓競(jìng)被碾成了兩段。好可憐啊！
過(guò)了一會(huì)兒雨停了，我把可憐的蚯蚓尸體挪到一旁，挖了個(gè)小坑，又去一旁的土堆找來(lái)了一點(diǎn)泥土，把那條碾成兩段的蚯蚓埋了起來(lái)。
過(guò)了些天，我發(fā)現(xiàn)那小土堆有松動(dòng)的痕跡。誰(shuí)會(huì)動(dòng)那小土堆呢！帶著好奇心，我找來(lái)一根小棍，仔細(xì)扒拉小土堆。但等我把泥土弄開以后，眼前的一幕令我驚呆了：那條蚯蚓的尸體竟然“不翼而飛”了。
我納悶了，難道蚯蚓已經(jīng)腐爛了？不可能��！才幾天，而且周圍的泥土沒(méi)有一點(diǎn)腐爛的氣息與痕跡。蚯蚓到哪里去了呢？我百思不得其解。因?yàn)槲矣H眼見(jiàn)到那條蚯蚓已成兩段的，而且看見(jiàn)踩斷的地方還流出了一點(diǎn)點(diǎn)汁液，那是蚯蚓的血液。這是我在科學(xué)書上看到的。
于是，我開始問(wèn)爸爸與媽媽這到底是怎么一回事，但他們都不知道，我只好出絕招——上網(wǎng)了。我說(shuō)干便干，開始上網(wǎng)了。原來(lái)每條蚯蚓的體內(nèi)都有一個(gè)“再生器官”，當(dāng)蚯蚓切成2到3段的時(shí)侯，少了的地方會(huì)長(zhǎng)出來(lái)，比如沒(méi)了頭的會(huì)長(zhǎng)出一個(gè)頭，沒(méi)了尾巴的會(huì)長(zhǎng)出一條尾巴；當(dāng)切成3段以上，就很少會(huì)有長(zhǎng)出來(lái)的。而那條可憐的蚯蚓正好成了兩段，這下就成了兩條蚯蚓啦！我不禁為自己的發(fā)現(xiàn)而驕傲！
這就是我發(fā)現(xiàn)的秘密，你們現(xiàn)在知道了嗎？要是我們?nèi)祟愐灿羞@再生能力的話就更好了，可媽媽爸爸都說(shuō)我那是瞎想。唉！也許將來(lái)有一天……
五年級(jí)啟示的作文 篇4
人人都知道鷹的眼睛十分敏銳，能在那么高的天空中“搜索”獵物，我想從鷹的身上發(fā)明出“電子鷹眼”。
鷹的眼睛與人不同，鷹眼有兩個(gè)中央凹：正中央凹和側(cè)中央凹，它們分別集中在眼睛的不同區(qū)域。前者能敏銳地發(fā)現(xiàn)前側(cè)視野里的物體，后者則接收鷹頭前面的物體像。
制作“電子鷹眼”可以把望遠(yuǎn)鏡和高清攝像機(jī)組成“鷹眼”，外加一個(gè)筆記本電腦做為鷹的“大腦”，由于鷹是用低分辨率、寬視野的部分搜索目標(biāo)，用高分辨率，窄視野的部分仔細(xì)觀察已發(fā)現(xiàn)的，所以這三件東西都要能夠靈活處理。我們不但要仿造鷹結(jié)構(gòu)，還要使筆記本電腦處理器、攝像機(jī)、望遠(yuǎn)鏡能夠協(xié)調(diào)工作，攝像機(jī)、望遠(yuǎn)鏡要通過(guò)筆記本電腦處理器智能更改，智能變焦，才能發(fā)明出電子鷹眼。
把這種“電子鷹眼”裝在飛機(jī)上，不但讓乘客仿佛身臨其境，還能大大增加飛行員的視野，真是“兩全其美”。
這就是我發(fā)明的“電子鷹眼”。
五年級(jí)啟示的作文 篇5
與朋友交，言而必信。這句話給了我深深的啟示。讓我改變了對(duì)人生觀念的態(tài)度。下面就要兩件事，因?yàn)檫@句話得到啟示后，在道德接著時(shí)做出正確的選擇的事情。
在我上二年級(jí)的時(shí)候，我向王強(qiáng)借了五元錢。約定說(shuō)好了這過(guò)兩天給他，雖然是兩天，但光陰是四件，很快到了，我當(dāng)時(shí)才攢了三元錢�？蛇�差倆元，這三元也是找媽媽借來(lái)的我又想，反正王強(qiáng)今天沒(méi)來(lái)要錢，我還是再等一兩天吧，可不愿做缺德事的，我就是心虛了。也想起了一句話，與朋友交，言而必信。想到這里，我不再等待。我于是向媽媽借了兩元，之后急匆匆的趕向王強(qiáng)家還錢。還完后心里很舒暢，這才知道與朋友家打交道一定要守信用。
在我上四年級(jí)的時(shí)候，我和王明約好這天下午玩，可我沒(méi)想到是爸爸媽媽要下鄉(xiāng)去找奶奶。我當(dāng)時(shí)急匆匆地對(duì)媽媽說(shuō)媽媽，我已經(jīng)約好王強(qiáng)今天下午出來(lái)玩，可你和爸爸卻讓我去鄉(xiāng)下，這不是讓我為難嗎？孩子，你已經(jīng)一年多沒(méi)去鄉(xiāng)下看奶奶了，媽媽和藹的`說(shuō)�？上肓讼�，王明每天都會(huì)和我打交道。正想放棄與王明的約定時(shí)，我卻想起了這句名言與朋友交，言而必信。我突然堅(jiān)定了改變了自己的想法。既然約定好了，就不能不守信了。就是因?yàn)檫@一句話的啟示，讓我有了這么一個(gè)好朋友。
這句話深深改變了我讓我樹立起守信用的觀念，讓我的人生更加精彩。
五年級(jí)啟示的作文 篇6
老師拿出一把筷子，說(shuō)：“誰(shuí)能把這把筷子折斷？”見(jiàn)我好奇的樣子，老師選中了我，“朱曜煒，你來(lái)折這把筷子�！蔽疑狭酥v臺(tái)，雖說(shuō)把一把筷子折斷不可能，但總能折斷一兩根吧！懷著試一試的想法，我拿起了筷子，握住兩端，用九牛二虎之力使勁讓筷子折斷。但是，盡管我把吃奶的力氣都使出來(lái)了，但那把筷子紋絲不動(dòng)，連一絲裂痕都沒(méi)有。本想能折斷一兩根的，可一根都沒(méi)斷，我只好沮喪地回到座位上。
這時(shí)，老師把一位弱不禁風(fēng)的女生叫了上去，把剩下的一根筷子交給她，讓她折。她拿起筷子，剎那間，只聽“咔嚓”一聲，筷子應(yīng)聲而斷，不費(fèi)吹灰之力。
為什么一把筷子不容易折斷，而一根筷子輕而易舉地就被折斷了呢？道理其實(shí)很簡(jiǎn)單：一把筷子團(tuán)結(jié)在一起，如同堅(jiān)固的堡壘，自然不容易折斷；而一根筷子形單影只，單槍匹馬，它只是一個(gè)個(gè)體，自然會(huì)被輕易折斷。
從這個(gè)折筷子的游戲，我想到了一個(gè)故事。在一片大草原上有兩只野牛，一只獅子屢次向它們發(fā)起進(jìn)攻，但由于它們團(tuán)結(jié)在一起，獅子屢戰(zhàn)屢敗。獅子看它們難對(duì)付，心生一計(jì)，去對(duì)野牛A說(shuō)：“你看，這片草原多么肥沃，可你卻要與野牛B共享，這不是很可惜嗎？我可以幫你殺死野牛B，這片草原就是你的了！”野牛A同意了。第二天，野牛A故意離野牛B很遠(yuǎn)，獅子向野牛B發(fā)起進(jìn)攻，吃掉了它。野牛A看另一只死了，認(rèn)為它可以獨(dú)自享受這片草原了，便沾沾自喜地吃起草來(lái)，沒(méi)過(guò)多久，它也死在了獅子的血盆大口之下。
“單絲不成線，獨(dú)木難成林�！眻F(tuán)結(jié)一心才能取得最后的勝利，不團(tuán)結(jié)就會(huì)像上面的兩只野牛一樣被獅子各個(gè)擊破。團(tuán)結(jié)，是決定勝利的關(guān)鍵要素，也是打開成功之門的鑰匙之一。
五年級(jí)啟示的作文 篇7
傍晚，雨嘩嘩地下著。我立在窗前，靜靜地沉思。
下午，語(yǔ)文考卷發(fā)下來(lái)，我只得78分……這種心情難于言狀。望著窗外，雨水敲打著窗棱，我的目光滑過(guò)每一處景物，什么都沒(méi)變，只是防盜網(wǎng)之間多了一只蜘蛛和一些蜘蛛網(wǎng)。豆大的雨點(diǎn)打在蜘蛛網(wǎng)上，破了，不過(guò)蜘蛛并沒(méi)有置之不理，很快就把破的網(wǎng)又重新織好了。此刻，我有點(diǎn)兒心煩，便拿了根筆芯，惡作劇似的把蜘蛛網(wǎng)捅成兩半，蜘蛛掉在窗戶邊，我用筆芯去挑它，它被我挑倒了，“八”腳朝天，八只腳不斷抖著，掙扎著，身體不停地用力蹭著窗戶邊上的磚，試圖翻身重來(lái)，試了幾次，就又爬了起來(lái)。我再挑，它再倒，又爬起來(lái)……
如此循環(huán)反復(fù)幾次，我累了，可蜘蛛依然堅(jiān)強(qiáng)。蜘蛛望著我，仿佛在嘲笑我：“真弱，只是一次沒(méi)考好，就這樣泄氣，還來(lái)拿我出氣，真是沒(méi)出息！”
看著它，我臉紅了，如柿子一般。是呀，只是一次沒(méi)考好，情緒就如此低落，還拿蜘蛛出氣，想想真是不應(yīng)該！一只蜘蛛在織網(wǎng)的過(guò)程中不知要遇到多少艱難險(xiǎn)阻，它們尚能百折不撓，而我卻一次考試沒(méi)考好就想一蹶不振，與蜘蛛相比，我頓時(shí)覺(jué)得自己是如此渺小。
我感激地看了一眼正忙著織網(wǎng)的蜘蛛，走進(jìn)房間，捧起書本……
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